Dossier pédagogique Quand mon Frère reviendra

Prix des lycéens autrichiens 2011 

DOSSIER PEDAGOGIQUE 

Quand mon Frère reviendra 

Isabelle Collombat 

Edition du Rouergue, 2009 

Dossier réalisé par Clément Serniclay, 

sous la direction de Tristan Fabiani-Pradeilles, Attaché de coopération pour le français 

Institut Français de Vienne 

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Prix des lycéens autrichiens 

2010 – 2011 

DOSSIER PEDAGOGIQUE 

Quand mon Frère reviendra 

d’Isabelle Colombat (Ed. Rouergue, collection doAdo) 

Comment utiliser ce dossier ? 

Ce dossier est destiné à faciliter votre lecture du roman. Il comprend deux grandes parties : 

1. une évocation des références culturelles et historiques, une présentation des 

personnages, une analyse thématique, une analyse narratologique et une courte 

bibliographie, 

2. Un parcours du roman chapitre par chapitre, incluant des pistes de lecture sous forme 

de questions, des renvois à des faits de civilisation, une analyse du lexique, et des 

propositions d’approfondissement ou de recherche. 

Ce dossier doit accompagner votre lecture et aider votre prise de notes dans votre carnet de 

bord, qui reste votre principal instrument de travail. Ce carnet permet en effet de noter vos 

impressions de lecture chapitre par chapitre, de dresser et d’affiner au fur et à mesure le 

portrait des personnages principaux, de dessiner la topographie des lieux, de relever les 

indices dispersés dans le roman, de faire le point sur les thèmes abordés, etc. C’est à partir de 

ce carnet que vous préparerez votre présentation du roman en classe. 

Analyse de la première et de la quatrième de couverture 

• Observez le dessin et analysez chaque élément : le ciel, la porte, la serrure, etc. : 

quelles significations peuvent-ils avoir ? Que vous évoque le contraste des couleurs : 

le ciel bleu, la porte sombre… ? 

• Quel âge a le garçon sur l’image selon vous ? Quels sentiments sa posture éveille t-elle 

chez vous ? 

• Quels sont les trois animaux présents en haut à gauche de l’image ? Comment sont-ils 

orientés par rapport au garçon ? 

• Lisez la 4 e de couverture et notamment la phrase : « Elle était la sœur du plus beau 

garçon du collège. Elle est maintenant la sœur du type qui s’est barré… » Pourquoi 

son frère a fugué alors qu’il était le plus beau garçon du collège ? Quels sont d’après 

vous les rapports entre Philippe et Lia ? Pourquoi la beauté de Philippe et sa 

fugue sont-ils mis en relation ? Quel lien y voyez-vous ? 

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• P. 9, citation de Paul Eluard : « Et je ne sais plus tant je t’aime 

Lequel de nous deux est absent » 

Eluard s’adresse ici à la personne qu’il aime et dont il est séparé. Pourquoi écrit-il « je ne sais 

plus (…) lequel de nous deux est absent » ? Ayant observé l’image et lu la quatrième de 

couverture, expliquez quel est selon vous le lien entre cette citation et l’histoire du roman. 

Informez-vous sur la situation qui a conduit Paul Eluard à écrire ces vers. 

I. Références historiques et culturelles 

1. Le collège et le système éducatif français 

a) Le système éducatif français 

En France, l’instruction est obligatoire de 6 à 16 ans. Les parents peuvent choisir d’inscrire 

leurs enfants dès l’âge de deux ans à l’école maternelle, qui est gratuite. Les enfants peuvent y 

rester seulement le matin ou toute la journée. À partir de 6 ans, les jeunes Français vont à 

l’école primaire, en CP (Cours Préparatoire), où ils commencent à lire et à écrire. L’école 

primaire dure cinq ans (de 6 à 10 ans), ensuite les enfants vont au collège pendant quatre ans 

(de 11 à 14 ans). Après le brevet, examen qui clôt l’enseignement au collège, les élèves 

peuvent se diriger vers un enseignement professionnel (CAP, BEP ou lycée professionnel), 

technologique (lycée) ou général (lycée). Les études au lycée durent trois ans pour la filière 

générale et technologique (de 15 à 18 ans) et quatre ans pour la filière professionnel. A la fin 

on passe le baccalauréat, diplôme qui permet d’accèder aux études supérieures. 

Voici une présentation schématique du système éducatif français de l’école maternelle au 

baccalauréat 1 : 

1 Source : 

http://mariajose83.wikispaces.com/file/view/syst%C3%A8me_%C3%A9ducatif_en_France.jpg/65074000/syst%C3%A8me_ 

%C3%A9ducatif_en_France.jpg 

3

) Le collège 

Le collège français fonctionne selon un système de « collège unique », c’est-à-dire que la 

majorité des élèves de 11 à 14 ans suivent la même formation scolaire. A partir de l’entrée au 

collège, les niveaux de classes sont désignés par des nombres ordinaux qui décomptent le 

nombre d’années restantes avant le baccalauréat. Ainsi, on commence le collège à 11 ans par 

la classe de « sixième », car elle se situe 6 ans avant le baccalauréat. À 12 ans, on entre donc 

en classe de cinquième et ainsi de suite. Le doublement (ou redoublement – das Wiederholen) 

d’une classe est possible si les résultats scolaires d’un élève sont jugés insuffisants par le 

conseil de classe (das Klassen- oder Lehrerkonferenz). 

A la fin du collège, c’est-à-dire à la fin de la classe de troisième, les élèves passent le diplôme 

national du brevet. Ce diplôme n’a pas d’influence directe sur l’orientation des élèves après la 

classe de troisième. 

c) Le lycée 

Après le collège, les élèves vont le plus souvent au lycée. Ils peuvent choisir une filière 

générale en entrant en « seconde générale et technologique » et choisir en classe de première 

une spécialité. Les principales spécialités sont : sciences, lettres ou sciences économiques et 

sociales. Sinon, ils peuvent intégrer une seconde professionnelle qui doit les amener à 

apprendre un métier et à éventuellement passer un baccalauréat professionnel après trois ou 

quatre ans selon les cas. 

Après l’obtention du bac, les élèves peuvent entreprendre des études supérieures à l’université 

dans le domaine de leur choix sans devoir passer d’examen d’entrée, à l’exception de 

certaines études comme celles de médecine, qui sont régies par un système de numerus 

clausus. Ceux qui le désirent peuvent faire une demande pour entrer en CPGE (Classe 

Préparatoire aux Grandes Ecoles, appelée communément « classe prépa ») qui prépare les 

étudiants à des concours d’entrée à des « Grandes Ecoles » (Elitenschule) telles que, par 

exemple, l’Institut d’Etudes Politiques (IEP), l’Ecole Normale Supérieure (ENS) ou 

Polytechnique (école d’études supérieures formant des ingénieurs). 

2. Les sans-abri et les SDF (Sans Domicile Fixe) en France 

Le sigle SDF est le terme le plus courant pour désigner une personne qui n’a pas de logement 

et est synonyme de « sans-abri ». On dit parfois aussi mendiant, vagabond, clochard, bien que 

ces mots désignent des réalités un peu différentes. On peut distinguer ici les termes proches de 

« sans-abri » et de « sans domicile fixe » : le terme de « sans-abri » désigne en général les 

personnes qui n’ont pas de logement, tandis que les SDF sont des personnes qui n’ont pas 

d'adresse postale officielle pour l'administration. Philippe, dans « Quand mon Frère 

reviendra », mène donc plutôt une vie de sans-abri, car officiellement il est domicilié chez sa 

mère. 

Contrairement aux idées reçues, de nombreux SDF ont de petits emplois, souvent des CDD 

(Contrat à Durée Déterminée) ou des contrats en intérim. Ce sont en majorité des hommes qui 

ont entre 31 et 50 ans. Généralement, ils se retrouvent dans la rue suite à des problèmes 

familiaux, professionnels ou de santé, et non par choix. De ce point de vue, le personnage de 

Philippe dans le roman n’est pas représentatif du SDF typique. 

En France on dénombre environ 90 000 SDF. Il faut toutefois savoir qu’il est très difficile de 

les compter, car il s’agit de personnes qui changent constamment de lieu et un certain nombre 

d’entre elles ne fréquentent pas de structures d’accueil et d’hébergement pour SDF, à partir 

desquels on effectue les recensements. Cette estimation est donc probablement sous-estimée. 

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II. Présentation des personnages 

1. Les personnages dans l'histoire 

• Phil / Philippe 

Philippe est le personnage principal de l’histoire. Bien qu’il n’apparaisse physiquement que 

dans la troisième et dernière partie du roman, son histoire constitue le thème principal. Malgré 

sa popularité au collège et son entourage familial apparemment sans problème, il décide de 

fuguer sans laisser de nouvelles. Enfant, il était calme et sage, comme Lia, sa sœur, qui 

affirme qu’ils étaient tous deux « dociles et disciplinés, des images » (p. 129). Au fil du récit, 

on comprend qu’il est en fait en proie au mal-être et renfermé sur lui-même. Sa fugue va 

devenir pour lui un moyen de revendiquer sa liberté, de se trouver et de s’affirmer. A son 

retour, sa famille constatera qu’il a énormément changé : il refuse désormais avec force la vie 

« bourgeoise » et la société de consommation, et garde une expérience très positive de sa vie 

dans la rue. L’adolescent explique alors les raisons de son refus à sa famille : « Philippe est 

content de lui, il ose nous le dire. Maintenant, il s’aime mieux parce qu’il sait qu’il peut se 

débrouiller sans personne, enfin pas vraiment personne puisqu’il a vécu en bande, mais pas 

comme avant, quand il était un enfant et qu’il faisait tout ce qu’on lui demandait de faire, 

quand il se taisait. Il était un légume, une guimauve, une chique molle, un mollusque, en ce 

temps-là. Il n’était rien. Il était mort-vivant. Juste un enfant docile, sage devant la télé, 

silencieux au fond de la classe, discret au magasin. Il ne pleurait pas, il ne bronchait pas, il ne 

rêvait pas, il n’attendait rien, il encaissait, voilà tout. » (p. 187-188). 

• La narratrice : Lia 

Lia est la sœur de Philippe. Elle est aussi la narratrice et c’est donc de son point de vue que le 

lecteur vit le déroulement du roman. Elle se décrit elle-même comme une adolescente douce 

et docile, qui obéit toujours à sa mère et qui est très sérieuse à l’école. Elle admire son frère et 

sa mère, mais son sentiment envers celle-ci va évoluer avec le départ de Philippe. Elle se 

détache de sa mère, se pose beaucoup de questions, est angoissée et n’arrive plus à travailler à 

l’école alors que jusqu’ici, elle a toujours été une excellente élève. La fugue de son frère la 

conduira à se poser beaucoup de questions sur sa famille et sur sa propre relation avec son 

frère, mais aussi sur elle-même et sur ce qu’elle veut devenir. 

• La mère : Marlène Roeder 

La mère de Philippe et de Lia tient un magasin de chaussures. Elle attache beaucoup 

d’importance au paraître et essaie toujours de contenir ses émotions. Toutefois, avec la fugue 

de Philippe, elle a parfois du mal à sauver les apparences et craque même plusieurs fois. Lia 

explique qu’elle a toujours admiré sa mère, elle l’imitait, voulait lui ressembler, la trouvait 

belle. Toutefois, la fugue de Philippe l’éloigne de sa mère qui devient alors selon elle une 

personne superficielle qui évite les conflits. Par ailleurs, Lia accepte mal que sa mère lui fasse 

le reproche, indirectement ou directement, d’être responsable de la fugue de Philippe. 

• Ken : Jean-François 

Ken, de son vrai nom Jean-François, est le compagnon de Marlène, la mère. Il l’a connue 

après la naissance de Philippe et de Lia. La jeune fille le considère comme un père. Ken tient 

un magasin de tatouage. Il est généralement joyeux et s’intéresse particulièrement à la culture 

orientale, notamment au Japon. Il tatoue des idéogrammes japonais, écoute du rock japonais, a 

construit chez lui un autel oriental et pratique parfois le taï chi chuan, art martial chinois dont 

le but est de libérer l’énergie et de retrouver son équilibre intérieur. 

• Alexandre : un copain de Philippe 

Alexandre est le seul véritable ami qu’ait eu Philippe. Il vit dans un HLM sale et en mauvais 

état avec Pauline, sa sœur handicapée, et sa mère malade. Alexandre est la première personne 

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à qui Lia annonce la nouvelle du retour de Philippe. Il devient ensuite son petit ami et son 

soutien essentiel. Pourtant, au premier abord, lorsque Lia lui demande de l’aide pour retrouver 

Philippe, Alexandre apparaît comme un garçon direct, provocateur et même impoli. Elle le 

trouve alors antipathique (p. 135), à tel point que, quand elle le revoit par hasard et qu’il lui 

sourit, elle dit « à cause de ce sourire, je n’ai pas reconnu tout de suite le copain de mon frère. 

Je ne l’avais rencontré qu’une fois et j’avais gardé de lui le souvenir d’un garçon obscur, 

d’une gravité de vieux sage, un peu terne, ennuyeuse ». (p. 159) 

• Joséphine / José : la meilleure amie de Lia 

Joséphine est la meilleure amie de Lia qu’elle écoute toujours attentivement Lia. C’est une 

enfant noire adoptée au sein d’une grande famille, dont la mère est d’origine vietnamienne. 

Joséphine est d’un tempérament rêveur 

• Mady : une amie d’enfance de la mère 

Mady est la meilleure amie de Marlène. Elle est toujours présente pour soutenir cette dernière. 

Elle est présentée de manière négative par Lia. Mady est une amie, mais elle se pose en 

donneuse de leçons sur les droits de la mère à l’égard de ses enfants. Pourtant, ses propres 

enfants ne sont pas sous sa garde et ils font du commerce de drogue, ce que fait remarquer la 

narratrice. 

