THESE

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Compte tenu de certaines considérations sociales, mais aussi pour avoir
un échantillon suffisamment représentatif ayant une homogénéité
optimale (c’est-à-dire avec le moindre biais de sélection possible ), nous
avons opté pour un examen systématique de tous les élèves des écoles
retenues.
4.3 Type de sondage
Nous avons opté pour le sondage aléatoire simple. La procédure que
nous avons suivie a donc été la suivante :
- Nous avons d’abord numéroté toutes les écoles de la commune de
1 à 24.
- Nous avons ensuite porté chaque numéro sur un bout de papier
que nous avons plié et mis dans une boîte commune.
- Enfin par l’intermédiaire d’un de nos patients, nous avons procédé
au tirage successif sans remise de 3 numéros (numéro 6 = Kayo,
numéro 14 = Souban, numéro 20 = Plateau).
-
4.4. Détermination des élèves à examiner
- Critères d’inclusion : tous les élèves présents en classe et qui
ont accepté volontiers d’être examinés
- Critères de non-inclusion : les élèves qui ont refusé l’examen et
ceux qui étaient absents au moment de notre passage.
4.5. Matériel et méthode
Pour la réalisation de notre étude, nous avons fait recours aux matériels
suivants :
- une échelle murale d’acuité visuelle de loin non lumineuse de
Snellen
- une échelle murale d’acuité visuelle de loin lumineuse de Snellen