PROXECTO VOZ NATURA COLEXIO MONTESOL 2018_2019 (3)

CPRMONTESOL

PROYECTO VOZ NATURA

2018-2019

ACTIVIDADES

MEDIOAMBIENTALES

N


C O L E X I O M O N T E S O L

ACTIVIDADES DIRIGIDAS AL

ALUMNADO DE EDUCACIÓN

INFANTIL

SALIDA AL PARQUE

FLORES DE MADERA

Los alumnos de 4o -5o- 6o l en el primer

trimestre se desplazaron al Parque forestal de

Beade con la finalidad de visualizar el paisaje

de otoño, interactuar con él y recolectar hojas

de distintos árboles. Una vez allí, y tras

observar el entorno, pudieron conocer los

diversos senderos que atraviesan el parque,

visitaron a los animales (patos, gansos, cabras,

gallinas, conejos...) e incluso tuvimos tiempo

de jugar en el parque. Aprovechando la llegada

• del TRASPLANTE otoño, aprendieron DE UN HELECHO

a diferenciar los

diferentes tipos de árboles según la forma de

El alumnado de 2oB trabajo en

sus hojas, las de hoja perenne o caduca y

el aula la forma de trasplantar

también observaron la riqueza de sus colores.

Recogieron frutos del suelo (bellotas, castañas,

un helecho a una maceta más

avellanas...) y lo pasaron en grande con las

grande. Observaron como las

montañas de hojas. Esta visita sirvió para

raíces necesitaban más

concienciar a los niños y niñas de la

importancia de cuidar el entorno y el medio

espacio y más tierra. Una vez

ambiente .

vis

Con motivo de “Os Maios” el alumnado de los dos

últimos cursos de Ed. Infantil confeccionaron

unas flores de madera pintadas con témpera y

protegidas por barniz. Se utilizaron como

decoración de la puerta del huerto escolar. De

esta manera aprendieron las partes de las flores.

Esta actividad fue realizada en el segundo

trimestre en la materia de Ed. Artística.

VISITA AL MUSEO LISTE

CCon motivo de los “Maios” todo el alumnado de

Ed. Infantil visito o Museo Liste. Aprendieron su

origen, evolución y persistencia de esta

celebración. Realizaron un taller del montaje de un

maio, elaboración de coronas y otros adobes.

Participaron activamente en la representación de

un maio con danzas alrededor de él con percusión

y cantigas tradicionales.

FORESTAL DE BEADE


C O L E X I O M O N T E S O L

NATURNOVA.AFUNDACIÓN

SEMILLEROS

Todo el alumnado durante el segundo trimestre

elaboraron en la materia de Global unos

semilleros con material de reciclaje. Los

alumnos llevaron un tetrabrik cortado a la

mitad y lo llenaron de tierra. Una vez rematado

semillero plantaron en él semillas de calabaza,

calabacín, lechuga, girasol y guisantes. Con

esta actividad vieron y aprendieron la evolución

de una planta. Una vez crecida se lo llevaron

para casa.

Todo el alumnado disfruto de la visita al centro

interactivo de Educación ambiental donde

participaron en la actividad “Los bosques de las

estaciones” en la que aprendieron la importancia

de nuestros bosques, cuales son las estaciones y

como van cambiando nuestros árboles con ellas.

• TRASPLANTE DE UN HELECHO

VISITA A APÍPOLIS

El alumnado de 2oB trabajo en

el aula la forma de trasplantar

un helecho a una maceta más

grande. Observaron como las

raíces necesitaban más

espacio y más tierra. Una vez

vis

CEl día 13 de Junio está programada para el

alumnado de 6o de Ed. Infantil la visita a las

instalaciones de Apípolis y en las que les

mostrarán sus objetivos fundamentales que son la

importancia que tienen las abejas para nosotros y

para el medio en el que nos desenvolvemos y la

interacción entre las abejas y los seres humanos.

La actividad consiste en una visita a la exposición

y al apiario y en el relato de un cuento interactivo.