2. Thématiques 

a) La fraternité 

• Lia et son frère 

A travers le récit de Lia, le lecteur comprend au fil des pages que la narratrice veut retrouver 

son frère bien sûr, mais pas seulement physiquement. Elle veut aussi retrouver ce qui a fait 

d’eux un frère et une sœur unis. Le fait d’avoir grandi, joué avec lui est ce qui compte pour 

elle. Ils ont développé une certaine complicité et ont des souvenirs communs. En ce sens, la 

fraternité pour Lia n’est pas spécialement un attachement biologique. Elle le souligne en 

précisant que son père est un donneur de sperme et que les donneurs de sperme doivent déjà 

avoir eu des enfants pour faire un don ; elle a donc des demi-frères ou des demi-sœurs 

quelque part : « Moi, mon père est un donneur de sperme. Maman m’a tout expliqué, depuis. 

[…] Les hommes ne peuvent pas offrir leur sperme s’ils n’ont pas d’enfants. J’ai donc 

quelque part sur la planète des demi-frères ou demi-sœurs. Mais je n’ai qu’un seul et unique 

véritable frère : Philippe. » (p. 72). Pour Lia, ce n’est donc pas le lien du sang qui compte, 

mais la relation qu’elle a construit avec Philippe en grandissant. 

La thématique de la fraternité apparaît plusieurs fois sous d’autres formes, par exemple dans 

une citation du cinéaste polonais Krzysztof Kieslowski, au chapitre 2 de la deuxième partie : 

« La fraternité existe dès qu’on est prêt à écouter l’autre » (p. 96). Cette phrase est en fait le 

sujet d’une dissertation à laquelle Lia a eu une note beaucoup moins bonne que d’habitude, ce 

qui est bien sûr révélateur : la nuit précédant la discussion entre Joséphine et Lia à propos de 

cette rédaction, Philippe, avant de fuguer, a parlé à Lia qui ne l’a pas écouté. Il est notable 

aussi que Madame Lalumière, professeur de français qui a donné à traiter ce sujet, avait 

prévenu que le sujet était en fait trop difficile pour une classe de 3 e* . Cela peut également 

laisser penser que Lia n’est pas encore assez mûre pour savoir écouter son frère et que 

l’histoire de ce roman, justement, lui permettra de gagner en maturité. 

* En France, on entre en classe de 3 e à l’age de 14 ans environ. 

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• Un autre point de vue sur la fraternité ? La directrice de l’école 

Le thème de la fraternité apparaît aussi sous une autre forme au chapitre 6 de la troisième 

partie lorsque Lia se retrouve chez la principale du collège parce qu’elle a giflé un élève. Une 

discussion s’engage entre ces deux personnages. La principale explique que « l’école, le 

savoir, la culture […] rendent les gens libres » et elle précise : « La liberté, c’est un choix. On 

fait tous des choix dans la vie, même à quatorze ans. Ne te laisse pas influencer par ceux de 

ton frère… ». A cela, Lia répond : « Vous ne devez pas avoir de frère ou de sœur… - Si, j’ai 

deux frères, et nous ne nous voyons qu’une fois par an chez mes parents. Le jour où les 

parents mourront, nous ne nous verrons plus, car nous n’avons rien à nous dire. C’est la vie. - 

Vous ne vous entendiez pas avec eux quand vous étiez enfant ? - Si, bien sûr que si. Mais, 

ensuite, chacun trace sa route, choisit sa vie et ça commence tôt, à ton âge, dès 

l’adolescence. » (p. 202). Deux conceptions complètement différentes de la fraternité 

s’opposent ici entre la principale du collège et Lia. La principale conclut cette discussion en 

disant : « Tu connais la devise de la République ? Liberté, égalité, fraternité ? Inspire-toi 

d’elle ! » (p. 203). On remarque bien sûr que le thème de la fraternité fait partie de la devise 

française. On peut donc penser que la fraternité signifie justement autre chose que le lien du 

sang. 

• Alexandre et Pauline 

Ce thème se retrouve aussi dans la relation qui unit Alexandre à sa soeur handicapée, Pauline. 

Au chapitre 11 de la troisième partie, on apprend que leur mère tombe malade et que, par 

conséquent, Pauline a été placée en famille d’accueil. Cependant Alexandre tient absolument 

à s’occuper de sa sœur lui-même : il part ainsi rejoindre son oncle qui habite dans le Sud et 

qui devrait l’aider à récupérer sa sœur. Lia prend conscience à ce moment que jusqu’alors elle 

n’a pensé qu’à ses propres problèmes. Même si ce n’est pas écrit de façon explicite dans le 

livre, on comprend qu’elle reçoit encore une fois une leçon de fraternité. Plutôt que de 

continuer à reprocher à son frère d’être parti, elle essaiera alors de se rapprocher à nouveau de 

lui. Elle y réussira à la fin du livre, au chapitre 13 de la troisième partie, bien que cela 

n’empêcher pas plus tard un nouveau départ de Philippe. 

• Philippe et sa soeur 

Enfin, au tout dernier chapitre du livre, une amie de Philippe, Diane, qui a vécu dans la rue 

avec lui, veut lui rendre visite et rencontre Lia. Diane reconnaît cette dernière, car elle a un 

dessin fait par Philippe qui la représente. Le lecteur apprend en fait que durant sa fugue, 

Philippe parlait souvent de sa sœur et attachait beaucoup d’importance au dessin qu’il avait 

fait d’elle. Ainsi on se rend compte que Philippe, malgré une apparente désinvolture, a 

toujours pensé à sa sœur. 

b) Le choix de vie et la liberté 

• Le mode de vie « bourgeois » 

Le choix du mode de vie est un thème très important de ce roman, car c’est ce questionnement 

qui est à l’origine du départ de Philippe. La famille de Lia et de Philippe vit confortablement 

dans une maison. C’est une famille qualifiée de « bourge » (bourgeoise) par Alexandre 

(p. 161), qui lui vit dans un HLM (Habitation à Loyer Modéré) sale. Le roman montre que 

l’argent et une maison confortable ne suffisent pas à assurer le bonheur d’une famille et de ses 

enfants. C’est encore une fois Alexandre qui le dit : « Finalement, de nous deux, c’était peutêtre 

pas lui, dans sa maison de bourge, qui avait le plus de chance. Moi, dans mon quartier 

pourri, j’ai plein de projets, d’envies. Il y a tellement de trucs à faire, à changer. Lui, jusqu’à 

ce qu’il s’en aille, il cherchait ce qu’il aurait aimé faire, mais il ne trouvait pas » (p. 161). 

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• La liberté contre le bonheur illusoire 

La première raison de son départ évoquée par Philippe est la quête de la liberté : « Je pars, 

j’en peux plus, je veux être libre » (p. 93), dit-il à Lia le jour de son départ. C’est après qu’il 

est parti que Lia, la narratrice, se rend compte que sa vie de famille confortable était en fait un 

bonheur factice, superficiel. Lia exprime ce sentiment par exemple dans le chapitre 7 de la 

deuxième partie : « Maman avait toujours mené son existence de son côté : le magasin, Mady, 

le centre de fitness. Ken avait son salon, ses concours de tatouage, sa passion pour l’Asie. Ils 

passaient peu de temps ensemble, mais cela ne me choquait pas. J’avais toujours vu maman 

vivre sa vie et nous l’imitions. Car, disait-elle, chacun devait se sentir libre et jamais 

dépendant des autres. […] C’était ça, la vie d’une famille ? C’était ça, qu’on était censé faire, 

tous les quatre sous le même toit ? » (p. 130). 

Le thème du choix de mode de vie revient surtout après le retour de Philippe à la maison, 

quand il explique comment se passe la vie dans la rue. Il dit qu’avant de partir, il faisait tout 

ce qu’on lui disait, il se taisait, « il était un légume, une guimauve, une chique molle, un 

mollusque, en ce temps-là. Il n’était rien. Il était mort-vivant. Juste une enfant docile, sage 

devant la télé, silencieux au fond de la classe, discret au magasin. Il ne pleurait pas, il ne 

bronchait pas, il ne rêvait pas, il n’attendait rien, il encaissait, voilà tout. » Mais désormais, 

grâce à son expérience de la rue, il peut affirmer « Je suis vivant ! » (p. 188), ce qui provoque 

l’incompréhension du reste de la famille. Philippe ne veut pas faire de reproches à sa famille, 

mais il ne veut plus des gadgets quotidiens comme l’écran plasma et le frigo géant. 

Maintenant il sait qu’il peut s’en passer et se sent donc plus libre. Dans la rue, il a vécu 

l’entr’aide et le partage. Il critique implicitement la société de consommation et par extension, 

le mode de vie de sa famille, ce qu’exprime Lia dans le passage suivant : « Philippe ne parle 

plus comme avant. Son vocabulaire n’est plus le même. Il emploie des mots nouveaux : 

système, produit, crédit, orgie » (p. 193). 

III. Analyse narratologique 

1. Structure du roman 

Le roman se déroule dans le nord-est de la France sur une période d’un peu plus de six mois 

(cf. p. 177), le temps qu’a duré la fugue de Philippe qui est descendu jusqu’au sud-ouest. Il est 

divisé en trois grandes parties qui ne se succèdent pas selon un ordre chronologique. La 

première partie raconte l’annonce des retrouvailles de Philippe et ensuite toutes les questions 

que se posent la famille et Lia en particulier. La deuxième partie est un flash back qui retrace 

les 184 jours d’absence de Philippe, à partir du jour de sa fugue, et comment celle-ci a été 

vécue par la famille. C’est la seule partie écrite au passé. La troisième partie enfin raconte le 

retour de Philippe au foyer familial et les conséquences sur la vie familiale au quotidien. A 

l’intérieur de chacune des trois parties, la narration est chronologique, même si la narratrice 

évoque parfois des souvenirs, notamment des souvenirs d’enfance avec la famille. L’ordre 

chronologique de l’histoire est ainsi : deuxième partie – première partie – troisième partie. 

2. Procédés de narration 

Le registre de langue de ce roman est souvent courant voire soutenu lors des descriptions ou 

bien des réflexions intérieures de la narratrice. Le vocabulaire est parfois beaucoup plus 

familier durant les dialogues, notamment dans la troisième partie, quand Philippe prend la 

parole, mais il est rarement vulgaire. Les chapitres sont composés pour une part des 

événements commentés par la narratrice et d’autre part des réflexions intérieures sur 

l’histoire. Tout est décrit du point de vue de Lia, la narratrice. 

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IV. Sources - Pour aller plus loin 

1. Bibliographie : 

Lecture complémentaire : 

• Quelle nuit sommes-nous ? de Hafid Aggoune, éd. Farrago, 2005. 

Samuel quitte sa famille à l’âge de quinze ans. Il vit la nuit et considère sa révolte comme le 

début de sa véritable vie. Ses voyages dans le monde sont pour lui l’occasion de se retourner 

sur son passé, sur ses choix et ses fuites. 

Pour les professeurs : 

• La fugue des adolescents, de Marc Impe et Alex Lefebvre, éd. de l'université de 

Bruxelles, 1981. 

Les auteurs questionnent la fugue : qu’est-ce qui poussent les adolescents à fuguer ? Quel 

comportement les fugueurs adoptent-ils ? etc. 

• Les Jeunes en difficultés, de Pascal Duret et Agnès Guy, éd. Arléa-Corlet, 1996. 

Les auteurs se penchent sur les difficultés rencontrés par les jeunes et sur le comportement de 

ceux-ci. 

• Fuguer : pour fuir quoi ? de Greet Van De Water et Nicole Vettenburg, éd. Child 

focus, 2004. 

Les auteurs proposent une étude sur le profil et le vécu d’adolescents fugueurs en Belgique. 

2. Filmographie : 

La vie de famille et l’école 

• « Entre les murs », comédie dramatique de Laurent Cantet, 2008 (adaptée du roman du 

même titre de François Bégaudaud – acteur principal du film – édité aux éditions 

Verticales, 2006). 

• « Lol (Laughing Out Loud) », comédie de Lisa Azuelos, avec Sophie Marceau, 2008. 

• « La vie est un long fleuve tranquille », comédie d’Etienne Chatillez, 1988 (il y est fait 

référence à la p. 59 du roman à travers la famille groseille). 

Fugue d’adolescent 

• « Je vais bien, ne t’en fais pas » de Philippe Lioret, 2006, avec Mélanie Laurent et Kad 

Merad (tiré du livre Je vais bien, ne t’en fais pas d’Olivier Adam, éditions La 

Dilettante, 2000). 

Le père d’une adolescente dissimule à celle-ci la mort de son frère jumeau en prétendant une 

fugue de sa part. 

• « Chloé » de Dennis Berry, 1996, avec Marion Cotillard. 

Chloé, adolescente bouleversée et en conflit avec sa mère, décide un jour de partir de chez 

elle. Lors de sa fugue, elle fera la rencontre d’un homme qui la plongera dans le milieu de la 

prostitution. 

9

Sur les SDF 

• « Boudu », comédie de Gérard Jugnot, 2005, remake de « Boudu, sauvé des eaux », 

comédie de Jean Renoir, 1932. 

• « Une époque formidable », comédie de Gérard Jugnot, 1991. 

• « Sans toit ni loi », drame d’Agnès Varda, 1985. 

3. Webographie 

• Site pour adolescents, traitant ici du problème de la fugue des mineurs et donnant des 

conseils : 

http://adosurf.free.fr/beaute2/fugue.html 

• Etude réalisée auprès de SDF du Doubs du 9 au 22 janvier 2010 : 

http://www.efigip.org/telecharger/ressources/enquete-sdf-doubs.pdf 

• Témoignages de sans-abri au Québec, à Montréal dans le site www.sans-abri.com : 

http://www.sans-abri.com/index.php?module=Produits&func=view_products&cat=-2 

• « Qui sont les sans domicile fixe ? », article de janvier 2003 de Gilles Marchand dans 

le mensuel « Sciences Humaines » : 

http://www.scienceshumaines.com/qui-sont-les-sans-domicile-fixe-_fr_2812.html 

• « Pour les sans-abri, l’hiver commence aujourd’hui », article de Serafini Tonino du 1 er 

novembre 2004 dans le quotidien « Libération ». 

http://www.liberation.fr/societe/0101507284-pour-les-sans-abri-l-hiver-commence-aujourdhui 

• Wikipedia sur le thème des SDF : 

http://fr.wikipedia.org/wiki/Sans-abri 

http://fr.wikipedia.org/wiki/Sans_domicile_fixe_en_France 

V. Au fil des chapitres 

A. PREMIERE PARTIE : « Mon frère, enfin » 

• Selon vous, qu’annonce le titre ? 

