Epreuve cantonale - Petit-Bazar

Mai 2008 Epreuve cantonale 4 e année 

Français 

Cahier de l’enseignant 

Dates de passation des épreuves : 

lundi 19 mai matin : Compréhension d’un texte écrit (1 heure 15) 

mardi 20 mai après-midi : Français – Structuration (1 heures 15) 

jeudi 22 mai matin : Compréhension d’un texte oral (45 minutes) 

Conditions de passation 

Le temps consacré à la passation de l’épreuve ne doit pas aller au-delà du temps indiqué ci-dessus. 

Aussi l’enseignant relève-t-il toutes les feuilles, que les élèves aient terminé ou non leur travail. Il ne leur 

octroie aucun temps supplémentaire. 

Afi n de garantir une équité de traitement des élèves évalués, il est nécessaire d’uniformiser les 

conditions de passation des épreuves. C’est pourquoi les consignes de passation fi gurant dans le cahier 

de l’enseignant doivent être respectées. 

Les pupitres sont disposés de manière à ce que les élèves travaillent individuellement, ce qui évite 

stress pour les uns, tentative de copiage pour les autres. 

Transmission des résultats 

L’enseignant remet les épreuves aux élèves. Chaque élève rapporte l’épreuve signée par les parents à 

l’enseignant. L’épreuve sera classée dans le dossier d’évaluation. 

Nota bene : Le présent document ainsi que ceux destinés aux élèves sont écrits en tenant compte des rectifi cations de l’orthographe du 

français (1996). 

Pour des raisons purement pratiques, nous avons adopté le mot enseignant pour désigner les titulaires, maitre ou maitresse. 

Ces consignes sont explicites de façon à ce que tous les élèves du canton réalisent le travail dans les mêmes conditions. 

REPUBLIQUE ET CANTON DE GENEVE 

Département de l’instruction publique 

Enseignement primaire - Service de l’enseignement 

Rue Jean Calvin 11 • 1211 Genève 3 

Tél. +41 22 327 24 13 • Fax +41 22 327 24 55 

Epreuves Cantonales 2008 — Français 4P — N561

2 

Français 

Matériel pour chaque élève : un crayon gris 

Epreuves Cantonales 2008 — Français 4P — N561 

Compréhension d'un texte écrit 

Mise en situation 

Il est indispensable de prévoir une mise en situation avant de soumettre le texte aux élèves dans le but 

d’activer les connaissances du thème. 

L’enseignant pourrait engager une discussion avec les élèves en s’adressant à eux de la manière 

suivante : 

- L’un d’entre vous est-il déjà allé se promener dans la forêt ? 

- Que peut-on y voir ? 

- A part des arbres, des fleurs, des champignons… ou autres que pouvez-vous encore 

apercevoir ? 

- Quels animaux avez-vous aperçus ? 

L'enseignant annonce aux élèves qu'ils devront lire un texte qui parle du sanglier puis répondre à des 

questions. 

Déroulement de la passation 

1. L'enseignant distribue la partie "Compréhension d'un texte écrit". Il demande aux élèves de compléter 

l'en-tête en écrivant leur prénom. 

2. Les élèves découvrent le texte et le lisent silencieusement, puis répondent aux questions. 

Les élèves ne disposent pas d'un dictionnaire. 

3. Pendant que les élèves effectuent le travail, l'enseignant est attentif et actif. Il vérifie que les élèves 

ont bien compris les consignes. S'il constate qu'un élève est bloqué dans son travail, il n’hésite pas à 

lui faire relire ou reformuler une consigne. Il va de soi, qu’à aucun moment il ne lira tout ou partie 

du texte de même qu'il ne lira aucune proposition de réponse. 

4. L'enseignant relève les feuilles.

Français 

Corrigé de la compréhension d'un texte écrit 

Attention : un item réussi par un élève qui a utilisé un autre révélateur que celui demandé n'entraine 

aucune suppression de point. Par exemple, l'élève a répondu "vrai" ou "faux" au lieu de "oui" ou "non", 

ou encore, il a entouré, souligné la réponse au lieu de la cocher, etc. De même, un item sera considéré 

comme réussi si l'élève a entouré partiellement la réponse. 

1. 

2. 

Vrai Faux 

C'est un texte qui raconte les aventures d'un sanglier. X 

C'est un texte qui est écrit pour donner des informations sur un 

animal. 

C'est un texte qui se trouve dans une encyclopédie. X 

1 point par réponse correcte. 3 pts 

Description Description Description Description 

Mode de vie Habitat Mode de vie Nourriture 

Nourriture Nourriture Nourriture Mode de vie 

Reproduction Mode de vie Habitat Reproduction 

Habitat Reproduction Reproduction Habitat 

3. L'ouïe 

L'odorat 

Le toucher 

La vue 

4. En frottant les canines contre l'écorce d'un arbre. 

En ouvrant et fermant sa gueule. 