C O L E X I O M O N T E S O L

ACTIVIDADES DIRIGIDAS AL

ALUMNADO DE EDUCACIÓN

PRIMARIA

APEROS DE LABRANZA

VISITA A UN VIVERO

(CASAPLANTA)

Los niños/as de 1o EP buscaron y trajeron

fotos de distintos aperos o herramientas que

se utilizan para trabajar la tierra. Se hizo una

puesta en común para clasificarlos según la

antigüedad. Una vez clasificados

confeccionaron un mural cooperativo con las

diferentes herramientas o aperos de labranza.

• TRASPLANTE DE UN HELECHO

El alumnado de 2oB trabajo en

el aula la forma de trasplantar

un helecho a una maceta más

grande. Observaron como las

raíces necesitaban más

espacio y más tierra. Una vez

visualizado el proceso lo

plasmaron en un folio mediante

un escrito y un dibujo.

Las niñas y niños de 2o de Ed. Primaria, fueron a

visitar los viveros que Casaplanta tiene en la

Ramallosa. Una vez allí los dividieron en dos

grupos y les explicaron las distintas plantas que

tienen en exposición, haciendo diferencia entre

los dos grandes subgrupos de plantas de exterior

y de interior... Les encantaron las variedades más

singulares que allí tenían, como, por ejemplo, una

enorme exposición de cactus, una planta que se

llama "pie de elefante" y las reinas de la fiesta, las

plantas carnívoras. También conocieron una gran

cantidad de semillas de árboles frutales y de

frutos del bosque, así como la temporada en la

que se dan. Pero con diferencia, con lo que más

disfrutaron de verdad, fue plantando una lechuga

que posteriormente llevaron para su casa con las

indicaciones adecuadas para su cuidado. Otras se

plantaron en el huerto escolar.


T R A D I C I O N E S


G R Í C O L A S

A

SALIDA DIDÁCTICA AL

MONTE VIXIADOR

Todos los niños de 1o- 2o de Primaria visitaron el

parque forestal para trabajar la unidad didáctica

del otoño. In situ aprendieron a reconocer algunos

árboles autóctonos como el roble, castaño, tilo y

algún tipo de setas. Disfrutaron de una jornada al

aire libre y en contacto con la naturaleza

concienciándose de manera activa del cuidado de

la misma.

SEGUNDO CICLO EP: 3o- 4o

SEMILLERO EN EL AULA:

G A L L E G A S :

motivo del día del Estatuto de

Con

y relacionando esta

Autonomía

con el proyecto de Voz Natura

fiesta

alumnos de 3°- 4° en la materia

los

Lengua Gallega llevaron a cabo

de

trabajo en el que se

un

con las tradiciones

familiarizaron

El alumnado de 3°A y 3°B aprovechando la unidad

didáctica de las plantas en Ciencias Naturales

decidimos llevar a cabo un semillero dentro de las

aulas. Se realizó con dos objetivos

fundamentales, el primero adquirir los

conocimientos necesarios sobre las plantas y el

segundo como práctica en el huerto escolar. Los

materiales utilizados fueron un vaso de yogur

vacío, un poco de algodón y algunas semillas de

habas, garbanzos o lentejas. El procedimiento fue

colocar el algodón humedecido dentro del vaso ,

poner cuidadosamente las semillas encima y

esperar su desarrollo. Con el paso de los días

regábamos y observábamos como iban creciendo

las raíces, el tallo, las hojas y en las habas las

flores.

agrícolas gallegas. Aprendieron y

cantaron la cantiga popular “A

Sementeira”. Los alumnos de

tercero elaboraron una espiga de

maíz y los alumnos de 4o un hórreo.

Con los trabajos realizados se

decoraron los pasillos.


