Perusopetuksen laatukriteerit - Opetusministeriö

4 ArviointiKuvausKoulutuksen arviointijärjestelmän tavoitteena onhankkia ja analysoida tietoa koulutuspoliittisen päätöksenteonja koulutuksen kehittämisen pohjaksi,oppilaiden oppimisen edellytyksien parantamiseksisekä opetustoimen henkilöstön työn ja koulujenkehittämisen tueksi. Perusopetuksen arviointijärjestelmämuodostuu kansallisista oppimistulostenseuranta-arvioinneista, muista ulkopuolisista arvioinneista,opetuksen järjestäjän ja koulujen itsearvioinnistasekä arvioinnin eettisistä periaatteista. Arviointijärjestelmänperustan muodostaa itsearviointi, jotamuut arviointijärjestelmät tukevat.Arviointi on perusopetuksen tuloksellisuudenarviointia, jossa otetaan huomioon toiminnan vaikuttavuus,taloudellisuus ja tehokkuus. Arvioinninavulla selvitetään, miten opetussuunnitelma ja opetuksentavoitteet toteutuvat sekä miten tuloksellistakoulutus on. Opetuksen järjestäjä arvioi antamaansakoulutusta ja sen vaikuttavuutta ja osallistuu ulkopuoliseentoimintansa arviointiin. Opetuksen järjestäjäkehittää systemaattisesti toimintaansa arviointitulostenja saadun palautteen pohjalta. Laatuaparantavat selkeät tavoitteet ja toimintaperiaatteetsekä työssä tarvittavat riittävät voimavarat. Arvioinninon oltava suunnitelmallista, säännöllistä, monipuolistaja vertailukelpoista.Paikallisesta arviointitoiminnasta ja sen kehittämisestävastaavat opetuksen järjestäjät ja koulut.Arviointitoiminnan koordinointia selkeyttävätopetuksen järjestäjän ja koulujen omat arviointisuunnitelmat.Arviointisuunnitelman perustana ovatpaikalliset sivistyspoliittiset kehittämisohjelmat, toiminta-ja taloussuunnitelmat sekä muut mahdollisetasiakirjat.Arviointi-suunnitelmien valmistelussa tulee ottaahuomioon ulkopuolisen arvioinnin, paikallisenarvioin nin ja peruspalvelujen arvioinnin välisetyhteydet.Arviointisuunnitelmassa tunnistetaan opetuksenjärjestäjään ja koulujen toimintaan kohdistuvia tuleviatarpeita, määritellään arviointitoiminnan järjestäminenja tarvittavat voimavarat, luodaan yhteisetpuitteet paikallisen toiminnan arvioinnille ja selkeytetääntoimijoiden keskinäinen työnjako. Lisäksihuolehditaan siitä, että opetuksen järjestäjällä ja kouluillaon käytössä riittävä arvioinnin asiantuntemus.Oppilaiden tulee tietää, millä perusteella heidänsuorituksiaan arvioidaan. Oppilaan arvioinnilla tuetaantavoitteiden toteutumista. Arvioinnin kokonaisuusmuodostuu välittömistä oppituntipalautteista,36