En rongeant des racines. 

Toute erreur (omission ou ajout) fait perdre le point. 1 pt 



X 


3

4 

Français 

5. y l'homme 


il la femelle 

Ce dernier une fosse 

Celle-ci la bête 

le mâle 

1 point par réponse correcte. 

Toute erreur (ajout ou omission) fait perdre un point. 3 pts 

6. Le sanglier est un animal rusé, peureux, intelligent et prudent. 

Le sanglier est un coléoptère, un mammifère, un reptile. 

7. 

1 point par phrase correcte. 

Tout erreur (ajout ou omission) fait perdre un point. 2 pts 

Vrai Faux 

Le marcassin a un pelage identique à celui de la laie X 

Le sanglier mâle âgé vit toujours en bande X 

Un omnivore est un animal qui mange de tout X 

Si la mère meurt, les petits doivent se débrouiller tout seuls X 

1 point par phrase correcte. 

Tout erreur (ajout ou omission) fait perdre un point. 4 pts 

8. 

Pour se défendre, plusieurs sangliers forment un cercle autour de l'adversaire qui se trouve alors pris au 

piège et exposé à de puissants coups de boutoir. 

Le sanglier est un animal prudent et toujours sur le qui-vive. Il est cependant parfaitement 

conscient de sa force et des armes redoutables dont il dispose. La vue de ce mammifère n'est pas 

perçante. L'ouïe et l'odorat, par contre, sont excellents. 

1 point si la phrase est correctement soulignée. 

Toute erreur (ajout ou omission) fait perdre le point. 1 pt

Français 

9. 

Le sanglier a 4 canines. 

10. 

Toute erreur fait perdre le point. 

L'orthographe n'est pas prise en compte. 1 pt 

Le sanglier fouille le sol pour dénicher des racines, des champignons, des 

glands, des insectes, des limaces, des vers de terre. 

Le sanglier a l'habitude de se reposer dans une fosse creusée à même le sol (la 

bauge), assez vaste pour qu'il puisse s'y vautrer tout entier. 

Tant qu'il n'est pas blessé, le mâle le plus robuste n'est pas dangereux pour 

l'homme. Cependant, si ce dernier s'avise à défier la bête, elle charge aussitôt. 

11. La mère quitte parfois ses petits pour aller chercher à manger. 

La mère ne quitte jamais ses petits. 

La mère prend ses petits pour aller chercher à manger. 

12. La hure 

Le pelage ou la robe 

Le chaudron 

13. La femelle du sanglier 

Le petit du sanglier 

Le sanglier 

trouver 

coucher 

provoquer 


Toute erreur (ajout ou omission) fait perdre le point. 

L'orthographe n'est pas prise en compte 3 pts 

Toute erreur (ajout ou omission) fait perdre le point. 1pt 

Toute erreur (ajout ou omission) fait perdre un point. 3 pts 

Toute erreur (ajout ou omission) fait perdre le point. 1 pt 

Total : 25 points 


5

6 

Français 


Compréhension d'un texte oral 

Avant la passation, l'enseignant aura pris connaissance de l'enregistrement qui figure sur le CD. 

Les élèves auront à répondre à des questions qui portent sur le contenu de l'histoire "La reine 

des abeilles" (action langagière : narrer). 


1. L'enseignant annonce aux élèves qu'ils vont entendre une histoire et qu'ils devront ensuite 

répondre à des questions en relation avec cette histoire. L'enseignant précise que l'histoire et 

les questions sont enregistrées et qu'une seule écoute sera effectuée. 

2. L'enseignant distribue le questionnaire "Compréhension d'un texte oral". Les élèves écrivent 

leur prénom. L'enseignant leur laisse un moment pour en faire un survol, c'est-à-dire repérer le 

nombre d'items, localiser le choix des "réponses" par opposition aux "questions". 

3. Les élèves placent leur questionnaire dans le pupitre. 

4. 

5. 

L'enseignant enclenche le support audio. Les élèves écoutent l'histoire. 

L'enseignant stoppe l'enregistrement en utilisant la touche "pause" et demande aux élèves de 

reprendre leur questionnaire. Il attire l'attention des élèves sur le fait qu'ils n'entendront qu'une 

seule fois les questions et que par conséquent, il faut être bien attentif et répondre à une 

question dès qu'elle est posée. L'enseignant précise que les élèves n'auront pas la possibilité 

d'écouter une deuxième fois ni le texte, ni les questions. 

Cette démarche peut sembler "exigeante", mais elle convient à cette situation : en effet, ce 

conte est un texte relativement simple dont la structure est conventionnelle. 

