Uraohjaus ja työelämätietous - Oulu
Uraohjaus ja työelämätietous - Oulu
Uraohjaus ja työelämätietous - Oulu
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Uraoh<strong>ja</strong>us</strong> <strong>ja</strong> työelämätietous<br />
30.5.2011<br />
Jaana O. Liimatainen<br />
Sakari Jussi-Pekka<br />
• 9.00-11.00 <strong>Uraoh<strong>ja</strong>us</strong> – Jaana<br />
– vartin tauko n. klo 10.15<br />
• 11.00-12.00 Työelämätietous - Sakari
<strong>Uraoh<strong>ja</strong>us</strong><br />
Jaana O. Liimatainen<br />
Avainoh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong>, FT<br />
30.5.2011<br />
Sisältö<br />
• ura, mikä se on?<br />
• uudet urat<br />
• urasuunnittelu, mitä se on?<br />
• megatrendit<br />
• akateeminen osaaminen <strong>ja</strong> asiantuntijuus<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut
Materiaali peräisin mm.<br />
• käytän hyväkseni OTP:n materiaalia<br />
– Sakari Jussi-Pekka, Tiina Hämäläinen, Kaisa Karhu, Sei<strong>ja</strong> Kiiskilä,<br />
Anita Perttunen, Anita Pirilä, Sari Vähäkangas ainakin ☺<br />
• myös muilta, ne on lähdeluettelossa<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut<br />
Niin mutku?!?<br />
Se on niitten<br />
ura...<br />
Eikö tää omaopettajuusnakki<br />
jo riitä??<br />
En mä tiedä<br />
urasuunniittelusta<br />
mitään!!!<br />
Opettamisessakin<br />
ihan<br />
tarpeeksi...<br />
Mitä se mulle<br />
kuuluu?<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut
Niin mutku ☺<br />
• uraseurantakyselyn antia<br />
• alasta riippumatta vastaa<strong>ja</strong>t kaipasivat tiettyjen asioiden koulutusta<br />
– yleiset työelämätaidot<br />
– viestintätaidot<br />
– ongelmanratkaisutaidot<br />
• eikö niitä oikeasti meillä opi, vai eikö niitä hoksata opittavan?<br />
• oman osaamisen oivaltamisen hoksauttaminen – urasuunnittelun<br />
alku <strong>ja</strong> juuri<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut<br />
Miksi uraoh<strong>ja</strong>usta?<br />
• Valmistumisen edistäminen > siirtymä opiskelusta<br />
työelämään helpottuu<br />
• Työurien pidentäminen<br />
• Osaamisnäkökulma > HOPS-työskentely<br />
• Näkymä tulevaisuuteen > ammatillinen kasvu<br />
• Urasuunnittelu prosessina<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut
Tuleva työura mietityttää opiskelijoita<br />
(Lairio, Penttinen & Penttilä 2007)<br />
• Tuleva ura askarruttaa jo opintojen alkuvaiheessa (90%) <strong>ja</strong><br />
lisääntyy opintojen edetessä (96%)<br />
• Asiantunti<strong>ja</strong>identiteetti<br />
– Olenko oikealla alalla?<br />
• Koulutuksen tuottamat kvalifikaatiot<br />
– Mihin työtehtäviin koulutukseni valmistaa?<br />
– Ovatko koulutuksessa opitut asiat käyttökelpoisia työelämässä?<br />
• Työllistyminen <strong>ja</strong> työmarkkinatilanne<br />
– Työllistynkö tällä koulutuksella?<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut<br />
Ura?<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut
Perinteinen urakäsitys<br />
• ura on ylenemistä hierarkiassa<br />
• organisaatio tarjoaa<br />
etenemisreitin<br />
• ylennys lisää tehtävien<br />
laajuutta, vastuullisuutta <strong>ja</strong><br />
palkkioita<br />
• mahdollisuudet vastuuseen,<br />
haasteisiin, vaikutusvaltaan,<br />
koulutukseen <strong>ja</strong><br />
palkitsemiseen sidoksissa<br />
yrityksen hierarkiaan<br />
• verkottuminen organisaation<br />
sisällä<br />
Ura ?<br />
Uusi urakäsitys<br />
• ura muotoutuu tehtävästä<br />
toiseen siirtymällä eri työnantajien<br />
palveluksessa<br />
• asiantunti<strong>ja</strong> suunnittelee<br />