1. Chapitre 1 : L’annonce du retour de Philippe 

a) Ce qu’il faut avoir compris 

• Qu’est-il arrivé à Philippe avec la police ? 

10

) Lexique 

p. 13 

sursauter 

hâte 

le combiné 

le flacon 

le vernis 

écarlate 

s’incruster 

dru 

être électrocuté 

p. 14 

La pince croco 

le cuivre 

la gaine 

songer 

l’assaut (m.) 

le bandeau 

violé 

mutilé 

déchiqueté 

décédé = mort 

p. 15 

se figer 

dérailler 

mon ventre se tord 

mon ventre vrille 

se redresser 

délavé (fig.) 

ils infusent en moi avec lenteur 

p. 16 

pincer quelqu’un 

s’offusquer 

bafouiller 

le cil 

acquiescer 

l’afflux (m.) (de sang) 

la veine 

p. 17 

le charlatan 

braquer les yeux sur quelqu’un 

pianoter sur un portable 

p. 18 

par inadvertance 

la maternelle 

écarquiller les yeux 

s’insurger 

11 

zusammenzucken 

die Eile, die Hast 

der Hörer, das Telefon 

das Fläschchen, der Flakon 

der Nagellack 

scharlachrot 

sich festsetzen 

hier: dicht 

einen Stromstoß bekommen 

die Krokoklemme 

das Kupfer 

die Hülle, die Scheide 

denken 

hier: der Ansturm 

hier: das Haarband 

vergewaltigt 

Versehrter (mutiler : verstümmeln) 

zerfetzt 

hier: erstarren 

hier: nicht gut funktionieren 

mein Magen verkrampft sich 

mir dreht sich der Magen um 

sich aufrichten 

hier: verwaschen 

ich nehme sie langsam auf 

jn zwicken 

an etw. Anstoß nehmen 

stammeln 

der Wimper 

zustimmen 

hier: der Fluss 

die Vene 

der Scharlatan, der Quacksalber 

den Blick auf jemanden richten 

an einem Handy herumtippen 

aus Versehen 

der Kindergarten 

die Augen aufreißen 

hier: protestieren

clamer 

craquer 

se reprendre 

abréger 

p. 19 

flancher 

refaire surface 

chavirer 

le mât 

foutu (fam.) 

chuchoter 

la gamine (le gamin) (fam.) 

rire sous cape 

le ricanement 

cristallin 

être assis en tailleur 

songeuse (adj. f.), songeur (m.) 

la pâte à modeler 

hinausschreien 

hier: zusammenbrechen 

sich wieder fangen 

abkürzen 

schwachwerden, kneifen 

wieder auftauchen, wieder zu sich kommen 

kentern 

der Mast 

kaputt 

flüstern 

das Kind 

sich in Fäustchen lachen 

hier: albernes Gekicher 

hier: kristallklar 

im Schneidersitz sitzen 

nachdenklich 

die Knetmasse 

p. 20 

le mineur 

der Minderjährige 

interpeller hier: zur Überprüfung der Personalien vorübergehend festnehmen, interpellieren 

la patrouille (de police) 

die Polizeistreife 

le suspect 

der Verdächtige 

le SDF (Sans domicile fixe) 

der Obdachlos 

décliner son identité (f.) 

sich gegenüber ausweisen 

incongru 

hier: unpassend, merkwürdig 

lumineuse (adj. f.) (m. lumineux) 

hier: strahlend 

plisser les yeux 

die Augen zusammenkneifen 

ronronner 

schnurren 

s’étirer 

sich strecken 

p. 21 

un flot 

hier: die Flut 

tendre 

hier: innig 

submerger 

hier: übermannen 

pourri 

hier (übertragen): verdorben 

le maillon manquant 

das fehlende Glied 

« on s’essore le ventre » (wortwörtlich : man schleudert sich den Bauch) wir lachen sehr viel 

s’arracher les côtes 

sehr viel lachen 

bouffer (ce qui nous bouffe depuis des mois) (fig. et fam.) 

(appr.) zerstören 

p. 22 

la paume de la main 

une poupée de chiffon (fig.) 

une battante (un battant) (pour des personnes) 

ma puce 

l’écrin (m.) de soie (f.) 

der Handteller 

(appr.) die Stoffpuppe 

die Kämpfernatur 

Kosename: « mein Floh », mein Schatz 

die Schatulle aus Seide 

p. 23 

éblouissant (un pays éblouissant) (fig.) 

sa peau crayeuse 

12 

hier: strahlend / faszinierend 

seine kreideweiße Haut

eauté têtue 

une métamorphose affligeante 

la grâce (pour une personne) 

agacer 

blesser (fig.) 

moche (fam.) 

rappliquer (fam.) 

la mèche bouclée 

teindre 

le grain de beauté 

p. 24 

s’émerveiller de quelque chose 

cadenasser 

céder 

refoulé 

une sensation diffuse 

p. 25 

se volatiliser (fig.) 

rongé (fig.) 

transi 

élimé 

encombrant 

se fracasser 

le crâne 

sablé 

la rampe d’escalier 

le fer forgé 

p. 26 

serrer les lèvres (f.) 

la paupière 

sture Schönheit 

eine betrübliche Verwandlung 

die Anmut, der Reiz 

ärgern 

verletzen 

hässlich 

hier: gehen 

die Haarlocke 

färben 

der Schönheitsfleck, das Muttermal 

in Entzückung über etw. geraten 

verschließen 

hier: nachgeben 

hier: verstoßen 

hier: eine unbestimmte Empfindung 

hier: verschwinden 

hier: angegriffen 

starr 

hier: durchgescheuert 

platzraubend 

zerspringen 

der Schädel 

hier: sandfarben 

das Geländer 

das Schmiedeeisern 

die Lippen zusammenpressen 

das Augenlid 

c) Pour aller plus loin 

• Qui est Ken ? Selon vous, est-il le père de Philippe et de la narratrice ? 

• Quelles peuvent être les raisons de fuguer selon vous ? Expliquez votre réponse. 

• Avez-vous déjà vu un film ou lu un livre sur le thème de la fugue ? Qui avez-vous 

trouvé d’intéressant ? 

2. Chapitre 2 : Préparation du retour – entre joie et appréhension 


• Quelles sont les différences de personnalités entre Ken, Lia et sa mère ? 

b) Culture et civilisation 

• p. 29 

Ken Watanabe est un acteur japonais de 50 ans, surtout connu pour interpréter des rôles de 

samouraï. 

13

c) Lexique 

p. 27 

le paravent 

le dermographe 

piquer 

la chair 

zozoter 

tatouer 

le rebondi 

les fesses 

les contours (m.) 

douillet 

la dermopigmentation 

le vendeur itinérant 

l’éleveur 

le rond-point 

se reconvertir 

p. 28 

rafler (fam.) 

prendre quelque chose à la légère 

l’écriteau (m.) 

se distendre 

p. 29 

une gueule renversante (fam.) 

luisant 

afficher 

le clin d’œil 

se dégager 

tourner en rond 

p. 30 

s’agglutiner 

le front 

affleurer 

la tempe 

ruisseler 

la nuque 

frissonner 

effleurer 

s’arc-bouter 

se relâcher 

se disloquer 

p. 31 

grogner 

maugréer 

réquisitionner quelqu’un 

p. 32 

camaïeu 

14 

der Wandschirm 

Apparat, das benützt wird, um zu tätowieren 

stechen 

das Fleisch (für Menschen) 

lispeln 

tätowieren 

hier „das Pralle“ (rebondi (adj.) : prall) 

das Gesäß 

die Umrisse 

hier: zimperlich 

die Tätowierentechnik 

der Wanderverkäufer 

der Züchter 

der Kreisverkehr 

den Beruf wechseln 

hier: angeln 

etwas auf die leichte Schulter nehmen 

das Schild 

hier: sich stark dehnen 

hier: ein umwefendes Gesicht 

glänzend 

hier: zeigen, haben 

das Augenzwinkern 

hier: sich befreien 

umherirren 

hier: sich sammeln, sich drängen 

die Stirn 

zum Vorschein kommen 

die Schläfe 

rinnen 

der Nacken 

hier: zittern 

leicht/flüchtig berühren 

sich aufstemmen 

sich entspannen 

hier: auseinander brechen 

hier: maulen 

vor sich hin schimpfen 

hier: jemanden mit Beschlag belegen 

Farbschattierungen

sinistre 

flottant (le parking semble flottant) 

biscornu 

se tordre (fig.) 

p. 33 

traîner (fam. et fig.) 

hausser les épaules 

embobiner (fam. et fig.) 

dévisager quelqu’un 

p. 34 

caler 

dévaler 

je vois les larmes miter son visage 

la maladresse 

apaiser quelqu’un 

l’abattement (m.) 

être englouti 

le gouffre 

p. 35 

le maquillage / se maquiller 

l’amas (m.) 

le fard 

lisser 

l’index 

estomper 

le sourcil 

la pommette 

nacré 

figer quelqu’un 

irrémédiablement 

hier: düster 

schwimmend 

bizarr 

hier: sich verwinden 

hier: trödeln, bummeln 

mit den Schultern zucken 

hier: beschwatzen 

jemanden anstarren 

abwürgen 

hier: herunterrutschen 

Ich sah, wie ihm die Tränen über das Gesicht flossen 

die Ungeschicklichkeit 

jemanden beruhigen 

die Niedergeschlagenheit 

hier: verschlungen, aufgesogen werden 

der Abgrund 

das Make-Up / sich schminken 

der Haufen 

die Schminke 

glatt streichen, glätten 

der Zeigefinger 

verwischen 

die Augenbraue 

der Backenknochen 

perlmuttschimmernd 

jemanden erstarren lassen 

hoffnungslos, unrettbar 

p. 36 

le bel ordonnancement de son visage Die schöne Regelmäßigkeit seiner Gesichtszüge 

approuver 

zustimmen 

de la tête 

nickend 

se dégonfler (fig. fam.) 

Bammel kriegen / kneifen 

insoutenable 

unerträglich 

l’insoutenable (…) qui (…) nous entaille 

das Unerträgliche, das uns zeichnet 

Entre le manque de Phil et sa présence bientôt, Einmal ist Phil da, dann ist er wieder weg, 

le rien et le plein, l'entre-deux nous hache menu dieses hin und her zwischen alles und 

nichts raubt uns die letzten Nerven 

pressentir 

vorausahnen, das Gefühl haben 

d) Pour aller plus loin 

• Si vous étiez dans la même situation que Lia, quelle attitude auriez-vous ou voudriezvous 

avoir ? 

15

3. Chapitre 3 : La relation de Lia et sa mère (et Marc le journaliste) 


• Comment Lia perçoit-elle ou a-t-elle perçu sa mère jusque-là ? 


• p. 37 

Apparu en Inde au 5 e siècle avant JC, le bouddhisme est, selon les points de vue, une 

spiritualité, une philosophie ou une religion. En France le bouddhisme compterait environ 

500 000 adeptes de plus de 15 ans, dont beaucoup de personnes d’origine asiatique. Toutefois 

le bouddhisme bénéficie d’une certaine image positive et compte un certain nombre de 

« sympathisants », comme c’est le cas de Ken dans le roman. 

c) Lexique 

p. 37 

l’autel (m.) 

le bâtonnet d’encens 

se recueillir 

accroupi 

le refuge 

le sas de décompression (fig.) 

l’adjoint au maire 

p. 38 

s’emballer (fam. et fig.) 

en chair et en os 

superstitieux 

p. 39 

guetter 

démanger (fig.) 

envisager 

bousculer (fig.) 

malmener (fig.) 

écraser (fig.) 

happé 

relever le cap (fig.) 

le stratagème 

chavirer (fig.) 

p. 40 

arpenter 

le bitume 

sombrer (fig.) 

l’angoisse (f.) 

s’amplifier 

la poitrine 

avoir hâte 

disputer 

der Altar 

das Räucherstäbchen 

sich sammeln 

hockend 

die Zufluchtsstätte, das Refugium 

ein Ort zum Relaxen / das Stressventil 

der Vizebürgermeister 

Feuer und Flamme sein oder sich aufregen 

leibhaftig 

abergläubisch 

hier: beobachten 

jucken / reizen 

hier: in Betracht ziehen 

hier: hier und her gerissen sein 

schlecht behandeln 

hier: erdrücken 

erfasst 

sich erfangen 

die List 

Schiffbruch erleiden 

mit grossen Schriten durchschreiten 

der Asphalt 

hier: den Boden unter den Füßen verlieren 

die Angst 

hier: sich intensivieren 

die Brust 

kaum erwarten können 

hier: austragen 

16

p. 41 

quinquagénaire 

tanné 

raide 

le fait divers 

confier quelque chose à quelqu’un 

ne pas baisser la garde (fig.) 

rester en veille (rester attentif) 

embêter quelqu’un 

vouvoyer 

tutoyer 

p. 42 

La procédure 

sacré (fig.) (fam.) 

le kit mains libres 

auditionner 

p. 43 

se serrer 

crispé 

l’allure (f.) 

p. 44 

modeler quelqu’un (fig.) 

