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La plongée et l'alpinisme, deux sports en milieux extrêmes

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3.2 Phase de décontextualisation<br />

3.2.1 Expéri<strong>en</strong>ce proposée<br />

L'expéri<strong>en</strong>ce proposée aux élèves est celle de<br />

l'immersion verticale d'un tube à essai r<strong>et</strong>ourné dans un<br />

récipi<strong>en</strong>t cont<strong>en</strong>ant de l'eau. Nous procédons <strong>en</strong><br />

plusieurs étapes :<br />

Première étape : L'ouverture du tube à essai est proche<br />

de la surface de l'eau<br />

Deuxième étape : Le tube à essai est complètem<strong>en</strong>t<br />

immergé à mi -hauteur<br />

Troisième étape : Le tube à essai est complètem<strong>en</strong>t<br />

immergé au fond du récipi<strong>en</strong>t<br />

Avant de réaliser l'expéri<strong>en</strong>ce devant les élèves,<br />

nous souhaitons recueillir, par écrit, leurs prévisions<br />

<strong>et</strong> les justifications correspondantes.<br />

C<strong>et</strong>te expéri<strong>en</strong>ce simple à réaliser va m<strong>et</strong>tre leur s<strong>en</strong>s physique à rude épreuve.<br />

Vont-ils faire évoluer le niveau de l'eau dans le tube à essai ? Comm<strong>en</strong>t ? Pourquoi ?<br />

Comm<strong>en</strong>t vont-ils pr<strong>en</strong>dre <strong>en</strong> compte la prés<strong>en</strong>ce d'air dans le tube à essai <strong>et</strong> sa<br />

compressibilité ? Les réponses des élèves sont variées; sur une classe de tr<strong>en</strong>tecinq<br />

élèves de seconde, aucun d'<strong>en</strong>tre eux n'a employé le mot compressibilité. Les<br />

prévisions sont parfois exactes avec des justifications fausses. Exemples de<br />

réponses d'élèves :<br />

« Quand le tube est à la surface de l'eau, la pression est basse donc un peu d'eau<br />

r<strong>en</strong>tre dans le tube. Quand le tube est au fond de l'eau, le tube est vide, car la<br />

pression augm<strong>en</strong>te, l'eau part du tube ».<br />

« Il est probable que le tube se remplisse d'eau lorsque la profondeur augm<strong>en</strong>te,<br />

car la pression de l'eau devi<strong>en</strong>t plus forte que la pression de l'air ».<br />

« Tout d'abord l'air ne peut s'échapper du tube. Il y aura donc toujours de l'air dans<br />

le tube, peu importe la profondeur. Cep<strong>en</strong>dant plus la profondeur augm<strong>en</strong>te, plus la<br />

pression qui s'exerce sur l'air augm<strong>en</strong>te <strong>et</strong> donc plus le volume occupé par l'air<br />

diminue ».<br />

Ce que nous att<strong>en</strong>dons des élèves :<br />

- L'observation de l'augm<strong>en</strong>tation du niveau de l'eau dans le tube à essai lors<br />

de l'augm<strong>en</strong>tation de la profondeur d'immersion.<br />

- L'interprétation des trois niveaux de l'eau par l'augm<strong>en</strong>tation de la pression de<br />

l'eau sur l'air <strong>et</strong> la compressibilité de l'air.<br />

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