6. L'enseignant remet l'enregistrement en route en appuyant sur play. Les élèves écoutent les 

questions et les propositions de réponses enregistrées et répondent au fur et à mesure. 

L'enseignant n'interrompt à aucun moment l'écoute des questions. Le travail se fait au 

rythme donné par l'enregistrement. 

7. L'enseignant relève les feuilles dès que les élèves ont répondu à la 12 ème question.

Français 

Corrigé de la compréhension d'un texte oral 

Attention : un item réussi par un élève qui a utilisé un autre révélateur que celui demandé n'entraine 

aucune suppression de point. Par exemple, l'élève a répondu "vrai" ou "faux" au lieu de "oui" 

ou "non", ou encore, il a entouré, souligné la réponse au lieu de la cocher, etc. 

1. Parce que le frère ainé élève des fourmis, des canards et des abeilles. 

Parce que la reine a un élevage d'animaux sauvages. 

Parce que le cadet recueille tous les animaux sauvages. 

2. Parce qu'ils le trouvent bagarreur. 

Parce qu'il aime les animaux. 

Parce qu'ils pensent qu'il est incapable de se défendre. 

3. La fourmi 

L'abeille 

Le canard 

4. La princesse 

La reine 

Le drôle de bonhomme 

5. Il siffle, il est tout joyeux. 

Il a le cœur lourd et les yeux pleins de larmes. 

Il n'a pas peur, il est sûr de lui. 

6. 

Le frère ainé 

Toute erreur( ajout ou omission) fait perdre le point. 1 pt 





3 épreuves 

2 épreuves 

Le second frère 1 épreuve 

Le cadet 

0 épreuve 




7

8 

Français 

7. Embrasser la grenouille 

Retrouver les perles 

Retrouver une clé 

Sauver un canard emprisonné 

Deviner qui est la princesse 

8. Parce qu'ils se bagarrent tout le temps 

Parce qu'ils ont échoué à la première épreuve 

Parce qu’ils n’ont réussi qu’une épreuve 

9. Parce qu’il est aidé par les animaux qu’il a sauvés 

Parce que les épreuves sont trop faciles pour lui 

Parce qu’il est aidé par le drôle de bonhomme du château 

10. La reine des abeilles 

Le canard 

La reine des fourmis 

11. Ses deux fils sans le cadet 

Le cadet tout seul 

Ses trois fils accompagnés de trois jeunes filles 

12. On a toujours besoin d’un plus petit que soi. 

Pierre qui roule n'amasse pas mousse. 

Qui dort dine. 








Total : 14 points

Français 


Français - Structuration 

1. L'enseignant distribue la partie Français - Structuration. Il fait compléter l'en-tête. 

2. Les élèves effectuent le travail seuls, à leur rythme. Pendant ce temps, l’enseignant circule dans 

les bancs. Il aide les élèves qui ont de la difficulté à comprendre le contenu des exercices. 

L'enseignant répond à toutes les questions sans pour autant donner de réponses. 

3. L’enseignant conseille aux élèves d’utiliser les ouvrages de référence à leur disposition : 

le vérificateur d’orthographe et les tableaux de conjugaison Roller. 

4. L’enseignant demande aux élèves de prendre l’exercice 8, il leur dicte les phrases lacunaires 

qu’ils ont à compléter. 

a) Il cherche sa nourriture en creusant la terre ou la neige avec son boutoir. 

b) Les petits restent dans ce nid pendant deux semaines. 

c) Les sangliers mâles ne vivent pas en bandes, parce que ces animaux aiment la solitude. 


9

10 

Français 

Corrigé de la partie Français – Structuration : 

1. 

a. CV 

b. CP 

c. S 



2. 2 pts 

a. GN GPrép 

b GN GPrép 

2 réponses correctes : 1 point 


2 réponses correctes : 1 point 


3. un animal rare des longues canines 2 pts 

4. La couleur de ses poils va du gris sombre à une couleur rouille. 

La femelle tapisse sa couche de mousse et de feuilles. 





5. 

a. Pour se défendre, les sangliers forment un cercle autour de l’adversaire. 

idée de but 

b. Quand vient la saison des amours, vers la fin novembre, les mâles solitaires se joignent à la bande. 

idée de temps 

2 pts 

1 point par réponse correcte. 2 pts

Français 

6. 

Ce grand tronc a une écorce lisse. 

Ces grands troncs ont une écorce lisse. 

Le petit marcassin reste dans le chaudron pendant deux semaines. 

Les petits marcassins restent dans le chaudron pendant deux semaines. 

7. 

8. 

Les deux GN sont orthographiés correctement : 2 points. 

