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Julio B. Domínguez Granda<br />

AVANCES DEL PROCESO DE ACREDITACIÓN EN EL PERÚ<br />

El Consejo Superior del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y<br />

Certificación de la Calidad Educativa - SINEACE, en cumplimiento de los objetivos<br />

establecidos en la Ley N° 28740 y su Reglamento, han formulado modelos,<br />

estándares y criterios de evaluación para las instituciones de educación superior<br />

universitaria, a través del Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación<br />

de la Calidad de la Educación Superior Universitaria - CONEAU. Asimismo<br />

presentan propuestas para la acreditación institucional universitaria y de las<br />

escuelas de postgrado. El artículo séptimo del Reglamento de la Ley N° 28740,<br />

y su modificatoria, aprobada por D.S. 016-2010-ED, establece la obligatoriedad<br />

de la acreditación de las instituciones que forman profesionales en Salud,<br />

Educación y Derecho.<br />

En cumplimiento de la Resolución Ministerial N° 0173-2008-ED, el CONEAU<br />

formuló modelos de <strong>calidad</strong> y los estándares de evaluación y acreditación de la<br />

carrera profesional de Educación en todas sus modalidades. De este modo se inició<br />

el Proceso de Acreditación de la Carrera Profesional de Educación en las universidades<br />

del país. A la fecha, 42 universidades que cuentan con la carrera profesional<br />

de Educación han iniciado el proceso de acreditación y culminado la etapa<br />

de Autoevaluación; sin embargo, los procedimientos para la constitución, autorización<br />

y registros de entidades evaluadoras con fines de acreditación siguen pendientes,<br />

porque deben estar constituidas por evaluadores certificados por el<br />

CONEAU, cumpliendo otros requisitos de evaluación y teniendo en cuenta los<br />

11<br />

procedimientos para la autorización y registro .<br />

En este sentido se viene observando en el proceso de acreditación que, desde<br />

hace dos años hasta la fecha, se continúa promoviendo la creación y registro de<br />

entidades evaluadoras externas con fines de acreditación sin lograr este objetivo.<br />

En este mismo periodo es notoria la intervención de entes políticos que pretenden<br />

orientar el proceso de acreditación al margen de los procedimientos legales,<br />

con intervenciones de contenido político desde la Presidencia de la República, la<br />

Presidencia del Consejo de Ministros y Congresistas de la República, donde la voz<br />

de las universidades es poco menos que inexistente.<br />

11 Cf. SINEACE. Secretaría Técnica del Consejo Superior. Entidades Evaluadoras con fines de acreditación.<br />

El Comercio, Lima 04 de agosto de 2010.<br />

48 El <strong>aseguramiento</strong> de la <strong>calidad</strong> de la educación <strong>virtual</strong>

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