PLANTACIÓN DE ÁRBOLES


AUTÓCTONOS

En Proyecto de Huerto Escolar Ecológico

dentro del Programa Voz Natura, incluimos

este curso una actividad de colaboración con

la Comunidad de Montes de Valladares en Vigo

con el objetivo de realizar una repoblación del

monte quemado en los incendios de octubre de

2017. Esta actividad se realiza teniendo en

cuenta el estado de preocupación y

consternación con el que Galicia, y Vigo más

concretamente, vivió los incendios que

cercaron la ciudad. También intentamos

concienciar cara a los modelos forestales

integradores en los que el aprovechamiento

forestal se gire cara a las especies autóctonas.

El día 7 de Febrero, los alumnos de 5o-6o

fueron los encargados de realizar dicha

actividad repoblando con vegetación

autóctona. Consistía en la plantación de 100

árboles (uno por alumno) y posteriormente una

explicación de lo que sucede después de un

incendio, y de la importancia de la masa

forestal y por otra parte en el proceso de

plantación. Les dieron a conocer las acciones

llevadas a cabo en el monte para su

recuperación.

• HUERTO ESCOLAR

El huerto escolar estuvo a

disposición de este ciclo a

partir del mes de marzo ya

que con anterioridad fue

utilizado por los alumnos de

la ESO. A partir de esta fecha,

el alumnado de tercero y

cuarto prepararon semilleros

en las aulas antes de ir a

plantar los cultivos al huerto

exterior del colegio.


ACTIVIDADES DIRIGIDAS AL

ALUMNADO DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA

DICCIONARIO MULTILINGÜE

HUERTO ESCOLAR – JARDÍN

VERTICAL

DE MATERIAL DE HUERTO

Durante el primer y segundo trimestre los

alumnos/as de 1o ESO en la materia de Lengua

Castellana y Literatura realizaron un diccionario

visual de las herramientas y materiales que

utilizaron a lo largo del curso en el huerto escolar.

Utilizaron como lenguas el castellano, gallego,

inglés y francés y acompañando el vocabulario con

imágenes. Para la realización de esta actividad

utilizaron las nuevas tecnologías, elaborando,

compartiendo y enviando los trabajos de manera

digital. Los trabajos realizados fueron expuestos en

el pasillo del ciclo con el nombre de “Espazo

Natura”

Las plantas disponibles para su

elección fueron poleo menta,

regaliz, manzanilla, statice morada

y blanca, artemisa, melisa,

albahaca gigante, perejil y salvia.

El alumnado participo activamente del huerto

escolar en la materia de Promoción de Estilos de

Vida Saludable en el período de Octubre a

Febrero. La actividad se realizó por parejas

adjudicando un bancal para cada una. Una vez

adquiridos los conocimientos de formas de

siembra, asociación de cultivos, rotación de

cultivos, marcos de plantación, formas de riego,

abonos naturales y herramientas utilizadas,

comenzaron la práctica con tareas de limpieza de

malas hierbas de los bancales, relleno de los

bancales con tierra removiéndola para mezclarla

bien con la anterior y airearla, es decir, preparar el

terreno para la posterior siembra. Una vez

finalizadas dichas tareas, comenzó la siembra de

zanahorias y espinacas en cada uno de los

bancales. El cuidado y riego de estos cultivos lo

hacían simultáneamente con la construcción y

diseño de un jardín vertical con plantas

aromáticas. En el diseño se precisó de dos palos

de escoba o cañas de bambú, cuatro botellas de

agua reutilizadas, cuerda, tijeras, tierra y semillas

de plantas aromáticas. El proceso seguido fue,

primero cortaron un rectángulo en la parte central

de las cuatro botellas, después las colocaron con

cuerdas de forma vertical entre los dos palos de

escoba y para finalizar el sistema las rellenaron

con tierra y sembraron 4 tipos de plantas

aromáticas o tipos de flores.