oman urapolkunsa<br />
• urapolku määrittelee<br />
etenemisen<br />
• mahdollisuus haasteisiin,<br />
vastuuseen, vaikutusvaltaan <strong>ja</strong><br />
palkitsemiseen sidoksissa<br />
urapolkuun<br />
• verkottuminen<br />
asiantuntijuusalueen <strong>ja</strong><br />
toimialan sisällä<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut<br />
Uusia urakäsitteitä<br />
• Proteuksen ura<br />
• Ra<strong>ja</strong>ton ura, myös riippumaton ura<br />
• Älykäs ura<br />
• Post-korporatiivinen ura<br />
• Kaleidoskooppiura<br />
• Portfolio-ura<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut
Proteuksen ura<br />
• protean career<br />
• pyrkimyksenä <strong>ja</strong>tkuva uudistuminen <strong>ja</strong> taitojen<br />
kehittäminen<br />
• urakehitys on itsensä kehittämistä<br />
• uraa johtaa yksilö, ei organisaatio<br />
• ei rajoitu vain ammatissa toimimiseen, vaan koostuu koko<br />
elämän kattavasta sar<strong>ja</strong>sta kokemuksia eri elämänaloilla<br />
• omat valinnat <strong>ja</strong> itsensä toteuttaminen tärkeät tavoitteet<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut<br />
Ra<strong>ja</strong>ton ura<br />
• boundaryless career<br />
• ihmiset liikkuvat joustavasti erilaisista työtehtävistä toisiin<br />
– organisaatioiden sisällä<br />
– organisaatioiden välillä<br />
• riippumattomuus perinteisistä uramalleista<br />
– yksilöllä on monia työsuhteita <strong>ja</strong> työnantajia<br />
– yksilö ei ole riippuvainen yhdestä organisaatiosta<br />
– pätevyys ei synny työnanta<strong>ja</strong>organisaatiossa, vaan se voidaan<br />
hankkia esimerkiksi akateemisella uralla<br />
– urakehitys ei ole sidoksissa organisaatioon, vaan se voi perustua<br />
ulkopuolisiin verkostoihin<br />
– ei perinteistä hierarkkista etenemismallia - yksilö voi myös<br />
kieltäytyä tarjotuista etenemismahdollisuuksista<br />
– urat perustuvat yksilön omiin kokemuksiin<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut
Älykäs ura<br />
• intelligent career<br />
• näkemys <strong>ja</strong>tkuvasti kehittyvästä <strong>ja</strong> muuttuvasta<br />
työelämästä<br />
• yksilöä tarkastellaan osaamista <strong>ja</strong> oppimista painottavasta<br />
näkökulmasta<br />
• kolme osaamisen aluetta eli kompetenssia, jotka<br />
huomioivat<br />
– yksilön orientaation <strong>ja</strong> motivaation<br />
– yksilön tiedot <strong>ja</strong> taidot osaamisen taustalla<br />
– henkilökohtaiset ihmissuhdeverkostot<br />
• yksilölliset osaamisalueet nähdään yrityksestä irrallisina<br />
henkilön tietoina <strong>ja</strong> taitoina<br />
– yhdistettävissä organisaation osaamiseksi<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut<br />
post-korporatiivinen ura<br />
• post corporative career<br />
• toisen palveluksesta yrittäjäksi siirtyminen<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut
Kaleidoskooppiura<br />
• kaleidoscope career<br />
• vaihteleva<br />
• yksilö määrittää uransa itse<br />
– arvot, elämän valinnat <strong>ja</strong> määritteet<br />
• ura on dynaaminen <strong>ja</strong> liikkeessä<br />
• elämän tilanne muuttuu, ura sovitetaan siihen<br />
• usein naisilla<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut<br />
Portfolio-ura<br />
• palkkatyön <strong>ja</strong> yrittäjyyden ra<strong>ja</strong>pinnassa<br />
• työskentelyä yhtä aikaa <strong>ja</strong> peräkkäin useissa työ- <strong>ja</strong><br />
toimeksiantosuhteissa<br />
• työn sisältö, määrä <strong>ja</strong> kesto, samoin kuin työn- tai<br />
