Estrategias docentes

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1.2. Interrogación didáctica
DEFINICIÓN
Consiste en la formulación de preguntas e intercambio
de respuestas para comprender uno o varios conceptos,
ideas, hechos, objetos, eventos o procesos.
PROPÓSITOS
• Analizar un tema mediante un conjunto de preguntas.
• Ejercitar habilidades cognitivas como la explicación, la
diferenciación, el análisis, la clasificación y la inferencia,
entre otras.
• Comparar las opiniones de los estudiantes, encontrar
puntos de vista en común y puntos de vista diferentes.
voluntaria, o señalará a algún alumno para que
conteste.
Después de la respuesta, el docente retroalimentará
al estudiante sobre la calidad y profundidad de la
aportación; preguntará al resto del grupo si está de
acuerdo con la respuesta o si su contenido es claro y
entendible y pasará a la siguiente pregunta. De existir
aún dudas, el docente planteará otras preguntas que
permitan aproximarse a la respuesta correcta y, una
vez que la pregunta se resuelva satisfactoriamente, se
procederá a la siguiente.
FASES DE
DESARROLLO
• ORGANIZACIÓN DEL ESTUDIO DEL
TEMA: el profesor sugerirá el tema a indagar por los
alumnos ya sea de manera individual o en equipo y
propondrá la bibliografía de consulta, y señalará las
páginas a revisar en cada fuente.
• PLANEACIÓN DE PREGUNTAS: el profesor
planteará y organizará las preguntas relacionadas con
el tema, de modo que dichas preguntas cubran todos
los elementos fundamentales.
• INTERROGATORIO: el profesor formulará la
primera pregunta y esperará respuesta de manera
• CONCLUSIÓN: el profesor realizará un cierre
sobre el tema con el propósito de enfatizar los
aspectos medulares, resolver dudas generales y
establecer relaciones con lo aprendido en otros temas.
En caso de que el desarrollo de la estrategia no haya
sido suficiente para que los alumnos consigan un nivel
aceptable de desempeño, se programará otra sesión
de interrogación didáctica.
ROL DEL PROFESOR
• Diseñar las preguntas de acuerdo a los objetivos de
aprendizaje.
• Organizar las preguntas de acuerdo a los temas con
los que se vinculen.
• Plantear las preguntas a los alumnos.
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