PLAN DE COURS Processus d'apprentissage en enseignement ...

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• Pour rédiger la section sur les opérations cognitives, demandez-vous : quelle(s) sont
les opérations cognitives que l’élève doit absolument faire pour réagir
adéquatement dans la(les) situation(s) présentée(s) dans le contexte de réalisation
ou pour résoudre le(les) problème(s) qui y est(sont) énoncé(s) ?
• Dans la colonne des connaissances et attitudes, demandez-vous quelles sont les
connaissances théoriques, les connaissances pratiques et les attitudes requises pour
réaliser chaque opération cognitive. Identifier ces connaissances et attitudes dans la
bonne section.
Phase 2 : Le modèle de reconnaissance de situations (la représentation productionnelle)
• Construire un modèle de reconnaissance de situations qui synthétise les connaissances
théoriques et pratiques de votre cours (voir exemples présentés dans les travaux de la
page web du cours).
Si un seul modèle ne peut à lui seul synthétiser l’ensemble des connaissances,
construisez un 2 e modèle de reconnaissance de situations. Si ces deux modèle ne sont
pas suffisants, précisez-le.
Phase 3 : La contextualisation
• Élaborer trois problèmes ou trois contextes de réalisation.
• Un premier qui sera signifiant, simple et fermé.
• Un deuxième qui signifiant, ±simple et ± fermé.
• Un troisième qui sera signifiant, complexe et ouvert. Ce 3 e problème ou contexte se
retrouve dans le canevas de compétence.
Phase 4 : L’automatisation et le transfert d’apprentissage vu dans une résolution de
problème complexe.
• Spécifier comment le transfert des modèles de reconnaissance de situations se fera.
3. Présenter en groupe le travail réalisé en 1, et 2.
4. Analyser en groupe, selon les conceptions cognitiviste et constructiviste , les stratégies
cognitives et les exercices élaborés.
Plus précisément, demandez-vous :
1. Le contexte de réalisation permet-il à lui seul de déterminer si la compétence est
développée ? Si oui, pourquoi ? Si non, pourquoi ?
2. Les opérations cognitives sont-elles englobantes et vous semblent-elles complètes ? Si
non, qu’est-ce qui devrait être retravaillé ?
3. Les connaissances et les attitudes sont-elles adéquatement identifiées ? Si non, qu’estce
qui devrait être corrigé pour en tenir compte ?
4. Le(s) modèle(s) de reconnaissance de situation est-il (sont-ils) une synthèse des
connaissances ? Si non, combien de modèles seraient-ils nécessaires? Les modèles
sont-ils en lien direct avec le contexte de réalisation ?
5. Le) problèmes complémentaires sont-ils adéquats ?
5. Rédiger un travail présentant l’ensemble de cette partie.