• GERMINACIÓN DE HABAS

CON VARIABLE

Tanto los alumnos de 1o A como 1o B realizaron

un experimento en la unidad didáctica de las

plantas de Biología- Geología. Consistió en

observar, anotar los datos y conclusiones de la

germinación de las habichuelas teniendo en

cuenta la luz como factor variable. Como material

utilizaron 4 tarros, uno de ellos tapado con papel

de aluminio, otro con papel de seda blanco, otro

con papel de seda marrón y otro sin tapar,

algodón y tres habas en cada tarro. Fueron

observando el crecimiento, midiendo cada

dos días las plantas y fotografiándolas. El riego

fue la misma cantidad para todos y colocados en

el mismo sitio para que las condiciones de

humedad fuesen las mismas y sólo la luz fuese la

variable. Una vez finalizado el experimento,

realizaron una presentación Power Point o trabajo

escrito exponiendo los materiales, el

procedimiento y las conclusiones.

CLASIFICACIÓN DE

RESIDUOS

El lunes 6 de Mayo el alumnado de

1o ESO participaron en una

jornada de limpieza y clasificación

de residuos de un ecosistema

intermareal cercano a la ciudad. La

actividad cooperativa, ya que se

realizó por grupos de 4–5

alumnos/as, consistió en la

recogida de residuos en la playa

del Vao y simultáneamente la

clasificaban en las bolsas del color

correspondiente a su reciclaje y lo

anotaban en la unidad didáctica

entregada a cada grupo.

• CONVIVENCIA EN EL

MONTE ALOIA

El 19 de octubre las alumnas y alumnos

de 1o ESO disfrutaron de una completa

jornada en la naturaleza. Aprendieron y

disfrutaron de las actividades del aula de

la naturaleza e hicieron un recorrido

guiado por un sendero en el que

atendieron a las explicaciones sobre su

flora y fauna y el respeto por la

naturaleza. Fue una jornada muy

completa de aprendizaje y convivencia.


• MURAL DIDÁCTICO SOBRE

CALENDARIOS SOBRE

CATÁSTROFES NATURALES

HOJAS

En los dos cursos de 2o de la ESO, aprovechando

la unidad número 4 de la programación de Inglés

sobre el tiempo y los desastres naturales, se les

pidió a los alumnos que trabajaran de manera

colaborativa en parejas o grupo de 3 para crear un

calendario de catástrofes naturales y su impacto

en el medio ambiente. Cada grupo se centró en un

mes concreto del año y se documentó sobre

catástrofes naturales a nivel internacional que

hubiesen tenido lugar en ese mes. En el trabajo,

realizado en cartulina, reflejaron en la parte de

delante el calendario de ese mes para el año

elegido en el que ocurrió la catástrofe y por la

parte de atrás reflejaron la información sobre la

catástrofe y su impacto en el medio ambiente,

además de añadir ilustraciones (fotos, dibujos,

recortes de prensa...) sobre la misma. Todo el

trabajo se desarrolló en lengua inglesa dentro del

aula y fue expuesto en el vestíbulo del colegio.

INVERNADEROS

Los alumnos de 2oA y 2o B

diseñaron y confeccionaron un

invernadero en la materia de

Tecnología. Se incluyó en la

unidad didáctica de “Estructuras”

y como proyecto técnico de la 2o

evaluación. La propuesta fue la

realización de un invernadero de

estructura abovedada, entramada

o triangulada.

En la materia de Biología y Geología el

alumnado de 1o A y 1o B se está

haciendo una actividad que consistió en

la recolección de hojas de árboles de

distintos tipos para aprender las

diferentes formas en las que se pueden

clasificar. Tras la recolección y de

manera cooperativa cada curso está

elaborando un mural en el que se está

plasmando la clasificación de las hojas

según diferentes criterios y están

colocando cada una de ellas en su lugar.

Los murales se encuentran expuestos en

sus respectivas aulas.

• DIARIO DE LA HUERTA

Una vez rematada la actividad

de la huerta y dar paso a los

alumnos de 3o-4o EP, los

alumnos de 1o ESO está

elaborando un registro diario

de las actividades realizadas

en la huerta escolar.


