REVISTA

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Esta revista, fue elaborada gracias a la
colaboración de todos los alumnos del IULATAM
que cursan el segundo semestre de la carrera de
Ciencias de la Educación en el grupo 2 durante
el ciclo escolar 2019-2020, en ella se presentan
diversos materiales didácticos para que
estudiantes de diferentes grados y niveles
educativos cuenten con diversas opciones para
desarrollar habilidades, destrezas y lograr
aprendizajes de una manera divertida, poniendo
en práctica los diferentes sentidos del cuerpo
humano.
Todos los proyectos que se mostrarán en el
contenido de esta revista están creados por
distintos autores, quienes pusieron todo su
esfuerzo, empeño y creatividad para que
todos los niños y adolescentes adquieran
un aprendizaje significativo; la finalidad de
este material es lograr que la enseñanza
pase de ser tediosa y aburrida a ser
innovadora y atractiva para los estudiantes,
además de que servirá como apoyo para
que los docentes realicen su labor en las
aulas.
EDITORA PRINCIPAL
Karla Karina Villalva González

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López López Sandra Lizeth
Figuras Geométricas
Martínez Corral Cristina
El tren de los Números
Mejía Araujo Bertha Catalina
Calendario Interactivo
Mejía Martínez Carlos Alberto
Aprendiendo Vocales y números
Monroy Pérez Karina
Sumatrón
Morales Escobar Liliana Janeth
Aprendiendo el abecedario de señas
Nieto García Beatriz
Abejitas Numéricas
Ocaña Guadalupe Emmanuel
Tapete Didáctico
Puini García Jimena
Aprendiendo a contar y Sumar
Rebollo Garduño Mercedes
Carpeta Didáctica
Sandoval Valdés Miguel Ángel
Sumas y Restas
Santana Martínez Alexis Jehu
Pescando Colores
Vallejo Palma Fernanda Monserrath
Aprender Jugando
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Martínez Ramírez Javier
Twitter de Tablas de Multiplicar
Nava Nava Nancy Michel
Memorama del Cuerpo Humano
Ramos García Luis Daniel
Aula Virtual
Salazar Ruiz Diana Laura
Poster Interactivo de Multiplicar
Sámano Vallejo Camila
Avión Didáctico
Urbano Oro María Guadalupe
Twister multiformas
Valdés Sánchez Alma Kenia
Reu-Sonrisas
Valencia Molina Vanessa
Aprendamos a Sumar
Ventolero Morrongo Lizbeth Anel
La Ruleta de la Educación
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Nava Rosales Azucena Berenice
Aprendizaje Asociativo –Aprendizaje Emocional
Romero Pérez Sandra
La Telaraña
Vences Guzmán Karen
Educacion Sexual
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OBJETIVO: Es propiciar el desarrollo integral y armónico del niño a través de los campos
formativos de desarrollo personal y social, el lenguaje y comunicación, pensamiento
matemático, exploración y conocimiento del mundo, expresión y apreciación artística. Se
pretende desarrollar el pensamiento lógico para favorecer a los niños la resolución de
problemas, el conteo es la primera herramienta que los niños utilizan para dar resolución
a los problemas matemáticos hecho que practican por inercia gracias a sus experiencias
cotidiana. El uso de los números en situaciones cotidianas para iniciarse en la solución de
problemas generando un conocimiento por medio de la experiencia.
RECURSOS: El material que utilizamos, foamy, hojas de papel de colores, fieltro, y para
armonizar la clase una canción del trenecito.
CANCIÓN: Los niños son los vagones y un representante es la maquina que guiara al tren.
----- Va marchando el trenecito llevando muchos vagones y la maquina se apura
chucuchucu chuchucu.
ACTIVIDAD:
Explicar de manera breve el proyecto tomando en cuenta los logros y objetivo.
Formar equipos para realizar el juego del trenecito, tomando las diferentes frutas
de fieltro.
Proporcionar el material a cada alumno y por equipo.
Explicar el proceso del juego y material.
Solicitar a cada equipo coloque el material y cantidad de objetos solicitados.
Tomar al primer equipo ganador y solicitar el conteo de los integrantes-
Realizar dibujos y búsqueda de números en el salón.
Con los juguetes del salón, se le solicita a cada niño que lo reparta contando a cada
uno.
Con todo el grupo hacer conteo de figuras y observando los números.
En su propia hoja dibujen el número que más llamo su atención.
EVALUACIÓN
Para la evaluación se han tomado criterios que se presentan durante el desarrollo de
las actividades, al inicio, durante el desarrollo y al final de la sesión. De esta manera
saber si hemos logrado el objetivo.
CRISTINA MARTÍNEZ CORRAL

CRISTINA MARTÍNEZ CORRAL
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PREESCOLAR
CALENDARIO INTERACTIVO
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
ESTRATEGIA:
CALENDARIO INTERACTIVO
OBJETIVO: Que los alumnos desarrollen el concepto del tiempo, localizando días, meses, año.
IMPLEMENTACIÓN:
1. Diseñar un calendario atractivo con imágenes y colores de preferencia en material de fieltro de un
tamaño de 1.20 x 1.50 para que pueda ser más duradero y soporte la manipulación de los niños.
En cada recuadro e imagen del clima,
deberás pegar un trozo de velcro para
pegar las tarjetas de los diferentes
climas
Deberás colocar un
trozo de velcro para
que peguen la
tarejeta del clima
Ejemplo:
CALENDARIO
Mes: Año: clima:
D L M M J V S
Deberás de colocar un
trozo de velcro para que
peguen el año
2020
Le deberás colocar un trozo
de velcro dentro del
recuadro, para que puedas
pegar la tarjeta de cada
mes.
Aquí colocarás dos bolsitas para meter las
tarjetas (cada tarjeta con un trozo de velcro,
para que se peguen y despeguen cada vez que se
utilicen).
Aquí irían las tarjetas alusivas: ceremonia cívica,
educación física, computación, artes,
cumpleaños, inglés, fechas cívicas relevantes,
etc.
Todas estas tarjetas serian imágenes
principalmente.
A cada cuadro de la tabla le deberás
colocar dos trozos de velcro uno arriba
y otro abajo, ya que en uno colocarán
el número y en el otro una tarjeta de
una actividad que se realice ese día
como: educación física
Aquí irían las tarjetas de los números
del 1 al 31, cada vez que se inicie un día
los alumnos deberán colocar el
número que le corresponde, que
recuerden el viernes colocar la del
sábado y domingo.
Deberás
colocar un trozo
de velcro para
que peguen las
tarjetas de los
días, cada vez
que se inicien
uno hasta
completar la
semana