Les verbes sont orthographiés correctement : 2 points. 

sang antiquité 

4 3 

antilope 

2 

sanglot sanglier 

7 6 

sangle animal 

5 1 

4 pts 

Toute erreur fait perdre le point. 1 pt 

a. Il cherche sa nourriture en creusant la terre ou la neige avec son boutoir. 

b. Les petits restent dans ce nid pendant deux semaines. 

c. Les sangliers mâles ne vivent pas en bandes parce que ces animaux aiment la solitude. 

8 réponses correctes : 3 points 

7-6 réponses correctes: 2 points 

5-4 réponses correctes : 1 point 

3-2-1-0 réponse(s) correcte(s) : 0 point 

9. 

La couleur de la robe des jeunes marcassins change au cours des six premiers mois. 

La mère apprend à ses petits à se nourrir et à se défendre. 

Les sangliers font des trous dans le sol pour dénicher des racines. 

3 pts 


10. 

Autrefois, beaucoup de sangliers vivaient dans nos régions. 

Souvent on pouvait voir des marcassins qui couraient derrière leur mère à la recherche de nourriture. 

Mais les sangliers causaient aussi des dommages aux cultures. 



11

12 

Français 

11. 

a. Le sanglier fouille le sol à la recherche de racines. 

12. 

13. 

14. 

fouiller 

b. Les sangliers sont venus tout près du village. 

venir 




L'orthographe n'est pas prise en compte. 

attaquer l’attaque, l'attaquant 

préparer la préparation 

2 pts 


canines gueules défenses molaires 

sanglier laie mocassin marcassin 

fouiller fouiner chercher trouver 



1. Maintenant, le sanglier est encore chassé dans nos régions. 

2. Regarde, il y a maintenant un sanglier dans la bauge. 

3. Maintenant, le sanglier somnole dans les fourrés, ce soir il partira chercher sa nourriture. 

Maintenant signifie le jour où l’on est Maintenant signifie « de nos jours » 

2 et 3 1 


Toute erreur (ajout ou omission) fait perdre le point.

Français 

15. 

a. Le sanglier mâle possède quatre longues défenses. 

Sens : 5 

b. Pour sa défense le sanglier dispose d’armes redoutables. 

Sens : 4 


Total : 37 points 


13

14 

Français 

Français - Communication 

Compréhension de 

l’oral 

Compréhension de 

l’écrit 


Tables de spécification 

Composantes Objectifs Items Points 

Contenu 

Contexte 

Contenu 

Savoir utiliser l’information 

recueillie dans le texte 

Attribuer un contenu à son 

auteur 

Identifier les sentiments, les 

émotions 

1-2-3-6-7 

8-9-10-11 

1-1-1-3 

1-1-1-1-1 

4 1 

5 1 

Dégager le sujet 12 1 

Identifier le genre 

Identifier le but du texte 

Reconnaitre un support 

Savoir utiliser l’information 

recueillie dans le texte 

Repérer dans un texte l'élément 

d'information recherché 

1 3 

3-4-6 

7-9-13 

12 

1-1-2 

4-1-1 

3 

Planification Dégager l'organisation d'un texte 2 1 

Textualisation 

Interpréter les reprises 

pronominales 

Comprendre une paraphrase 

Construire le sens d’un mot en 

s'appuyant sur la relation de 

synonymie 

5 

8-11 

10 

3 

1-1 

3 

Seuil de 

réussite 

10/14 

16/25 

Total 39 26/39 

Barème 

Notes Points 

6 39 à 36 

5 35 à 32 

4 31 à 26 

3 25 à 17 

2 16 à 8 

1 7 à 0

Français 

Français - Structuration 

Composantes Objectifs Items Points 

Grammaire 

Orthographe 

Conjugaison 

Vocabulaire 

Connaitre les fonctions grammaticales 

Connaitre les catégories grammaticales 

Connaitre les structures grammaticales 

Connaitre les valeurs sémantiques 

Maitriser l’accord D-N-Adj 

Accorder le verbe et son sujet 

Connaitre l’alphabet 

Mémoriser l’orthographe des mots outils 

Orthographier les temps des verbes (présent, 

imparfait) 

Retrouver la forme infinitive d'un verbe conjugué 

Etudier les familles de mots 

Reconnaitre différents sens d’un même mot selon 

le contexte d’emploi (polysémie) 

Explorer le champ sémantique 

Utiliser le dictionnaire 

1 

3-4 

2 

5 

6 

6 

7 

8 

9-10 

11 

12 

14 

13 

15 

3 

4 

2 

2 

Seuil de 

réussite 

7/11 


4 

1 

3 

3-3 

2 

2 

3 

3 

2 

5/8 

5/8 

6/10 

Total 37 23/37 

Barème 

Notes Points 

6 37 à 33 

5 32 à 28 

4 27 à 23 

3 22 à 15 

2 14 à 7 

1 6 à 0 

15


Français – Compréhension d’un texte écrit 

Nom : Prénom : 

Classe de : Ecole de : 

Compréhension d’un texte écrit … / 25 points Seuil de réussite : 16 points 

Compréhension d’un texte oral … / 14 points Seuil de réussite : 10 points 

Total … / 39 points Seuil de réussite : 26 points 

Note : 

Signature des parents : 

Pour toutes les pages de l’épreuve, il a été tenu compte des « rectifications orthographiques » de 1996. 