toimeksianta<strong>ja</strong>t vaihtelevat paljonkin yksilöstä <strong>ja</strong> tilanteesta<br />
riippuen<br />
• itse vastuussa omasta työurastaan <strong>ja</strong> toimeentulostaan<br />
• perustuu <strong>ja</strong> tulee mahdolliseksi erikoistuneen ammatillisen<br />
osaamisen myötä<br />
• yrittäjyys / itsensä työllistäminen on vain yksi<br />
työsuhdetyyppi muiden joukossa<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut
pros <strong>ja</strong> cons<br />
• toisaalta kyse positiivisesta mahdollisuudesta joustavaan <strong>ja</strong><br />
palkitsevaan työllistymiseen<br />
• toisaalta epätyydyttävä pakkotilanne perinteisten<br />
palkkatyösuhteiden puuttuessa<br />
• todellisuudessa ennemmin sekä että<br />
• toisaalta portfolio-toimeentulo voi olla vapauttavaa, mutta<br />
toisaalta turvatonta<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut<br />
Uudet urat - Portfolioura<br />
• “More and more individuals are behaving as<br />
professionals always have, charging fees not wages.<br />
They find that they are ’going portfolio’, meaning,<br />
exchanging full-time employment for independence. The<br />
portfolio is a collection of different bits and pieces of<br />
work done for different clients.”<br />
• Charles Handy (1985, 1989, 1994)<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut
• vapaaehtoista vai pakko?<br />
Kenelle?<br />
• nuoret yhä kiinnostuneempia yrittäjyydestä – riskin otto <strong>ja</strong><br />
mielikuvat yrittäjyydestä esteinä<br />
• ikääntyvien yrittäjyysvaihtoehto?<br />
• entäs yliopiston pätkätyöläinen...<br />
• työn, perheen <strong>ja</strong> vapaa-a<strong>ja</strong>n välille tasapainoa <strong>ja</strong><br />
joustavuutta hakevat<br />
– aikuiset, jotka haluavat pois oravanpyörästä<br />
– nuoret, jotka eivät sinne haluakkaan<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut<br />
Y-sukupolvi<br />
• hakevat älyllisiä haasteita<br />
• tarve menestyä – ei mitata rahalla<br />
• tarve vaikuttaa<br />
• henkilökohtaisten tavoitteiden asettaminen <strong>ja</strong> saavuttaminen<br />
• hyvä vanhemmuus<br />
• tasapainoinen <strong>ja</strong> tyydytystä antava elämä<br />
• etsivät työnantajia, jotka edistävät ammatillista kehittymistä<br />
• hakevat merkityksellistä työtä, jossa voi vaikuttaa maailman<br />
parantamiseen<br />
• yhteiskunnallinen vaikuttaminen<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut
Urasuunnittelu, mitä se on?<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut<br />
• Itsetuntemus<br />
• Työelämätieto<br />
• Rohkeus<br />
• Luovuus<br />
• Toiveikkuus<br />
• Tavoitteellisuus<br />
• Yhteistyö<br />
• Avoimuus<br />
Urasuunnittelu<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut
Urasuunnittelu<br />
• Career development<br />
– Elinikäinen kehittymisprosessi, johon sisältyy eri ammattiroolien<br />
suunnittelua, niissä toimimista <strong>ja</strong> niiden välisiä siirtymisprosesse<strong>ja</strong><br />
(International Association for Educational and Vocational<br />
Guidance 2002)<br />
• Career management (CM)<br />
– Tavoitteellinen <strong>ja</strong> tietoinen yksilön uraan liittyvä toiminta<br />
– urataidot<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut<br />
Urasuunnittelu tänään<br />
• Kokonaisvaltainen ammatillisen kasvun <strong>ja</strong><br />
toimintakykyisyyden tukeminen<br />
– Toimintakompetenssien <strong>ja</strong> itseoh<strong>ja</strong>utuvuuden<br />
tukeminen (Wijers & Meijers 1996)<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut
URASUUNNITTELU<br />
<br />
Lähtötilanne<br />