être tiré à quatre épingles 

le brushing 

la fringue (fam.) 

p. 45 

se moquer de quelque chose (fam.) 

la ramener (fam.) 

tout laisser glisser 

ne pas être sur la même longueur d’onde 

les mots (m.) doux 

épingler 

la décoration (officielle) 

la boutonnière 

exécrer 

fünfzigjährig 

hier: braungebrannt 

hier: glatt 

„Vermischtes“, das zeittypische Ereignis 

jemandem etwas anvertrauen 

wachsam bleiben 

wachsam bleiben 

jemanden stören 

siezen 

duzen 

das Verfahren 

irrsinnig 

das Headset 

anhören 

hier: enger zusammenrücken 

hier: angespannt 

das Aussehen 

jemanden formen 

äußerst akkurat gekleidet sein 

die Föhnfrisur, die Föhnwelle 

die Klamotte 

hier: sich nicht um etwas kümmern 

hier: angeben 

alles durchgehen lassen 

nicht auf der gleichen Wellenlänge liegen 

die zärtlichen Worte, die Zärtlichkeiten 

anstecken 

hier: die Auszeichnung 

das Knopfloch 

verabscheuen 


• Selon vous, quelle est la nature réelle de la relation entre Alexandre et Lia ? 

• Attacjhez-vous beaucoup d’importance à votre apparence (vêtements, coiffure, 

chaussures, etc.) ? Pourquoi ? 

• Que pensez-vous du port de l’uniforme à l’école ? Quels en sont, selon vous, les 

avantages et les inconvénients ? 

17

4. Chapitre 4 : Le soutien à la maison 


• Qui sont toutes ces personnes qui viennent chez Lia et pourquoi sont-elles là ? 

• Quelle est l’histoire de la mère de Joséphine ? 


• p.47 

Le Vietnam a été une colonie française appelée Indochine avant son indépendance, de 1887 à 

1954. La guerre d’Indochine contre la France a eu lieu entre 1946 et 1954 et a conduit à 

l’indépendance. Après cette guerre d’indépendance qui voit l’arrivée au pouvoir des 

communistes, le pays connaîtra une nouvelle guerre, contre les Etats-Unis, entre 1959 et 1975. 

c) Lexique 

p. 47 

raccrocher 

ému 

le rouleau de printemps 

le beignet 

p. 48 

lisse 

malaxer 

contagieux 

p. 49 

être au tour de 

la kermesse 

débarquer (fam.) 

auflegen 

bewegt 

die Frühlingsrolle 

der Krapfer 

glatt 

durchkneten 

ansteckend 

an der Reihe sein 

die Kirmes, der Wohltätigkeitsbasar 

aufkreuzen 


• Que pensez-vous de l’adoption ? Quelles difficultés pourrait rencontrer un enfant 

adopté au sein de sa nouvelle famille et dans la société ? 

5. Chapitre 5 : Chanter 


• Quel est le rapport de Lia avec le chant ? 

b) Lexique 

p. 50 

se glisser 

le gendarme 

l’ampli (m.) (fam. Abkürzung für « amplificateur ») 

la cellule 

le bavard 

18 

sich schleichen 

der Polizist 

der Verstärker 

die Zelle 

der Schwätzer

p. 51 

la comptine 

frotter les cordes d’une guitare 

l’aigrette (f.) 

fredonner 

oser 

se jeter à l’eau (fig.) 

errer 

p. 52 

la voûte 

les entrailles (f.) de la terre 

la pénombre 

le pilier 

figé 

austère 

limpide 

incommensurable 

Devant eux, un petit bonhomme, un vieillard 

à la coiffure folle, s’agitait, se pliait, 

se ramassait, s’élançait. 

p. 53 

s’emberlificoter 

la commissure des lèvres 

suave 

avoir la chair de poule (fig.) 

l’avant-bras (m.) 

la banquette 

dévoiler (les dents) 

la parenthèse 

p. 54 

fardé 

le mauve (couleur) 

incongru 

une silhouette frêle 

la boucle 

éparpillé 

le pavé 

fluide 

der Abzählreim 

die Gitarrensaiten zupfen 

der Seidenreiher, der Silberreiher 

summen 

sich trauen 

den Sprung ins kalte Wasser wagen 

umherirren 

das Gewölbe 

hier: das Innere der Erde 

das Halbdunkel 

der Pfeiler 

starr 

hier: streng 

hier: rein 

unermesslich 

Vor ihnen zappelte ein kleiner Alter 

mit zerzausten Haaren, bückte sich, 

rappelte sich wieder hoch, streckte sich. 

sich verheddern 

der Mundwinkel 

hier: sanft 

Gänsehaut haben 

der Unterarm 

die Sitzbank 

hier: zeigen 

die Klammer 

geschminkt 

das Blasslila 

merkwürdig, unpassend 

eine zierliche Gestalt 

die Haarlocke 

verstreut 

der Pflasterstein 

flüssig 


• Aimez-vous le chant ? Quand vous écoutez une chanson, qu’est-ce qui est important 

pour vous : la musique ou les paroles ? 

19

6. Chapitre 6 : Qui est Philippe ? 


• Pourquoi Philippe ne revient-il pas encore à la maison ? Que pense Lia de la fugue de 

son frère ? 

b) Culture 

• P. 59 

L’évocation de la « famille Groseille » est une référence au film « La vie est un long fleuve 

tranquille » d’Etienne Chatillez. Dans ce film, on voit deux familles, une riche et une pauvre - 

la famille Groseille - dont les membres sont sales, parlent fort et sont globalement repoussants 

(abstoßend). 

c) Lexique 

p. 55 

la ballerine 

le vacillement 

sautiller 

p. 56 

tempêter 

s’emporter 

condescendant 

la baffe (fam.) 

Cette attente interminable lui arrache 

les entrailles. 

p. 57 

être fourré avec quelqu’un 

l’occase (f. fam.) = l’occasion (f.) 

la garde 

virer dealer (fam.) 

grave (ici, fam.) 

le receleur 

n’empêche (fam.) 

faire déguerpir quelqu’un (fam.) 

roder 

filer (fam.) 

rectifier 

p. 59 

farfelu 

invraisemblable 

inconcevable 

le poux 

le cafard 

écarter quelqu’un de quelqu’un 

le coup de massue (fig.) 

perforer (fig.) 

le gouvernail 

20 

hier: der Ballerinaschuh 

die Unentschlossenheit, das Wanken 

hüpfen 

wettern 

aufbrausen 

herabblassend 

die Ohrfeige 

Das unendlich lange Warten zerrt 

an seinen Eingeweiden / seinem Magen. 

mit jemandem rumhängen 

die Gelegenheit 

hier: die Sorgerecht 

Dealer werden 

schwer, schlimm 

der Hehler 

aber trotzdem 

jemanden verjagen 

umherstreifen 

hier: rennen, gehen 

korrigieren 

hier: sonderbar, exzentrisch 

unwahrscheinlich 

unvorstellbar, unglaublich 

die Laus 

die Schabe 

hier: trennen 

der Keulenschlag 

durchlöchern, perforieren 

hier: das Steuer

p. 60 

soupçonner 

se fissurer (fig.) 

la lézarde 

le magistrat, la magistrate 

p. 61 

entraîner quelqu’un à faire quelque chose 

tourner la tête à quelqu’un 

sympa = sympathique 

imprévisible 

ingrat 

maltraiter 

verdächtigen 

rissig werden 

der Riss 

Bezeichnung für den Richter oder den Staatsanwalt 

jemanden dazu verleiten etwas zu tun 

jemandem den Kopf verdrehen 

unvorhersehbar 

undankbar 

misshandeln 


• Que pensez-vous du comportement de la justice, qui ne permet pas à Philippe de 

rejoindre immédiatement sa famille ? 

• Quelles peuvent être, à votre avis, les différences entre les relations père/enfant et 

mère/enfant ? 

7. Chapitre 7 : L’annonce du retour de Philippe à la maison 


• Pourquoi Lia décide-t-elle de rester à la maison plutôt que d’aller chercher son frère ? 

b) Lexique 

p. 62 

somnoler 

le crâne plombé (fam.) 

membres (m.) rouillés 

sommeil (m.) écaillé 

s’enfoncer 

se précipiter 

p. 63 

mon cœur se compresse 

la lame 

l’œsophage (m.) 

fondre en larmes 

être sur le qui-vive 

Tout ici me sert de béquille 

(la béquille 

le lin 

la broderie 

le sarouel 

p. 64 

l’inconditionnel (m.), l’inconditionnelle (f.) 

l’ambre (m.) 

21 

halb schlafen 

der schwere Kopf 

eingerostete Glieder 

zerrissener Schlaf 

hier: sinken 

sich stürzen 

mein Herz zieht sich zusammen 

die Klinge 

die Speiseröhre 

in Tränen ausbrechen 

sehr wachsam sein, auf der Hut sein 

Alles hier hilft mir 

die Krücke) 

das Leinen 

die Stickerei 

traditionelle Hose aus Nordafrika 

der große Fan 

der Amber, die Ambra

le blush 

faire des recommandations à quelqu’un 

l’interphone (m.) 

la décapotable 

p. 65 

engueuler quelqu’un (fam.) 

gronder 

râler 

la veine 

p. 66 

aiguë (ou : aigu) 

pâle 

la chaîne (hi-fi) 

le papier kraft 

le rebord 

les traits (m.) 

évaporé 

le flou 

noirci 

das Rouge 

jemandem Ratschläge erteilen 

die Sprechanlage 

das Kabriolett 

jemanden anschnauzen 

ausschimpfen 

motzen, schimpfen 

die Vene, die Blutader 

spitz, scharf 

blass 

die Hi-Fi-Anlage 

das Packpapier 

der Rand, der Sims 

hier: die Gesichtszüge 

hier: aufgelöst 

die Verschwommenheit 

geschwärzt 

p. 67 

le portrait de Phil s’est incrusté dans le papier journal = le portrait de Phil est devenu de plus 

en plus en présent dans le journal 

la tranchée (milit.) 

der Schützengraben 

le bourbier 

das Schlammloch 

transparaître 

hier: erkennen lassen, verraten 

distribuer 

verteilen 

p. 68 

la cendre 

balader quelque chose partout 

muet 

les condoléances (f.) 

davantage 

être à la hauteur de quelque chose 

die Asche 

etwas überallhin mitschleppen 

stumm 

das Beileid 

mehr 

zu etwas fähig sein, einer Sache gewachsen sein 


• Que feriez-vous si l’un de vos proches fuguait ? 

8. Chapitre 8 : Les pères de Philippe et de Lia 


• Qui sont les pères de Lia et de Philippe ? Qui Lia considère-t-elle comme son vrai père 

et pourquoi ? 

22

) Lexique 

p. 69 

chevelu (fig.) 

décréter (fig.) 

p. 70 

le géniteur 

le truc 

achever quelqu’un 

le truc qui a failli l’achever 

p. 71 

sermonner (fig.) 

le fantôme 

l’ombre (f) 

accoucher 

p. 72 

taché 

le bec-de-lièvre 

crépu 

avoir une case en moins (fam.) 

le donneur 

le sperme 

l’insémination artificielle 

incollable (fig.) (fam.) 

la procréation 

p. 73 

la grossesse 

s’incruster (fam.) 

apercevoir quelqu’un 

la fresque 

p. 74 

l’omoplate (m.) 

rougir 

p. 75 

citer 

évoquer 

contaminer 

la déco (fam.) = la décoration 

le jonc 

tresser 

la baie vitrée 

coulisser 

l’estampe (f.) 

au plus haut point 

behaart 

hier: beschließen 

der Erzeuger 

das Ding 

den Gnadenstoß jemandem geben 

das Ding, dass ihm beinahe den Gnadenstoß gegeben hätte 

jemanden ins Gebet nehmen 

der Geist 

der Schatten 

zur Welt bringen 

befleckt 

die Hasenscharte 

kraus, gekräuselt 

nicht alle Tassen im Schrank haben 

der Spender 

das Sperma 

die künstliche Befruchtung 

unschlagbar 

die Zeugung 

die Schwangerschaft 

hier: sich einnisten 

jemanden erblicken 

das Fresko 

das Schulterblatt 

rot werden 

zitieren 

erwähnen 

anstecken 

die Binse 

flechten 

großes Glasfenster 

gleiten 

der Holzschnitt 

im höchsten Grad 

p. 76 

être subjugué par quelqu’un 

23 

von jemandem überwältigt sein

ébahi 

faire semblant 

d’emblée 

p. 77 

secouer la tête 

verblüfft 

so tun, als ob 

auf Anhieb 

den Kopf schütteln 


• Que pensez-vous de la famille de Lia et Philippe : faut-il nécessairement des liens du 

sang pour créer des liens affectifs ? 

