Page 8 L’image <strong>des</strong> fil<strong>le</strong>s <strong>et</strong> <strong>des</strong> <strong>garçons</strong> Fil<strong>le</strong> <strong>et</strong> garçon vus par <strong>le</strong>s fil<strong>le</strong>s... Dessins de Marion, A<strong>le</strong>xandra <strong>et</strong> Bassma Gourmands Agités Rouspéteurs Ça dit toujours non ! Originaux Ne pensent qu’au foot ! Féminine Intelligente Logique Les fil<strong>le</strong>s sont gentil<strong>le</strong>s El<strong>le</strong>s ont plus d’imagination Fil<strong>le</strong> <strong>et</strong> garçon vus par <strong>garçons</strong>... Gentils Agréab<strong>le</strong>s Rigolos Ça s’énerve vite ! Organisés Ne sont plus galants Fragi<strong>le</strong>s Intelligente Lâcheuses Les fil<strong>le</strong>s sont douil<strong>le</strong>ttes El<strong>le</strong>s jouent trop à la Barbie Dessins de Anthony <strong>et</strong> Abel <strong>et</strong> du groupe 1 du CE1/CE2 GAZ’ELLE… CROCOD’IL…
Les clichés dans la publicité Quel plaisir de feuil<strong>le</strong>ter <strong>des</strong> catalogues de jou<strong>et</strong>s ! Impossib<strong>le</strong> de se tromper : <strong>le</strong>s pages roses pour <strong>le</strong>s fil<strong>le</strong>s, <strong>le</strong>s pages b<strong>le</strong>ues pour <strong>le</strong>s <strong>garçons</strong>. Pour <strong>le</strong>s fil<strong>le</strong>s : <strong>des</strong> poupées, <strong>des</strong> pouss<strong>et</strong>tes, <strong>des</strong> aspirateurs miniatures, <strong>des</strong> dîn<strong>et</strong>tes, du maquillage, <strong>des</strong> accessoires de mode, <strong>des</strong> barbies chanteuses, <strong>et</strong>c.... Pour <strong>le</strong>s <strong>garçons</strong> : <strong>des</strong> jeux é<strong>le</strong>ctroniques, de construction, de bricolage, <strong>des</strong> voitures, <strong>des</strong> trains é<strong>le</strong>ctriques, <strong>et</strong>c.... Pour <strong>le</strong>s déguisements, <strong>le</strong>s fil<strong>le</strong>s se transforment en princesses <strong>et</strong> <strong>le</strong>s <strong>garçons</strong> en super héros. “ C'est pour <strong>le</strong>s <strong>garçons</strong>, c'est pour <strong>le</strong>s fil<strong>le</strong>s ”, voilà ce que nous entendons p<strong>et</strong>its ! Les p<strong>et</strong>ites fil<strong>le</strong>s font <strong>le</strong> ménage, s'occupent de <strong>le</strong>ur “ bébé ”, se font “ bel<strong>le</strong>s ”..... comme maman <strong>et</strong> <strong>le</strong>s p<strong>et</strong>its <strong>garçons</strong> brico<strong>le</strong>nt, construisent.... comme papa. Il faudrait changer tout ça, en inventant <strong>des</strong> catalogues où <strong>le</strong>s jou<strong>et</strong>s seraient mélangés, où l'on verrait <strong>des</strong> <strong>garçons</strong> poussant <strong>des</strong> pouss<strong>et</strong>tes miniatures, comme <strong>le</strong> font maintenant de plus en plus nos papas <strong>et</strong> <strong>des</strong> fil<strong>le</strong>s s'amusant avec <strong>des</strong> voitures, comme cel<strong>le</strong>s que conduisent nos mamans. Léa, Louis, Pauline (CM1/CM2) Nous sommes allés voir Guillaume, stagiaire à la crèche municipa<strong>le</strong> de notre village de Lavérune. Il a 23 ans <strong>et</strong> fait <strong>des</strong> étu<strong>des</strong> d'infirmier. Il est dans une éco<strong>le</strong> spécialisée à Castelnau. C<strong>et</strong>te éco<strong>le</strong> oblige <strong>le</strong>s élèves à faire un de <strong>le</strong>urs stages en crèche, qu'ils soient fil<strong>le</strong>s ou <strong>garçons</strong>. “ Le travail à la crèche me plaît, nous a-t-il dit, j'aime m'occuper <strong>des</strong> bébés <strong>et</strong> je n'ai pas de problèmes avec eux. Je <strong>le</strong>s fais manger, je joue avec eux, je change <strong>le</strong>s couches, ça ne me dérange pas. Au départ, <strong>le</strong>s parents ont été surpris de ma présence, mais ils m'ont bien accueilli. ” Dans la classe de Guillaume, i l y a plus de fil<strong>le</strong>s que de <strong>garçons</strong> : 34 fil<strong>le</strong>s pour 7 <strong>garçons</strong>. Il faut 3 ans <strong>et</strong> demi d'étu<strong>des</strong> pour être infirmier <strong>et</strong> 2 ans de plus pour travail<strong>le</strong>r en crèche. “ Je n'ai pas honte de dire <strong>le</strong> métier que je fais même si c'est un métier où il y a plus de femmes que d'hommes. Au contraire, c'est un métier très valorisant ”. Dans sa classe, aucun élève n'a encore choisi entre infirmier ou puéricultrice. Comment dit-on puéricultrice au masculin ? Devra-t-on bientôt inventer un nouveau mot : puériculteur ? Clémént, Nawel, Anaïs, Yoan (CM1/CM2) Des clichés à la réalité Les publicités utilisent souvent <strong>des</strong> clichés. Dans <strong>le</strong>s publicités, on voit souvent <strong>le</strong>s femmes s'occupant d'enfants, faisant la cuisine ou la <strong>le</strong>ssive. Dans <strong>le</strong>s publicités, <strong>le</strong>s hommes sont au volant de bel<strong>le</strong>s voitures ou devant <strong>des</strong> télévisions grand écran, regardant <strong>le</strong> football. Ces stéréotypes présentent <strong>le</strong>s femmes soit comme femmes au foyer, soit comme obj<strong>et</strong>s. Pourquoi <strong>des</strong> publicités de <strong>le</strong>ssive montrent-el<strong>le</strong>s <strong>des</strong> femmes à moitié déshabillées ? Dans <strong>le</strong>s publicités de parfums, produits de beauté, on voit surtout <strong>des</strong> femmes : toujours très minces, bel<strong>le</strong>s, nues ou habillées avec de grands décol<strong>le</strong>tés, entourées parfois d'hommes qui <strong>le</strong>s regardent comme on regarderait un bel obj<strong>et</strong>. Maintenant, <strong>le</strong>s publicités montrent aussi <strong>des</strong> hommes faisant la cuisine, utilisant <strong>des</strong> produits de beauté, <strong>des</strong> parfums. Mais l'homme dans <strong>le</strong>s publicités pour la beauté est lui aussi présenté comme un obj<strong>et</strong> ! Estel<strong>le</strong>, Justine, Thomas, Morgane (CM1/CM2) Un homme… à la crèche Les stéréotypes dans <strong>le</strong>s jou<strong>et</strong>s GAZ’ELLE… CROCOD’IL… Page 9
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