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2. Tienes que elaborar tarjetas de números, de días, meses, actividades relevantes, clima y año.
Actividades relevantes: todas aquellas como imagen de un pastel que signifique cumpleaños, educación física,
computación, artes, inglés, ceremonias cívicas y se pueden ir agregando
Meses: tarjetas de los 12 meses del año
Días: tarjetas de los 7 dias del año
Números: tarjetas de numeros del 1 al 31
Clima: tarjetas de los tipos de clima (soleado, nublado, lluvioso)
Año: elaborar tarjetas de años diferentes para que discrimine:
Flechas: ayer, hoy mañana
2020
3. Cada tarjeta deberá ser acorde al tamaño de acuerdo con donde se coloquen en el espacio del calendario.
4. Las tarjetas deberán de ser enmicadas debido a que los alumnos las manipularán quitando, pegando.
5. En un tarjetero que irá pegado al calendario irán las tarjetas ordenadamente.
DESARROLLO:
1. Cada vez que se inicie un día, el docente deberá preguntar a los alumnos ¿Qué día creen que es hoy?
2. Una vez que se conceptualice el día correcto buscarán la tarjeta del día, al principio lo harán mediante un modelo
y que ellos busquen el igual, posteriormente se apropiarán del gráfico e irán identificando el nombre del día, al
igual será con el número, con el mes, año, clima.
3. Una vez trabajado el mes, el día y número, se les preguntará a los alumnos que actividades se hacen durante
ese día: ya sea tendrán clases de educación física, alguien cumplió años y también puedan aprenderse su fecha
de nacimiento de forma sencilla.
4. Una vez que lleguen a viernes, se le tiene que colocar tarjetas en los días sábado y domingo con la imagen de
casa o familia, para que tengan noción que es fin de semana y no se irá a la escuela.
5. Así hasta culminar con todos los días del mes, después se retiran las tarjetas cuando se inicie con otro mes.
6. El hecho es que sea dinámico e interactivo porque podrán mover o manipular el material con las tarjetas y
representa una forma más lúdica de identificar las nociones de tiempo (día, mes, año, clima hoy, ayer, mañana).
7. Con las flechas: ayer, hoy mañana, se tendrán que situar la flecha que apunta hacia abajo en el día actual, la
flecha que apunta a la izquierda en el día de ayer y la flecha que apunta a la derecha el día de mañana,
¿preguntando qué día seguirá?
8. El docente deberá promover toda una situación de análisis, comprensión, además de que brinda la opción de
que cada uno se aprenda el día de su cumpleaños, hasta le podrán festejar entre sus compañeros para que sea
significativo.
9. Puede ser que todos los alumnos tengan independientemente de las tarjetas del calendario interactivo del salón,
unas propias más pequeñas en donde a la par del docente se realice el
análisis y búsqueda y vayan formando en su mesa la fecha del día y un
alumno le toque realizar la fecha en el calendario interactivo del salón o
bien por equipos tengan tarjetas y se rolen para que cada día uno la vaya
formando.
10. El grado de dificultad depende de la edad de los alumnos en preescolar:
los más pequeños solo manipulen tarjetas y forman la fecha solo con día,
mes, los más grandecitos además de que la formen la logren escribir o
bien les vas exigiendo que asocien fechas cívicas o sucesos familiares o de
la comunidad: cumpleaños de papás, hermanos, día de la independencia,
o festividad, etc.
Elaborado por: Bertha Catalina Mejía Araujo.
Licenciatura en Ciencias de la Educa

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CARLOS ALBERTO MEJÍA MARTÍNEZ
Aprendiendo las vocales y los números
(Informe)
Estos materiales didácticos fueron destinados para el nivel preescolar de segundo
año a tercer año estamos hablando de niños de 3 a 5 años de edad, yo quise
enfocarme en este nivel porque me llama más la atención trabajar con niños
pequeños ya que desde la etapa de su niñez empiezan a aprender, estimular
conocimientos nuevos y que mejor a través de estos materiales que sé, serán útiles
para su aprendizaje.
Elaboración del material didáctico (las vocales): Busque imágenes respecto a sus
iniciales fueran las de las vocales, fue una abeja, elote, imán, oso, uvas en el otro
apartado igual busque imágenes de una araña, elefante iguana, ojo y uno
entonces las recorte, las pegue en pedazos de hojas de color, hice tipos pintar
rones en donde se colocara la primer letra correspondiente a la imagen, los pintar
rones fueron hechos
con mica para que así
pueda borrarse la letra y volver a ser utilizado ya por último fue la decoración que
fue hecha con pinturas.

Elaboración del material didáctico (los números): lo que se hizo fue buscar
imágenes de zanahorias e imprimirlas, conejos, granjero, compre pinturas, vasos,
hojas de color y palillos, se recortaron las zanahorias, los vasos se pintaron simulando
como si fuera arena para ahí insertar las zanahorias se pintó el papel en donde se
colocaron los vasos he hice tipo pasto con las hojas verdes para ponerse en el vaso
se hicieron los números del 1 al 10 en pedazos de hojas y se pegaron de igual
manera en los vasos por último la decoración poner el granjero y los conejos.
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Instrucciones de uso del material didáctico (las vocales): El niño tiene que poner
con un plumón en el tipo pintaron la inicial de la imagen del objeto que hay,
ejemplo: es una abeja su inicial es la A, un elote su inicial es la E, una iguana su
inicial es la I, un oso su inicial es la O, uvas su inicial la U y así sucesivamente en
ambos apartados del papel, así el niño va identificando las letras de las vocales.
Instrucciones de uso del material didáctico (los números): Este material tiene por
nombre ayuda al granjero a sembrar zanahorias, son 10 vasos decorados, cada
vaso tiene un numero en la parte superior de arriba del 1 al 10, entonces el niño
tiene que poner en cada vaso el número de zanahoria que se le pide ejemplo si
es en el número uno pues será una zanahoria si es el dos serán dos zanahorias y así
sucesivamente hasta llegar al número 10, tal el niño va tanto contando los números
como identificándolos.

