PROXECTO VOZ NATURA COLEXIO MONTESOL 2018_2019 (3)

PROYECTO VOZ NATURA
2018-2019
ACTIVIDADES
MEDIOAMBIENTALES
N

C O L E X I O M O N T E S O L
ACTIVIDADES DIRIGIDAS AL
ALUMNADO DE EDUCACIÓN
INFANTIL
SALIDA AL PARQUE
FLORES DE MADERA
Los alumnos de 4o -5o- 6o l en el primer
trimestre se desplazaron al Parque forestal de
Beade con la finalidad de visualizar el paisaje
de otoño, interactuar con él y recolectar hojas
de distintos árboles. Una vez allí, y tras
observar el entorno, pudieron conocer los
diversos senderos que atraviesan el parque,
visitaron a los animales (patos, gansos, cabras,
gallinas, conejos...) e incluso tuvimos tiempo
de jugar en el parque. Aprovechando la llegada
• del TRASPLANTE otoño, aprendieron DE UN HELECHO
a diferenciar los
diferentes tipos de árboles según la forma de
El alumnado de 2oB trabajo en
sus hojas, las de hoja perenne o caduca y
el aula la forma de trasplantar
también observaron la riqueza de sus colores.
Recogieron frutos del suelo (bellotas, castañas,
un helecho a una maceta más
avellanas...) y lo pasaron en grande con las
grande. Observaron como las
montañas de hojas. Esta visita sirvió para
raíces necesitaban más
concienciar a los niños y niñas de la
importancia de cuidar el entorno y el medio
espacio y más tierra. Una vez
ambiente .
vis
Con motivo de “Os Maios” el alumnado de los dos
últimos cursos de Ed. Infantil confeccionaron
unas flores de madera pintadas con témpera y
protegidas por barniz. Se utilizaron como
decoración de la puerta del huerto escolar. De
esta manera aprendieron las partes de las flores.
Esta actividad fue realizada en el segundo
trimestre en la materia de Ed. Artística.
VISITA AL MUSEO LISTE
CCon motivo de los “Maios” todo el alumnado de
Ed. Infantil visito o Museo Liste. Aprendieron su
origen, evolución y persistencia de esta
celebración. Realizaron un taller del montaje de un
maio, elaboración de coronas y otros adobes.
Participaron activamente en la representación de
un maio con danzas alrededor de él con percusión
y cantigas tradicionales.
FORESTAL DE BEADE

C O L E X I O M O N T E S O L
NATURNOVA.AFUNDACIÓN
SEMILLEROS
Todo el alumnado durante el segundo trimestre
elaboraron en la materia de Global unos
semilleros con material de reciclaje. Los
alumnos llevaron un tetrabrik cortado a la
mitad y lo llenaron de tierra. Una vez rematado
semillero plantaron en él semillas de calabaza,
calabacín, lechuga, girasol y guisantes. Con
esta actividad vieron y aprendieron la evolución
de una planta. Una vez crecida se lo llevaron
para casa.
Todo el alumnado disfruto de la visita al centro
interactivo de Educación ambiental donde
participaron en la actividad “Los bosques de las
estaciones” en la que aprendieron la importancia
de nuestros bosques, cuales son las estaciones y
como van cambiando nuestros árboles con ellas.
• TRASPLANTE DE UN HELECHO
VISITA A APÍPOLIS
El alumnado de 2oB trabajo en
el aula la forma de trasplantar
un helecho a una maceta más
grande. Observaron como las
raíces necesitaban más
espacio y más tierra. Una vez
vis
CEl día 13 de Junio está programada para el
alumnado de 6o de Ed. Infantil la visita a las
instalaciones de Apípolis y en las que les
mostrarán sus objetivos fundamentales que son la
importancia que tienen las abejas para nosotros y
para el medio en el que nos desenvolvemos y la
interacción entre las abejas y los seres humanos.
La actividad consiste en una visita a la exposición
y al apiario y en el relato de un cuento interactivo.

