pour corriger les représentations erronées - 24e congrès de l'AIPU ...

AIPU-001-1324250
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Bi Séhi Antoine Mian
Enseignant-chercheur
École normale supérieure d’Abidjan
Côte d’Ivoire
Département des sciences de l’éducation
mianantoine@caramail.com
COMMUNICATION THÉMATIQUE OU LIBRE : COMPTE RENDU DE PRATIQUE (30 MIN)
Intégration des TIC dans la formation des professeurs de
mathématiques des CAFOP à l’École normale supérieure (ENS)
d’Abidjan : cas du courrier électronique.
Le défi pour les pays africains est de mettre en place de meilleurs systèmes de formation
pédagogique en faisant appel aux TIC pour améliorer certains éléments de la formation des
enseignants et accroître l’interaction entre pairs (Murphy et al, 2002).
Cependant, en Côte d’Ivoire, comme dans la majorité des pays sous-développés, l’utilisation
des TIC pour améliorer la qualité de l’apprentissage reste problématique du fait des moyens
limités des structures de formation. On note par ailleurs que le courrier électronique semble
être le moyen plus utilisé. Il apparaît donc nécessaire d’analyser comment le courrier
électronique peut être utilisé pour améliorer la formation des enseignants en Afrique, en
général et en Côte d’ivoire, en particulier.
Une expérience qui consistait à utiliser le courrier électronique dans la stratégie pédagogique
a été initiée auprès des étudiants dans le cadre des cours de mathématiques. Après trois mois
d’expérimentation (de février à mai 2006), une enquête qualitative est initiée auprès de ces
étudiants, des formateurs et des responsables administratifs de l’ENS d’Abidjan pour une
évaluation.
L’objectif général de cette étude est de contribuer à l’intégration des TIC dans la formation
des formateurs à l’ENS. De façon plus spécifique, l’étude vise à évaluer l’expérience de
l’utilisation du courrier électronique dans la formation des étudiants du CAP CAFOP
mathématiques, 1 re année.
L’enquête qualitative a porté sur un échantillon constitué de 12 étudiants ayant participé à
l’expérimentation, trois enseignants et un responsable de l’ENS. La collecte des données
réalisée à l’aide de trois outils selon la cible (enseignants, étudiants, responsable). Nous
présentons ici quelques données tirées de nos résultats.
• En Côte d’Ivoire, Internet est encore considéré comme un objet de luxe. Même dans le
milieu éducatif, l’utilisation d’Internet n’est pas encore très répandue : « Je ne connaissais pas
Internet jusqu’en février 2006 », souligne un participant.
• Les utilisateurs d’Internet « dans le sens du courrier électronique » sont les plus nombreux
et sont constitués en majorité d’étudiants. Pour ces personnes, l’utilisation d’Internet renvoie
à celle du courrier électronique pour échanger des correspondances.