perhe, ihmissuhteet, opiskelu, työkokemus, tavoitteet<br />
<br />
Itsetuntemus<br />
<br />
Työelämätietous<br />
osaaminen, persoonallisuus, arvot,<br />
kiinnostuksen kohteet, resurssit, terveys<br />
ammattikuvat, toimialat,<br />
osaamisvaatimukset<br />
<br />
Tiedon käsittely<br />
<br />
Toimintasuunnitelma<br />
tavoitteiden täsmentäminen<br />
välitavoitteiden asettaminen<br />
konkreettinen suunnitelma tavoitteiden saavuttamiseksi<br />
mitä taito<strong>ja</strong> <strong>ja</strong> kokemusta tarvitsen, miten ne hankin <strong>ja</strong> millä aikataululla<br />
<br />
Suunnitelman päivitys<br />
(Anita Perttunen, 2003)<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut<br />
(Holistinen) urasuunnittelu<br />
Lähtötilanne<br />
perhe/ihmissuhteet<br />
työkokemus<br />
opinnot<br />
ammatilliset tavoitteet<br />
Itsetuntemus<br />
osaaminen<br />
persoonallisuus<br />
arvot<br />
kiinnostuksen kohteet<br />
terveys<br />
resurssit<br />
Koulutusala<br />
URASUUNNITELMA<br />
suunnitelma<br />
etenemisestä,<br />
valinnoista<br />
<strong>ja</strong> a<strong>ja</strong>nkäytöstä<br />
opetussuunnitelma<br />
suuntautumisvaihtoehdot<br />
tutkintovaatimukset<br />
tutkimusalueet<br />
Työelämä<br />
osaamistarpeet<br />
toimintakulttuuri<br />
uranhallinta<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong><br />
työelämäpalvelut
Miten se HOPS nyt sitten tähän liittyy?<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut<br />
URASUUNNITTELU<br />
<br />
Lähtötilanne<br />
perhe, ihmissuhteet, opiskelu, työkokemus, tavoitteet<br />
<br />
Itsetuntemus<br />
<br />
Työelämätietous<br />
osaaminen, persoonallisuus, arvot,<br />
kiinnostuksen kohteet, resurssit, terveys<br />
ammattikuvat, toimialat,<br />
osaamisvaatimukset<br />
<br />
Tiedon käsittely<br />
<br />
Toimintasuunnitelma<br />
tavoitteiden täsmentäminen<br />
välitavoitteiden asettaminen<br />
konkreettinen suunnitelma tavoitteiden saavuttamiseksi<br />
mitä taito<strong>ja</strong> <strong>ja</strong> kokemusta tarvitsen, miten ne hankin <strong>ja</strong> millä aikataululla<br />
<br />
Suunnitelman päivitys<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut
Megatrendit <strong>ja</strong> osaaminen<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut<br />
Megatrendit<br />
• Tulevaan kehitykseen vaikuttavia yleisiä suuria<br />
kehitysaalto<strong>ja</strong><br />
• Top ten (Mannermaa, 2000)<br />
– Verkostoituminen<br />
– Reaaliaikaisuus<br />
– Tuotannon <strong>ja</strong> työn logistiikka<br />
– Teknologian kehitys<br />
– Globalisoituminen<br />
– Ekologinen kilpailukyky<br />
– Työn murros<br />
– Verkkopalvelujen kasvu<br />
– EU:n itälaajeneminen<br />
– Väestön <strong>ja</strong> työvoiman ikääntyminen Euroopassa<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut
Annika Ahtonen, viestintäpäällikkö, Elinkeinoelämän Valtuuskunta EVA<br />
Oivallus-workshop 23.9.2009<br />
Työmarkkinat <strong>ja</strong> työelämä<br />
vuonna 2020 – peruslähtökohdat<br />
• Toimintaympäristö säilyy globaalina.<br />
• Energian tarve lisääntyy. - Energian saatavuus <strong>ja</strong> hinta vaikuttavat<br />
elinkeinoelämään <strong>ja</strong> elinkeinorakenteeseen.<br />
• Kiinan <strong>ja</strong> Intian taloudellinen, poliittinen <strong>ja</strong> geopoliittinen<br />
painoarvo kasvaa. – Mahdollisuus, mutta myös haaste.<br />
• Väestöräjähdys <strong>ja</strong>tkuu. – Tiedossa yhteiskunnallisia paineita <strong>ja</strong><br />
massiivisia muuttoliikkeitä?<br />
• Suurten ikäluokkien ikääntyessä huollettavien määrä<br />
