Minuit-Cinq - Petit-Bazar

http://crdp.ac-clermont.fr/cddp15/
CDDP du Cantal
Novembre 2006
Exploitation du livre de lecture suivie
Malika Ferdjoukh « Minuit-Cinq »
LS 4010
Département de l’instruction publique -
Service Écoles-Médias – Documentation
Bibliothèque scolaire de l’enseignement primaire
7 Rue des Gazomètres C.P. 241
1211 GENEVE 8
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PROJET AUTOUR DE « MINUIT-CINQ »
Discipline : lecture/ expression écrite/ vocabulaire
Niveau : cycle 3
Objectifs :
• en lecture : lire une œuvre complète de type roman d’aventure
• en vocabulaire travailler les compétences à acquérir au cycle 3 au travers de la
lecture intégrale
• expression écrite : écrire un dialogue
Matériel : un roman pour 2, les diverses photocopies nécessaires.
LECTURE
CHAP. I
Une moitié de classe lit, l’autre écoute et répond aux questions oralement.
1) Qui est l’auteur de ce roman ?
C’est Malika Ferdjoukh.
2) Quel événement important survient ?
Le collier de la princesse a disparu.
3) En quelle saison se passe l’histoire ?
Elle se passe en hiver.
4) Où se passe l’histoire ?
Elle se passe à Prague.
5) Quel est le vrai nom de Minuit-Cinq ?
C’est Antonin.
6) Pourquoi le surnomme-t-on ainsi ?
C’est à cause d’un tatouage sur son bras en forme de cadran.
7) Qui est l’autre enfant ?
C’est Bretelle sa sœur.
CHAP. II
Une moitié de classe lit, l’autre écoute et répond aux questions oralement.
1) Pourquoi les enfants veulent-ils retrouver le collier de la princesse ?
Il y a une récompense à la clé.
2) Quel nouveau personnage apparaît ?
C’est Emil, le meilleur ami de Minuit Cinq et de Bretelle.
3) Qui sont Froufrou, Nana et Zizi ?
Ce sont les souris d’Emil.
4) Quel événement particulier se produit pour les enfants ?
Un théâtre arrive.
5) Pourquoi Emil veut-il se faire engager par le théâtre ?
Il veut voir du pays et retrouver son père.

CHAP. III
Une moitié de classe lit, l’autre écoute et répond aux questions oralement.
1) Pourquoi Bretelle a-t-elle suivi le fiacre ?
Elle voulait les boutons.
2) Que récupère Bretelle ?
Elle récupère le collier de la princesse.
3) Qui était l’homme au monocle ?
C’est le comte Orlok.
4) Pourquoi Bretelle ne dit-elle rien à son frère ?
Son frère l’a giflée.
CHAP. IV
Une moitié de classe lit, l’autre écoute et répond aux questions oralement.
1) Comment s’y prend Emil pour faire parler ses souris ?
Il leur pose des questions et la souris se rend vers le dessous de bock de bière que le
garçon a frotté avec du fromage.
2) Quel est le plan de Minuit –Cinq pour gagner de l’argent ?
Il veut emprunter un collier à Ruby, aller voir la princesse en disant qu’il a retrouvé son
collier puis tenter de l’émouvoir par des pleurs quand Daniela s’apercevra que ce n’est pas
son collier.
3) Qu’apprend-on sur la vie de Ruby ?
Elle a eu un premier mari et a un garçon de l’âge d’Emil.
CHAP. V
Une moitié de classe lit, l’autre écoute et répond aux questions oralement.
1) Comment Minuit-Cinq compte-t-il s’y prendre pour faire pleurer sa sœur ?
Il veut la pincer.
2) Quel est le plan de Bretelle ?
Elle sortira le vrai collier quand son frère sortira le faux devant la princesse.
3) Pourquoi ne dit-elle rien ?
Le comte Orlok entre dans la pièce et elle se sent menacée.
4) Pourquoi les enfants s’enfuient-ils ?
Les garçons ne peuvent pas mentir à la princesse qu’ils trouvent très jolie et Bretelle a
peur.
CHAP. VI
Une moitié de classe lit, l’autre écoute et répond aux questions oralement.
1) Pourquoi le comte Orlok voulait-il faire affaire avec Mordechai Meisl ?
Il voulait lui vendre le collier de la princesse.
2) Quel mensonge le comte avait-il raconté au marchand
Il lui avait dit que ce collier appartenait à sa mère.
3) Le marchant est-il dupe ?
Non.
4) Pour quelle raison le comte a-t-il besoin d’argent ?
Il est ruiné et la princesse ne l’épousera pas sans argent.