9. Chapitre 9 : Lia et Alexandre 


• Que se passe t-il dans ce chapitre entre Lia et Alexandre ? 

b) Culture 

• p.86 

Les « Violent Femmes » est un groupe de punk rock fondé en 1980 à Milwaukee par Brian 

Ritchie et Victor DeLorenzo et dissout en 2009. En France, le groupe Louise Attaque se 

réclame directement des Violent Femmes. 

c) Lexique 

p. 78 

la giboulée 

être engourdi 

oblique 

ferrugineux 

le lampadaire 

p. 79 

impeccablement 

les feuilles balayées par les vents 

Mémé 

rebuter quelqu’un 

fané (cette peau fanée) 

ce corps désarticulé 

rapetissé 

les ancêtres 

On se dépêtre jamais d’une famille à rallonges 

der Schauer 

hier: benommen sein 

schräg 

eisenhaltig 

die Laterne 

tadellos 

die vom Wind weggefegten Blätter 

Oma 

jemanden anwidern, anstoßen 

verwelkt, verblasst 

ausgerenkt, verrenkt 

kleiner geworden 

die Vorfahren 

Man schafft es nicht sich aus einer großen 

Familie zu befreien 

p. 80 

couper les ponts avec quelqu’un 

l’apprentissage (m.) 

torpiller l’enfance de quelqu’un à coup 

de cris et de disputes 

tirer les leçons de quelque chose 

24 

den Kontakt zu jemandem abbrechen 

die Lehre, die Ausbildung 

Jemandes Kindheit (mit Zank und Geschrei) 

zu Fall zu bringen 

seine Lehre aus etwas ziehen

la gouttelette 

passer quelque chose au tamis 

le battant (d’une fenêtre) 

transpire l’herbe coupée 

p. 81 

Figure-toi que… 

l’avis de recherche 

l’amende (f.) 

p. 82 

le foyer (pour adolescents) 

débarquer chez quelqu’un (fam.) 

faire la bise à quelqu’un 

p. 83 

faire oui d’un hochement de tête 

envahir (fig.) 

vaste 

vachement (fam.) 

la cannelle 

le cyprès 

chahuter 

les larmes (f.) 

p. 84 

la lueur 

la bienveillance 

être courbaturé 

plombé (fig) 

le contrecoup 

la ride 

p. 85 

le vaccin 

le fléau 

p. 86 

le velours 

dégoûtant 

aseptiser 

la plaie 

gêner 

dévêtu 

délicatement 

l’orteil (m.) 

fulgurant 

céder 

s’embraser 

creux 

p. 87 

décharné 

25 

das Tröpfchen 

etwas sieben 

der Flügel (eines Fensters) 

atmet frisch gemähtes Gras 

hier: Stell dir vor, dass... 

die Suchanzeige 

die Geldstrafe 

Jugendheim 

bei jemandem aufkreuzen 

jemandem ein Küsschen geben 

zustimmend nicken 

hier: überwältigen 

hier: groß 

ungeheuer, unheimlich 

der Zimt 

die Zypresse 

hier: völlig durcheinanderbringen 

die Tränen 

hier: die Spur 

das Wohlwollen 

Muskelkater haben 

schwer, erschöpft 

die Nachwirkung 

die Falte, die Runzel 

der Impfstoff 

die Plage 

der Samt 

ekelhaft 

hier: desinfizieren 

die Wunde 

stören 

entkleidet 

hier: vorsichtig, behutsam 

der Zeh 

hier: gleißend 

nachgeben 

erglühen 

hohl 

abgemagert

ouillant 

éraillé 

cuivré 

enchevêtré (fig.) 

se diluer 

se frotter contre quelqu’un 

heiß 

hier: heiser 

hier: volltönend 

verschlungen 

sich auflösen 

sich an jemandem reiben 


• Après l’épreuve de la disparition de son fils, la mère de Philippe décide de renouer le 

contact avec ses parents. Imaginez le dialogue qu’elle pourrait avoir avec eux. 

B. DEUXIEME PARTIE : « 184 jours » 

• Que signifie ce titre ? 

1. Chapitre 1 : Le départ de Philippe 


• Comment s’est passé le jour du départ de Philippe et comment Lia l’a t-elle vécu ? 

b) Lexique 

p. 91 

secouer quelqu’un 

discerner 

gonflé 

piquer les yeux 

p. 92 

la prunelle 

scintiller 

le reflet 

fouiller 

se dérouler 

virer au cauchemar 

rauque 

p. 93 

étirer 

la tirelire 

pesant 

jurer 

hier: jemanden wachrütteln 

hier: unterscheiden 

geschwollen 

in den Augen brennen 

die Pupille 

funkeln 

der Schimmer 

durchsuchen 

hier: sich abspielen 

ein Alptraum werden 

rau 

strecken 

die Sparbüchse 

hier: bedrückend 

schwören 


• Que pensez-vous de ce que dit Philippe à la fin du chapitre : « Je pars, j’en peux plus, 

je veux être libre » (p. 93) ? Quitter ses parents, est-ce vraiment devenir libre ? 

26

2. Chapitre 2 : La prise de conscience de Lia 


• Pourquoi Joséphine et Lia vont-elles à la gare ? Comment Lia prend-elle conscience 

que son « rêve » de la veille était en fait réalité ? 


• Le taï-chi, abréviation de tai-chi-chuan, est un art martial chinois qui connaît un 

certain succès en Occident, où il est considéré comme une gymnastique ; toutefois, en 

Chine, il représente beaucoup plus de choses. 

c) Lexique 

p. 94 

les céréales (f.) 

vaquer à ses occupations 

se prendre en charge 

aux aurores 

p. 95 

le pèlerinage 

le recoin 

l’urinoir (m.) 

fossilisé 

le sans-abri 

avoir la frousse = avoir peur 

soudé 

ébouriffé 

se ramasser à un examen 

ardu 

l’avant-goût (m.) 

susurrer 

incandescent 

désuet 

p. 96 

ânonner 

se foutre de quelque chose (fam.) 

le barda (fam.) 

ronflant 

fourguer quelque chose à quelqu’un 

décréter 

s’appliquer 

p. 97 

la réplique 

rigolo (m.) / rigolote (f.) 

la conseillère d’orientation (le conseiller – m.) 

le reflet 

fringué 

l’extraterrestre (f./m.) 

27 

hier: die Getreideflocken fürs Frühstück 

seiner Beschäftigung nachgehen 

sich auf die eigenen Füße stellen 

sehr früh 

die Pilgerfahrt, die Wallfahrt 

der Winkel 

das Pissoir 

versteinert 

der Obdachlose 

verschweißt 

zerzaust 

bei einer Prüfung durchfallen 

schwierig 

der Vorgeschmack 

hier: flüstern 

hier: lebhaft 

altmodisch 

stockend sprechen 

auf etwas pfeifen 

der Kram 

hochtrabend, floskelhaft 

etwas an jemanden verkloppen 

hier: behaupten 

hier: sich Mühe geben 

die Antwort, die Entgegnung 

lustig 

die Berufsberaterin für Schüler 

das Spiegelbild 

ausstaffiert 

der / die Außerirdische

p. 98 

maintes fois 

en faire des tartines sur quelque chose 

entravé 

par cœur 

pouffer 

imminent 

défoncé 

immanquablement 

retardataire 

grinçant 

aux yeux enfoncés 

p. 99 

frémir 

la sueur 

suinter 

serpenter 

duveteux 

dégouliner 

le bidasse (fam.) 

croiser 

l’inflammation (f.) 

intriguer 

contempler 

l’ourlet (m.) 

p. 100 

escorter 

frôler 

râper 

humer 

bondé 

la verrière 

crasseux 

oftmals, mehrfach 

sich lang und breit über etwas auslassen 

behindert 

auswendig 

kichern 

unmittelbar bevorstehend 

beschädigt 

zwangsläufig 

verspätet 

quietschend 

mit tief liegenden Augen 

zittern, beben 

der Schweiß 

sickern, nässen 

sich schlängeln 

flaumig, flauschig 

triefen 

der Soldat 

hier: begegnen 

die Entzündung 

neugierig machen 

betrachten 

der Saum 

geleiten 

streifen, leicht berühren 

reiben 

einatmen 

überfüllt 

das Glasdach 

schmutzig 

p. 101 

le guichet 

der Schalter 

la salle des pas perdus (wortwörtlich : die Halle / der Saal der verlorenen Schritte) 

die Bahnhofshalle 

insister (ici, fig.) 

beharren 

amarrer, ici = arriver 

le répondeur 

der Anrufbeantworter 

tiquer sur quelque chose (fam.) 

bei etwas zusammenzucken 

accro (fam.) 

süchtig 

p. 102 

l’exposé (m.) 

les économies (f.) 

le malaise 

le sentiment de vertige 

la bande-son 

das Referat 

die Ersparnisse 

das Unwohlsein / das Unbehagen 

das Schwindelgefühl 

die Tonspur 

28

p. 103 

terrifier 

joindre (au téléphone) 

le bobard (fam.) 

révéler 

sur le champ 

filer (fam.) = partir 

l’aigreur (f.) 

s’infiltrer 

la poitrine 

p. 104 

saccager 

le haut-parleur 

in Angst und Schrecken versetzen 

erreichen 

die Lüge 

aufdecken 

auf der Stelle 

die Säure 

eindringen 

die Brust 

hier: zerfetzen 

der Lautsprecher 


• Pensez-vous qu’il soit possible de tomber amoureux d’un inconnu ou d’une 

inconnue ? Est-ce que le coup de foudre existe ? 

3. Chapitre 3 : L’annonce de la nouvelle par Lia à sa mère 


• Comment Lia s’y prend-elle pour annoncer le départ de Philippe à sa mère ? Comment 

réagit sa mère ? 

b) Lexique 

p. 105 

dégringoler 

la remise 

exiguë (ou : exigu) 

la sangle 

renifler 

l’haleine (f.) 

bourré (fam.) 

fulgurant 

p. 106 

à l’aube (f.) 

la livraison 

se dépêcher 

rattraper 

agencer 

herunterpurzeln 

der Schuppen, die Remise 

winzig 

der Gurt 

hier: schnuppern 

der Atem 

hier: voll 

hier: blitzschnell 

bei Tagesanbruch 

die Lieferung 

sich beeilen 

hier: einholen 

hier: anordnen / in einer anderen Reihenfolge bringen 

p. 107 

l’étreinte (f.) 

s'affairer à faire quelque chose 

détaché (un ton détaché) 

acidulé 

29 

die Umarmung 

damit beschäftigt sein etwas zu tun 

gleichgültig 

säuerlich

déstabiliser 

piètre 

supplier 

le caprice 

la mèche de cheveux 

p. 108 

implorer 

casanier 

mes sensations s’engourdissaient 

verunsichern 

hier: schwach 

anflehen 

der Wutanfall, die Laune 

die Haarsträhne 

anflehen 

häuslich 

meine Empfindungen wurden schlaffer / geringer 

p. 109 

décamper (ici) = partir 


• Comme Philippe et sa mère : est-ce que la vision qu’ont les parents de leurs enfants à 

l’adolescence est toujours juste ? 

4. Chapitre 4 : La théorie de Joséphine et l’annonce du départ de Philippe à Joséphine 


• Pourquoi la théorie expliquée par Joséphine trouble-t-elle Lia (cf. p. 112) ? 

• Comment Lia annonce-t-elle à Joséphine que Philippe est parti ? 

b) Lexique 

p. 110 

l’enseigne (f.) 

encastrer 

rayonner 

l’auréole (f.) 

le bazar 

le bracelet de cheville 

le grelot 

tinter 

p. 111 

des choses qui nous dépassent 

la bulle 

à l’insu de quelqu’un 

s’appesantir sur quelque chose 

insignifiant 

tourner en boucle 

aveugler (fig.) 

saturé 

p. 112 

troubler 

flairer (fig.) 

l’oscillation (f.) 

30 

das Schild 

einbetten, einbauen 

strahlen 

der Heiligenschein 

hier: die Kaufhalle 

das Fußkettchen 

das Glöckchen 

klingeln 

Dinge, die unseren Horizont überschreiten 

die Blase 

ohne dass jemand es bemerkt 

zu lange bei etwas verweilen 

unwichtig, bedeutungslos 

in einer Endlosschleife laufen 

verblenden, blind machen 

hier: voll 

hier: verwirren 

wittern 

hier: die Schwankung

cligner des yeux 

éblouir 

arborer 

la bague 

la démangeaison 

p. 113 

violacé 

s’offusquer 

interrompre 

le défi 

piquer (fam.) 

renversant 

aisément 

p. 114 

se casser (fam.) = s’en aller 

préfabriqué 

l’air vicié 

grelotter 

s’arracher (fam.) = partir 

le charabia 

le sacrifice 

blinzeln 

hier: faszinieren 

hier: aufsetzen 

der Ring 

das Jucken, der Juckreiz 

blaurot, ins Violette gehend 

Anstoß nehmen 

unterbrechen 

die Herausforderung 

hier: klauen 

umwerfend 

leicht 

vorgefertigt 

die verbrauchte, schlechte Luft 

zittern 

das Kauderwelsch 

das Opfer 


• Entre Joséphine qui aime « de manière absolue » et Lia qui n’a aucune émotion, 

pensez-vous que l’amour est un sentiment naturel ou que cela s’apprend ? 

5. Chapitre 5 : Officialisation de la fugue de Philippe 


• Comment Ken réagit-il à l’annonce de la fugue de Philippe ? Comment Marlène a-telle 

compris que Philippe a vraiment fugué ? 


• Le Visual Kei est un genre musical underground japonais de metal et de rock, apparu 

dans les années 1980. L’esthétique visuelle des groupes appartenant à cette mouvance 

est très importante (d’où le terme de « visual »). Le groupe X-Japan, qui a joué entre 

1982 et 1997 et qui s’est reformé en 2007, est considéré comme le plus représentatif 

du mouvement. 

c) Lexique 

p. 116 

la mouvance 

p. 117 

ringard (fam.) 

le nombril 

31 

die Bewegung 

altmodisch 

der Bauchnabel

perforé 

couci-couça 

tarte (adj.) (fam.) 

p. 118 

rappliquer (fam.) 

couper le souffle à quelqu’un 

écarquiller les yeux 

cingler 

p. 119 

vitupérer 

engager 

p. 120 

avertir quelqu’un (de quelque chose) 

le cas échéant 

gelocht 

so lala 

dumm 

aufkreuzen 

jemandem den Atem rauben 

die Augen aufreißen 

hier: peitschen 

schimpfen 

hineinfahren 

jemanden (von etwas) in Kenntnis setzen, 

benachrichtigen 

gegebenenfalls 


• Croyez-vous que la maison puisse être une prison, aussi bien pour les parents que pour 

les enfants ? 

• Pensez-vous qu’à 40 ans il faille arrêter d’écouter de la « musique de jeune » ? 

6. Chapitre 6 : Les premières nuits sans Philippe – Souvenir d’enfance 


• Quels problèmes de sommeil Lia a-t-elle depuis que Philippe est parti ? 

• Quels sont les souvenirs d’enfance évoqués par Lia et sa mère ? 

b) Lexique 

p. 121 

veiller 

concevoir 

découcher 

enfler 

se mouvoir (elle s’est mue) 

gonfler 

le moindre livre 

s’absorber dans une lecture 

p. 122 

somnambule 

le cerceau 

les cordes (f.) vocales 

le sabir 

mettre à l’abri 

attirer 

hier: wach sein 

hier: begreifen, verstehen 

außer Haus übernachten 

größer werden 

sich bewegen 

anschwellen, größer werden 

das geringste Buch 

sich in eine Lektüre vertiefen 

mondsüchtig 

der Reifen 

die Stimmbänder 

die Mischsprache 

hier: schützen 

(her)ziehen 

32

p. 123 

l’aile (f.) 