kasvaa, työllisten määrä vähenee. – Vaikutukset<br />
elinkeinotoimintaan, yrittäjyyteen, työvoiman kysyntään, kulutukseen <strong>ja</strong> osaavan<br />
työvoiman saatavuuteen?<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut<br />
Annika Ahtonen, viestintäpäällikkö, Elinkeinoelämän Valtuuskunta EVA<br />
Oivallus-workshop 23.9.2009<br />
Työmarkkinat <strong>ja</strong> työelämä<br />
vuonna 2020 – peruslähtökohdat<br />
• Julkisen sektorin ylikuormitus <strong>ja</strong> tehokkuuspaineet<br />
kasvavat. - Tarvitaan rakenteellisia uudistuksia.<br />
• Teknologia kehittyy. - Tuottavuus sekä yrityksissä että julkishallinnossa<br />
paranee?<br />
• Internetin käyttö monipuolistuu, tietoverkkojen <strong>ja</strong><br />
sosiaalisten yhteisöjen merkitys kasvaa.<br />
• Ekologisen näkökulman <strong>ja</strong> ympäristön merkitys<br />
lisääntyvät.<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut
Annika Ahtonen, viestintäpäällikkö, Elinkeinoelämän Valtuuskunta EVA<br />
Oivallus-workshop 23.9.2009<br />
Työmarkkinat <strong>ja</strong> työelämä<br />
vuonna 2020 –peruslähtökohdat<br />
• Turvallisuushakuisuus korostuu. - Yhteiskunnan toimintaan<br />
liittyvät riskit vaikuttavat alueiden vetovoimaan <strong>ja</strong> kilpailukykyyn.<br />
• Osaamisen <strong>ja</strong> innovaatiokyvyn tarve voimistuu<br />
houkuteltaessa yrityksiä <strong>ja</strong> huippututkijoita. – Sosiaalinen<br />
osaaminen <strong>ja</strong> kyky verkottua korostuvat. Elinikäisen oppimisen merkitys<br />
vahvistuu.<br />
• Kilpailu osaajista kiristyy <strong>ja</strong> ulkomainen työvoima<br />
lisääntyy. - Uudet johtamismallit <strong>ja</strong> luovuuden ilmapiiri vetävät osaajia<br />
puoleensa.<br />
• Liiketoimintamallit uudistuvat. - Verkostoituminen. Internetin<br />
merkitys liiketoiminnan mahdollista<strong>ja</strong>na lisääntyy <strong>ja</strong> palvelut sähköistyvät.<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut<br />
A<strong>ja</strong>nkohtaista työelämässä<br />
• ilmiöiden monimutkaistuminen <strong>ja</strong> nopeat muutokset<br />
• työnkuvan muutos: monialaisia osaajia <strong>ja</strong><br />
erikoisasiantuntijoita<br />
• parhaan asiantuntemuksen löytäminen <strong>ja</strong> yhdistäminen<br />
• paikallinen, alueellinen <strong>ja</strong> globaali yhteistyö<br />
• formaalit <strong>ja</strong> informaalit oppimisen tilanteet yhdistyvät<br />
• tieto ei si<strong>ja</strong>itse päässä – se on sosiaalisesti ha<strong>ja</strong>utettua<br />
• teknologian <strong>ja</strong> tietoyhteisöjen avulla yksilö voi ylittää itsensä<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut
Ruohotie (2005) muokannut Tynjälän 2003<br />
taulukon perusteella<br />
MUUTTUVA TYÖELÄMÄ,<br />
MEGATRENDEJÄ<br />
Tieto- viestintä- <strong>ja</strong> automaatio,<br />
automaatiotekniikan kehitys<br />
Globalisaatio<br />
ASIANTUNTIJAVALMIUDET - TAIDOT<br />
Tietokoneen <strong>ja</strong> –verkkojen käyttötaidot,<br />
medialukutaito, kriittinen a<strong>ja</strong>ttelu,<br />
ongelmanratkaisutaidot<br />
Kielitaito, kulttuuriosaaminen,<br />
suvaitsevaisuus, eettisyys, sopeutuvuus<br />
Jatkuva muutos, kompleksisuus,<br />
epävarmuus<br />
Verkostoituminen, tiimityö projektit<br />
Symbolianalyyttinen työ<br />
Rutiinipalvelut<br />
Oppimistaidot, itsesäätelytaidot,<br />
reflektiivisyys, joustavuus, proaktiivisuus,<br />
aloitteellisuus, yrittäjyys, monialaisuus,<br />
ra<strong>ja</strong>nylitystaidot, kyky sietää paineita <strong>ja</strong><br />
epävarmuutta<br />
Yhteistyötaidot, kommunikaatiotaidot,<br />
