Estrategias docentes
Revista dirigidas a los profesores de la UAA
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• Orientar la respuesta de los alumnos.<br />
• Enfatizar los aspectos medulares de las respuestas<br />
de los alumnos.<br />
• Colaborar en la resolución de dudas y el<br />
establecimiento de relaciones con otros temas.<br />
• Desarrollar seguridad y confianza en los estudiantes<br />
poco participativos y formular preguntas que puedan<br />
contestar.<br />
• Permitir que los estudiantes analicen las preguntas<br />
antes de ser respondidas.<br />
• Aclarar dudas e interpretaciones incorrectas.<br />
ROL DEL ESTUDIANTE<br />
• Ampliar, cuando sea necesario, las respuestas a las<br />
preguntas formuladas (Santiago, 2008).<br />
• Investigar el tema en la bibliografía sugerida por el<br />
docente.<br />
• Reflexionar sobre las preguntas planteadas.<br />
NOTAS<br />
• Responder las preguntas con base en la investigación<br />
bibliográfica.<br />
• Participar aclarando, reforzando o ampliando<br />
cuestionamientos para alcanzar los objetivos de<br />
aprendizaje.<br />
ASPECTOS<br />
A EVALUAR<br />
Profundidad del conocimiento expresado mediante la<br />
participación, capacidad para utilizar el conocimiento<br />
en situaciones novedosas, expresión oral, respeto a los<br />
compañeros y profesor durante las intervenciones.<br />
RECOMENDACIONES<br />
DE USO<br />
• Seleccionar preguntas que estimulen a los<br />
estudiantes a aplicar y construir conocimientos;<br />
asegurarse de que las preguntas no llevan solamente a<br />
repetir información.<br />
• Relacionar preguntas con los conocimientos previos<br />
que tiene el estudiante.<br />
• Organizar las preguntas con base en los objetivos a<br />
lograr.<br />
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