(prendre quelqu’un sous son aile) 

interminable 

épier 

nuancer 

la grâce, moments (m.) de grâce 

exhaler 

p. 124 

agrippé 

le pli 

le moelleux 

soyeux (f. soyeuse) 

brailler (fam.) = pleurer 

téter 

p. 125 

Le supplice 

infliger quelque chose à quelqu’un 

der Flügel 

(jemanden unter seine Fittiche nehmen) 

endlos 

hier: beobachten 

hier: abtönen 

die Gunst, magische Augenblicke 

hier: ausströmen 

festgeklammert, gepackt 

die Falte 

die Weichheit 

seidenweich 

saugen 

die Qual 

jemandem etwas auferlegen 


• « Un enfant, ça peut rendre fou, elle a lâché. 

Je n’ai rien dit 

- C’est trop de soi et ça prend tout et ça s’en va, tu vois. » 

Pensez-vous qu’élever un enfant soit aussi difficile ? Faut-il nuancer ce que dit la mère de 

Lia ? Pourquoi ? 

7. Chapitre 7 : La vie de famille de Lia 


• Quels liens Lia a-t-elle eu avec son frère jusqu’à son départ ? 

• Comment Lia décrit-elle sa vie de famille ? 

b) Lexique 

p. 126 

la trouille (fam.) = la peur 

digne 

la confidence 

griser quelqu’un 

la stupéfaction 

bouleverser 

l’emploi du temps 

auparavant 

p. 127 

dévorer 

ronger 

narguer quelqu’un 

33 

würdig 

die vertrauliche Mitteilung 

jemandem zu Kopf steigen 

die Verblüffung 

hier: umstoßen 

der Stundenplan 

vorher 

hier: verschlingen 

aufreiben, zermürben 

jemanden verspotten, verhöhnen

dévastateur 

s’évanouir (fig.) 

p. 128 

dissuader quelqu’un 

se chamailler = se disputer 

sans à-coups = sans problème 

mitoyen 

p. 129 

la garderie 

le centre aéré 

docile 

détester 

l’embarcation (f.) 

fêlé 

inéluctable 

dessouder (ici, fig.) 

p. 130 

cloisonné 

être censé faire quelque chose 

hier: zerstörerisch 


jemanden abbringen 

angrenzend 

der Kinderhort, die Kinderkrippe 

das Ferienzentrum 

gefügig, folgsam 

hassen 

das Boot 

gesprungen 

unausweichlich, unabwendbar 

sich lösen 

abgetrennt 

etwas tun sollen 


• Comment imaginez-vous votre future vie de famille ? Quels principes doivent guider 

la vie de famille, selon vous ? 

8. Chapitre 8 : Première rencontre entre Lia et Alexandre 


• Comment Alexandre présente-t-il Philippe à Lia ? 

• Quelle est la personnalité d’Alexandre ? 


• Le fado est un genre musical portugais accompagné le plus souvent d'un chant 

mélancolique. Pour accompagner un chanteur de fado, on utilise généralement des 

instruments à cordes pincées (Zupfinstrument) (…) et notamment la guitare portugaise. 

Le chanteur de fado traite en général les thèmes suivants : la saudade (mot portugais 

considéré comme intraduisible et signifiant la nostalgie, la mélancolie), l’amour 

inaccompli, la jalousie, la nostalgie des morts et du passé, l’exil. On a d’abord chanté 

le fado dans les quartiers populaires ; maintenant il s’agit d’un chant que tout le monde 

écoute, bourgeoisie comprise. Il existe notamment deux grands types de fado, le fado 

de Lisbonne et celui de Coimbra (ce dernier n’est en principe chanté que par des 

hommes). 

34

c) Lexique 

p. 132 

le HLM 

minable 

crasseux = sale 

pourri 

remuer 

le palier 

le débris 

p. 133 

affreux (f. affreuse) 

le fauteuil roulant 

cerclé 

s’affoler 

le pantin 

corseter 

le fouillis 

le bibelot, les bibelots 

p. 134 

pelé (Il avançait dans le coude du couloir pelé) 

le pan 

abîmé 

la tapisserie 

ras du cou 

mat (f. mate) 

encré 

(l’encre = die Tinte) 

empester le tabac 

p. 135 

se récrier 

un truc (ici, fam.) 

traînant 

interloqué 

dédaigneux 

p. 136 

en bandoulière 

foutre quelqu’un à la porte (fam.) 

le lino 

ramasser 

l’accoudoir 

dévaler les escaliers 

le pote = l’ami 

die Sozialwohnung 

hier: ärmlich 

hier: verkommen 

sich bewegen 

der Treppenabsatz 

die Scherbe 

hier: furchtbar hässlich 

der Rollstuhl 

umrandet, eingefasst 

hier: sich aufregen, durchdrehen 

der Hampelmann 

einengen 

die Unordnung 

die Nippfigur, die Nippes 

der Teil, das Stück 

beschädigt 

die Tapete 

mit rundem Ausschnitt 

hier: dunkel 

approximativ: eingeschwärzt 

nach Tabak stinken 

protestieren 

das Ding 

schleppend 

verwirrt, verdutzt 

herablassend 

über die Schulter gehängt 

jemanden zur Tür rauswerfen 

das Linoleum 

aufheben 

die Armlehne, die Sessellehne 

die Treppen runterstürzen 

p. 137 

le branleur (fam.) 

le décérébré mental 

réac = réactionnaire 

se barrer (fam.) = partir 

35 

der Faulpelz 

der Geistesgestörte

s’éclater = s’amuser 

la philo = la philosophie 

p. 138 

le minot = l’enfant 

la primaire = l’école primaire 

le CE2 = Cours élémentaire 2 

le maître 

muté 

la franchise 

estomaquer 

prendre quelqu’un à rebrousse-poil (fam.) 

p. 139 

prendre quelque chose à cœur 

retenir 

le mépris 

se racler la gorge 

le pétard 

piler 

p. 140 

se mettre au volant d’une voiture = conduire 

anesthésier 

avoir l’esprit critique 

redoubler 

Mouais 

à grandes enjambées 

die Grundschule 

die dritte Grundschulklasse 

der Grundschullehrer 

versetzt 

die Offenheit, die Aufrichtigkeit 

verblüffen 

jemanden falsch anpacken 

sich etwas zu Herzen nehmen 

zurückhalten 

die Verachtung 

sich räuspern 

hier: der Joint 

plötzlich anhalten 

betäuben 

ein kritischer Geist sein 

wiederholen 

Naja 

mit langen Schritten 

p. 141 

se prouver 

asséner quelque chose à quelqu’un 

se diriger vers quelque chose 

sonné 

se dérober sous 

affluer 

p. 142 

le lecteur MP3 

sich beweisen 

von sich geben / etwas mit aller Schärfe ausdrücken 

sich auf etwas zubewegen 

groggy 

nachgeben unter 

strömen 

der MP3-Player 


• Pour se trouver, Philippe a décidé de partir. Comprenez-vous son choix ? Y a-t-il, à 

votre avis, d’autres moyens de se forger sa propre personnalité ? 

• Imaginez la lettre d’adieux qu’écrit Philippe à sa mère, dans laquelle il explique les 

raisons de son départ. 

• Pour quelles raisons Philippe comme d’autres jeunes consomment-ils du cannabis ? 

Quels sont les clichés sur les jeunes et le canabis ? 

36

9. Chapitre 9 : Le coup de fil de Philippe 


• Que raconte Philippe dans son message et comment Lia, sa mère et Ken le 

comprennent-ils ? 


• Dépêche Mode est un groupe de musique britannique formé en 1979 et toujours en 

activité. Il est un des groupes les plus influents et les plus populaires nés au cours de 

l'ère new wave au sein du courant electro-pop. Son nom provient d'un magazine de 

mode français. Les paroles « Words are meaningless and forgettable » que l’on 

retrouve à la page 145 du roman, sont tirées de la chanson « Enjoy the silence » sortie 

en 1990, une des plus célèbres de Dépêche Mode. 

c) Lexique 

p. 143 

serré 

plaqué 

déraper 

la moule 

luisant 

le crabe 

égaré 

déséquilibrer 

fouaillé 

les embruns (m.) 

p. 144 

la falaise 

rocheux 

rude 

la grue 

le large 

l’éolienne (f.) 

émeraude (ici, adj., couleur) 

la housse 

par le menu 

p. 145 

brusquement 

l’inconditionnel (f. l’inconditionnelle) 

prêter attention à quelqu’un 

par à-coups 

p. 146 

filandreux 

enroué 

le crachouillis 

le bâillement 

sidéré 

37 

gedrängt 

hier: geklebt 

rutschen 

die Miesmuschel 

glänzend 

die Krabbe 

verirrt 

aus dem Gleichgewicht bringen 

geschlagen 

die Gischt 

die Steilküste 

felsig 

hart 

der Kran 

das offene Meer 

das Windrad 

smaragdgrün 

der Bezug 

in allen Einzelheiten 

plötzlich 

der große Fan 

jemandem Aufmerksamkeit schenken 

stoßweise 

hier: langatmig 

heiser 

gurgelndes Geräusch 

das Gähnen 

verblüfft, sprachlos

pétrifié 

p. 147 

pâteux 

clore (participe passé : clos) = fermer 

tenter = essayer 

l’aire (f.) de repos (m.) 

ourlé 

rouge cramoisi 

p. 148 

s’en vouloir 

versteinert 

approximativ : pelzig 

der Rastplatz 

gesäumt 

dunkelrot / purpurrot 

sich Vorwürfe machen 

10. Chapitre 10 : La recherche de Philippe par Lia et sa mère. Le commissariat et la 

prostitution 


• Que vont faire Lia et sa mère ce soir-là ? 

• Pourquoi se disputent-elles ? 


La prostitution masculine est beaucoup moins étudiée que la prostitution féminine. Elle est 

pourtant en augmentation dans un pays comme la France et concerne surtout des hommes 

jeunes, de moins de 30 ans. 

c) Lexique 

p. 149 

l’ombre (f.) 

le loup 

rôder 

le comprimé 

le bordel (fam.) 

la coupole 

pisser (fam.) 

la salive 

p. 150 

régner 

escroquer quelqu’un 

poursuivre 

acquiescer 

abuser 

détresse 

p. 151 

les frais 

conclure 

le ressort 

der Schatten 

der Wolf 

herumstreunen, umherstreifen 

die Tablette 

das Durcheinander, das Chaos 

die Kuppel 

pinkeln 

der Speichel, die Spucke 

herrschen 

jemanden betrügen 

hier: fortfahren 

zustimmen 

missbrauchen 

hier: die Verzweiflung 

die Kosten 

abschließen 

der Elan 

38

p. 152 

claquer = (ici) fermer 

démarrer 

longer 

Bon sang ! (fam.) 

p. 153 

distinguer 

le pare-brise 

la file des véhicules 

(se) garer 

agacé 

s’indigner 

la pute (vulg.) 

rabrouer quelqu’un 

nausée 

p. 154 

ravissant 

le prix de gros 

doubler 

klaxonner 

le dégoût 

sauter aux yeux 

p. 155 

sauter (ici, vulg.) 

tressaillir 

crûment 

la traite des êtres humains 

florissant 

le clou 

franchir 

p. 156 

se pointer (fam.) = venir 

souterrain 

circuler 

l’ado – les ados = les adolescents 

angéliquement (adv.) 

ambigu 

nonchalant 

déchiffrer 

le manège 

faire un appel de phare (m.) 

intrus 

anspringen, den Motor anlassen 

hier: entlangfahren 

um Himmels Willen 

wahrnehmen, unterscheiden 

die Windschutzscheibe 

die Fahrzeugschlange 

parken 

genervt, geärgert 

sich empören 

die Hure 

jemanden anfahren 

hier: der Ekel 

hinreißend 

der Großhandelspreis 

überholen 

hupen 

der Ekel 

in die Augen springen 

bumsen 

zusammenzucken, aufschrecken 

unverblümt 

der Menschenhandel 

blühend 

der Nagel 

überschreiten 

unterirdisch, versteckt 

fahren 

der Jugendliche 

engelhaft 

zweideutig 

lässig 

entziffern, entschlüsseln 

hier: das Hin und Her 

jemanden mit der Lichthupe anblicken 

ungebeten 

p. 157 

la vitre teintée 

Mon cœur s’est mis à battre à tout allure 

abasourdi 

faire n’importe quoi = (ici) faire quelque chose 

se fêler (tout a commencé à se fêler entre maman et moi) 

39 

die getönte Scheibe 

Mein Herz fing an zu rasen 

verblüfft, sprachlos 

Risse bekommen

fuir 

fliehen 

11. Chapitre 11 : Deuxième discussion entre Alexandre et Lia 


• Comment Alexandre se comporte-t-il durant cette deuxième discussion avec Lia ? 

Pourquoi s’excuse t-il ? 

b) Lexique 

p. 159 

terne 

le rond 

p. 160 

Tu rigoles ? (fam.) 

être tendance 

ne pas faire les choses à moitié 

p. 161 

regarder 

bourge (fam.) = bourgeois 

exaspérer 

p. 162 

faire chavirer quelqu’un 

matt, langweilig 

der Kreis 

Soll das sein Witz sein? 

trendy sein, im Trend liegen 

nicht halbe Sachen machen 

hier: betreffen 

ärgern 

jemanden tief berühren, jemanden aus der Fassung bringen 


• Alexandre dit p. 161 : « Finalement, de nous deux, c’était peut-être pas lui, dans sa 

maison de bourge, qui avait le plus de chance. Moi, dans mon quartier pourri, j’ai 

plein de projets, d’envies. Il y a tellement de trucs à faire, à changer. Lui, jusqu’à ce 

qu’il s’en aille, il cherchait ce qu’il aurait aimé faire, mais il ne trouvait pas. » : 

Pensez-vous qu’Alexandre ait raison ? En quoi cela peut-il être une chance de vivre 

dans un quartier pauvre ? 