esiintymistaito<br />
Korkean asteen a<strong>ja</strong>ttelu, innovatiivisuus,<br />
visiointikyky<br />
Luotettavuus, täsmällisyys<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut<br />
Kuvaus symbolisanalyytikon työstä<br />
”Kun symbolianalyytikot eivät ole keskustelemassa työtovereidensa kanssa, he<br />
istuvat tietokoneiden ääressä tutkimassa sano<strong>ja</strong> <strong>ja</strong> luku<strong>ja</strong>, siirtelemässä <strong>ja</strong><br />
muuttamassa niitä, kokeilemassa toisia sano<strong>ja</strong> <strong>ja</strong> luku<strong>ja</strong>, muotoilemassa <strong>ja</strong><br />
testaamassa hypoteese<strong>ja</strong>, suunnittelemassa tai pohtimassa strategioita. He<br />
käyttävät paljon aikaa myös kokouksissa <strong>ja</strong> puhelimessa <strong>ja</strong> vielä enemmän<br />
lentokoneissa <strong>ja</strong> hotelleissa neuvomassa, pitämässä esityksiä, <strong>ja</strong>kamassa<br />
ohjeita sekä solmimassa sopimuksia. Ajoittain he tuottavat raportin,<br />
suunnitelman, piirustuksen, muistion, ohjelman tai ennusteen, joka<br />
puolestaan aiheuttaa uusia kokouksia sen selvittämiseksi, mitä oikein on<br />
ehdotettu, miten ehdotus toteutetaan, kuka sen toteuttaa <strong>ja</strong> paljonko se<br />
maksaa. Varsinainen tuotanto on usein helpoin vaihe. Suurin osa a<strong>ja</strong>sta <strong>ja</strong><br />
rahasta (<strong>ja</strong> siten myös todellisesta arvosta) tulee ongelman<br />
muodostamisesta, ratkaisun laadinnasta <strong>ja</strong> toteutuksen suunnittelusta.”<br />
Reich, R. 1995. Ra<strong>ja</strong>ton maailma. Yritysten <strong>ja</strong> kansallisvaltioiden uudet<br />
pelisäännöt. Suom. S. Kangasharju. Sitra.
Akateeminen osaaminen<br />
(Eriksson & Mikkonen, 2003)<br />
Oman tieteenalan<br />
hallinta <strong>ja</strong> osaaminen<br />
Oppimistyylien tuntemus<br />
Kyky kehittää itseä oppi<strong>ja</strong>na<br />
Oman oppimisen arviointitaito<br />
Yhteistyötaidot<br />
Vuorovaikutustaidot<br />
Kielitaito<br />
Tieto- <strong>ja</strong> viestintätekniset taidot<br />
Kyky arvioida tietoa kriittisesti<br />
<strong>ja</strong> soveltaa tietoa käytäntöön<br />
Tieteellisen a<strong>ja</strong>ttelun periaatteiden<br />
omaksuminen<br />
Kyky luovuuteen<br />
Muutosvalmius<br />
Kulttuurien tuntemus<br />
Kansainvälisyys<br />
Tiedonhankinta, käsittely, raportointi<br />
Kyky toimia alan asiantunti<strong>ja</strong>na<br />
Tutkimus- <strong>ja</strong> ammattietiikan taju<br />
Kyky <strong>ja</strong> rohkeus oivaltaa oman alan<br />
<strong>ja</strong> yhteiskunnan kannalta keskeisiä<br />
kysymyksiä <strong>ja</strong> tutkimusongelmia<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut<br />
Mitä ominaisuuksia<br />
työnanta<strong>ja</strong>t arvostavat työntekijöissä?<br />
1. Kommunikaatiotaito<strong>ja</strong><br />
2. Kielitaitoa<br />
3. Luovuutta, luovaa a<strong>ja</strong>ttelua<br />
4. Kykyä motivoida <strong>ja</strong> inspiroida muita<br />
5. Analyyttisiä taito<strong>ja</strong><br />
6. Kykyä <strong>ja</strong> halua oppia uutta<br />
7. A<strong>ja</strong>nkäytön joustavuutta, valmiutta työskennellä pitkiäkin päiviä<br />
8. Kykyä kuunnella <strong>ja</strong> ymmärtää toisten mielipiteitä<br />
9. Kykyä toteuttaa ideoita, saada asiat tapahtumaan<br />
10. Avoimuutta eri kulttuureille<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut
Asiantuntijuus<br />
• Rutiiniekspertit<br />
– Menestyksellinen suoriutuminen tutuissa ympäristöissä <strong>ja</strong> tilanteissa<br />
– Tehtävien samankaltaisuus<br />