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Introducción
La propuesta que he de implementar en este proyecto tiene como principal objetivo ofrecer una alternativa
para la enseñanza de los números, por medio de un recurso didáctico con la creación de materiales educativos
que permitan durante la práctica docente como fijar la perspectiva pedagógica en los materiales didácticos
que empleara como instrumento mediador y facilitador.
Recursos Materiales
Abejitas Numéricas
* 10 Piezas de huevos de plástico * 2 Pintura vinílica (color amarrillo y negro)
*1 Pieza de cartón de huevo *10 Limpiapipas (color negro)
* 20 Ojos movibles dos por c/p
*listón de color
* 55 Canicas o piedras
* 1 tachuela
*2 Hojas de Fomi (color amarrillo)
* 2 hojas de fomi diamantado
* 1Barra silicón
*1/2 de papel cascarón
Instrucciones
1) Utilizando el papel cascarón, marca un diámetro de 48 cm.
2) Ya que tengas un círculo tendrás que dividirlo en 10 partes iguales, se pintara de amarrillo y se le colocaran los números y una
manecilla.
3) En este paso es necesario utilizar el cartón de huevo: te pedimos que lo pintes de color amarillo “para simular un panal de abejas”
4) A los 10 huevos de plástico se les colocara un par de ojos movibles
5) Atrás del huevo se colocarán unas alas de fomi.
6) Después 1 limpiapipas se doblará a la mitad y al huevo se le colocara serán sus antenas.
7) Por último, se le colocara un moño de listón en medio con un número del 1 al 10 y se pintaran unas rayas de color negro.
El juego se diseñó para niños de segundo grado que cursan el preescolar de (3 a 4 años) porque para ellos es difícil comprender algunos
temas en ello entran las matemáticas (los números 1 al 10).
Mi objetivo con este material para el área de matemáticas es concretamente para el conteo e identificación de números.

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1.El principal objetivo del juego
es trabajar con
correspondencia mediante la
identificación visual y grafica de
los números, al percibir cada
una de las celdas los números
marcados.
2. Posteriormente con ayuda
del circulo en forma de panal
le indicaremos al niño girar la
manecilla de manera que el
número salga.
3.Sea el que tiene que
identificar buscando la abejita
que tiene el mismo número para
después sacar el número de
objetos e ir contando y
colocándolos enfrente de cada
abejita.
Reglas del juego
Respetar turno
Contar en voz alta
Elaborado por: Beatriz Nieto Garcia

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Tapete Didáctico para los Niños de Prescolar.
Lo que necesitamos para este tapete didáctico ecológico son los
siguientes materiales:
*20 Bolsas de plástico de diferente color
*Tijeras
*Una base (malla de plástico)
Lo que tenemos que hacer es lo siguiente:
Con las tijeras cortamos las bolsas de plástico que recolectamos en tiras
de 5cm de ancho y 10cm de largo, cuando tengamos las 20 bolsas en
tiras, después vamos a utilizar la malla de plástico, comenzaremos
metiendo las tiras de bolsa en las abiertas de la malla, comenzaremos
metiendo una por una a modo de estar tejiendo eso lo aremos con todas
las tiras de bolsa, cuando acabemos de meter todas las tiras de bolsa
el resultado será este.
Cuando tengamos todas
nuestras tiras de bolsa en
la malla, ya tendremos
nuestro tapete para poder
diferenciar texturas y
colores, el producto final de
cómo se vería el tapete de
enfrente es el siguiente:
Emmanuel Ocaña Guadalupe 2 semestre

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Este tapete está elaborado para los
niños de prescolar, su función es
que los niños interactúen con este
material para desarrollar su sentido
del tacto ya que diferentes texturas y
en este material encontramos la textura áspera y lisa, también con este
material se pretende que comiencen a distinguir colores, la estadía de
los niños en prescolar en lo personal, es la base de su camino en el
Aprendizaje, aprenden y experimentan.
Por ello quise realizar este material didáctico, ya que a los niños de
prescolar les llama mucho la atención los colores vivos, y la curiosidad
por estar tocando las cosas, es un material bastante fácil de realizar,
con materiales súper básicos, que ayudan en buena parte a los niños
de prescolar.
Básicamente este tapete interactivo era para 2 objetivos principales,
para desarrollar el tacto y el distinguir colores diferentes, pero también
se puede ocupar para poner el alfabeto o las vocales y como son de
diferentes colores, esto le llamará mucho más la atención y pondrá
atención a cada letra.
Espero que con el material didáctico propuesto se logre el objetivo, que
es enseñar texturas y diferencias los colores básicos
Emmanuel Ocaña Guadalupe 2 semestre

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APRENDIENDO A CONTAR Y SUMAR CON KELLY LA JIRAFA Y SIMBA EL LEÓN
En este pequeño trabajo el diseño que realizamos fue a base de números, signos
animados de diferentes colores sobre un fondo azul. La elaboración fue a través de papel
cascaron, hojas de foami, figuras de animales en foami, estampillas de números, pos tics
de estrella, boquillas de botellas de pet, papel américa, velcro blanco y silicón. Lo primero
que realice fue forrar el papel cascaron con el papel américa, después dibuje sobre el
foami cuatro manos en donde a esas manos les coloque velcro blanco para que los
dedos tengan movimiento al momento de contar ya teniendo las manos realizadas las
pegue en el papel cascaron, después realice los signos de más y de igual ya terminados
los pegue, después sobre los pos tics coloque las estampillas de los números y las
coloque sobre el velcro blanco y las boquillas de la botella de pet las coloque antes del
signo de más y en medio del mas y del igual, al final en el espacio de sobra coloque las
figuras de foami de los animalitos y así fue como realizamos el juego didáctico, fácil y
divertido. Este juego didáctico es para el grado de preescolar y está destinado para niños
de 2 y 3 grado, ahí es donde se empieza a enseñar los números más básicos que son del
1 al 20.Facilitar el proceso del aprendizaje en alumnos de preescolar ampliando sus
habilidades, matemáticas a través del juego con materiales didácticos. Este material
didáctico tiene como objetivo enseñar a niños de preescolar a contar y sumar mediante el
juego para obtener un mejor aprendizaje, partiendo desde un concepto diferente y
entretenido, sin dejar a un lado el resultado que se quiere obtener, a esta edad, se trata
de unir, de relacionar lo que observan con nuevos materiales que les amorgan un nuevo
aprendizaje. Los niños necesitan mediadores que les ayuden a aprender, por eso el
material didáctico presentado es un recurso para obtener un aprendizaje significativo.
APRENDAMOS A CONTAR Y SUMAR TENER CONOCIMIENTO
NIÑOS DE PREESCOLAR HABILIDADES MATEMÁTICAS
ALUMNA: JIMENA PUINI GARCÍA
SEGUNDO SEMESTRE
MATERIA: DIDÁCTICA 1
GRUPO 2