• Faites une recherche sur les émeutes des banlieues qui ont eu lieu en France en 2005. 

Quelles sont les raison de la révolte des jeunes de banlieues ? 

• A-t-on les mêmes chances de réussir dans la vie quand on vient d’un quartier 

défavorisé ? Donnez des exemples. 

12. Chapitre 12 : Le vide de Lia et son angoisse – La soirée d’Alexandre 


• Comment se sent Lia à ce moment de l’histoire ? Pourquoi ? 

b) Lexique 

p. 163 

le surlendemain 

le gouffre 

se passer de quelque chose (s’en passer) 

40 

der übernächste Tag 

der Abgrund 

auf etwas verzichten

p. 164 

assimiler 

étouffer 

ébrécher 

p. 165 

l’autorisation (f.) 

Elle n’est pas du genre… 

expédier quelqu’un 

bazarder (fam.) 

le magasin franchisé 

le hangar 

le lambris 

le bouc 

tripoter quelqu’un 

p. 166 

percer 

la foule 

loquace 

ne pas lâcher un mot 

ne pas broncher (fam.) 

atone 

p. 167 

redresser (son regard) 

plisser les yeux 

le boucan (fam.) 

sangloter 

hier: aneignen, aufnehmen 

ersticken 

anschlagen 

die Genehmigung, die Erlaubnis 

Das ist nicht ihre Art... 

hier: jemanden rasch abfertigen 

wegschmeißen, verscherbeln 

das Geschäft mit Franchise-Vertrieb 

der Schuppen 

die Täfelung 

hier: der Spitzbart 

jemanden betatschen, herumfummeln 

die Menschenmenge 

gesprächig 

kein Wort sagen 

nichts sagen 

tonlos 

hier: heben 

die Augen zusammenkneifen 

der Radau 

schluchzen 

C. TROISIEME PARTIE : « Mon frère, de retour » 

• Qu’annonce le titre de cette troisième et dernière partie ? 

1. Chapitre 1 : Le jour du retour de Philippe – Entre joie et peur 


• Comment se passe le retour de Philippe à la maison ? 

b) Lexique 

p. 171 

pointer = (ici) apparaître 

avachi 

plier 

surdimensionné 

la carcasse (fig.) 

l’ongle (m.) 

le charbon 

maculé 

41 

schlaff 

hier: beugen 

überdimensional 

das Gerippe (Körper) 

der Fingernagel 

die Kohle 

beschmutzt

saccagé 

p. 172 

la serrure 

s’étrangler (fig.) 

ivre 

tanguer 

l’orbite (m.) 

garder ses distances 

p. 173 

puer 

la clope (fam.) = la cigarette 

récupérer 

savourer 

marcher sur des œufs 

p. 174 

chétif 

s’éterniser 

un silence de plomb 

scotché 

châtain 

p. 175 

le membre 

le blanc (fig.) 

p. 176 

le squat 

éreinté 

fiévreux 

prostré 

la loque (fig.) 

l’épouvantail 

le moineau 

p. 177 

le point de non-retour 

heurter 

claquer 

le porche 

la crasse = la saleté 

les immondices (m.) 

p. 178 

faire la manche 

la fresque 

médiéval 

la chevalerie 

la réminiscence 

net 

le procès-verbal 

42 

hier: beschädigt 

das Schloss 

hier: im Hals stecken bleiben 

betrunken 

hier: drehen, zittern 

die Augenhöhle 

Abstand halten 

stinken 

hier: zurückkriegen 

genießen 

vorsichtig sein 

schwächlich 

ewig andauern 

eine bleierne Stille 

geklebt 

hellbraun, kastanienbraun 

das Glied 

hier: die Sprechpause 

das besetzte Haus 

erschöpft 

fiebrig 

niedergeschlagen 

das Wrack 

die Vogelscheuche 

der Spatz 

der Punkt, von dem es kein Zurück mehr gibt 

hier: anstoßen 

schlagen 

die Vorhalle 

der Müll 

betteln 

das Fresko 

mittelalterlich 

das Rittertum 

die Erinnerung, die Reminiszenz 

hier: klar 

hier: das Protokoll, die Niederschrift

le tapage nocturne 

p. 179 

être physionomiste 

croiser 

rembarrer quelqu’un (fam.) 

le lavage de cerveau 

un travail de sagouin 

die nächtliche Ruhestörung 

ein gutes Personengedächtnis haben 

kreuzen 

jemandem eine Abfuhr erteilen 

die Gehirnwäsche 

eine schlampige Arbeit 


• Que pensez-vous de la vie menée Philippe pendant sa fugue ? Est-il devenu plus libre 

comme il le voulait ? Y a-t-il des aspects positifs à ce mode de vie ? Selon vous, peutil 

retrouver une existence normale ? 

• Si vous vous retrouviez seul dans la rue, que feriez-vous ? Vivriez-vous comme 

Philippe ou bien chercheriez-vous d’autres solutions ? 

2. Chapitre 2 : Le cauchemar de Philippe 


• Que se passe-t-il lors de cette première nuit après le retour de Philippe ? D’après vous, 

de quoi rêve Philippe ? 

b) Lexique 

p. 180 

contiguë (ou : contigu) 

se blottir 

percer un secret 

se plaquer contre quelque chose 

la paroi 

p. 181 

se réveiller en sursaut 

hurler 

accourir 

s’entortiller 

gratter 

le rugissement 

inouï 

exorbité 

p. 182 

le menton 

le soubresaut 

l’opinel® (m.) 

crado (fam.) 

benachbart 

hier: sich verkriechen 

ein Geheimnis entdecken 

sich an etwas drücken 

die Wand 

aus dem Schlaf auffahren 

schreien 

herbeilaufen 

sich verwickeln 

kratzen 

das Brüllen 

unerhört, unglaublich 

hervortretende Augen 

das Kinn 

die Zuckung 

das Klappmesser 

schmutzig 

43


• Philippe dit, p. 182 : « Je me suis lavé quand j’étais dehors. Faut pas croire qu’on est 

crado quand on vit dans la rue. J’étais propre moi. » : 

Quels sont les regards/jugements des gens sur ceux qui vivent dans la rue ? Faire une 

recherche sur les associations et les structures d’aides aux personnes vivant dans la rue, en 

France et en Autriche. 

3. Chapitre 3 : Philippe prend un bain 


• Que pense Philippe des habits que lui a ramenés sa mère ? 

• Comment se comportent Lia et sa mère pendant que Philippe se lave ? 

b) Lexique 

p. 183 

la baignoire 

se réapprovisionner en quelque chose 

le sac-poubelle 

branché (fam.) 

les frusques (fam.) = (ici) les vêtements 

le treillis 

le camouflage 

l’aviateur 

le pull à col roulé 

p. 184 

la randonnée 

se cogner 

se découdre (Nähen) 

le réconfort 

précipiter quelqu’un 

numérisé 

être à l’aise 

le dénouement 

p. 185 

le peignoir 

die Badewanne 

sich mit etwas eindecken 

der Müllsack 

modebewusst, up to date 

der Drillich 

das Tarnen 

der Flieger 

der Rollkragenpullover 

die Wanderung 

sich stoßen 

aufgehen, aufplatzen 

der Trost 

hier: stürzen 

digitalisiert 

sich wohl fühlen 

der Ausgang (das Ende) 

der Bademantel 


• La réaction de sa mère est-elle normale ? Comment réagiriez-vous si vous étiez le père 

ou la mère de Philippe ? 

4. Chapitre 4 : Le récit de Philippe 


• Résumez le récit que Philippe fait de sa vie à l’extérieur. 

44

) Culture et civilisation 

• Le Secours Catholique est au service de l’Eglise catholique en France et fait partie du 

réseau mondial Caritas. Le but de cette organisation est de venir en aide aux plus 

démunis, quelles que soient leur origine et leur religion, selon le principe de la charité 

chrétienne. 

c) Lexique 

p. 186 

rabâcher 

p. 187 

balbutier 

charnu 

suspendu 

déficient 

la tenaille 

millimétré = (ici) très précis 

s’émietter = (ici) passer, vergehen 

insolent 

se débrouiller 

p. 188 

la guimauve (fam.) (fig.) 

la chique molle (fam.) 

le mollusque 

encaisser (fam.) 

accabler 

l’entonnoir (m.) 

fourrer (fam.) 

le foutoir (fam.) 

recracher (fam.) (fig.) 

s’acharner 

p. 189 

se résigner 

mener sa barque (fig.) 

chichement 

s’entraider 

le shit (fam.) 

planer (fam.) 

décoller (fam.) 

p. 190 

interpeller quelqu’un 

ne pas en revenir 

partir comme des petits pains 

dégradant 

le Secours Catholique (katholisches Hilfswerk) 

avoir mal aux côtes (fig.) 

le souffle coupé (fig.) 

ahuri 

45 

ständig dasselbe sagen 

stammeln 

wulstig 

gehangen 

hier: mangelhaft 

die Zange 

frech, unverschämt 

sich zu helfen wissen 

(appr.) : das Schmalz 

die Memme, die Waschlappe 

der faule Knochen (das Weichtier) 

hier: einstecken 

überhaüfen 

der Trichter 

ausfüllen 

der Saustall 

herunterspulen 

sich abmühen, sich versteifen 

sich abfinden, resignieren 

sein Leben führen 

hier: kleinlich 

sich gegenseitig helfen 

das Haschisch 

hier: high sein 

hier: high werden 

jemanden ansprechen 

es nicht fassen können 

wie warme Semmeln weggehen 

entwürdigend 

sich totlachen 

sprachlos 

verdutzt

p. 191 

l’éclat (fig.) 

l’écran plasma 

le rameur 

la sorbetière 

la balnéo = balnéothérapie 

réputé 

le Net = Internet 

s’amnésier = oublier 

effacer le passé qui remontait parfois 

à la surface en bouffées 

p. 192 

se dilater 

acide 

l’acier (m.) trempé 

inaltérable 

p. 193 

la cuisse 

éluder 

cela fait belle lurette (fam.) 

en marge (de la société) 

lucide 

avoir du cran 

hier: der Eklat 

der Plasmafernseher 

hier: der Ruderergometer 

die Eismaschine 

die Bäderkur 

hier: als … gelten 

die Vergangenheit auslöschen, die immer 

wieder in kleinen Wellen in die Erinnerung 

drängte 

sich weiten, sich ausdehnen 

acide 

der gehärtete Stahl 

unveränderlich 

der Oberschenkel 

ausweichen 

schon seit ewigen Zeiten 

am Rande (der Gesellschaft) 

sich im Klaren sein 

Mumm haben 


• Que critique Philippe dans la société d’aujourd’hui ? Donner des exemples. 

• Les nouvelles technologies (internet, réseaux sociaux, téléphone) sont-elles 

indispensables pour vous ? Pourquoi ? 

5. Chapitre 5 : La fête en l’honneur du retour de Philippe et la discussion avec le 

journaliste Marc 


• Qui se trouve à la fête ? 

• Comment se comporte Philippe ? 

b) Lexique 

p. 194 

le petit four 

virevolter 

l’escarpin (m.) 

p. 195 

le prétexte 

émacié 

transparaître 

46 

das Feingebäck 

herumflattern 

der Pumps 

der Vorwand 

ausgemergelt 

durchschimmern

oire au goulot 

ostensiblement 

aus der Flasche trinken 

ostentativ 


• Selon vous, quelle peut avoir été la nature de la discussion entre le journaliste Marc et 

la mère de Philippe ? 

6. Chapitre 6 : La gifle que Lia envoieà Tom 


• Que pense Lia de tous ces élèves qui lui posent des questions ? 

• Pourquoi Lia en vient-elle à gifler Tom ? 


Les boat-people (terme construit à partir des mots anglais « boat », bateau, et « people », 

gens) sont des migrants qui fuient leur pays pour des raisons politiques ou économiques sur 

des bateaux en très mauvais état. A cause des conditions de voyages, de nombreuses 

personnes sont mortes lors de ces migrations. 

Le terme de boat people a été vulgarisé en 1976, après la réunification du Vietnam par le 

régime communiste d'Hanoi. C’est la misère et la répression qui poussent les gens à partir sur 

les bateaux. 

En juin 1979, les philosophes Jean-Paul Sartre et Raymond Aron vont voir le Président de la 

République française, Valéry Giscard d’Estaing, pour soutenir la cause des boat people. Ils 

contribuent ainsi à faire connaître ce problème en France. 

c) Lexique 

p. 196 

croustillant (fig.) 

faire la nique à quelqu’un (fam.) 

s’évaporer 

en baver (fam.) 

p. 197 

de traviole (fam.) 

germer (fig) 

en avoir assez = en avoir marre 

entreposer 

se hâter 

subir 

happer 

engloutir 

tous azimuts 

bousiller (fam.) 

p. 198 

être de la foutaise (fam.) 

pister = (ici) observer précisément 

ce qui tangue, ce qui chavire, ce qui cloche = ce qui ne va pas 

47 

pikant 

hier: jemandem entwischen 


es schwer haben 

hier: schief 

aufkeimen 

lagern, zwischenlagern 

sich beeilen 

erleiden, erdulden 

erfassen 

schlingen 

allseitig 

kaputt machen 

Blödsinn sein

éconforter 

entrapercevoir 

p. 199 

mesquin 

le ragot 

le vautour (fig.) 

épargner 

crever (fam.) = mourir 

p. 200 

piquer (fam.) = voler 

le brouhaha 

bourdonner 

le camé (fam.) = le drogué 

l’auréole 

la pomme d’Adam 

p. 201 

blême 

baratiner 

dubitatif 

se donner une contenance 

p. 202 

effaré 

crocheter 

tracer sa route (fig.) 

fusiller du regard 

rédiger 

kräftigen 

flüchtig sehen 

engstirnig 

der Klatsch 

der Aasgeier 

hier: verschonen 

krepieren 

klauen 

das Stimmengewirr 

hier: sausen 

hier: der Rand, der Ring 

der Adamsapfel 

bleich 

dummes Zeug reden, beschwatzen 

zweifelnd 

Haltung annehmen 

hier: verstört, bestürzt 

wortwörtlich: mit einem Dietrich öffnen 

sein Leben führen 

jemandem einen vernichtenden Blick zuwerfen 

verfassen 


• Est-ce que vous pensez que Lia a eu raison de gifler Tom ? 