Tél. +41 22 327 24 13 • Fax +41 22 327 24 55 


2 


Le sanglier 


Il existe de nombreuses variétés de sangliers en Europe, en Asie et en 

Afrique. Le sanglier ressemble beaucoup au cochon, mais il a des oreilles 

plus longues et des canines plus acérées. Le sanglier commun d'Europe 

est caractérisé par une masse corporelle qui s'amincit vers l'arrière, ce qui 

lui donne une allure aérodynamique. 

C'est un animal robuste dont la longueur atteint souvent 180 centimètres, 

plus 25 centimètres de queue. La couleur de ses poils va du gris sombre à 

une couleur rouille. 

Le pelage est composé de soies longues, dures et raides ainsi que des 

poils de bourre plus ou moins longs selon la saison. 

La robe rousse des jeunes (les marcassins), présente une série de raies 

longitudinales blanchâtres et jaunâtres qui disparaissent au cours des 

premiers mois. La tête volumineuse du sanglier (la hure) est surmontée de 

deux oreilles ovales et velues. Elle est prolongée par un groin (le boutoir) 

allongé et flexible. Sa denture est composée de 44 dents dont les quatre 

longues canines forment de véritables défenses, surtout chez le mâle. 

Lorsque le sanglier ouvre et ferme sa gueule, les canines du bas viennent 

s'aiguiser sur celles du haut. De cette manière, les défenses sont acérées 

en permanence. 

Les sangliers sont des animaux sociaux. Les 

femelles, leurs petits et les jeunes mâles vivent 

en bandes, tandis que les mâles plus âgés 

aiment la solitude. (Le mot sanglier vient 

d'ailleurs du latin singularis, solitaire.) 

Le sanglier fait souvent preuve d'intelligence et 

de ruse. Son caractère est à la fois calme et 

irritable. Tant qu'il n'est pas blessé, le mâle le 

plus robuste n'est pas dangereux pour 

l'homme. Cependant, si ce dernier s'avise à 

défier la bête, elle charge aussitôt. 

Parfois pour se défendre, plusieurs sangliers 

forment un cercle autour d'un adversaire qui se 

trouve alors pris au piège et exposé à de 

puissants coups de boutoir. 

Le sanglier est un animal prudent et toujours sur le qui-vive. Il est 

cependant parfaitement conscient de sa force et des armes redoutables 

dont il dispose. La vue de ce mammifère n'est pas très perçante. L'ouïe et 

l'odorat, par contre, sont excellents. 

Pendant la journée, le sanglier somnole dans les fourrés. Vers le soir, il se 

met en mouvement pour aller chercher sa nourriture en creusant la terre ou 

la neige avec son boutoir. 

Le sanglier fouille le sol pour dénicher des racines, des champignons, des 

glands, des insectes, des limaces, des vers de terre et aussi du blé, de 

l'avoine, du maïs, des pommes de terre. Il mange sans faire de distinction, 

tout ce qui est végétal et même animal. C'est donc un omnivore. 

Les habitats préférés du sanglier sont les régions humides et 

marécageuses couvertes de forêts et de fourrés. Le sanglier a l'habitude de 

se reposer dans une fosse creusée à même le sol (la bauge), assez vaste 

pour qu'il puisse s'y vautrer tout entier.


Vers la fin novembre, quand vient la saison des amours, les mâles 

solitaires se joignent à la bande en chassant les rivaux plus jeunes. Les 

combats sont parfois violents, mais ils se terminent rarement par la mort 

d'un des deux adversaires. 

Pendant la période de gestation qui dure près de quatre mois, la femelle se 

prépare une couche confortable dans un fourré épais. Elle la tapisse de 

mousse et de feuilles. La laie y donne alors naissance à plusieurs 

marcassins, parfois plus d'une dizaine. 

Les petits restent dans ce nid (le chaudron) pendant deux semaines. Leur 

mère qui les allaite ne les abandonne que le temps strictement 

indispensable à la recherche de sa nourriture. Par la suite, elle les guide 

dans la forêt et leur apprend à se nourrir et à se défendre. Il arrive souvent 

que plusieurs mères se groupent pour élever ensemble leurs petits. Si une 

des mères meurt, les autres adoptent sa progéniture. 