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EVIDENCIAS
JIMENA PUINI GARCIA

MERCEDES REBOLLO GARDUÑO
INFORMACIÓN DIDÁCTICA GRADO “PRESCOLAR”
Mi material didáctico se trata de una carpeta de evidencias o diseños de cómo
pueden aprender los niños de prescolar porque tome este nivel porque me gustan
los niños y para eso estructure diferentes actividades a base de material impreso
como son ejercicios en su cuaderno ejercicios de coloreo ejercicios de recortes
ejercicios de remarcar sobre la línea ejercicios de palabras ejercicios del abecedario
y bocales ejercicios de los números como remarcarlos o que los niños clasifiquen la
cantidad de elementos que se les pide contiene diferentes canciones infantiles
manualidades que los pequeños puedan realizar tanto en el aula como en casa claro
está bajo la supervisión de los papas para que realicen el trabajo Los materiales
tienen que estar relacionados con los contenidos que se trabajan en el aula y a ser
posible que se puedan utilizar para diferentes áreas. Materiales impresos: Aquí se
incluyen los libros, que pueden ser de texto, de consulta, cuadernos y fichas de
trabajo, o libros ilustrados etc. Materiales gráficos: Los carteles pueden ser de gran
utilidad para reforzar contenidos, ya que son muy visuales, con colores y que llaman
la atención de los niños. Materiales mixtos: Estos favorecen el aprendizaje, sobre
todo a edades tempranas, ya que los más pequeños entienden mejor los contenidos
presentados de forma audiovisual que cuando solo se explican verbalmente.
Material auditivo: Aquí se incluyen las canciones que tanto gustan a los niños y con
la que aprenden, sobre todo en la edad preescolar. Materiales de juego: Estos
deben favorecer el desarrollo físico, intelectual, la imaginación, creatividad y
expresión, la actividad lúdica y las relaciones sociales. Materiales de lenguaje: Hay
que tener en cuenta el nivel del lenguaje expresivo de los niños en preescolar. Las
capacidades sensoriales son muy importantes durante la infancia, ya que a través
de los 5 sentidos el niño recibe la información de su entorno. Materiales para la
educación artística: La educación artística es fundamental en el desarrollo de los
niños, por ellos es importante favorecer la educación plástica, musical y corporal.
http://www.oei.es/inicialbbva/db/contenido/documentos/comolaborarunmaterialdida
cticolinicial.pdf http://www.pequeoci.com/juegos-educativos-caseros-ninos-infantil/
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INFOGRAFIA
Proceso de material para la carpeta
Material impreso de diferentes ejercicios
Material trabajado con material que se obtiene en casa como sopa
arroz etc.
Material trabajado con confeti
Canciones infantiles que les
Manualidades con su mismo cuerpo
Ejercicios con las bocales
Ejercicios con números Y
diferente material impreso

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PROYECTO SUMAS Y RESTAS (PREESCOLAR)
Trabajo creado con la intención de que los niños de grado preescolar,
desarrollen la habilidad de sumar y restar, haciendo uso de herramientas
llamativas y en forma de juego dinámico, para que lo apliquen sin que sea
difícil de comprender.
¿Cuándo se aprende a sumar y restar?
Aprender a sumar y restar empieza con aprender a contar. Operaciones
matemáticas como la suma y la resta se desarrollan a partir de saber contar.
Usualmente se aprende a contar en la guardería o en el preescolar, pero no
significa que los niños sepan sumar o restar.
Conozca cómo es el proceso de aprender a sumar y restar:
En kínder: Los niños cuentan hacia adelante y hacia atrás, empezando
y terminando con el cero. También empiezan a unir números de un
dígito y comparar cantidades para ver la diferencia.
En 1 o grado: Los niños unen números de un dígito y de dos dígitos para
sumar. También restan números de un solo dígito y decenas.
En 2º grado: Realizan sumas y restas más complicadas. Empiezan a
reagrupar y a “pedir prestado o llevar” al restar.
En 4º grado: Los niños usualmente saben cómo sumar y restar números
de varios dígitos sin usar objetos e imágenes como referencia. También
pueden reagrupar.
El tipo de aprendizaje es visual, físico y lógico, ya que al manipular las
pelotas lo hará en forma de juego, los colores llamativos serán atractivo a la
vista y por lógica comenzara a relacionar y contar o restar de manera
didáctica, logrando que mediante este ejercicio, puedan activar su mente
para realizar un cálculo mental de rapidez y comprensión.
INSTRUCCIONES DE USO (SUMA)
Paso 1: para realizar la SUMA el niño deberá colocar las bolitas de colores
de acuerdo al número que se le indica.
Pasó 2: colocara la cantidad de bolitas del numerador y denominador
respectivamente sin un orden específico.
Paso 3: presionará las bolitas para realizar la suma y de esta forma contando
obtendrá el resultado que colocará en el pizarrón que se encuentra junto a la
caja de sumas y restas, obteniendo así el resultado final.

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(RESTA)
Paso 1: para realizar la RESTA el alumno tomara en cuenta el número más
alto (numerador) colocando la cantidad de bolitas en la caja.
Paso 2: tomando en cuenta el número menor (denominador) presionará las
bolitas que se le indica.
Paso 3: contara las bolitas que le quedan al final, y ese será el resultado
final.
MATERIALES DEL PROYECTO
Caja de cartón
Papel américa
Bolas de unicel
Pintura vinci
Silicón
Cúter
Pizarrón blanco
Pintarrones
BIBLIOGRAFIA
o https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/matematicas/su
mas
o https://www.fundacionmontessori.org/metodo-montessori.htm
o https://www.imsc.es/colegio-montessori/metodo-montessori/
Miguel Ángel Sandoval Valdés

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Nivel Educativo: Preescolar
Pescando colores es un juego didáctico en
el cual se podrán divertir los niños ya que
consta de aprender los colores, así mismo
divirtiéndose pescando un buen rato este
juego va enfocado a los niños de
preescolar que apenas empiezan a
conocer los nombres de los colores.
La finalidad de este juego didáctico es que
los niños aprendan a contar, así como identificar el nombre de los
colores, así mismo desarrollando destreza a la hora de pescar ya que
no es fácil obtener un pez
Este juego es de gran ayuda principalmente a los niños que tiene
problemas de memorización de los colores y que no saben contar
Ayudándolos a memorizar los nombres de una manera divertida y
didáctica en la cual el niño establezca una memorización eficaz y así
mismo no pierda el interés por realizar esta tarea siendo este el principal
enfoque de este juego en los niños de preescolar.
ALEXIS JEHU SANTANA MARTINEZ