C O L E X I O M O N T E S O L
ACTIVIDADES DIRIGIDAS AL
ALUMNADO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA
APEROS DE LABRANZA
VISITA A UN VIVERO
(CASAPLANTA)
Los niños/as de 1o EP buscaron y trajeron
fotos de distintos aperos o herramientas que
se utilizan para trabajar la tierra. Se hizo una
puesta en común para clasificarlos según la
antigüedad. Una vez clasificados
confeccionaron un mural cooperativo con las
diferentes herramientas o aperos de labranza.
• TRASPLANTE DE UN HELECHO
El alumnado de 2oB trabajo en
el aula la forma de trasplantar
un helecho a una maceta más
grande. Observaron como las
raíces necesitaban más
espacio y más tierra. Una vez
visualizado el proceso lo
plasmaron en un folio mediante
un escrito y un dibujo.
Las niñas y niños de 2o de Ed. Primaria, fueron a
visitar los viveros que Casaplanta tiene en la
Ramallosa. Una vez allí los dividieron en dos
grupos y les explicaron las distintas plantas que
tienen en exposición, haciendo diferencia entre
los dos grandes subgrupos de plantas de exterior
y de interior... Les encantaron las variedades más
singulares que allí tenían, como, por ejemplo, una
enorme exposición de cactus, una planta que se
llama "pie de elefante" y las reinas de la fiesta, las
plantas carnívoras. También conocieron una gran
cantidad de semillas de árboles frutales y de
frutos del bosque, así como la temporada en la
que se dan. Pero con diferencia, con lo que más
disfrutaron de verdad, fue plantando una lechuga
que posteriormente llevaron para su casa con las
indicaciones adecuadas para su cuidado. Otras se
plantaron en el huerto escolar.

T R A D I C I O N E S
•
G R Í C O L A S
A
SALIDA DIDÁCTICA AL
MONTE VIXIADOR
Todos los niños de 1o- 2o de Primaria visitaron el
parque forestal para trabajar la unidad didáctica
del otoño. In situ aprendieron a reconocer algunos
árboles autóctonos como el roble, castaño, tilo y
algún tipo de setas. Disfrutaron de una jornada al
aire libre y en contacto con la naturaleza
concienciándose de manera activa del cuidado de
la misma.
SEGUNDO CICLO EP: 3o- 4o
SEMILLERO EN EL AULA:
G A L L E G A S :
motivo del día del Estatuto de
Con
y relacionando esta
Autonomía
con el proyecto de Voz Natura
fiesta
alumnos de 3°- 4° en la materia
los
Lengua Gallega llevaron a cabo
de
trabajo en el que se
un
con las tradiciones
familiarizaron
El alumnado de 3°A y 3°B aprovechando la unidad
didáctica de las plantas en Ciencias Naturales
decidimos llevar a cabo un semillero dentro de las
aulas. Se realizó con dos objetivos
fundamentales, el primero adquirir los
conocimientos necesarios sobre las plantas y el
segundo como práctica en el huerto escolar. Los
materiales utilizados fueron un vaso de yogur
vacío, un poco de algodón y algunas semillas de
habas, garbanzos o lentejas. El procedimiento fue
colocar el algodón humedecido dentro del vaso ,
poner cuidadosamente las semillas encima y
esperar su desarrollo. Con el paso de los días
regábamos y observábamos como iban creciendo
las raíces, el tallo, las hojas y en las habas las
flores.
agrícolas gallegas. Aprendieron y
cantaron la cantiga popular “A
Sementeira”. Los alumnos de
tercero elaboraron una espiga de
maíz y los alumnos de 4o un hórreo.
Con los trabajos realizados se
decoraron los pasillos.