– Ei tapahdu asiantuntijuuden <strong>ja</strong> työn kehittymistä<br />
• Adaptiiviset ekspertit<br />
– Menestyksellinen suoriutuminen muuttuvissa olosuhteissa<br />
– Ongelmanratkaisua uudenlaisissa tilanteissa<br />
– Kehittävä ote työhön<br />
– Ks. Hatano G., & Inagaki, K. (1992). Desituating cognition through the construction of conceptual<br />
knowledge. In P. Light & G. Butterworth (Eds.), Context and Cognition: Ways of knowing and<br />
learning. (pp. 115-133). New York: Harvester.<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut<br />
Adaptiivinen asiantuntijuus<br />
• Adaptiivisuus kuvaa henkilön taitoa toimia joustavasti<br />
ongelmanratkaisutilanteissa sekä kykyä oppia<br />
ongelmanratkaisun kautta<br />
• Valmiutta oppia uusissa oppimistilanteissa <strong>ja</strong> konteksteissa<br />
• Merkityksellistä on<br />
– Olla kiinnostunut uusista tilanteista, tehtävistä <strong>ja</strong> ongelmista<br />
– Avoimuus uuden oppimiselle<br />
– Pyrkimys käyttää tehokkaasti hyödyksi avautuvat oppimistilanteet<br />
suuntautumalla erityisesti uuden tiedon käsittelyyn<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut
Oman osaamisen oivaltaminen<br />
• Harjoitus opiskelijoitten kanssa tehtäväksi<br />
• Mieti hetki vaikkapa jotain parhaillaan menossa olevaa<br />
kurssia<br />
– mitä olet siellä oppinut edellisten listojen osaamisalueista<br />
– muuta kuin oppisisältöä<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut<br />
Apuvälineitä osaamisen tunnistamiseen…<br />
• Avo-ohjelma<br />
– http://www.mol.fi/avo<br />
• Korkeakouluopiskelijoiden uraoh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> itsearviointipalvelu<br />
– www.uraoh<strong>ja</strong>us.net<br />
• Aarresaari<br />
– http://www.aarresaari.net/urasuunnittelu1.htm<br />
• OVI- oh<strong>ja</strong>usta virtuaalisesti<br />
– http://www.virtuaaliyliopisto.fi/palvelut/ovi/sivusto<br />
• A-URA –palvelu<br />
– www.avosto.net/a-ura/<br />
• Windmills Virtual Career Coach<br />
– http://www.windmillsprogramme.com<br />
• Ura-ankkurit<br />
– E. Olavi Salminen: Elämän <strong>ja</strong> uran ankkurit. Gaudeamus,1989.<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut
Uraryhmä<br />
• Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut järjestää resurssien salliessa<br />
• Polku<strong>ja</strong> työelämään –uraryhmä<br />
• Ryhmä on tarkoitettu ensisi<strong>ja</strong>isesti maisterivaiheen<br />
opiskelijoille, jotka haluavat selkiyttää näkemyksiään<br />
omista uramahdollisuuksistaan<br />
• Ryhmätapaamiset, itsenäinen työskentely <strong>ja</strong><br />
henkilökohtainen oh<strong>ja</strong>us<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut<br />
Lähteet<br />
Ahtonen A. 2009. EVAn globaalit skenaariot – Työmarkkinat vuonna 2020. Tulevaisuuden työelämä -workshop 23.9.2009.<br />
Akola E, Heinonen J, Kovalainen A, Pukkinen T <strong>ja</strong> Österberg J. 2007. Yrittäjyyden <strong>ja</strong> palkkatyön ra<strong>ja</strong>pinnalla? Työpoliittinen<br />
tutkimus 326. Työministeriö. Helsinki.<br />
Arthur M. B. <strong>ja</strong> Rousseau, D. M. 2000. The boundaryless career as a new employment principle. Teoksessa: The Boundaryless<br />
Career, toim. M. B. Arthur – D. M. Rousseau. Oxford University Press: New York, NY.<br />
Eriksson I. & Mikkonen J. (Toim.) 2003. Tuella <strong>ja</strong> taidolla. Opiskelun oh<strong>ja</strong>us yliopistossa. Helsinki: Edita.<br />
Clinton M., Totterdell P. <strong>ja</strong> Wood S. 2006. A Grounded Theory of Portfolio Working: Experiencing the Smallest of Small<br />