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¿COMO SE JUEGA?
Toma tu caña y empieza a
pescar, al pescar di el
nombre del color que
pescaste y diviértete
pescando más :D
ALEXIS JEHU SANTANA MARTINEZ

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Javier Martínez Ramírez
Proyecto:
Juego de twister de las tablas de multiplicar
Propósito:
Con este proyecto tratare de que mis alumnos de 3º repasen las tablas de una
forma divertida y de forma fácil como lo es este juego de twister el cual está
de moda y a los niños le llamara la atención así mismo yo como maestro los debo
alienta y motivar a mis alumnos dándoles decimos extras que apoyen sus
calificaciones , y al mismo tiempo aprendan las tablas de multiplica ya que algunos
alumnos son de lento aprendizaje y témenos como maestros alentar al alumno a
animarse y ver la materia mas interesante.
Infografía:
El juego trata de que el maestro escoja 3 alumnos y les baya preguntando las
tablas de multiplicar y el niño encuentre en el tablero la respuesta y coloque una
mano o pie y así sucesivamente, el niño que no sepa la respuesta correcta ira
descartándose, el niño ganador es el que sepa todas las respuestas y mantenga
el equilibrio.

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PROYECTO: juego didáctico que consiste en identificar por medio de la
lectoescritura las palabras que conforman el nombre del niño
¿A QUIEN VA DIRIGIDO? Niños cursando primero de primaria
JUSTIFICACIÓN: La lectoescritura es la habilidad para leer y escribir, aunque dentro de la
educación se considera un proceso de aprendizaje en niños de 4 a 6 años, por otro lado
se define como dos procesos conectados: la lectura y la escritura que pueden tornarse un
poco difíciles pero resultan fundamentales y de las cuales dependerá el hecho de que la
persona continua aprendiendo el resto de su vida, ya que el lenguaje es usado por las
personas como principal instrumento de comunicación, nos aporta la capacidad de
transmitir conocimientos, ideas, opiniones y por lo tanto nos permite incrementar
nuestro aprendizaje y desarrollo.
BENEFICIOS: Sirve como herramienta para orientar y estructurar el pensamiento,
desarrollan la empatía y la habilidad de escuchar, la lectura permite observar el lenguaje
y la expresión, mejora la concentración y la reflexión fomenta la organización y
elaboración de ideas sobre algún tema, desarrolla la imaginación y la creatividad, es un
elemento de relajación y entretenimiento, contribuye a mejorar la ortografía,
OPORTUNIDADES: Aprovechamos la curiosidad del niño usando este juego didáctico,
pues la lectoescritura se refuerza mostrándole letras que lo rodean continuamente como
su nombre
DEBILIDADES: El niño pude distraerse y que el objetivo (identificar su nombre) no se
cumpla

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INFOGRAFIA:
El maestro procederá a leer las instrucciones
El niño observará el avión, su nombre (que se encuentra escrito en las
ventanas); observará las fichas (las letras de su nombre en desorden) que
se encuentran flotando en la parte inferior del avión
Posterior a eso tendrá que colocar en el lugar y orden correcto para así
poder formar su nombre

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“DESCUBRIENDO MIS HABILIDADES CON, NUMEROS, LETRAS Y
COLORES”.
Este informe está basado en un proyecto enfocado a la psicomotricidad del alumno
desde 1º, 2º y 3º grado de primaria, esta idea del proyecto crece desde mi
experiencia basada en mi practica como docente ya que mi trabajo actual es
impartir clases en una comunidad rural en escuela multigrado (CONAFE), al ver la
falta de conocimientos de mis alumnos y la necesidad de mostrar sus habilidades
me hacen realizar este proyecto con motivo de ayudarlos a fortalecer sus
conocimientos como estudiantes así como prepararlos para la vida diaria.
Es por ello que muestro mis ideas enfocadas a los estudiantes como una práctica
docente que en mis comienzos como profesora me dirigieron a este proyecto. Esta
es una propuesta a mis deseos de trabajar las partes del cuerpo y la motricidad con
el TWISTER. El proyecto realizado fue para mí una idea clave y sobre todo si yo
sola lo diseñaba ya que el twitter está realizado de una manera creativa y dinámica,
con materiales llamativos de acorde al grado de dificultad del alumno (1º, 2º y 3º
grado) ya que también es un proyecto que se presta para trabajar con mi grupo
multigrado y de esta manera hacerlo más útil dentro del aula.
El twister contiene números, letras y colores diferentes. Los colores que elegí fueron
colores primarios, para poder trabajar la mezcla de colores y que ellos adivinen el
color. Los números los acomode en filas diferentes para que así el alumno diferencie
números, letras y colores.
APRENDIZAJES ESPERADOS: se espera que el alumno descubra su capacidad
intelectual de reconocer números y colores diferentes, así como el orden de los
números del 1 al 12 y, que al mismo tiempo fortalezca su desarrollo psicomotriz,
despierte su curiosidad y el gusto por los números de una forma dinámica y creativa.
MATERIALES CON LOS CUALES FUE DISEÑADO EL TWISTER:
Pegásolo
Fomie
Fieltro (colores amarillo, rojo, verde, azul)
Plástico para tapete
Silicón
Pizarrón (de apoyo para la maestra)

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INSTRUCCIONES DE USO.
El twister se usará dentro del aula con los alumnos de 1º, 2º y 3º de primaria. La
dinámica empieza por hacer 3 grupos, dos de 3 alumnos y uno de 4 alumnos. Uno
le tocara hacer preguntas al grupo opuesto sobre los colores, el otro le tocara
preguntar sobre números y el ultimo sobre letras. De esta manera la maestra se
apoyará en el pizarrón para colocar los puntos a favor y en contra de cada equipo
de acuerdo al desempeño. El que obtenga mayor puntaje tendrá la oportunidad de
ganar un punto dentro de su calificación, el equipo con menos puntos realizara
ejercicios de los cuales se le fue difícil contestar.
DESCUBRIENDO
MIS HABILIDADES
CON, NUMEROS,
LETRAS Y
COLORES.
ELABORADO POR: MARIA GUADALUPE URBANO ORO.
MATERIA: DIDACTICA
TEMA DEL PROYECTO: DESCUBRIENDO MIS HABILIDADES CON, NUMEROS, LETRA

