ARTS DE L'ESPACE - Arts Plastiques de l'Académie de Rouen
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<strong>ARTS</strong> <strong>DE</strong> L’ESPACE<br />
UVRE : LE SANCTUAIRE <strong>DE</strong> GISACUM<br />
Le Vieil-Evreux (Eure), Ier – IIIe siècles ap. JC<br />
I – Rencontrer matériellement l’uvre<br />
Visite préalable du site <strong>de</strong> Gisacum-Le Vieil-Evreux<br />
Les élèves visitent le Centre d’Interprétation (Maquette et plan du site, éléments<br />
d’architecture) puis le site et en particulier le chantier <strong>de</strong> fouille du sanctuaire munis<br />
d’un questionnaire dans le cadre d’un atelier (Concertation préalable avec les<br />
animateurs pédagogiques du site afin d’orienter la visite sur le sanctuaire).<br />
Le travail en classe (ou dans la salle d’animation du site) permettra <strong>de</strong> faire la synthèse<br />
<strong>de</strong>s observations faites sur le site.<br />
Plan <strong>de</strong> Gisacum au IIIe siècle ap. JC.
Maquette du site au 1/1000 e (2,20 m x 2,20m)<br />
Restitution hypothétique au grand sanctuaire central<br />
du début du IIIe siècle
II – Interroger l’uvre sur différents plans<br />
A) La forme<br />
a) Le genre<br />
w La ville <strong>de</strong> Gisacum a une forme originale. Laquelle ?<br />
¤ Pentagonale ¤ Hexagonale ¤ Octogonale<br />
w Par quel peuple gaulois a-t-elle été construite ?<br />
¤ Les Carnutes ¤ Les Aulerques Cénomans ¤ Les Aulerques Eburovices<br />
w Quel est le monument situé au milieu <strong>de</strong> la ville ?<br />
¤ Les thermes ¤ Le forum ¤ Le grand sanctuaire<br />
w Quelle était la fonction <strong>de</strong> ce monument ?<br />
ƒ un temple<br />
b) La composition<br />
w Combien <strong>de</strong> parties comporte cet édifice ?<br />
ƒ 3 parties : c’est un édifice tripartite composé d’une association<br />
<strong>de</strong> trois grands temples<br />
ƒ Il existait d’autres pièces sacrées à l’arrière du grand sanctuaire
6<br />
7<br />
c) La structure<br />
1<br />
w Chacune <strong>de</strong>s parties <strong>de</strong> cet édifice avait une structure comparable à celle du<br />
temple ci-<strong>de</strong>ssous.<br />
A quel élément d’architecture correspond chaque numéro sur la reconstitution<br />
<strong>de</strong> la faça<strong>de</strong> ?<br />
¡ Architrave<br />
¡ Chapiteau<br />
¡ Colonne<br />
La Maison Carrée, Nîmes<br />
Cr. phot. : Laurent Guyard<br />
¡ Frise<br />
¡ Fronton<br />
¡ Podium<br />
¡ Cella (Chapelle centrale où était exposée<br />
la statue du dieu)<br />
w Quel est le seul <strong>de</strong> ces éléments encore visible aujourd’hui sur le site ?<br />
w Combien <strong>de</strong> salles comportait chacun <strong>de</strong>s temples<br />
ƒ Une seule<br />
2<br />
3<br />
5<br />
4
d) Le style<br />
w Observe dans le Centre d’interprétation les fragments d’architecture retrouvés à<br />
l’emplacement du grand sanctuaire.<br />
Fragment <strong>de</strong> chapiteau<br />
corinthien en calcaire<br />
(début du IIIe siècle ap.<br />
JC.)<br />
Eléments sculptés en haut-relief<br />
(début du IIIe siècle ap. JC.)<br />
w Sur quelles parties <strong>de</strong> la faça<strong>de</strong> se trouvaient-ils ?<br />
ƒ Les fragments sculptés <strong>de</strong> personnages provenaient peut-être d’une frise sculptée<br />
ƒ Le chapiteau corinthien prenait place au sommet d’une <strong>de</strong>s colonnes <strong>de</strong> la faça<strong>de</strong> :<br />
le chapiteau corinthien est un élément caractéristique <strong>de</strong>s temples romains<br />
