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La visite médicale systématique en milieu scolaire : cas de l’école les Cimes
1. INTRODUCTION
Il a été maintes fois déploré que depuis leur accession à l’indépendance,
les Etats africains n’aient pas suffisamment remis en cause, repensé et
réorganisé les diverses structures héritées des anciennes puissances
colonisatrices afin de les rendre beaucoup plus adaptées à leurs besoins
réels et à leurs possibilités économiques (en vue d’atteindre rapidement
un degré raisonnable d’autosuffisance).
Naturellement, cette constatation s’applique aussi au secteur de la
santé. La présente étude est consacrée à la médecine scolaire au Mali.
Dans notre pays comme dans les autres anciennes possessions
françaises d’Afrique, la médecine scolaire est un héritage embryonnaire
de la période coloniale au cours de laquelle elle a pris tardivement
naissance et ne s’est développée que très lentement, comme ce fut le
cas dans l’ex-métropole elle- même. En effet, si en France les premières
mesures concernant directement la santé des enfants scolarisés
remontent à 1789, il a fallu attendre l’ordonnance du 18 octobre 1945
pour leur donner une grande ampleur grâce à la création du Service
national d’hygiène scolaire et universitaire, qui deviendra plus tard le
« Service médico-social de l’éducation nationale ». C’est seulement en
1964 que ce service fut transféré au Ministère de la Santé Publique et de
la Population.
Ces diverses étapes reflètent l’évolution du contenu de la médecine
scolaire. D’abord limitée à la simple prophylaxie des maladies
contagieuses de l’enfance (rougeole, coqueluche, varicelle, etc.), elle
consacrera, à partir de l’après-guerre (1945), la majeur partie d’effort au
10 Thèse de médecine présentée par Modibo Sidibé dans le CHU de l’HGT Bamako Mali