PLAN DE COURS Processus d'apprentissage en enseignement ...

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autre qui servira spécifiquement de point de départ à un exercice d’apprentissage pour vos
étudiants.
Vos stratégies doivent respecter les grands principes sur la motivation scolaire (chap.1) et sur le
fonctionnement de la mémoire (chap. 14)
Lisez attentivement les pages 272 à 278 et les chapitres 17 et 18 du volume «Tracer les chemins
de la connaissance». Ces lectures portent spécifiquement sur l’élaboration et l’organisation des
connaissances. Elles peuvent donc vraiment vous aider pour la 1 ère partie de votre travail.
Dans cette 1 ère partie, vous devez choisir un thème théorique relié à une compétence relative à
votre discipline de base. Par exemple,vous enseignez la psychologie et votre discipline doit
permettre aux élèves de sciences humaines de développer la compétence « Approfondir des
connaissances disciplinaires sur le phénomène humain. » et vous avez à donner un cours
théorique sur “ Le développement social de l’enfant de 0 à 6 ans ”, cours qui permet de
développer la compétence citée plus haut.
Démarche de présentation :
1. Dans l’introduction de cette première partie, vous devez identifier le cours, sa compétence,
l’élément ou les éléments de compétence à la base des stratégies élaborées et le thème
théorique de la leçon donnée. Par exemple : Cours de Psychologie 350-901,
Développement de la personne humaine. Compétence visée : « Approfondir des
connaissances disciplinaires sur le phénomène humain ». Élément de compétence : « Être
capable, en situation réelle, de reconnaître le stade de développement d’un enfant ». Thème
théorique d’une leçon de trois heures ; “ Le développement social de l’enfant de 0 à 6
ans ”. Pour cette 1 ère partie, vous pouvez traiter plus d’un thème théorique.
2. L’objectif de cette 1 ère partie du travail consiste à créer et à développer pour le thème
théorique traité une stratégie d’élaboration et une stratégie d’organisation que vous
utiliserez dans votre enseignement ainsi qu’un exercice d’élaboration et un exercice
d’organisation que l’élève accomplira dans le but d’apprendre des concepts reliés au thème
théorique étudié. Pour chaque stratégie ou exercice d’élaboration et d’organisation créée,
vous devez préciser l’objectif visé. Vous devez donc dire qu’est-ce que vous désirez
atteindre par la stratégie ou l’exercice sans jamais oublier son lien avec la compétence
finale à développer chez l’étudiant.
3. Présenter de façon explicite les stratégies et les exercices d’élaboration et d’organisation
créées.
3.1 Identifier le type de stratégie (Stratégie d’enseignement ou d’apprentissage -
identification de mots-clés, rappel de connaissances antérieures, analogie, …).
3.2 Présenter explicitement chaque stratégie (nous devons à la fin de votre présentation
avoir une image claire de ce que vous désirez faire).