w En t’appuyant sur la présence <strong>de</strong> ces éléments sculptés et sur l’analyse <strong>de</strong> la<br />
faça<strong>de</strong>, précise à quelle civilisation appartenait ce sanctuaire.<br />
ƒ La civilisation romaine<br />
B) La technique<br />
w Quel matériau a été utilisé pour la construction <strong>de</strong> cet édifice ?<br />
ƒ La pierre : le calcaire
C) Le sens<br />
w Le sanctuaire était principalement dédié à un dieu local, Gisacus.<br />
A quelle civilisation appartenait-il ?<br />
ƒ La civilisation gauloise<br />
ƒ C’était le dieu principal <strong>de</strong>s Aulerques Eburovices<br />
w Une statue retrouvée au XIXe siècle à l’emplacement du sanctuaire permet <strong>de</strong><br />
l’i<strong>de</strong>ntifier à un autre dieu<br />
Complète sa <strong>de</strong>scription :<br />
Sur sa tête, une<br />
…………………………… crénelée<br />
suggère qu’il s’agit du dieu<br />
<strong>de</strong> la ville.<br />
Statue<br />
d’…………………………………..,<br />
bronze,<br />
H : 83 cm,<br />
IIe siècle ap. JC.,<br />
Musée municipal d’Evreux
w D’autres dieux, dont les archéologues ont retrouvé les statues, étaient également<br />
honorés dans le sanctuaire. Lesquels ?<br />
ƒ Jupiter, Bacchus<br />
w A quelle civilisation appartiennent-ils ?<br />
ƒ La civilisation romaine<br />
w La présence <strong>de</strong> ces dieux prouve que la construction du sanctuaire correspond au<br />
début <strong>de</strong> la romanisation en Gaule. Que signifie ce mot ?<br />
ƒ L’adoption du mo<strong>de</strong> <strong>de</strong> vie, <strong>de</strong> la langue et <strong>de</strong>s croyances <strong>de</strong>s Romains.<br />
D) Les usages<br />
w Dans quel but cet édifice a-t-il été construit ?<br />
ƒ Pour honorer les dieux (fêtes, offran<strong>de</strong>s, …) afin qu’ils protègent la communauté.<br />
ƒ C’était aussi un moyen <strong>de</strong> marquer son lien avec le pouvoir impérial <strong>de</strong> Rome.<br />
III – Des mots-clés pour caractériser l’uvre<br />
Sanctuaire Architecture religieuse Trois temples<br />
gallo-romain Romanisation Ordre corinthien<br />
Diversité religieuse<br />
IV – Mise en réseau et exemples d’uvres correspondant à un critère<br />
L’architecture antique comme référence<br />
w Différents exemples <strong>de</strong> temples ou sanctuaires grecs (Delphes, Olympie, le<br />
Parthénon,..) et romains (Panthéon ; Maison Carrée à Nîmes…)<br />
w Des édifices s’inspirant du modèle du temple gréco-romain : <strong>de</strong>s uvres <strong>de</strong> la<br />
Renaissance (Villa Rotonda d’A. Palladio à Vicence), classiques (Colonna<strong>de</strong> du<br />
Louvre, Versailles), néoclassiques (le Panthéon à Paris, l’église <strong>de</strong> la Ma<strong>de</strong>leine à<br />
Paris, …) et leurs avatars contemporains (Carré d’Art <strong>de</strong> Nîmes <strong>de</strong> Norman Foster,<br />
1993)
V – Pistes <strong>de</strong> pratiques plastiques simples en lien avec l’uvre<br />
Proposition : Traces, empreintes, vestiges et sites.<br />
Ancrage dans le programme :<br />
La classe <strong>de</strong> sixième est consacrée à <strong>de</strong>s investigations multiples invitant toutes à établir<br />
une relation sensible aux objets par leur fabrication, leur représentation et leur mise en<br />
espace.<br />
L’objet et les réalisations plastiques. A partir <strong>de</strong> fabrications, <strong>de</strong> détournements et <strong>de</strong><br />
représentations en <strong>de</strong>ux ou trois dimensions, les questions sont à travailler à <strong>de</strong>s fins<br />