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“ ”
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La Educación es la formación práctica y metodológica que se le da a una persona en vías de desarrollo y crecimiento,
mediante herramientas y conocimientos esenciales para ponerlos en práctica en la vida cotidiana. El aprendizaje de
una persona comienza desde su infancia.
Al iniciar su educación en una escuela de forma vivencial algunos niños muestran dificultades para
aprender a escribir o leer por ello este articulo habla sobre la elaboración de un material didáctico
que ayuda al docente como a el alumno a lograr realizar dichas actividades, siendo innovador,
creativo y muy fácil de usar para los niños.
Este recurso didáctico está destinado para los niños de 1° grado de primaria, de entre 5 y 7
años de edad.
Sin duda alguna resulta muy interesante, puesto a que incluso ayuda a los niños para
tomar consciencia sobre la reutilización de materiales y ayudar a combatir la
contaminación no dejando de lado su educación y capacidad de aprender.
Consiste en la reutilización de bocas de botellas de plástico, al igual que las tapas, deben estar limpias cortarlas.
De igual manera buscar una tabla o mesa donde serán pegadas, dando un diseño
agradable a los niños para que llame su atención.
Posteriormente recortar en cartulina del color que prefieran círculos pequeños en los
cuales se irán escribiendo distintas letras con las cuales podrán formar palabras, y se
pegaran en las tapas de las botellas así mismo se pueden cortar tiras de cartón para
que estén
un poco gruesas y no se desgasten o doblen fácilmente, en la cual deberán escribir las
palabras completas y apoyándose de algunas imágenes para hacer más comprensible lo
que dice en cada una de las tarjetas y los niños se den una idea de lo que pueda decir
en ellas.
Así al tener cierta cantidad de bocas de botella dependiendo a la cantidad de letras
para formar palabras, sean estas cortas o largas, se colocarán de modo que las tapas
puedan girar las letras y formar las palabras de las tarjetas o fichas elaboradas.
Debe de llevar un seguimiento por parte del docente asegurándose de que el niño este
comprendiendo y observando que letras son las que debe buscar en los taparroscas
para formar la palabra guiada por las imágenes que se le está presentando.
El aprendizaje que se espera que el alumno desarrolle al utilizar este material didáctico
es aprender a reconocer las letras y juntarlas para formar palabras aprendiendo a
escribirlas y de igual manera a juntarlas e ir aprendiendo a leerlas guiándose por las
imágenes, siendo divertido, atractivo y viéndolo como un juego para hacer fácil su
aprendizaje y cumplir su objetivo en los alumnos.
BIBLIOGRAFIA:
°
https://www.understood.org/es-mx/learning-thinking-differences/child-learning-disabilities/reading-issues/understanding-your-childs-trouble-with-reading
https://www.espaciologopedico.com/noticias/det/511/a-veces-se-usan-metodos-inadecuados-para-ensenar-a-leer-que-dan-problemas.html

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“ – ”
Instrucciones de uso para este material:
Los participantes o alumnos deberán
formarse en fila para llevar un orden al
realizar la actividad (uno por uno).
Antes de iniciar, deberás colocar
exactamente los materiales como se
ve en las imágenes (fichas, tarjetas y
los envases de las botellas colocados
correctamente).
El alumno o participante observara las
letras que contiene la palabra de la
ficha que eligió, los buscara en las
letras colocadas en cada una de las
taparroscas de las botellas, colocadas
sobre la mesa.
El docente tendrá las tarjetas en la
mano de modo que los alumnos no vean
de que palabra se trata al tomar una. Al
elegir la tarjeta mencionaran de que
palabra se trata guiándose por la imagen
.
que contiene cada una de las tarjetas.
Los alumnos al ser una actividad dinámica
aprenden a reconocer letras y juntarlas para
saber que dicen y de igual manera reconocen
entre palabras cortas y largas guiándose por
la experiencia al ser vivenciada dicha
actividad.
Posteriormente al identificar cada
letra correspondiente pasara a
colocarla en la boca de la botella
formando la palabra correspondiente
identificando de dicha manera cada
una de las letras que contiene cada
palabra aprendiendo a juntarlas para
leer y/o escribir.

APRENDAMOS A SUMAR
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. ¿Cuándo se aprende a sumar y restar? Aprender a sumar y restar empieza con aprender a contar. Operaciones
matemáticas como la suma y la resta se desarrollan a partir de saber contar. Usualmente se aprende a contar
en la guardería o en el preescolar, pero no significa que los niños sepan sumar o restar. Conozca cómo es el
proceso de aprender a sumar y restar:
●
●
●
●
●
En kínder: Los niños cuentan hacia adelante y hacia atrás, empezando y terminando con el cero. También
empiezan a unir números de un dígito y comparar cantidades para ver la diferencia.
En 1 o grado: Los niños unen números de un dígito y de dos dígitos para sumar. También restan números
de un solo dígito y decenas.
En 2º grado: Realizan sumas y restas más complicadas. Empiezan a reagrupar y a “pedir prestado o
llevar” al restar.
En 4º grado: Los niños usualmente saben cómo sumar y restar números de varios dígitos sin usar objetos
e imágenes como referencia. También pueden reagrupar.
¿Por qué algunos niños tienen dificultad para sumar y restar se pueden tener dificultades para
aprender matemáticas por diversas razones. Un motivo común es la dificultad con un grupo de habilidades
que son más básicas que contar, sumar y restar. Estas habilidades se conocen como el sentido numérico,
y permiten que los niños entiendan los números. El material didáctico que elaboramos es para el nivel
primaria de 1° grado, este material permitirá al alumno conocer la importancia de reutilizar el material
reciclado y aprender de una manera divertida sumar
1 PRIMER PASO. Necesitaremos los siguientes
materiales
● 1 caja de zapatos que tengas en casa
● 3 rollos de papel higiénico (sin papel)
● papel lustre 1 pliego (del color de su agrado)
● cinta adhesiva (diurex)
● Un rollo de papel aluminio (sin papel)
● Pintura del color de su preferencia
● Un pincel
● Cúter O tijeras
● Figuras de su elección para decorar
● Hojas tamaño carta blanca o de color
● Plumón
● Pegamento en barra
● Regla de 30 centímetros
● caja de papel aluminio vacía
● papel cascaron del tamaño de su preferencia yo usare de 1/4
2 segundo paso: Procedemos a tomar la caja de zapatos y la forramos con el papel lustre del color de su
elección para poder pegar los bordes de la caja usaremos cinta adhesiva o diurex
3 tercer paso: Tomaremos los 3 rollos de papel y los pintaremos con la pintura
y lo dejamos secar aproximadamente 5 minutos.
4 cuarto paso: Con el rollo de papel aluminio tendremos que cortarlo a la
mitad con la ayuda de un cúter o tijeras lo dividiremos a la mitad y la otra
mitad nos servirá para el tobogán en el que se deslizan las canicas .Después
de eso procedemos a pintarlo por ambos lados y lo dejamos secar 7 minutos
aproximadamente.

