PLAN DE COURS Processus d'apprentissage en enseignement ...

3.3 Placer en annexe tout texte plus long qu’une page. Numéroter et identifier très
clairement chaque annexe.
3.4 Donner la réponse attendue pour chaque stratégie.
4. Présenter en classe à quelques collègues la stratégie d’élaboration et d’organisation que
vous utiliserez dans votre enseignement et l’exercice d’apprentissage que les élèves
pourront faire soit en classe ou comme travail personnel. Les réponses attendues doivent
également être présentées et ce, de façon très claire et précise.
5. Analyser en sous-groupe, selon les conceptions cognitiviste, socio-cognitiviste et
constructiviste , les stratégies d’enseignement et les exercices élaborés.
Plus précisément, demandez-vous :
1. Les stratégies et les exercices présentés respectent-ils les grands principes appris à
travers les lectures ou les exposés ? Si oui, pourquoi ? Si non, pourquoi ?
2. Ces stratégies et ces exercices dépassent-ils les simples énoncés d’idées ? Peuvent-ils
être applicables avec peu de travail ? Si non, qu’est-ce qui devrait être retravaillé ?
3. Ces applications et ces exercices tiennent-ils compte des caractéristiques de la
mémoire ? Si non, qu’est-ce qui devrait être corrigé pour en tenir compte ?
6. Rédiger un travail présentant l’ensemble de cette partie.
Directives pour la Partie 2 du travail
Élaborer des stratégies de procéduralisation et de composition
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1. Choisir un thème pratique relié à une compétence relative à votre discipline de base. Par
exemple , votre discipline de base est la psychologie et vous avez à former vos élèves à
donner “ un feedback aidant ”.
2. La procéduralisation :
Identifier et ordonner toutes les opérations essentielles à réaliser pour effectuer cette
connaissance pratique.
Exposer comment vous procéderez pour démontrer en groupe —en utilisant la “ pensée à
haute voix ” — la procédure réalisée.
Créer un exercice qui permettra aux élèves d’avoir une bonne représentation mentale de
cette procédure.
3. Planifier une démarche d’apprentissage de la composition de la procédure et présenter cette
démarche.
Identifier les erreurs et les pièges les plus fréquemment faits ou rencontrés lors de la
réalisation de cette procédure.
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