CHAP. VII
Une moitié de classe lit, l’autre écoute et répond aux questions oralement.
1) Que reçoivent les enfants en récompense d’avoir ramené le collier ?
Ils mangent à leur faim et prennent un bain.
2) Quelle preuve accablante fournit Brettelle ?
Elle montre à tous un bouton appartenant au comte Orlok.
3) Quel drame se produit ce soir là ?
Orlok écrase Froufrou.
4) Pourquoi ne perçoivent-ils pas la récompense des 30 florins ?
Minuit- Cinq est choqué que les grandes personnes prennet le parti du Comte OrlK il
décide de renoncer à la récompense.
5) La princesse avait-elle l’intention de leur donner l’argent ?
Non.
CHAP. VIII
1) Quels sont les 2 heureux dénouements de ce chapitre ?
Minuit Cinq et Bretelle retrouve leur mère et Froufrou n’était pas morte.
2) Quel est le vrai prénom de Bretelle ?
C’est Wilhelmina.
3) Que devait représenter en réalité le tatouage de Minuit Cinq ?
Ce devait être un zodiaque.
4) Ruby est-elle juste envers Itzhak quand elle dit que son mari était l’unique amour de sa
vie ?
Non, car il lui a volé et abandonné ses enfants alors qu’ Itzhak les adopte tout de suite.
FICHE DE LECTURE
Auteur : Malika Ferdjoukh
Genre : aventure
Autres titres de l’auteur : La fiancée du fantôme, Les joues roses.
Histoire : Durant l’hiver, à Prague trois orphelins tentent de retrouver le collier de la
princesse pour empocher la récompense. Mais, le voleur menace les enfants.
Mon avis : …
EVALUATION DE LECTURE
EXPRESSION ECRITE
1° Séance : travail sur le dialogue.
• Leçon + travail sur la disposition et la ponctuation du dialogue (livre Miroir CE2 1 p
39)
• travail sur les synonymes du verbe dire (livre Miroir CE2 p 45)
2° Séance : projet d’écriture
• présentation du projet « Continue le dialogue du chapitre VII et indique ce que
devient le comte Orlok »
• distribution de la grille de relecture. Explications. Ecriture au brouillon. Annotations
pour les CM2, correction assistée pour les CM1. Recopiage au propre.

1) Qui est l’auteur de ce livre ?
2) Cite un autre livre du même auteur.
3) Où se passe l’histoire ?
4) En quelle saison a-t-elle lieu ?
EVALUATION DE LECTURE
5) Quel est le nom des trois héros de l’histoire ?
6) Quel est le méchant de l’histoire ?
7) Quel est l’événement déclencheur de l’histoire ?
8) Explique le surnom du héros.
9) Qu’aurait dû représenter en réalité son tatouage ?
10) Quel est le véritable nom du héros ?
11) Quel est le véritable nom de sa sœur ?
12) Quelle est la spécialité de leur ami ?
13) Comment se prénomment ses « assistantes » ?
14) Quel tour essaie-t-il de leur apprendre?
15) Quel drame se produit-il au château de la princesse ?
16) Quels sont les deux heureux dénouements qui se produisent au chapitre 8 ?
17) Comment les enfants parviennent-ils à prouver la culpabilité du criminel ?
18) Pourquoi le héros quitte-t-il le château avant de recevoir sa récompense ?
19) Explique le plan du comte Orlok.
20) Ruby est-elle juste envers Itzhak lorsqu’elle dit que son mari était le meilleur homme
au monde ? Explique.

EXERCICES SUR LE DIALOGUE
Recopie ce texte en mettant les signes de ponctuation qui manquent.
Hier, j’ai vu Mathieu, mon cousin. Il veut bien nous prêter son ordinateur, dit Marie.
Je ne vois pas comment on pourra se débrouiller. Je ne sais pas utiliser ces machines-là, répond
Léa.
Ne t’inquiète pas. Il y a des Cédéroms. Il est abonné à Internet, on aura de la documentation.
Alors, c’est super ! Mais l’exposé ne sera pas fait par nous !
Recopie le texte et remplace le verbe « dire » par un des synonymes suivants : s’écrier ;
demander ; déclarer ; répondre.
« Veux-tu venir avec moi ? dit maman
- J’aimerais bien, mais je n’ai pas fini mon travail, dit Julien
- C’est dommage ! Je pensais qu’on pourrait aller acheter ce jeu dont tu m’as parlé, dit
maman.
- Oh ! Super ! dit Julien. J’arrive tout de suite. Je finirai mon travail ce soir. »
EXERCICES SUR LE DIALOGUE
Recopie ce texte en mettant les signes de ponctuation qui manquent.
Hier, j’ai vu Mathieu, mon cousin. Il veut bien nous prêter son ordinateur, dit Marie.
Je ne vois pas comment on pourra se débrouiller. Je ne sais pas utiliser ces machines-là, répond
Léa.
Ne t’inquiète pas. Il y a des Cédéroms. Il est abonné à Internet, on aura de la documentation.
Alors, c’est super ! Mais l’exposé ne sera pas fait par nous !
Recopie le texte et remplace le verbe « dire » par un des synonymes suivants : s’écrier ;
demander ; déclarer ; répondre.
« Veux-tu venir avec moi ? dit maman
- J’aimerais bien, mais je n’ai pas fini mon travail, dit Julien
- C’est dommage ! Je pensais qu’on pourrait aller acheter ce jeu dont tu m’as parlé, dit
maman.
- Oh ! Super ! dit Julien. J’arrive tout de suite. Je finirai mon travail ce soir. »