A 18 ou 19 mois, le sanglier est apte à se reproduire. Il peut vivre 15 à 

20 ans. 

En Europe, le sanglier a toujours été chassé pour sa chair savoureuse et 

en raison des dommages aux cultures. 

D'après Les animaux de nos régions 

Ed. SLC - Genève - CH - 2007 


3

4 


1. Réponds par vrai ou faux. 


Utilise le texte "Le sanglier" pour répondre aux questions. 

Vrai Faux 

C'est un texte qui raconte les aventures d'un sanglier. …………… …………… 

C'est un texte qui est écrit pour donner des informations sur un animal. …………… …………… 

C'est un texte qui pourrait se trouver dans une encyclopédie. …………… …………… 

2. Quelle est l'organisation du texte? Entoure une des quatre propositions ci-dessous. 

Description Description Description Description 

Mode de vie Habitat Mode de vie Nourriture 

Nourriture Nourriture Nourriture Mode de vie 

Reproduction Mode de vie Habitat Reproduction 

Habitat Reproduction Reproduction Habitat 

3. Quel est le sens qui n'est pas très développé chez le sanglier ? 

Trace une croix dans la case qui convient. 

L'ouïe 

L'odorat 

Le toucher 

La vue 

3 

1 

1


4. Comment le sanglier peut-il avoir des défenses acérées en permanence ? 


En frottant les canines contre l'écorce d'un arbre. 

En ouvrant et fermant sa gueule. 

En rongeant des racines. 

5. Dans l'extrait ci-dessous, à qui ou à quoi se rapporte chaque mot en caractères gras ? 

Trace toutes les flèches. 

Le sanglier a l'habitude de se reposer dans une fosse creusée à même le sol (la bauge), assez 

vaste pour qu'il puisse s'y vautrer tout entier. 

Tant qu'il n'est pas attaqué, le mâle le plus robuste n'est pas dangereux pour l'homme. 

Cependant, si ce dernier s'avise à défier la bête, celle-ci charge aussitôt. 

l'homme 

y la femelle 

il une fosse 

ce dernier la bête 

celle-ci le mâle 

6. Dans chaque phrase ci-dessous, biffe tout ce qui est faux. 

Le sanglier est un animal rusé, peureux, intelligent et prudent. 

Le sanglier est un coléoptère, un mammifère, un reptile. 


1 

3 

2 

5

6 


7. Indique si les affirmations suivantes sont vraies (V) ou fausses (F). 

Trace une croix dans la colonne qui convient. 

Le marcassin a un pelage identique à celui de la laie. 

Le sanglier mâle âgé vit toujours en bande. 

Un omnivore est un animal qui mange de tout. 

Si la mère meurt, les petits doivent se débrouiller tout seuls. 

8. Dans l'extrait ci-dessous, une phrase a à peu près le même sens que celle-ci : 

"Le sanglier est sans arrêt sur ses gardes et ne prend pas de risque." 

Cherche-la, et souligne-la entièrement. 

Parfois pour se défendre, plusieurs sangliers forment un cercle 

autour d'un adversaire qui se trouve alors pris au piège et 

exposé à de puissants coups de boutoir. 

Le sanglier est un animal prudent et toujours sur le qui-vive. Il 

est cependant parfaitement conscient de sa force et des armes 

redoutables dont il dispose. La vue de ce mammifère n'est pas 

perçante. L'ouïe et l'odorat, par contre, sont excellents. 


Vrai Faux 

4 

1


9. Combien de canines le sanglier a-t-il ? 

………………………………………………………………………………………………………………………. 

10. Voici des phrases tirées du texte "Le sanglier". Sans en changer le sens, remplace chaque 

verbe souligné par un autre verbe que tu choisis dans la liste suivante : 

provoquer trouver regarder coucher 

Le sanglier fouille le sol pour dénicher des 

racines, des champignons, des glands, des 

insectes, des limaces, des vers de terre. …………………………………………. 

Le sanglier a l'habitude de se reposer dans une 

fosse creusée à même le sol (la bauge), assez 

vaste pour qu'il puisse s'y vautrer tout entier. ……………………………………….… 

Tant qu'il n'est pas blessé, le mâle le plus 

robuste n'est pas dangereux pour l'homme. 

Cependant, si ce dernier s'avise à défier la bête, 

elle charge aussitôt. 

11. Que signifie cette phrase ? 

Coche la bonne réponse. 

………………………………………….. 

"Leur mère qui les allaite ne les abandonne que le temps 

strictement indispensable à la recherche de sa nourriture." 

La mère quitte parfois ses petits pour aller chercher à manger. 

La mère ne quitte jamais ses petits. 