narratives, symboliques, poétiques ou imaginaires.<br />
L’objet et son environnement : Explorer les modalités et les lieux <strong>de</strong> présentation <strong>de</strong><br />
l’objet (exposition, installation, intégration ; le musée, la vitrine, l’espace quotidien.<br />
Objectifs <strong>de</strong> la séquence :<br />
Travailler la trace, l’empreinte, le vestige. Utilisation et transformation <strong>de</strong> l’objet,<br />
modalités <strong>de</strong> représentation et d’exposition : Changement <strong>de</strong> statuts.<br />
Objectifs <strong>de</strong> la séance :<br />
S’interroger sur le musée, la représentation <strong>de</strong> l’objet sous diverses formes et sa<br />
présentation dans divers lieux. Le plan, la maquette, le <strong>de</strong>ssin, l’installation, la photo….<br />
1 ère séance :<br />
Proposition :<br />
3 séances.<br />
Au 25e siècle, <strong>de</strong>s archéologues retrouvent <strong>de</strong>s objets <strong>de</strong> notre civilisation actuelle.<br />
Montrez cette découverte dans une production plastique bi ou tridimensionnelle.<br />
l Soit au moment où on la trouve.<br />
l Soit exposée et présentée dans un musée.<br />
Pré-requis : Mots <strong>de</strong> vocabulaire :<br />
Archéologie :<br />
Sciences <strong>de</strong>s choses anciennes, <strong>de</strong>s arts et <strong>de</strong>s monuments. Un archéologue qui s’attache à<br />
retrouver et étudier les civilisations du passé peut être, par exemple, un spécialiste <strong>de</strong><br />
l’Egypte (égyptologue) ou du Moyen- Age (médiéviste).
Plan :<br />
Représentation (d’une ou plusieurs constructions, d’un terrain, d’un jardin etc..) en<br />
projection horizontale sous forme d’un tracé, d’un <strong>de</strong>ssin, d’un schéma.<br />
Maquette :<br />
Reproduction, modèle réduit en trois dimensions à échelle réduite d’une sculpture, d’un<br />
monument, d’un lieu, d’une machine etc.…<br />
Empreinte :<br />
Marque en creux ou en relief obtenue par pression d’un corps sur un matériau plus ou<br />
moins dur, comme le passage d’un pneu <strong>de</strong> voiture sur le sable par exemple.<br />
Trace :<br />
Signe, indice, empreinte, vestiges qui témoignent du passage <strong>de</strong> quelqu’un ou <strong>de</strong> quelque<br />
chose.<br />
Musée :<br />
C’est le lieu <strong>de</strong> conservation et <strong>de</strong> présentation d’uvres d’arts ou <strong>de</strong> collections (<strong>de</strong><br />
pierres, <strong>de</strong> crânes, d’animaux etc., dans le cas d’un musée d’Histoire Naturelle). La<br />
création <strong>de</strong>s musées en France remonte pour l’essentiel à la fin du XVIIIe siècle. Outre les<br />
collections, il comporte <strong>de</strong>s salles <strong>de</strong> conférence, multimédia, une bibliothèque et d’autres<br />
services <strong>de</strong>stinés à l’accueil du public et à son information. Le musée expose <strong>de</strong>s uvres<br />
<strong>de</strong> sa collection en permanence mais aussi parfois organise <strong>de</strong>s expositions temporaires<br />
d’uvres d’autres musées ou <strong>de</strong> collections privées.<br />
Une réflexion, à l’oral et collective s’engage sur les moyens utilisés par le musée pour<br />
présenter, montrer et exposer les uvres.<br />
(vitrines, socles, <strong>de</strong>ssins, photos, textes et cartels, vidéos ou films, plans, maquettes,<br />
etc.…)<br />
Fin <strong>de</strong> la séance, les élèves réfléchissent à leur projet et aux matériels qu’ils doivent<br />
apporter pour la séance suivante.<br />
2eme séance :<br />