ACTIVIDADES INTEGRALES

DIRIGIDAS A TODAS LAS ETAPAS

• CREACIÓN BLOG VOZ

NATURA

La creación y el mantenimiento de un huerto

escolar entendido como un recurso pedagógico

permite la utilización de un aprendizaje activo y

cooperativo basado en la resolución

planificada de problemas, así como un eficaz

desarrollo de actitudes y valores que tienen

como máxima prioridad la tendencia cara a

comportamientos más comprometidos con la

conservación y mejora del entorno y el

patrimonio natural.

Ésta es la razón por la que el centro, a finales

de Enero, decidió crear el blog “A Horta do

Montesol” con la finalidad de plasmar y

compartir con los demás todas nuestras

actividades medioambientales y colaborar de

algún modo con ellas en el fomento de la

conservación, cuidado y sostenibilidad de

nuestro planeta. El enlace a nuestro blog es el

siguiente:

http://blogs.voznatura.es/colexiomontesol/

donde podrás visualizar algunas de nuestras

actividades.

HUELLA VOZ NATURA

PUBLICAMOS NUESTRO PROYECTO EN EL APARTADO

HUELLA DE LA PÁGINA DE VOZ NATURA, QUEDANDO

DE ESTA MANERA GEOLOCALIZADO EN SU MAPA EL

LUGAR DE ACTUACIÓN MEDIOAMBIENTAL. PARA

VISUALIZARLO SE PUEDE ACCEDER EN EL SIGUIENTE

ENLACE: HTTP://WWW.VOZNATURA.ES/HUELLA-14-

HUELLA-VOZ-NATURA

y

• SISTEMA DE RIEGO

El alumnado de tecnología de

4o ESO ha participado en este

proyecto con la elaboración

de un sistema de riego

ecológico para 8 parcelas. El

objetivo es conseguir recoger

el agua de la lluvia en cada

una de las botellas y regular

el riego con el uso de las

válvulas por goteo.

NORIAS

Los cursos de 3o A y 3o B también centraron su

actividad en la importancia del reciclaje. Su

proyecto en la materia de Tecnología fue en esta

ocasión la construcción de una noria con

materiales reciclables y reutilizados. Fue encajado

en la unidad didáctica de “Mecanismos” y el

requisito fundamental era la confección y la

colocación de las poleas y un buen

funcionamiento del sistema. Al rematar el

proyecto, elaboraron el documento del mismo en

el que plasmaron el diseño, los diferentes planos,

el proceso de fabricación, los materiales y

presupuesto y las posibles mejoras del diseño.

Dichos proyectos, junto con otros trabajos

realizados a lo largo del curso, serán expuestos

en la exposición que realiza el Departamento de

Ciencias y Tecnología en la Biblioteca del centro

con motivo de las Fiestas de Fin de curso.

EDUCATIVAS.


• FUNDACIÓN REPSOL

Dentro de las actividades medioambientales de

nuestro colegio, en el mes de octubre recibimos la

visita de una actividad de la Fundación Repsol. En

el patio del colegio estaciono un enorme camión a

lo largo de la mañana en el que alumnas e

alumnos tanto de Primaria como de Secundaria y

madres y padres realizaron diferentes actividades

sobre las energías. Se incidió fundamentalmente

en la importancia del ahorro, del reciclaje y el uso

de energías limpias y renovables.

• SEPRONA

El lunes 11 de marzo el alumnado

desde 3o de Primaria hasta 2o de

ESO participaron en una de las

actividades propuestas por Voz

Natura. Asistieron a una sesión

informativa que impartía dos

agentes del Cuerpo de la Guardia

Civil del Servicio de Protección de la

Naturaleza (SEPRONA). Les

informaron acerca de lo importante

que es su labor de protección del

medio ambiente y por parte de todas

las personas, les explicaron los

incendios, sus tipos y algunas

formas de prevenirlos y para

finalizar les dieron unas pequeñas

pinceladas sobre la protección de

animales. Esta charla fue plasmada

por algunos cursos mediante

trabajos escritos, presentaciones o

audios.

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