Les menus des animaux et végétaux du jardin - Uitgeverij Van In
Les menus des animaux et végétaux du jardin - Uitgeverij Van In
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<strong>Les</strong> <strong>menus</strong> <strong>des</strong> <strong>animaux</strong> <strong>et</strong> <strong>végétaux</strong> <strong>du</strong> <strong>jardin</strong><br />
Le doryphore<br />
Se nourrit de ... Est mangé par...<br />
Feuilles de pomme de<br />
terre<br />
Le hérisson<br />
Se nourrit de ... Est mangé par...<br />
<strong>In</strong>sectes (fourmis noires,<br />
doryphores…)<br />
Escargots<br />
Vers de terre<br />
Baies (groseilles)<br />
La fourmi noire<br />
Le hérisson<br />
La fouine<br />
1<br />
La fourmi noire<br />
Se nourrit de ... Est mangée par...<br />
Doryphores<br />
Miellat de pucerons<br />
La fouine<br />
Se nourrit de ... Est mangée par...<br />
Mulots<br />
Hérissons<br />
Poules<br />
Grives<br />
Mésanges<br />
Le hérisson
<strong>Les</strong> <strong>menus</strong> <strong>des</strong> <strong>animaux</strong> <strong>et</strong> <strong>végétaux</strong> <strong>du</strong> <strong>jardin</strong><br />
Se nourrit de ... Est mangé par...<br />
Se nourrit de ... Est mangée par...<br />
Herbes<br />
Feuilles<br />
L’escargot p<strong>et</strong>it-gris<br />
Herbes Le hérisson<br />
La grive musicienne<br />
La sauterelle<br />
L’épeire diadème<br />
2<br />
Se nourrit de ... Est mangée par...<br />
Escargots<br />
Vers de terre<br />
Sauterelles<br />
Fruits <strong>et</strong> graines<br />
Se nourrit de ... Est mangée par...<br />
Sauterelles<br />
Moustiques<br />
Coccinelles<br />
La grive musicienne<br />
La fouine<br />
L’épeire diadème<br />
Le hérisson<br />
La mésange bleue<br />
La grive musicienne
<strong>Les</strong> <strong>menus</strong> <strong>des</strong> <strong>animaux</strong> <strong>et</strong> <strong>végétaux</strong> <strong>du</strong> <strong>jardin</strong><br />
Le puceron vert<br />
Se nourrit de ... Est mangé par...<br />
Sève de pois de senteur<br />
sève de rosier<br />
sève de pommier<br />
La coccinelle<br />
Se nourrit de ... Est mangé par...<br />
3<br />
La coccinelle à sept points<br />
(a<strong>du</strong>lte)<br />
Se nourrit de ... Est mangée par...<br />
Pucerons<br />
Cochenilles<br />
Pollen<br />
L’épeire diadème<br />
P<strong>et</strong>its rongeurs<br />
Le moustique mâle La chenille <strong>du</strong> machaon<br />
Nectar (=jus sucré) <strong>du</strong><br />
pois de senteur<br />
L’épeire diadème<br />
Se nourrit de ... Est mangée par...<br />
Feuilles de carotte<br />
Feuilles de fenouil<br />
La mésange bleue<br />
La pie
<strong>Les</strong> <strong>menus</strong> <strong>des</strong> <strong>animaux</strong> <strong>et</strong> <strong>végétaux</strong> <strong>du</strong> <strong>jardin</strong><br />
Se nourrit de ... Est mangée par...<br />
Se nourrit de ... Est mangé par... Se nourrit de ... Est mangé par...<br />
Œufs ou viande de<br />
poule<br />
Pommes de terre<br />
Carottes, maïs<br />
Pommes, fenouil<br />
Groseilles rouges<br />
La mésange bleue<br />
<strong>In</strong>sectes <strong>et</strong> larves<br />
d’insectes (Chenille <strong>du</strong><br />
machaon)<br />
Epeire diadème<br />
Fruits <strong>et</strong> baies<br />
(groseilles)<br />
P<strong>et</strong>ites graines<br />
La fouine<br />
4<br />
Se nourrit de ... Est mangée par...<br />
Grain de maïs Le renard<br />
La fouine<br />
L’enfant<br />
L’enfant Le renard a<strong>du</strong>lte<br />
Rongeurs (lièvre,<br />
écureuil, ...)<br />
Oiseaux (faisans,<br />
poules, pies, …)<br />
La poule
<strong>Les</strong> <strong>menus</strong> <strong>des</strong> <strong>animaux</strong> <strong>et</strong> <strong>végétaux</strong> <strong>du</strong> <strong>jardin</strong><br />