La mère prend ses petits pour aller chercher à manger. 


1 

3 

1 

7

8 


12. Dans le texte, quel mot est utilisé pour désigner : 

La tête du sanglier ………………………………………………………………… 

La fourrure du sanglier ………………………………………………………………… 

Le nid du sanglier ………………………………………………………………… 

13. Qu'est-ce qu'une laie ? Coche la réponse qui convient. 

La femelle du sanglier 

Le petit du sanglier 

Le sanglier mâle 


3 

1 

Total ………../ 25 points


Français – Compréhension d’un texte oral 



Compréhension d’un texte oral … / 14 points Seuil de réussite : 10 points 






Tél. +41 22 327 24 13 • Fax +41 22 327 24 55 


2 


Questionnaire 

1. Pourquoi le roi demande-t-il "Sommes-nous absolument obligés de vivre au milieu de cette 

ménagerie ?" 


Parce que le frère ainé élève des fourmis, des canards et des abeilles. 

Parce que la reine a un élevage d'animaux sauvages. 

Parce que le cadet recueille tous les animaux abandonnés. 

2. Pourquoi les deux ainés éclatent de rire quand leur frère cadet affirme vouloir partir avec eux ? 


Parce qu'ils le trouvent trop bagarreur. 

Parce qu'il aime les animaux. 

Parce qu'ils pensent qu'il est incapable de se défendre. 

3. Pour quel animal les deux frères ne veulent-ils pas risquer leur vie ? 


la fourmi 

l'abeille 

le canard 

4. "Je peux difficilement vous retenir. Mais le château va être terriblement vide sans vous". Qui 

parle ? Trace une croix dans la case qui convient. 

la princesse 

la reine 

le drôle de bonhomme 


1 

1 

1 

1


5. Quand c'est au tour du cadet d'aller chercher les perles dans la forêt comment est-il ? 


Il siffle, il est tout joyeux. 

Il a le cœur lourd et les yeux pleins de larmes. 

Il n'a pas peur, il est sûr de lui. 

6. Pour délivrer la princesse et ses suivantes, les frères doivent réussir trois épreuves. 

Combien chaque frère a-t-il réussi d'épreuves? 

Relie par des flèches ce qui convient. 

le frère ainé 

le second frère 

le cadet 

3 épreuves 

2 épreuves 

1 épreuve 

0 épreuve 

7. Coche les trois épreuves que les frères doivent accomplir. 

embrasser la grenouille 

retrouver des perles 

retrouver une clé 

sauver un canard emprisonné 

deviner qui est la princesse 

8. Pourquoi les deux frères sont-ils changés en pierre ? 


Parce qu'ils se bagarrent tout le temps. 

Parce qu'ils ont échoué à la première épreuve. 

Parce qu'ils n'ont réussi qu'une épreuve. 


1 

3 

1 

1 

3

4 


9. Le cadet n'est pas transformé en pierre, pourquoi ? 


Parce qu'il est aidé par les animaux qu'il a sauvés. 

Parce que les épreuves sont trop faciles pour lui. 

Parce qu'il est aidé par le drôle de bonhomme du château. 

10. Quel animal aide le cadet à identifier la princesse ? 


la reine abeille 

le canard 

la reine des fourmis 

11. Qui la reine voit-elle revenir au château à la fin de l'histoire ? 


ses deux fils sans le cadet 

le cadet tout seul 

ses trois fils accompagnés de trois jeunes filles 

12. Quelle est la morale de cette histoire ? 


On a toujours besoin d'un plus petit que soi. 

Pierre qui roule n'amasse pas mousse. 

Qui dort dine. 


1 

1 

1 

1 

Total …………../14point


Français – Structuration 



Français - Structuration … / 37 points Seuil de réussite : 23 points 

Note : 

Signature des parents : 






Tél. +41 22 327 24 13 • Fax +41 22 327 24 55 


2 


A. GRAMMAIRE 

1.Ecris la fonction du groupe en gras, indique s'il s'agit : 

- d'un sujet (S) 

- d'un complément de phrase (CP) 

- d'un complément de verbe (CV) 

a. Les sangliers forment un cercle. ……….. 

b. Vers la fin novembre, les mâles solitaires se joignent à la bande. ……….. 

c. Aujourd'hui, cet animal est devenu plus rare dans nos régions. ……….. 

2. Indique la structure des groupes en gras : groupe nominal (GN) ou groupe prépositionnel 

(GPrép) ? 

a. Les sangliers vivent dans les régions humides. 

…………… …………… 

b. Les mâles solitaires se joignent à la bande, vers la fin novembre. 

…………… …………… 

3. Souligne les noms. 

un animal rare des longues canines 

4. Souligne les verbes. 

La couleur de ses poils va du gris sombre à une couleur rouille. 