Critères d’évaluation :<br />
l Travail sur l’objet<br />
(transformation, utilisation, trace, empreinte,<br />
vestige, plan ou maquette) /5<br />
l Mise en évi<strong>de</strong>nce <strong>de</strong> la dimension très ancienne<br />
et moyens plastiques utilisés /4<br />
l Qualités et diversité <strong>de</strong> la présentation<br />
en situation ou exposé /5<br />
l Qualités plastiques et cohérence /6<br />
l /20
3 séances <strong>de</strong> réalisation.<br />
Retour <strong>de</strong>s travaux exposés, exposition et verbalisation : Regar<strong>de</strong>r la diversité <strong>de</strong>s réponses<br />
plastiques : Plan, maquette, vestiges, objets, <strong>de</strong>ssin. Marquer les différences entre le plat,<br />
le relief et le volume. Prendre en compte les dispositifs utilisés : Socle, au mur, sur une<br />
feuille, dans une vitrine, les textes explicatifs et leur importance et leurs inci<strong>de</strong>nces qu’ils<br />
ont sur la présentation.<br />
Références aux champs artistiques :<br />
Choisir 3 à 4 uvres dans la liste suivante ; Chaque uvre est expliquée, type d’uvre,<br />
démarche et intention <strong>de</strong> l’artiste.<br />
ARMAN Long term parking ,1982,<br />
1600 tonnes <strong>de</strong> béton,<br />
60 voitures, 20x 6x6 m,<br />
Fondation Cartier, Jouy-en-Josas<br />
Neil CUMMINGS<br />
The Yellow Collection, 1998,<br />
détail, vitrine et récipients en plastique et<br />
carton trouvés, Collection <strong>de</strong> l’artiste.<br />
Robert MALAVAL<br />
Germination d’un fauteuil Louis XVI, 1963,<br />
sculpture-objet aliment blanc, 90x63x68 cm,<br />
collection <strong>de</strong> l’artiste.<br />
Anne et Patrick POIRIER Mimas, 1983<br />
bronze, marbre et eau, 300x 700x 500cm,<br />
présentation à la chapelle <strong>de</strong> la Salpêtrière, Paris.
Anne et Patrick POIRIER<br />
Ostia Antica (détail), 1971, terre cuite, 72m2.<br />
Charles SIMONDS Dwelling (Demeure), 1981, minuscules brique d’argile composant un pueblo miniature dans un mur<br />
du sous-sol du Museum of Contemporary Art <strong>de</strong> Chicago.<br />
Karsten BOTT Trouser pocket collection, 1996, petits objets ramassés dans la rue<br />
et tenant dans une poche <strong>de</strong> pantalon exposés comme <strong>de</strong>s poteries antiques, 500x700 cm,<br />
Collection <strong>de</strong> l’artiste.
VI - Situer l’uvre dans son contexte historique, géographique, social<br />
et artistique<br />
- Programme d’histoire (La romanisation <strong>de</strong> la Gaule :<br />
les croyances et l’architecture religieuses)<br />
- Réinvestissement du vocabulaire architectural acquis lors <strong>de</strong> l’étu<strong>de</strong> <strong>de</strong>s temples<br />
et sanctuaires grecs<br />
VII – Proposition <strong>de</strong> contenu pour le cahier personnel d’Histoire <strong>de</strong>s <strong>Arts</strong><br />
- Le questionnaire complété lors <strong>de</strong> la visite du site <strong>de</strong> Gisacum et sa synthèse<br />
- Des visuels du site<br />
- Un cartel d’i<strong>de</strong>ntification du site<br />
• Titre : Sanctuaire <strong>de</strong> Gisacum<br />
• Genre : Architecture religieuse<br />
• Date : Ier – IIIe siècles ap. JC<br />
• Lieu : Le Vieil-Evreux<br />
• Technique : Edifice en pierre<br />
- Un court paragraphe élaboré à partir <strong>de</strong>s mots-clés utilisés pour<br />
caractériser l’uvre<br />
- Un commentaire personnel sur l’uvre<br />
(Pourquoi cette uvre m’a plu / ne m’a pas plu)<br />
- Des productions plastiques personnelles réalisées autour <strong>de</strong> l’uvre