PLANTACIÓN DE ÁRBOLES
•
AUTÓCTONOS
En Proyecto de Huerto Escolar Ecológico
dentro del Programa Voz Natura, incluimos
este curso una actividad de colaboración con
la Comunidad de Montes de Valladares en Vigo
con el objetivo de realizar una repoblación del
monte quemado en los incendios de octubre de
2017. Esta actividad se realiza teniendo en
cuenta el estado de preocupación y
consternación con el que Galicia, y Vigo más
concretamente, vivió los incendios que
cercaron la ciudad. También intentamos
concienciar cara a los modelos forestales
integradores en los que el aprovechamiento
forestal se gire cara a las especies autóctonas.
El día 7 de Febrero, los alumnos de 5o-6o
fueron los encargados de realizar dicha
actividad repoblando con vegetación
autóctona. Consistía en la plantación de 100
árboles (uno por alumno) y posteriormente una
explicación de lo que sucede después de un
incendio, y de la importancia de la masa
forestal y por otra parte en el proceso de
plantación. Les dieron a conocer las acciones
llevadas a cabo en el monte para su
recuperación.
• HUERTO ESCOLAR
El huerto escolar estuvo a
disposición de este ciclo a
partir del mes de marzo ya
que con anterioridad fue
utilizado por los alumnos de
la ESO. A partir de esta fecha,
el alumnado de tercero y
cuarto prepararon semilleros
en las aulas antes de ir a
plantar los cultivos al huerto
exterior del colegio.

ACTIVIDADES DIRIGIDAS AL
ALUMNADO DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA
DICCIONARIO MULTILINGÜE
HUERTO ESCOLAR – JARDÍN
VERTICAL
DE MATERIAL DE HUERTO
Durante el primer y segundo trimestre los
alumnos/as de 1o ESO en la materia de Lengua
Castellana y Literatura realizaron un diccionario
visual de las herramientas y materiales que
utilizaron a lo largo del curso en el huerto escolar.
Utilizaron como lenguas el castellano, gallego,
inglés y francés y acompañando el vocabulario con
imágenes. Para la realización de esta actividad
utilizaron las nuevas tecnologías, elaborando,
compartiendo y enviando los trabajos de manera
digital. Los trabajos realizados fueron expuestos en
el pasillo del ciclo con el nombre de “Espazo
Natura”
Las plantas disponibles para su
elección fueron poleo menta,
regaliz, manzanilla, statice morada
y blanca, artemisa, melisa,
albahaca gigante, perejil y salvia.
El alumnado participo activamente del huerto
escolar en la materia de Promoción de Estilos de
Vida Saludable en el período de Octubre a
Febrero. La actividad se realizó por parejas
adjudicando un bancal para cada una. Una vez
adquiridos los conocimientos de formas de
siembra, asociación de cultivos, rotación de
cultivos, marcos de plantación, formas de riego,
abonos naturales y herramientas utilizadas,
comenzaron la práctica con tareas de limpieza de
malas hierbas de los bancales, relleno de los
bancales con tierra removiéndola para mezclarla
bien con la anterior y airearla, es decir, preparar el
terreno para la posterior siembra. Una vez
finalizadas dichas tareas, comenzó la siembra de
zanahorias y espinacas en cada uno de los
bancales. El cuidado y riego de estos cultivos lo
hacían simultáneamente con la construcción y
diseño de un jardín vertical con plantas
aromáticas. En el diseño se precisó de dos palos
de escoba o cañas de bambú, cuatro botellas de
agua reutilizadas, cuerda, tijeras, tierra y semillas
de plantas aromáticas. El proceso seguido fue,
primero cortaron un rectángulo en la parte central
de las cuatro botellas, después las colocaron con
cuerdas de forma vertical entre los dos palos de
escoba y para finalizar el sistema las rellenaron
con tierra y sembraron 4 tipos de plantas
aromáticas o tipos de flores.