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5 quinto paso: con los 3 rollos de papel procedemos a realizar lo siguiente .En la parte superior de la caja ya
forrada alineamos los 3 rollos de papel y con la ayuda de un plumón pintaremos donde están colocados los 3
rollos
6 sexto paso: Ponemos a calentar la pistola de silicón con la barra
7 séptimo paso: Quitamos los rollos y Con el cúter o tijeras cortaremos donde marcamos con ayuda del plumón
Retiramos las partes que se recortaron
8 octavo paso: Tomamos con mucho cuidado la pistola y procedemos a pegar los 3 rollos de silicón en donde
se realizó el corte este corte nos permitirá que entren y salgan las canicas
9 noveno paso: hacemos unos cortes circulares en la parte inferior delantera de la caja y retiramos lo que se
cortó
10 décimo paso: con la ayuda de la pistola de silicón procedemos a poner un poco en la parte inferior del recorte
circular que se realizó con anterioridad
11 onceavo paso: En la parte que se colocó el silicón debemos de acomodar el papel aluminio en cada una de
las mitades de los círculos para que estos tengan mayor firmeza
12 doceavo paso: procedemos a pintar la caja del papel aluminio con la pintura que
usamos para los rollos de papel dejar secar 8 minutos aproximadamente
nota: se puede usar otro tipo de pintura si así se desea
13 terciario paso: procedemos a pegar el papel cascaron en la parte de abajo tomando como referencia la mitad
de la caja para pegarlo con la ayuda del silicón
14 catorceavo paso: una vez seca la caja de papel aluminio le hacemos un corte de medio círculo ubicándolo
en donde saldrán las canicas de la suma
15 quinceavo paso: tomaremos la caja del papel aluminio y la pegaremos sobre el papel cascaron con la ayuda
del silicón, en donde termina aproximadamente la resbaladilla de las mitades del papel aluminio
16 dieciseisavo paso: lo decoramos con algunas figuras de su preferencia y le
pondremos los signos de suma y de igual
17 diecisieteavo paso con las hojas de color blanca con el pegamento de barra
cortaremos unas tiras de 4.9 cm de ancho por 14.5 de largo y les pondremos
números con un plumón para realizar las sumas. Y listo, ya tienes un juego
didáctico para un aprendizaje súper
BIBLIOGRAFÍA:
divertido http://portaleducativo 10.com/
ALUMNA: VANESSA VALENCIA MOLINA

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LA RULETA DE LA 42
TODAS LAS
PREGUNTA
S FUERON
VISTAS EN
CLASE
Girar, girar
la ruleta de
la educación
llego
EDUCACION
¿Cómo
funciona?
¡TODOS
JUEGAN!
La ruleta de la educación deberá de
ser girada por diferente alumno, así
asignará una materia
NO
DEJS
QUE TE
GANEN
No olvides
que será
contra reloj
¿Una
materia?
Las
reglas
del
juego
Se escribirán preguntas por cada
materia, cada vez que la ruleta gire y
se asigne la materia, se leerá la
pregunta
¿Una
pregunta?
‣ Español
‣ Matemáticas
‣ Historia
‣ Ciencias naturales
‣ Formación cívica
‣ Geografía
‣ Conocimiento del medio
‣ Artes
1. Sera contra reloj, la pregunta después que será leída por el maestro tendrán solamente (10 segundos para
responder)
2. El participante que giro la ruleta tendrá que contestar la pregunta si no se la sabe podrá robársela otro
equipo
3. Será por equipo integrado por 7 participantes
4. En ocasiones la pregunta será para todo el equipo y otras serán para que las conteste un participante sin que
su equipo le ayude
5. Cada pregunta valdrá 2 decimos que se aumentara a su calificación final
¡CONTESTA!
¡GIRALE!

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La ruleta de la
educación
La ruleta de la educación es un juego el cual los niños se podrán divertir un rato a
la vez podrán interactuar con sus compañeros, estarán más atentos ,pensaran y
estarán en una competencia saludable ,la cual les ayudara a desarrollar varia
habilidades .Este juego les ayudara a saber su competencia ,su destreza , lo que
han aprendido durante el curso pero también los niños se darán cuenta de que
materia es su favorita ,cual se les facilita más .Esto con el fin de que los niños
piensen que quieren estudiar de grandes en que son más hábiles si en matemáticas,
español, ciencias naturales , historia , información cívica etc.
Es un juego muy divertido el cual les ayuda, a reaccionar rápidamente que su
cerebro esté conectado con el momento, sirve para una distracción, una forma
nueva de aprender y también de recordar lo que se vio pero que se les puede llegar
a olvidar, también se tomara como una retroalimentación de todos los conocimientos
que obtuvieron, compartiremos nuevas ideas, nuevas opiniones. Una convivencia
entre todo el salón y la maestra que se vivirá, pues todos estaremos
relacionándonos. Este juego también podrá ayudarles a los alumnos que en el
trascurso del ciclo tuvieron bajas calificaciones, o que no tuvieron claro alguna
respuesta, porque el juego se aplicara al final de un bloque, les ayudara a mejorar
sus calificaciones La ruleta de la educación un juego didáctico creado no solo para
niños desde prescolar , primaria, secundaria, preparatoria ,el cual nos hace ser
inspirados a crear más contenido y esperando un buen resultado de aquellos que
estamos educando para así tener un rato de competencia, de diversión, y de
aprender otras formas de educar , no solo educar de una manera tradicional , si
tenemos la creatividad , la motivación de que los alumnos crezcan más su
conocimientos y sobre todo que le llame la atención el aprender y el siempre crear
y proponer nuevas cosas para su aprendizaje.

