Trisomie: Quelques ressources pour le Cyle 1 (PDF ... - HEP Vaud
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De nombreux exercices structurés peuvent être proposés à l’enfant atteint de trisomie <strong>pour</strong> l’aider à<br />
mieux percevoir son environnement, à être sensib<strong>le</strong> à « l’identité » des êtres ou objets qui l’entourent, à<br />
développer la notion de « pareil » <strong>pour</strong> aborder <strong>le</strong>s activités de classement ou de tri. De plus, l’imitation,<br />
centra<strong>le</strong> dans <strong>le</strong>s apprentissages, doit être travaillée avec l’enfant et des séquences spécifiques peuvent<br />
être planifiées, comme <strong>le</strong> propose l’ouvrage ci-dessous.<br />
Chau<strong>le</strong>t E. (2007) Manuel de pédagogie spécialisée. Exercices rééducatifs <strong>pour</strong><br />
l’enfant handicapé mental. Chapitres 1 et 5 : « Exercices fondamentaux sur la<br />
notion d'identité, <strong>le</strong> nom de l'objet et <strong>le</strong> tri » et « Propositions d'exercices<br />
didactiques et de stratégies à travers <strong>le</strong> matériel éducatif ». Paris : Dunod.<br />
Jean-Char<strong>le</strong>s Juhel, dans son ouvrage « La déficience intel<strong>le</strong>ctuel<strong>le</strong> » 36 soumet quelques conseils afin de<br />
faciliter l’intégration des informations <strong>pour</strong> <strong>le</strong>s enfants présentant une déficience intel<strong>le</strong>ctuel<strong>le</strong>. Nous en<br />
présentons quelques-uns ci-après :<br />
36 Juhel J.-C. (2006) La déficience intel<strong>le</strong>ctuel<strong>le</strong>. St-Nicolas (Québec) : Chronique Socia<strong>le</strong>, Les Presses de l’Université de<br />
Laval. Chapitre 5<br />
UER — Pédagogie spécialisée — anne.rodi@hepl.ch Page 25
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