09-154CE lettre de rentrée -3.pages - Arts Plastiques de l'Académie ...

numériques par tous les élèves dans leurs démarches d’apprentissages et à l’évaluation
de leur atteinte en fin de cycle du collège dans le cadre du B2i.
L'inscription aux dispositifs en appel à candidature (arts plastiques et infographie,
arts plastiques et vidéo numérique niveaux 1 et 2) a nécessité les années passées le
dédoublement des formations ; concernant des professeurs engagés dans l'actualisation
régulière de leurs pratiques enseignantes, ces actions ont été complétées par la mise en
place et généralisation des formations des correspondants disciplinaires TICE (plan
triennal touchant l'ensemble des correspondants arts plastiques de l'Académie), à l'usage
de collègues dont les pratiques restaient timorées en la matière.
Inspections :
Concernant les inspections et dans le fil des années passées, permettez-moi
de citer quelques lignes d'une précédente Lettre de rentrée qui témoignent d'habitudes
déjà ancrées dans notre champ disciplinaire. Si l'italique répond aux règles de la
citation, elle permet en outre de souligner l'importance accordée à certaines demandes
que nous partageons.
"Parmi les missions de l’Inspection, l’accompagnement des personnels enseignants se
traduit par un suivi professionnel régulier des personnels : comportant des temps
d’observation de situations pédagogiques suivis d’entretiens individuels (analyse de la
pratique et conseils, formation, carrière …), les inspections poursuivent l’objectif de vous
assurer un suivi professionnel régulier et un accompagnement. L’observation du cours et
de l’activité professionnelle dans l’établissement, support de l’entretien, s’appuie sur les
axes d’observation de l’activité du professeur élaborés par le Collège des Inspecteurs
d’Académie-Inspecteurs Pédagogiques Régionaux de l’Académie. Le Chef
d’établissement, responsable pédagogique de l’établissement y assiste. Cela lui permet
de mieux mesurer votre engagement et de mieux connaître votre enseignement et la
discipline, gage d’un travail d’équipe et de collaboration plus féconds.
Afin de nourrir l’observation conduite en classe et l’entretien qui lui fait suite, je
me permets de rappeler l’utilité de documents à me communiquer dès l’entrée en classe :
- fiche individuelle d’inspection soigneusement et complètement renseignée,
- préparation écrite du cours observé et répartitions annuelles prévues (figurant
par cycles sur des fiches dactylographiées précisant l’articulation aux
programmes d'arts plastiques et aux textes officiels portant sur l'enseignement
d'histoire des arts, les étapes de la mise en œuvre, les critères d’évaluation, les
références convoquées par le professeur…),
- cahier de texte de la classe renseigné (circulaire du 3 mai 1961) - précisons ici
que le cahier de textes n'est pas seulement un document de caractère
administratif répondant à une obligation réglementaire, mais qu'il est la
transcription des choix pédagogiques et didactiques et un outil de communication
entre tous les acteurs : élèves, parents, chef d'établissement, inspecteur,
- tout document que vous jugeriez utile de communiquer afin de prendre la
mesure de votre activité professionnelle (actions attendues dans la Circulaire du
23 mai 1997 sur les Missions du professeur),
- Projet d’établissement et inscription des enseignements artistiques dans son
architecture,
- participation aux actions de formation académique…".
Contacts :
Madame Annie Boulon-Fahmy, professeure au Lycée Jeanne d’Arc de Rouen (arts
plastiques et histoire des arts enseignement de spécialité), est Chargée de mission
durant l’année scolaire 2009-2010 : l'excellence du travail de cette collègue à l'échelon
académique doit à nouveau être saluée.
Sachez qu’il est toujours possible de me joindre par courrier électronique à l’adresse mail
académique mathias.bouvier@ac-rouen.fr Je m’efforce de répondre dans les plus brefs