Les guillemets ; les tirets ; les deux points.
LE DIALOGUE
Un dialogue est une conversation entre 2 personnes. Il y a une ponctuation à respecter :
__________________________________ annoncent le dialogue
___________________________________ doivent être ouverts avant de donner la
parole aux personnages puis refermés à la fin du dialogue.
_________________________________ indiquent le changement d’interlocuteur.
Les guillemets ; les tirets ; les deux points.
LE DIALOGUE
Un dialogue est une conversation entre 2 personnes. Il y a une ponctuation à respecter :
__________________________________ annoncent le dialogue
___________________________________ doivent être ouverts avant de donner la
parole aux personnages puis refermés à la fin du dialogue.
_________________________________ indiquent le changement d’interlocuteur.
Les guillemets ; les tirets ; les deux points.
LE DIALOGUE
Un dialogue est une conversation entre 2 personnes. Il y a une ponctuation à respecter :
__________________________________ annoncent le dialogue
___________________________________ doivent être ouverts avant de donner la
parole aux personnages puis refermés à la fin du dialogue.
_________________________________ indiquent le changement d’interlocuteur.

VOCABULAIRE
MINUIT-CINQ CHAP. IV
1. Trouve dans le texte un synonyme d’auberge.
2. Trouve dans ce chapitre 4 synonymes du verbe dire. Donne leur infinitif.
3. Trouve la définition d’arabesque (p 49) qui soit en rapport avec le texte.
4. Relève un mot anglais dans ce texte.
5. Explique ce que veut dire psalmodier (p 49) dans le texte.
VOCABULAIRE
MINUIT-CINQ CHAP. IV
1. Trouve dans le texte un synonyme d’auberge.
2. Trouve dans ce chapitre 4 synonymes du verbe dire. Donne leur infinitif.
3. Trouve la définition d’arabesque (p 49) qui soit en rapport avec le texte.
4. Relève un mot anglais dans ce texte.
5. Explique ce que veut dire psalmodier (p 49) dans le texte.
VOCABULAIRE
MINUIT-CINQ CHAP. IV
1. Trouve dans le texte un synonyme d’auberge.
2. Trouve dans ce chapitre 4 synonymes du verbe dire. Donne leur infinitif.
3. Trouve la définition d’arabesque (p 49) qui soit en rapport avec le texte.
4. Relève un mot anglais dans ce texte.
5. Explique ce que veut dire psalmodier (p 49) dans le texte.

VOCABULAIRE
MINUIT- CINQ chap. VIII
1. Trouve un synonyme familier de « chaussures ».
2. Cherche la définition de « placidement ».
3. Trouve 5 synonymes du verbe « dire ».
4. Trouve un mot dans le texte qui signifie « odeurs nauséabondes ».
5. A quoi est comparée Froufrou lorsqu’elle sort de la botte de Minuit -Cinq ?
VOCABULAIRE
MINUIT- CINQ chap. VIII
1. Trouve un synonyme familier de « chaussures ».
2. Cherche la définition de « placidement ».
3. Trouve 5 synonymes du verbe « dire ».
4. Trouve un mot dans le texte qui signifie « odeurs nauséabondes ».
5. A quoi est comparée Froufrou lorsqu’elle sort de la botte de Minuit -Cinq ?
VOCABULAIRE
MINUIT- CINQ chap. VIII
1. Trouve un synonyme familier de « chaussures ».
2. Cherche la définition de « placidement ».
3. Trouve 5 synonymes du verbe « dire ».
4. Trouve un mot dans le texte qui signifie « odeurs nauséabondes ».
5. A quoi est comparée Froufrou lorsqu’elle sort de la botte de Minuit -Cinq ?

GRILLE DE RELECTURE
Recopie le texte à partir de : « Puis la princesse se retourna… » et continue le dialogue
du chapitre VII et indique ce que devient le comte Orlok.
As-tu soigné ton travail ?
As-tu écrit au moins ____ lignes ?
As-tu continué le dialogue ?
As-tu respecté la ponctuation du dialogue ?
As-tu utilisé des synonymes du verbe dire ?
Ton histoire est-elle cohérente avec le reste du livre ?
As-tu écrit un texte original ?
Sait-on ce que devient le prince Orlok ?
As-tu écrit des phrases courtes ?
As-tu évité les erreurs ?
GRILLE DE RELECTURE
OUI NON OUI NON
Recopie le texte à partir de : « Puis la princesse se retourna… » et continue le dialogue du
chapitre VII et indique ce que devient le comte Orlok.
As-tu soigné ton travail ?
As-tu écrit au moins ____ lignes ?
As-tu continué le dialogue ?
As-tu respecté la ponctuation du dialogue ?
As-tu utilisé des synonymes du verbe dire ?
Ton histoire est-elle cohérente avec le reste du livre ?
As-tu écrit un texte original ?
Sait-on ce que devient le prince Orlok ?
As-tu écrit des phrases courtes ?
As-tu évité les erreurs ?
OUI NON OUI NON