Businesses. International Small Business Journal, Vol. 24, No: 2, 179–203.<br />
Fenwick T. 2003. Flexible and individualisation in adult education work: the case of portfolio educators, Journal of Education<br />
and Work, Vol. 16 No: 2, 165-184.<br />
Fenwick T. J. 2006. Contradictions in portfolio careers: work design and client relations. Career Development International,<br />
Vol. 11, No: 1, 66–79.<br />
Fraser J. <strong>ja</strong> Gold M. 2001. ’Portfolioworkers’: Autonomy and Control amongst Freelance Translators. Work, Employment and<br />
Society, Vol. 15, No: 4, 679–697.<br />
Gold M. <strong>ja</strong> Fraser J. 2002. Managing Self-management: Successful Transitions to Portfolio Careers. Work, Employment and<br />
Society Vol. 16, No: 4, 579–597.<br />
Handy C. 1995. The Age of Unreason, 3rd edition. Arrow Books: London.<br />
Hatano G., & Inagaki, K. (1992). Desituating cognition through the construction of conceptual knowledge. In P. Light & G.<br />
Butterworth (Eds.), Context and Cognition: Ways of knowing and learning. (pp. 115-133). New York: Harvester.<br />
Hurst J. L <strong>ja</strong> , Linda K. Good L. K. 2009. Generation Y and career choice: The impact of retail career perceptions,<br />
expectations and entitlement perceptions. Career Development International, Vol. 14 Iss: 6, pp.570 - 593<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut
Lähteet<br />
Koivunen M. 2009. Portfolio-urat. Uraoh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong>n asiantunti<strong>ja</strong>ohjelma –koulutus 23.8.2009<br />
Lairio, M., Penttinen, L. & Penttilä, M. 2007. Akateeminen urasuunnittelu <strong>ja</strong> työelämään siirtyminen. Teoksessa M. Lairio &<br />
M. Penttilä (toim.) Opiskeli<strong>ja</strong>lähtöinen oh<strong>ja</strong>us yliopistossa. Koulutuksen tutkimislaitos. Jyväskylän yliopisto.<br />
Lampikoski, Timo. 1998. Urasuunnittelun opas. WSOY. Helsinki.<br />
Mainiero L.A. <strong>ja</strong> Sullivan, S.E. 2005. Kaleidoscope careers: an alternate explanation for the opt-out revolution. The Academy<br />
of Management Executive, 19(1) 106-123.<br />
Mannermaa Mika. (Toim.) 2000. Tulevaisuuden haltuunotto. PK-yritysten ennakoinnin käsikir<strong>ja</strong>. ESR-julkaisut 77/00. Edita,<br />
Helsinki.<br />
Peiperl, M.A. and Baruch, Y. (1997). Back to square zero: The post-corporate career. Organizational Dynamics (spring),<br />
pp. 7-22.<br />
Reich, R. 1995. Ra<strong>ja</strong>ton maailma. Yritysten <strong>ja</strong> kansallisvaltioiden uudet pelisäännöt. Suom. S. Kangasharju. Sitra.<br />
Ruohotie P. 2005. Ammattikorkeakoulun kompetenssiprofiili.<br />
Salminen, E. Olavi. 1989. Elämän <strong>ja</strong> uran ankkurit. Gaudeamus. Helsinki.<br />
Storey J., Salaman G. <strong>ja</strong> Platman K. 2005. Living with enterprise in an enterprise economy: Freelance and contract workers<br />
in the media. Human Relations Vol. 58, No: 8, 1033–1058.<br />
Tynjälä P. 2003. Ammatillinen asiantuntijuus <strong>ja</strong> sen kehittäminen tietoyhteiskunnassa. Teoksessa J. Kirjonen (toim.) Tietotyö<br />
<strong>ja</strong> ammattitaito – Knowledge work and occupational competence (toinen täydennetty painos). Jyväskylä: Koulutuksen<br />
tutkimuslaitos <strong>ja</strong> Jyväskylän koulutuskuntayhtymä, 85-108.<br />
Wijers, G. A. & Meijers, F. 1996. Careers guidance in the knowldge society. British Journal of Guidance and Counselling, 24,<br />
185-198.<br />
© <strong>Oulu</strong>n yliopisto, Oh<strong>ja</strong>us- <strong>ja</strong> työelämäpalvelut
Change language