• GERMINACIÓN DE HABAS
CON VARIABLE
Tanto los alumnos de 1o A como 1o B realizaron
un experimento en la unidad didáctica de las
plantas de Biología- Geología. Consistió en
observar, anotar los datos y conclusiones de la
germinación de las habichuelas teniendo en
cuenta la luz como factor variable. Como material
utilizaron 4 tarros, uno de ellos tapado con papel
de aluminio, otro con papel de seda blanco, otro
con papel de seda marrón y otro sin tapar,
algodón y tres habas en cada tarro. Fueron
observando el crecimiento, midiendo cada
dos días las plantas y fotografiándolas. El riego
fue la misma cantidad para todos y colocados en
el mismo sitio para que las condiciones de
humedad fuesen las mismas y sólo la luz fuese la
variable. Una vez finalizado el experimento,
realizaron una presentación Power Point o trabajo
escrito exponiendo los materiales, el
procedimiento y las conclusiones.
CLASIFICACIÓN DE
RESIDUOS
El lunes 6 de Mayo el alumnado de
1o ESO participaron en una
jornada de limpieza y clasificación
de residuos de un ecosistema
intermareal cercano a la ciudad. La
actividad cooperativa, ya que se
realizó por grupos de 4–5
alumnos/as, consistió en la
recogida de residuos en la playa
del Vao y simultáneamente la
clasificaban en las bolsas del color
correspondiente a su reciclaje y lo
anotaban en la unidad didáctica
entregada a cada grupo.
• CONVIVENCIA EN EL
MONTE ALOIA
El 19 de octubre las alumnas y alumnos
de 1o ESO disfrutaron de una completa
jornada en la naturaleza. Aprendieron y
disfrutaron de las actividades del aula de
la naturaleza e hicieron un recorrido
guiado por un sendero en el que
atendieron a las explicaciones sobre su
flora y fauna y el respeto por la
naturaleza. Fue una jornada muy
completa de aprendizaje y convivencia.

• MURAL DIDÁCTICO SOBRE
CALENDARIOS SOBRE
CATÁSTROFES NATURALES
HOJAS
En los dos cursos de 2o de la ESO, aprovechando
la unidad número 4 de la programación de Inglés
sobre el tiempo y los desastres naturales, se les
pidió a los alumnos que trabajaran de manera
colaborativa en parejas o grupo de 3 para crear un
calendario de catástrofes naturales y su impacto
en el medio ambiente. Cada grupo se centró en un
mes concreto del año y se documentó sobre
catástrofes naturales a nivel internacional que
hubiesen tenido lugar en ese mes. En el trabajo,
realizado en cartulina, reflejaron en la parte de
delante el calendario de ese mes para el año
elegido en el que ocurrió la catástrofe y por la
parte de atrás reflejaron la información sobre la
catástrofe y su impacto en el medio ambiente,
además de añadir ilustraciones (fotos, dibujos,
recortes de prensa...) sobre la misma. Todo el
trabajo se desarrolló en lengua inglesa dentro del
aula y fue expuesto en el vestíbulo del colegio.
INVERNADEROS
Los alumnos de 2oA y 2o B
diseñaron y confeccionaron un
invernadero en la materia de
Tecnología. Se incluyó en la
unidad didáctica de “Estructuras”
y como proyecto técnico de la 2o
evaluación. La propuesta fue la
realización de un invernadero de
estructura abovedada, entramada
o triangulada.
En la materia de Biología y Geología el
alumnado de 1o A y 1o B se está
haciendo una actividad que consistió en
la recolección de hojas de árboles de
distintos tipos para aprender las
diferentes formas en las que se pueden
clasificar. Tras la recolección y de
manera cooperativa cada curso está
elaborando un mural en el que se está
plasmando la clasificación de las hojas
según diferentes criterios y están
colocando cada una de ellas en su lugar.
Los murales se encuentran expuestos en
sus respectivas aulas.
• DIARIO DE LA HUERTA
Una vez rematada la actividad
de la huerta y dar paso a los
alumnos de 3o-4o EP, los
alumnos de 1o ESO está
elaborando un registro diario
de las actividades realizadas
en la huerta escolar.

