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La vie à l’Université
Parce qu’il n’y a pas que la finance, la banque et la comptabilité dans la vie, la Faculté propose un
ensemble de services et bénéficie des installations de l’Université Lille 2.
50 activités sportives proposées chaque semaine de la découverte d’un sport à l’optimisation de
la pratique physique.
Coopération et échanges avec plus de 300 universités partenaires (29 pour la FFBC).
Des ateliers de photographie, musique, danse ou théâtre animés par des intervenants professionnels
et proposés gratuitement aux étudiants.
Aide à la rédaction du CV et des lettres de motivation mis en place sous forme d’atelier
Le Service de la Vie Etudiante informe sur les aides sociales, le logement, les transports, les prêts
d’ordinateurs portables.
Le Bureau d’Aide à l’Insertion Professionnelle offre des conseils individualisés pour l’orientation et
la définition du projet professionnel. Mise à disposition d’une plateforme numérique pour les offres
de stage et d’emploi.
Conférences dans le cycle des grands conférenciers organisées par la Faculté où de grands auteurs
présentent leurs travaux.
Focus sur les travaux d’art plastique des 1 ère année de licence
Au vu des métiers envisagés par nos étudiants (comptable, chargé de clientèle
en agence bancaire, gestionnaire du patrimoine, financier, fiscaliste…), un atelier
d’arts plastiques organisé pour les premières années interroge un thème en lien
avec leur pratique professionnelle à venir. Pour l’édition 2011 le défi relevé par
les étudiants fut de réaliser une vidéo : "une minute, une action, mon rapport à
l’argent". Ce projet, intitulé "Retours sur investissements", permet à l’étudiant
de problématiser, de penser son inscription dans un environnement culturel, de
réfléchir à son projet professionnel et de s’interroger sur ses représentations.
Pour l’édition 2012, le défi lancé fut de détourner, penser le billet de banque. Les
travaux sont ensuite exposés dans notre hall d’accueil. Grâce à cette pédagogie-action
(croisant culture générale, sociologie et pratique artistique), l’étudiant
donne du sens à son engagement dans la formation. Il devient acteur, et non
consommateur.