Se nourrit de ... Est mangé par...<br />
Matières en<br />
décomposition<br />
= Humus ?<br />
Se nourrit de ... Est mangé par...<br />
Est autotrophe car est<br />
capable de fabriquer<br />
sa propre nourriture<br />
à partir d’éléments<br />
minéraux<br />
Le coprin chevelu La pie<br />
L’enfant<br />
Le rosier<br />
Tige mangée par le<br />
puceron<br />
Nectar mangé par le<br />
moustique mâle<br />
5<br />
Se nourrit de ... Est mangée par...<br />
<strong>In</strong>sectes (papillons,<br />
sauterelles) <strong>et</strong> larves<br />
d’insectes (chenille)<br />
escargots, céréales<br />
(maïs)<br />
Œufs <strong>et</strong> oisillons<br />
Charognes, oiseaux<br />
blessés<br />
Se nourrit de ... Est mangée par...<br />
Est autotrophe car est<br />
capable de fabriquer<br />
sa propre nourriture<br />
à partir d’éléments<br />
minéraux<br />
Le renard<br />
L’herbe<br />
L’escargot<br />
La sauterelle
<strong>Les</strong> <strong>menus</strong> <strong>des</strong> <strong>animaux</strong> <strong>et</strong> <strong>végétaux</strong> <strong>du</strong> <strong>jardin</strong><br />
Se nourrit de ... Est mangée par...<br />
Exclusivement<br />
d’insectes pris au vol<br />
(moustiques mâles <strong>et</strong><br />
femelles…)<br />
Se nourrit de ... Est mangée par...<br />
Est autotrophe car est<br />
capable de fabriquer<br />
sa propre nourriture<br />
à partir d’éléments<br />
minéraux<br />
L’hirondelle<br />
Le faucon hobereau<br />
La pomme de terre<br />
avec feuilles<br />
Feuilles mangées par le<br />
doryphore<br />
Tubercules mangés par<br />
l’enfant<br />
6<br />
Le pois de senteur<br />
Se nourrit de ... Est mangé par...<br />
Est autotrophe car est<br />
capable de fabriquer<br />
sa propre nourriture<br />
à partir d’éléments<br />
minéraux<br />
Le groseillier à grappes rouges<br />
Se nourrit de ... Est mangé par...<br />
Est autotrophe car est<br />
capable de fabriquer<br />
sa propre nourriture<br />
à partir d’éléments<br />
minéraux<br />
Nectar mangé par<br />
l’abeille, le moustique<br />
mâle<br />
Tiges mangées par le<br />
puceron vert<br />
Baies mangées par<br />
la grive musicienne,<br />
le merle, la mésange<br />
bleue, le hérisson,<br />
l’enfant
<strong>Les</strong> <strong>menus</strong> <strong>des</strong> <strong>animaux</strong> <strong>et</strong> <strong>végétaux</strong> <strong>du</strong> <strong>jardin</strong><br />
Le fenouil avec feuilles<br />
Se nourrit de ... Est mangé par... Se nourrit de ... Est mangé par...<br />
Est autotrophe car est<br />
capable de fabriquer<br />
sa propre nourriture<br />
à partir d’éléments<br />
minéraux<br />
Se nourrit de ... Est mangée par...<br />
Est autotrophe car est<br />
capable de fabriquer<br />
sa propre nourriture<br />
à partir d’éléments<br />
minéraux<br />
Feuilles mangées par la<br />
chenille <strong>du</strong> Machaon<br />
Bulbe mangé par<br />
l’enfant<br />
La carotte Le pommier<br />
Feuilles mangées par la<br />
chenille <strong>du</strong> Machaon<br />
Racine mangée par<br />
l’enfant<br />
7<br />
Est autotrophe car est<br />
capable de fabriquer<br />
sa propre nourriture<br />
à partir d’éléments<br />
minéraux<br />
Se nourrit de ... Est mangé par...<br />
Est autotrophe car est<br />
capable de fabriquer<br />
sa propre nourriture<br />
à partir d’éléments<br />
minéraux<br />
Le haricot<br />
Gousses (=fruits<br />
allongés) mangées par<br />
l’enfant<br />
Sève mangée par<br />
pucerons<br />
Fruits mangés par<br />
l’enfant
<strong>Les</strong> <strong>menus</strong> <strong>des</strong> <strong>animaux</strong> <strong>et</strong> <strong>végétaux</strong> <strong>du</strong> <strong>jardin</strong><br />
Se nourrit de ... Est mangée par...<br />
Est autotrophe car est<br />
capable de fabriquer<br />