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LA TELARAÑA
• Este juego o actividad , tiene como propósito que los jóvenes se empiecen a
relacionar e interactuar entre ellos , pues ya que al entrar a la secundaria ellos , se vuelven
muy apáticos y antisociales , así que de esta manera empezarán a crear vínculos unos con
otros , ya sabemos que no todos se llevaran bien al termino del ciclo escolar , pero lo que
aremos para que durante su estancia en las aulas sea más amena es esencial tener buenas
estrategias nosotros los docentes , así que de esta manera trabajaran con más gusto y el
día se les pase más rápido y pongan atención a lo que se les está impartiendo en cada
momento , fortalecerá su seguridad , ya que hay veces que por pena a lo que dirán los
compañeros no participan y se quedan con dudas , por tal motivo yo elegí este juego de la
telaraña , pues los chicos se divertirán y empezaran a relacionarse .
LA TELARAÑA
PASOS A SEGUIR:
1. Tenga una madeja de estambre o mecate para esta actividad, así como un globo inflado de
tamaño mediano.
2. Pida a las y los adolescentes que formen o se pongan en círculo.
3. Luego entregar a alguien una punta de la madeja y pida que la sostenga, sin soltar, ella o el
deberá entregar la madeja a alguien más del grupo con quien se sienta vinculado.
4. Cada uno ira entregando la madeja y sosteniendo el pedazo que recibió para ir tejiendo una
red.

5. Una vez que todos han sido incluidos, pida que observen la red que construyeron con sus
vínculos y noten que hay ciertos espacios, algunos más grandes que otros.
6. Ahora, indique que lanzara el globo en medio de la red y que ellos deben moverla como
consideren para evitar que el globo caiga por los espacios abiertos.
7. Haga dos o tres lanzamientos de globo y observe con atención sus reacciones y emociones.
8. Reflexionen sobre los vínculos que hay en el grupo, destacando que, a medida que estos
sean más seguros, estables y cercanos, cualquiera podrá sostenerse en esa red invisible.
9. Para finalizar, pida que desarmen la red siguiendo el vínculo y la madeja en forma inversa.
Mientras lo hacen, puede ir preguntando qué es lo que les gusta del vínculo que tienen con
esa persona.
10. Por ultimo comente, como se sintieron con esa actividad.
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ASPECTOS; Generar vínculos de grupo, seguros y estables. , PD. CUIDAR DE OTROS, ES
CUIDAR DE SI MISMO
Elaborado por: SANDRA ROMERO PEREZ.

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LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN SEXUAL EN LOS JÓVENES
ESTE PROYECTO ES CREADO ESPECIALMENTE PARA JÓVENES ESTUDIANTES A NIVEL PREPARATORIA
CON DISTINTAS FINALIDADES COMO: GENERAR UNA VISIÓN DIFERENTE, LEJOS DEL MORBO Y DE
PROYECTAR ACCIONES INDEBIDAS RESPECTO AL TEMA, ADEMÁS, ESTE TIPO DE SITUACIONES SE
HAN PRESENTADO EN TODO MOMENTO, COMO UN TEMA “TABÚ”, PROHIBIDO PARA DEBATIR, O
SABER ACERCA DEL CONTENIDO, POR LO CUAL SE CONSIDERA IMPORTANTE CONCIENTIZAR UNA
BUENA SALUD SEXUAL, PUES COMO SU NOMBRE HACE MENCION, Y COMO ES BIEN SABIDO:
SIEMPRE ES MEJOR MANTENER UNA BUENA SALUD EN GENERAL.
SE CONSIDERA QUE LA SEXUALIDAD ES DE LOS TEMAS CON MAYOR INTERÉS EN ESTA ETAPA, POR
ELLO SE PLANTEÓ LA POSIBILIDAD DE CREAR UN MATERIAL FUNCIONAL QUE PUEDA GENERAR UN
PANORAMA EXPLÍCITO, PERO SOBRE TODO EDUCACIONAL.
DE PRIMERA INSTANCIA SE CONSIDERÓ QUE EL MÉTODO DE LA ENSEÑANZA SE REALICE CON UN
JUEGO QUE PUEDA SER APRECIABLE Y AGRADABLE AL APLICARLO, BASÁNDONOS EN LOS JUEGOS
DE MARATONES QUE CONSISTEN EN REALIZAR PREGUNTAS E IR AVANZADO EN LA TABLA DEL
JUEGO CONFORME ÉSTAS SE RESPONDAN. PERO A DIFERENCIA CON ESTE JUEGO CREADO, NO
EXISTE UNA CORRECTA RESPUESTA, LA IDEA ES DEBATIR SOBRE LA PREGUNTA QUE SE PLANTEA.
PARA ESTA SITUACION REALIZAMOS UNA TABLA, TRATANDO DE SEMEJAR UNA INFOGRAFÍA DONDE
AL MISMO TIEMPO SE PUEDAN RESPONDER PREGUNTAS CON EL OBJETIVO DE RESPONDER
CORRECTAMENTE UNA DINÁMICA QUE SE LLAMARÁ ¿TU QUE ENTIEDES POR?..., ¿TÚ QUE PIENSAS
ACERCA DE?… (TRATANDO DE GUIAR BUENAS ACCIONES) Y AL MISMO TIEMPO EN LA
INFORMACIÓN EXPLICAR LOS MOTIVOS POR LOS QUE ES IMPORTANTE CONSIDERAR EL PUNTO O
LAS POSIBLES VARIANTES DE LA SITUACIÓN. TODO ESTO CON LA INTENCIÓN DE QUE SEA LO MÁS
LLAMATIVO POSIBLE.
PARA LA CREACIÓN DE ESTE JUEGO FUE NECESARIA LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN ACERCA DE
LOS PUNTOS MÁS IMPORTANTES A CONSIDERAR SOBRE ESTE TEMA, SIN EMBARGO, SE PENSÓ LA
OPCIÓN DE COLOCAR ORACIONES QUE NO SE CUESTIONEN DE MANERA DIRECTA, DEBIDO AL
IMPACTO QUE PUEDE GENERAR LA SERIEDAD DEL TEMA. POR LO TANTO SE BUSCARON
ALTERNATIVAS DE PREGUNTAS LAS CUALES FUNCIONEN COMO ELEMENTOS QUE GENEREN
INTERÉS DE CONOCER LAS ACTITUDES MEJORES PARA PRACTICAR ANTE ALGÚN FENÓMENO EN
ESPECÍFICO.
ASÍ MISMO LA TABLA DEL JUEGO PARA DEBATIR SE ELABORÓ CON EL APOYO DE PROGRAMAS DE
COMPUTACIÓN. CON COLORES QUE SE UTILICEN ACTUALMENTE A MAYOR FRECUENCIA.

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