ACTIVIDADES INTEGRALES
DIRIGIDAS A TODAS LAS ETAPAS
• CREACIÓN BLOG VOZ
NATURA
La creación y el mantenimiento de un huerto
escolar entendido como un recurso pedagógico
permite la utilización de un aprendizaje activo y
cooperativo basado en la resolución
planificada de problemas, así como un eficaz
desarrollo de actitudes y valores que tienen
como máxima prioridad la tendencia cara a
comportamientos más comprometidos con la
conservación y mejora del entorno y el
patrimonio natural.
Ésta es la razón por la que el centro, a finales
de Enero, decidió crear el blog “A Horta do
Montesol” con la finalidad de plasmar y
compartir con los demás todas nuestras
actividades medioambientales y colaborar de
algún modo con ellas en el fomento de la
conservación, cuidado y sostenibilidad de
nuestro planeta. El enlace a nuestro blog es el
siguiente:
http://blogs.voznatura.es/colexiomontesol/
donde podrás visualizar algunas de nuestras
actividades.
HUELLA VOZ NATURA
PUBLICAMOS NUESTRO PROYECTO EN EL APARTADO
HUELLA DE LA PÁGINA DE VOZ NATURA, QUEDANDO
DE ESTA MANERA GEOLOCALIZADO EN SU MAPA EL
LUGAR DE ACTUACIÓN MEDIOAMBIENTAL. PARA
VISUALIZARLO SE PUEDE ACCEDER EN EL SIGUIENTE
ENLACE: HTTP://WWW.VOZNATURA.ES/HUELLA-14-
HUELLA-VOZ-NATURA
y
• SISTEMA DE RIEGO
El alumnado de tecnología de
4o ESO ha participado en este
proyecto con la elaboración
de un sistema de riego
ecológico para 8 parcelas. El
objetivo es conseguir recoger
el agua de la lluvia en cada
una de las botellas y regular
el riego con el uso de las
válvulas por goteo.
NORIAS
Los cursos de 3o A y 3o B también centraron su
actividad en la importancia del reciclaje. Su
proyecto en la materia de Tecnología fue en esta
ocasión la construcción de una noria con
materiales reciclables y reutilizados. Fue encajado
en la unidad didáctica de “Mecanismos” y el
requisito fundamental era la confección y la
colocación de las poleas y un buen
funcionamiento del sistema. Al rematar el
proyecto, elaboraron el documento del mismo en
el que plasmaron el diseño, los diferentes planos,
el proceso de fabricación, los materiales y
presupuesto y las posibles mejoras del diseño.
Dichos proyectos, junto con otros trabajos
realizados a lo largo del curso, serán expuestos
en la exposición que realiza el Departamento de
Ciencias y Tecnología en la Biblioteca del centro
con motivo de las Fiestas de Fin de curso.
EDUCATIVAS.

• FUNDACIÓN REPSOL
Dentro de las actividades medioambientales de
nuestro colegio, en el mes de octubre recibimos la
visita de una actividad de la Fundación Repsol. En
el patio del colegio estaciono un enorme camión a
lo largo de la mañana en el que alumnas e
alumnos tanto de Primaria como de Secundaria y
madres y padres realizaron diferentes actividades
sobre las energías. Se incidió fundamentalmente
en la importancia del ahorro, del reciclaje y el uso
de energías limpias y renovables.
• SEPRONA
El lunes 11 de marzo el alumnado
desde 3o de Primaria hasta 2o de
ESO participaron en una de las
actividades propuestas por Voz
Natura. Asistieron a una sesión
informativa que impartía dos
agentes del Cuerpo de la Guardia
Civil del Servicio de Protección de la
Naturaleza (SEPRONA). Les
informaron acerca de lo importante
que es su labor de protección del
medio ambiente y por parte de todas
las personas, les explicaron los
incendios, sus tipos y algunas
formas de prevenirlos y para
finalizar les dieron unas pequeñas
pinceladas sobre la protección de
animales. Esta charla fue plasmada
por algunos cursos mediante
trabajos escritos, presentaciones o
audios.