sa propre nourriture<br />
à partir d’éléments<br />
minéraux<br />
Se nourrit de ... Est mangée par...<br />
Est autotrophe car est<br />
capable de fabriquer<br />
sa propre nourriture<br />
à partir d’éléments<br />
minéraux<br />
La marguerite<br />
La tulipe<br />
Nectar mangé par<br />
l’abeille, le moustique<br />
mâle<br />
Nectar (=jus sucré)<br />
mangé par l’abeille, le<br />
moustique mâle<br />
8<br />
Se nourrit de ... Est mangé par...<br />
Est autotrophe car est<br />
capable de fabriquer<br />
sa propre nourriture<br />
à partir d’éléments<br />
minéraux<br />
Se nourrit de ... Est mangé par...<br />
Est autotrophe car est<br />
capable de fabriquer<br />
sa propre nourriture<br />
à partir d’éléments<br />
minéraux<br />
Le sapin<br />
Le maïs<br />
Cônes mangés par<br />
l’écureuil,<br />
le campagnol<br />
Grains crus mangés par<br />
les oiseaux (la poule,<br />
la grive, la pie,…)<br />
Grains cuits mangés par<br />
l’enfant
<strong>Les</strong> <strong>menus</strong> <strong>des</strong> <strong>animaux</strong> <strong>et</strong> <strong>végétaux</strong> <strong>du</strong> <strong>jardin</strong><br />
Se nourrit de ... Est mangé par...<br />
Végétaux en<br />
décomposition (écorce,<br />
feuilles mortes,…)<br />
Se nourrit de ... Est mangé par...<br />
Végétaux en<br />
décomposition (écorce,<br />
feuilles mortes,…)<br />
Minuscules <strong>animaux</strong><br />
morts<br />
Le lombric<br />
Le cloporte<br />
Hérisson<br />
Oiseaux (rougegorge,<br />
mésange,grive<br />
musicienne…)<br />
Mille-pattes<br />
Crapauds<br />
Lézards<br />
Oiseaux (rouge-gorge,<br />
mésange,…)<br />
araignées<br />
9<br />
Cadavres <strong>et</strong> matières en<br />
décomposition<br />
Se nourrit de ... Est mangé par...<br />
<strong>Les</strong> cadavres d’<strong>animaux</strong><br />
<strong>et</strong> les matières végétales<br />
en décomposition<br />
se transforment <strong>et</strong><br />
toutes les substances<br />
minérales r<strong>et</strong>ournent<br />
dans le sol<br />
Se nourrit de ... Est mangé par...<br />
De son vivant était<br />
autotrophe car est<br />
capable de fabriquer<br />
sa propre nourriture<br />
à partir d’éléments<br />
minéraux<br />
La pie<br />
Le vautour<br />
Végétaux morts<br />
en décomposition<br />
Le cloporte<br />
Le lombric
<strong>Les</strong> <strong>menus</strong> <strong>des</strong> <strong>animaux</strong> <strong>et</strong> <strong>végétaux</strong> <strong>du</strong> <strong>jardin</strong><br />
Règles <strong>du</strong> jeu<br />
Jeu avec la classe entière (un seul jeu est nécessaire),<br />
le jeu est guidé par la professeur (<strong>du</strong>rée : 50 min)<br />
Le professeur r<strong>et</strong>ire <strong>du</strong> jeu la carte cadavres <strong>et</strong> matières en décomposition, ainsi que la carte <strong>du</strong> coprin chevelu.<br />
Chaque élève se voit ensuite distribuer une ou deux cartes selon le nombre d’élèves dans la classe. Toutes les cartes<br />
doivent avoir été distribuées.<br />
Chaque élève prend le temps de lire sa ou ses cartes.<br />
Un premier élève (celui dont la date d’anniversaire est la plus proche) commence.<br />
Il dit quel être vivant il est, ce qu’il mange, par qui il est mangé <strong>et</strong> place sa carte au tableau.<br />
Exemple : je suis le puceron, je me nourris de sève de pois de senteur, de sève de rosier, de sève de pommier, je suis<br />
mangé par la coccinelle.<br />
Le puceron vert<br />
Se nourrit de ... Est mangé par...<br />
Sève de pois de senteur La coccinelle<br />
sève de rosier<br />
sève de pommier<br />
Alors, l’élève possédant un <strong>des</strong> aliments cités se lève <strong>et</strong> vient placer sa carte au tableau (par convention les proies se<br />