• Que pensez-vous de la discussion entre Lia et la principale ? 

7. Chapitre 7 : La nouvelle vie à la maison – Lia et Alexandre 


• Qu’est-ce qui a changé dans la famille ? Pourquoi Lia cherche-t-elle des prétextes pour 

quitter la maison ? 

b) Lexique 

p. 204 

moite 

hiberner 

chiffonné 

hagard 

sommeil (m.) haché 

feucht 

Winterschlaf halten 

verknittert 

verstört 

zerrissener Schlaf 

48

p. 205 

instiller le doute en quelqu’un 

obstinément 

le remords 

dévaster 

laminer 

invoquer un prétexte 

lessiver 

astiquer 

briquer 

p. 206 

dégénérer 

se rabougrir 

le conte 

s’étioler 

se diluer 

se dissoudre 

l’usure (f.) 

l’imposteur (m.) 

l’escroc (m.) 

gâcher 

s’encrasser 

p. 207 

ça me donne le bourdon 

se réfugier 

fendre (fig.) 

le bouffeur d’eau 

le dévoreur 

s’aplatir 

aspirer 

côte à côte 

s’enlacer, s’emmêler (fig.) 

p. 208 

désarçonner 

formaté 

p. 209 

l’îlot (m.) 

Zweifel in jemanden säen 

beharrlich 

das Schuldgefühl 

zerstören 

niederwalzen 

etwas als Vorwand nehmen 

aufwischen, abwaschen 

auf Hochglanz bringen 

wienern, polieren 

ausarten 

verkümmern 

das Märchen 

verkümmern 

sich auflösen 

auseinandergehen, sich auflösen 

der Verschleiß, die Abnützung 

der Betrüger 

der Gauner 

verderben 

verschmutzen 

das macht mich deprimiert 

sich flüchten 

durchqueren 

der Wasserfresser 

der Fresser 

sich flach legen 

hier (appr.): einsaugen 

nebeneinander 

hier: sich umarmen 

aus der Fassung bringen 

beschränkt im Denken 

die kleine Insel 


• Selon vous, comment peut-on devenir un « esprit libre » ? 

• Que signifie « être formaté » ? 

8. Chapitre 8 : La première véritable discussion entre Lia et son frère 


• Pourquoi Philippe appelle-t-il Lia ? Pourquoi se met-elle en colère ? 

49

) Lexique 

p. 210 

redouter 

voûté 

p. 211 

chanter comme une casserole (fam.) 

p. 212 

prendre ses cliques et ses claques 

p. 213 

emmerder quelqu’un (vulg.) 

p. 214 

assécher 

cru 

fürchten 

gebeugt 

total daneben singen 

seine Siebensachen einpacken 

auf den Nerven herumtrampeln 

austrocknen 

hier: unverblümt 


• D’après vous, est-ce que Lia a eu raison de réagir comme elle l’a fait avec son frère ? 

• Que veulent dire les phrases de Lia : « T’as tout cassé. J’ai plus de frère à cause de toi. 

T’existes plus. » (p. 214) ? 

9. Chapitre 9 : La crise, l’explication 


• Pourquoi Ken et Marlène sont-ils inquiets ? 

• Pourquoi se disputent-ils ensuite avec Philippe ? 

b) Lexique 

p. 216 

se rendre compte 

p. 217 

la récup’ = la récupération 

tout reprendre à zéro 

être dépassé par quelque chose 

effondré 

le maintien 

le foyer (pour adolescents) 

p. 218 

bosser (fam.) = travailler 

le fric (fam.) = l’argent 

le tissage 

p. 219 

le blindage 

50 

bemerken 

alles noch einmal von vorn anfangen 

bei etwas nicht mehr mitkommen 

zusammengebrochen 

die Aufrechterhaltung 

das Jugendheim 

die Kohle 

das Weben 

die Panzerung

l’acier 

défait 

abolir = supprimer 

prendre la relève 

la dentition 

la gueule (fam.) 

l’ivrogne (m. et f.) 

der Stahl 

geschlagen 

die Nachfolge antreten 

die Zähne 

das Gesicht 

der Säufer 


• Pour la première fois depuis le retour de Philippe, Ken défend son mode de vie contre 

Philippe. Pensez-vous qu’il ait raison ? Est-il convaincant pour Philippe ? 

10. Chapitre 10 : Chez la juge 


• Pourquoi la famille se rend-elle chez la juge ? Comment se passe l’entretien ? 

b) Lexique 

p. 221 

la pile 

le supplicié 

p. 222 

des bribes (f.) 

clocher = mal fonctionner 

ensorceler 

p. 223 

la contrainte 

p. 224 

le désarroi 

se cramponner à quelque chose 

s’évertuer 

salutaire 

plonger (fig.) 

hier: der Stapel 

der zu Tode Gefolterte 

Satzfetzen 

bezaubern 

der Zwang 

die Verwirrung, die Verzweiflung 

sich an etwas festklammern 

sich abmühen 

heilsam 

stürzen, verzweifelt werden 


• Que pensez-vous du comportement de la juge et de Philippe ? 

• Ne trouvez-vous pas surprenant que Lia réfléchisse à ce qu’elle pourrait dire pour 

empêcher un nouveau départ de Philippe (p. 222-223) ? Pourquoi ? 

51

11. Chapitre 11 : Les frères et les sœurs – Le départ d’Alexandre 


• Pourquoi Alexandre demande-t-il à Lia de venir chez lui ? En quoi est-ce inhabituel ? 

• Pourquoi vont-ils ensuite à la gare ? 


P. 227 Frank Capra est né en Sicile en 1897 et est mort en 1991 aux Etats-Unis. Il était un 

réalisateur, scénariste et producteur américain d’origine sicilienne. En 1946, il réalise le film 

« It’s a wonderful life ». Le personnage principal de ce film est George Bailey, une personne 

étonnante qui consacre sa vie à aider les autres. Dans son enfance, il sauve son frère de la 

noyade et perd l’usage d’une oreille. Plus tard George rêve de partir mais décide finalement 

de rester dans sa ville natale car son père, qui est directeur d’une banque, meurt et il hérite de 

la banque. Le personnage se sert alors de sa position pour faire le bien autour de lui et devient 

véritablement un ange. 

c) Lexique 

p. 225 

la malédiction 

le carrefour 

trébucher 

s’affaler = tomber 

p. 226 

costaud 

être accaparé 

la brindille 

l’épaisseur 

le pétale 

la charpente (fig.) 

traiter quelqu’un de grand-mère 

répliquer 

insoupçonnable = (ici) qu’on ne peut pas deviner 

p. 227 

le papier peint 

la plinthe 

le sillon 

le plâtre 

le plaid 

turquoise 

le pin 

vernis (adj.) 

rafistoler (fam.) 

l’autocollant 

usé 

le pan de mur 

abattu 

découragé 

verdâtre 

der Fluch 

die Kreuzung 

stolpern 

stark 

hier: den Kopf voller Sorge haben 

der Halm 

die Dicke 

das Blütenblatt 

hier: der Körperbau 

jemanden eine Großmutter nennen 

erwidern 

die Tapete 

die Fußleiste 

hier: die Spur 

der Gips 

die Decke, das Plaid 

türkis 

die Kiefer 

gefirnisst 

zusammenflicken 

der Aufkleber 

abgenutzt 

das Wandstück 

niedergeschlagen 

entmutigt 

grünlich 

52

p. 228 

le teint du visage 

interner 

l’allure (f.) 

le combattant 

l’enterrement (m.) 

p. 229 

englué 

fondre 

p. 230 

être frigorifié 

hanter 

die Gesichtsfarbe 

einweisen 

das Aussehen 

der Kämpfer 

das Begräbnis 

(appr.) geklebt 

schmelzen 

völlig durchgefroren sein 

hier: verfolgen 

p. 231 

le tas 

der Haufen 

le linge 

die Wäsche 

la bassine 

die Wanne 

bruire 

rascheln 

l’aumônerie (f.) = Lieu d’enseignement de la religion catholique pour les élèves de l’école 

publique de plus de 11 ans. 

p. 232 

le proverbe 

das Sprichwort 


• Que pensez-vous de l’attitude d’Alexandre qui veut à tout prix s’occuper de sa sœur ? 

Quel rapport cela peut-il avoir avec Lia et l’histoire de son frère ? 

• Que pouvez-vous dire du proverbe chinois que cite la mère de Joséphine (p. 232) : 

« chacun a père et mère, mais rien de plus difficile à trouver qu’un frère ». 

• Que pensez-vous du cadeau que fait la mère de Joséphine à Philippe ? 

12. Chapitre 12 : La réconciliation 


• Que se passe-t-il entre Philippe et Lia ? Pourquoi s’excuse-t-il ? 

b) Lexique 

p. 233 

l’arbre généalogique 

tronqué 

frêle 

se mêler 

p. 234 

indélébile 

se venger 

die Ahnentafel, der Stammbaum 

verstümmelt 

klapprig, schwach 

sich mischen 

waschecht, unauslöschlich 

sich rächen 

53

p. 235 

le brin 

chatouiller 

le tourbillon 

p. 236 

le tilleul 

le proue 

affronter 

ensevelir 

Y’a = Il y a 

le mec (fam.) = l’homme 

décortiquer (fig.) 

rebondir 

p. 237 

doué 

dénigrer quelqu’un 

se planter (fam.) 

déraper (fig.) 

p. 238 

confondre 

ravagé 

der Halm 

kitzeln 

der Wirbelwind 

die Linde 

der Bug 

gegenübertreten 

hier: verschütten 

(appr.) analysieren 

abprallen 

begabt 

jemanden herabsetzen 

sich täuschen 

ins Rutschen kommen 

verwechseln, nicht unterscheiden 

verwüstet 


• Pourquoi Lia décide-t-elle de se réconcilier avec son frère ? 

• Selon vous, pourquoi Philippe a-t-il de nouveau envie de partir ? 

13. Chapitre 13 : La promenade, les rêves d’enfant et les projets de Lia et de Philippe 


• De quoi Philippe et Lia discutent-ils ? 

• Pourquoi Philippe refuse d’être un modèle pour sa sœur ? 


• Théodore Monot (p. 240), né en 1902 à Rouen et mort en 2000 à Versailles, est un 

scientifique naturaliste, explorateur, érudit et humaniste français. Il est spécialiste des 

déserts et plus particulièrement du Sahara. 

c) Lexique 

p. 240 

gratter les cordes de la guitare 

die Gitarrensaiten zupfen 

des tonnes 

hier: sehr viel 

rattraper ses devoirs = faire les anciens devoirs (Hausaufgaben) en retard 

le brouillard 

der Nebel 

autrui 

andere 

réconciliation 

die Versöhnung 

54

l’entente (f.) 

le bavardage 

se répandre 

p. 241 

bifurquer 

le verger 

le mirabellier 

p. 242 

la ressemblance 

mâchouiller 

p. 243 

marquer un temps d’arrêt 

absorber quelque chose (fig.) 

confier quelque chose à quelqu’un 

désappointer 

p. 244 

ça me branche 

la rosée 

le frisson 

p. 245 

excédé 

atteindre (qu’il atteigne – subj.) 

das Einvernehmen, die Verständigung 

die Rederei 

hier: sich verbreiten 

abbiegen 

der Obstgarten 

der Mirabellenbaum 

die Ähnlichkeit 

herumkauen 

für einen Augenblick pausieren 

über etwas überlegen 

jemandem etwas anvertrauen 

enttäuschen 

dazu habe ich Lust 

der Tau 

das Zittern, der Schauder 

entnervt 

erreichen 


• Expliquez la phrase de Monot p. 240 : « Le brouillard des mots nous accable. Les gens 

ne conversent plus. Ils lancent leurs opinions qui rebondissent sur autrui ou fuient en 

parallèles. Rares sont les paroles de réconciliation, d’entente. Le bavardage se répand. 

Prenez un mot : le temps. Si le citadin en parle, c’est pour remplir le vide de son 

temps. ». En quoi cette phrase concerne-t-elle l’histoire de Lia et de sa famille ? 

• Que voulez-vous faire de votre vie future ? Avez-vous conservé vos rêves d’enfant ? 

Pourquoi ? 

14. Chapitre 14 : Epilogue et nouveau départ de Philippe 


• Que fait Lia maintenant ? 

• Qui est Diane et que vient-elle faire chez Lia ? 

• Où est Philippe ? 

55

) Culture et civilisation 

• P. 246 

Fernando Pessoa est un poète portugais né en 1888 et mort en 1935. Il est considéré comme 

un auteur majeur de la littérature portugaise et de la littérature mondiale en général. Certains 

de ses textes ont été mis en musique pour le fado. 

Bévinda est une chanteuse franco-portugaise de fado née en 1961. Elle est née au Portugal 

mais a vécu en France dès l’âge de deux ans. Elle a chanté en français jusque 1991 et ensuite 

en portugais. Sa musique est aussi influencée par des pays dans lesquels elle a régulièrement 

voyagés comme l’Inde, le Pakistan, le Népal et la Mongolie. 

c) Lexique 

p. 246 

l’audition (f.) 

le conservatoire 

la tessiture 

p. 247 

emplir 

prématurément 

éraflé 

en arc de cercle 

p. 248 

pétillant 

das Vorsingen 

das Konservatorium 

der Stimmumfang 

füllen, erfüllen 

vorzeitig 

hier: beschädigt 

kreisbogenförmig 

funkelnd 

d) Pour approfondir 

• Selon vous, comment Lia ressent-elle ce second départ de Philippe ? 

• Qu’est-ce qui a changé par rapport à la première fugue ? 

56

Dossier pédagogique Quand mon Frère reviendra

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