La femelle tapisse sa couche de mousse et de feuilles. 


3 

2 

2 

2


5. Indique si la partie soulignée exprime une idée de temps, de lieu ou de but. 

a. Pour se défendre, les sangliers forment un cercle autour de l'adversaire. 

……………………………………………………………………………………………… 

b. Quand vient la saison des amours, vers la fin novembre, les mâles solitaires se joignent à la 

bande. 

……………………………………………………………………………………………… 

2 

Grammaire Total ………./11 


3

4 


B. ORTHOGRAPHE 

6. Mets au pluriel ce qui est souligné. Pense aux accords. 

Ce grand tronc a une écorce lisse. 

............................................................................................. une écorce lisse. 

Le petit marcassin reste dans le chaudron pendant deux semaines. 

............................................................................................. dans le chaudron durant deux semaines. 

7. Complète la numérotation en respectant l'ordre alphabétique. 


sang antiquité 

........ 3 

antilope 

............ 

sanglot sanglier 

........... 6 

sangle animal 

.......... .......... 

8. Ecoute les phrases lues par l'enseignant, puis complète-les. 

a. Il cherche ……… nourriture en creusant la terre …… la neige ……………son boutoir. 

b. Les petits restent ………… ………. nid pendant ………… semaines. 

c. Les sangliers mâles ne vivent pas …………… bandes, parce que ………… animaux aiment 

la solitude. 

Orthographe Total ………./8 

4 

1 

3


C. CONJUGAISON 

9. Ecris les verbes au présent. 

(changer) La couleur de la robe des jeunes marcassins ……..…………….....… au cours des 

premiers mois. 

(apprendre) La mère ……..…………….....… à ses petits à se nourrir et à se défendre. 

(faire) Les sangliers ……..…………….....… des trous dans le sol pour dénicher des racines. 

10. Ecris les verbes à l'imparfait. 

(vivre) Autrefois, beaucoup de sangliers ……………………………… dans nos régions. 

(courir) Souvent, on pouvait voir des marcassins qui ……………………………… derrière leur 

mère à la recherche de nourriture. 

(causer) Mais les sangliers ……………………………… aussi des dommages aux cultures. 

11. Chaque phrase ci-dessous contient un verbe conjugué. Retrouve la forme infinitive du 

verbe et écris-la. 

Exemple : Le sanglier a trouvé des champignons et des glands. 

……………… trouver ……………………………………... 

a. Le sanglier fouille le sol à la recherche de racines. 

……………………….………………………………....… 

b. Les sangliers sont venus tout près du village. 

……………………………………………………….....… 

Conjugaison Total ………./8 


3 

3 

2 

5

6 


D. VOCABULAIRE 

12. Cherche pour chacun des verbes suivants le nom de la même famille qui te permet de 

compléter le tableau. 

ressembler la ressemblance 

attaquer l' …………………………………………………………………. 

préparer la ………………………………………………………………… 

13. Biffe l'intrus. 

a. canines gueules défenses molaires 

b. sanglier laie mocassin marcassin 

c. fouiller fouiner chercher trouver 

14. Que signifie "maintenant" dans les phrases suivantes. Copie le numéro de chaque phrase 

sous l'étiquette qui convient. 

Maintenant, le sanglier est encore chassé dans nos régions. 

Regarde, il y a maintenant un sanglier dans la bauge. 

Maintenant, le sanglier somnole dans les fourrés ; ce soir il partira chercher sa nourriture. 

Maintenant signifie "le jour où l'on est". Maintenant signifie "de nos jours". 

………………………………......................... …………………………………..................… 


2 

3 

3


15. Réfère-toi à l'extrait de dictionnaire ci-dessous. Pour les phrases a et b, indique quel est le 

sens du mot défense utilisé. Note pour chacune le numéro qui convient. 

Défense, ( nom féminin) 

1. Action d'interdire. 

Défense d'entrer. 

2. Action de protéger contre des attaques. 

L'armée assure la défense du pays. 

3. Action de défendre une cause, une idée, une personne. 

La défense des libertés. Il a pris la défense de son ami. 

4. Le fait de résister contre une agression. 

La défense acharnée de la victime contre ses agresseurs. 

5. Longue dent pointue qui dépasse de la bouche de certains mammifères, comme 

l'éléphant, le morse ou le narval. 

Les éléphants ont été massacrés pour l'ivoire de leurs défenses. 

a) Le sanglier mâle possède deux longues défenses. 

Sens : …….......…… 

b) Pour sa défense le sanglier dispose d'armes redoutables. 

Sens : …….......…… 

Vocabulaire Total ………./10 


2 

7

Epreuve cantonale - Petit-Bazar

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