m<strong>et</strong>tent à gauche de leurs prédateurs).<br />
Exemple : je suis le pommier, je suis un autotrophe car je suis capable de fabriquer ma propre nourriture à partir<br />
d’éléments minéraux, ma sève est mangée par les pucerons, mes fruits sont mangés par l’enfant.<br />
Se nourrit de ... Est mangé par...<br />
Est autotrophe car est<br />
capable de fabriquer<br />
sa propre nourriture<br />
à partir d’éléments<br />
minéraux<br />
Le pommier<br />
Sève mangée par<br />
pucerons<br />
Fruits mangés par<br />
l’enfant<br />
Le puceron vert<br />
Se nourrit de ... Est mangé par...<br />
Sève de pois de senteur La coccinelle<br />
sève de rosier<br />
sève de pommier<br />
10
<strong>Les</strong> <strong>menus</strong> <strong>des</strong> <strong>animaux</strong> <strong>et</strong> <strong>végétaux</strong> <strong>du</strong> <strong>jardin</strong><br />
Ensuite, l’élève possédant un <strong>des</strong> prédateurs <strong>du</strong> puceron se lève <strong>et</strong> vient placer sa carte au tableau (les prédateurs se<br />
m<strong>et</strong>tent à droite de leurs proies).<br />
Exemple :<br />
Se nourrit de ... Est mangé par...<br />
Est autotrophe car est<br />
capable de fabriquer<br />
sa propre nourriture<br />
à partir d’éléments<br />
minéraux<br />
Le pommier<br />
Sève mangée par<br />
pucerons<br />
Fruits mangés par<br />
l’enfant<br />
Le puceron vert<br />
Se nourrit de ... Est mangé par...<br />
Sève de pois de senteur La coccinelle<br />
sève de rosier<br />
sève de pommier<br />
Le professeur peut intro<strong>du</strong>ire alors la notion de chaîne <strong>et</strong> de maillons.<br />
Une première chaîne est notée au tableau :<br />
Exemple :<br />
11<br />
La coccinelle à sept points<br />
(a<strong>du</strong>lte)<br />
Se nourrit de ... Est mangée par...<br />
Pucerons<br />
L’épeire diadème<br />
Cochenilles<br />
Pollen<br />
P<strong>et</strong>its rongeurs<br />
Pommier (sève) puceron vert coccinelle<br />
La signification de la flèche est expliquée : signifie « est mangé par ».<br />
La coccinelle est-elle mangée par quelqu’un d’autre ou est-elle un super-prédateur ?<br />
Le jeu est ainsi relancé : les élèves suivants lisent leur carte respective <strong>et</strong> viennent compléter la chaîne entamée.<br />
Exemple :<br />
Pommier (sève) puceron vert coccinelle épeire diadème mésange bleue fouine<br />
——————— ————— ———— —————— —————— ———<br />
P C C C C C 1 2 3 4 5<br />
Chaque indivi<strong>du</strong> est souligné de la couleur donnée dans la convention (voir Synthèse page 39 <strong>du</strong> cahier d’activités).<br />
Sous chaque indivi<strong>du</strong> est également noté le niveau trophique auquel il appartient.<br />
Lorsque la première chaîne est terminée, soit on repart <strong>du</strong> même végétal s’il a d’autres prédateurs,<br />
(Exemple : pomme enfant )<br />
———— ———<br />
P C1 ... soit, un nouveau vivant est décliné <strong>et</strong> ses proies <strong>et</strong> prédateurs sont placés respectivement devant <strong>et</strong> derrière lui.<br />
Au bout de quelques chaînes, le professeur peut demander ce qu’il y a de commun à ces différentes chaînes :<br />
- <strong>Les</strong> <strong>végétaux</strong> occupent le premier maillon de chaque chaîne.<br />
- <strong>Les</strong> végétariens occupent le deuxième maillon de chaque chaîne.<br />
- <strong>Les</strong> carnivores occupent le troisième maillon <strong>et</strong> les suivants.<br />
<strong>Les</strong> régimes alimentaires (végétarien, carnivore, omnivore) sont alors intro<strong>du</strong>its ainsi que leur nuance. Ex : le<br />
moustique mâle, le doryphore <strong>et</strong> la poule sont tous végétariens mais le premier est nectarivore, le deuxième est<br />
herbivore quant au troisième, il est granivore.
<strong>Les</strong> <strong>menus</strong> <strong>des</strong> <strong>animaux</strong> <strong>et</strong> <strong>végétaux</strong> <strong>du</strong> <strong>jardin</strong><br />
Le professeur peut également intro<strong>du</strong>ire la notion de réseau alimentaire, de spécialiste (ex : le moustique mâle),<br />
d’opportuniste (ex : le hérisson).<br />
C’est alors que le professeur sort les cartes <strong>des</strong> cadavres <strong>et</strong> matières en décomposition <strong>et</strong> <strong>du</strong> coprin chevelu <strong>et</strong><br />
demande aux élèves où se trouve leur place dans les chaînes alimentaires <strong>et</strong> réseaux alimentaires laissés en place ou<br />
écrits au tableau. <strong>Les</strong> élèves prennent alors conscience <strong>du</strong> rôle <strong>des</strong> décomposeurs.<br />
Ils font également la différence entre les autotrophes (les <strong>végétaux</strong> chlorophylliens) <strong>et</strong> les hétérotrophes (les<br />
<strong>animaux</strong> végétariens <strong>et</strong> carnivores <strong>et</strong> les champignons).<br />
Jeu par groupe (plusieurs jeux sont nécessaires, un par groupe ou<br />
un pour deux groupes); les élèves travaillent de manière autonome<br />
(<strong>du</strong>rée : 20 min + 30 min de mise en commun)<br />
La classe est divisée en groupes de quatre élèves.<br />
Le professeur r<strong>et</strong>ire <strong>du</strong> jeu les deux cartes cadavres <strong>et</strong> matières en décomposition, ainsi que la carte <strong>du</strong> coprin<br />
chevelu. Chaque groupe d’élèves se voit ensuite distribuer un jeu compl<strong>et</strong> ou un demi-jeu de cartes. Toutes les cartes<br />
doivent avoir été distribuées.<br />
<strong>Les</strong> concepts de chaîne alimentaire <strong>et</strong> de maillons ont déjà été vus en classe ou alors ils sont intro<strong>du</strong>its rapidement<br />
avant le début de la partie.<br />
<strong>Les</strong> élèves reçoivent la tâche de lire l’ensemble <strong>des</strong> cartes <strong>et</strong> de former un maximum de chaînes alimentaires. Chaque<br />
chaîne est r<strong>et</strong>ranscrite par un secrétaire pour la mise en commun.<br />
Une même carte peut être utilisée plusieurs fois.<br />
Pour corser le jeu, on peut demander aux élèves de trouver pour un même indivi<strong>du</strong> (par exemple, le hérisson)<br />
plusieurs niveaux trophiques.<br />
Groseilliers à grappes rouges hérisson fouine<br />
Niveau trophique : consommateur primaire ou de premier ordre<br />
Feuilles de pomme de terre (feuilles) doryphore hérisson fouine<br />
Niveau trophique : consommateur secondaire ou de deuxième ordre<br />
Feuilles de pomme de terre (feuilles) doryphore fourmi noire hérisson fouine<br />
Niveau trophique : consommateur de troisième ordre<br />
Tout le vocabulaire sera intro<strong>du</strong>it lors de la mise en commun.<br />
Crédit s photographiques :<br />
Doryphore Thesupermat 2007 • Fourmi noire Arnaud Termonia • Hérisson Gibe 2005 • Fouine Éric Walravens • Escargot p<strong>et</strong>it-gris Remi Jouan<br />
2007 • Grive musicienne Tony Wills 2007 • Sauterelle Arnaud Termonia • Épeire diadème Arnaud Termonia • Puceron vert Arnaud Termonia<br />
• Coccinelle à sept points (a<strong>du</strong>lte) Arnaud Termonia • Moustique mâle Nikola Bilic • Chenille <strong>du</strong> machaon M<strong>et</strong>anurb 2007 • Mésange bleue<br />
Arnaud Termonia • Poule Cyrrus Smith 2006 • Enfant AMS • Renard a<strong>du</strong>lte B. Tauzin 2007 • Coprin chevelu • Pie Alan D Wilson 2007 • Rosier AMS •<br />
Herbe AMS • Hirondelle Malene Thyssen 2004 • Pois de senteur Vinceconnare • Pomme de terre avec feuilles Shutterstock • Groseillier à grappes<br />
rouges Algirdas 2006 • Fenouil avec feuilles Shutterstock • Haricot Rasbak 2004 • Carotte Shutterstock • Pommier AMS • Marguerite Voprtesteur<br />
2007 • Sapin Mirlgoth 2007 • Tulipe L.Dellovade • Maïs AMS • Lombric (voir LR SciencesAction 1) • Cadavres & matières en décomposition Janek<br />
Pfeifer 2005 • Cloporte Bruce Marlin 2003 • Végétaux morts en décomposition AMS •<br />
12
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