Evaluation de la PSE en Bac Pro_session 2013 - Vice-rectorat de ...

Baccalauréat Professionnel
Consignes pour l’épreuve de :
PREVENTION SANTE ENVIRONNEMENT
(PSE)
Baccalauréat professionnel et certification intermédiaire CAP – BEP
Vice Rectorat de Polynésie française
l’épreuve de PSE en Bac Pro
1/23

SOMMAIRE
Dossier destiné aux équipes pédagogiques
1. Textes réglementaires en vigueur et ressources pédagogiques ……………………… p. 3
2. Evaluation de la PSE ……………………………….………………………………….. p. 3
3. La mise en place des formations pratiques de secourisme …………………………… p. 8
Dossier d’évaluation CCF
Cadre de l’évaluation écrite au Baccalauréat Professionnel …………………….………. p. 13
Cadre de l’évaluation écrite en certification intermédiaire CAP ………………..……….. p. 14
Cadre de l’évaluation écrite en certification intermédiaire BEP .……………..………….. p. 15
Grille d’évaluation de la pratique de secourisme ………………………………………….. p. 16
Grille d’évaluation de la production personnelle écrite …………………….……..………. p. 17
• Dossier CCF élève BAC PRO /CAP …………………….…….…….…………………... p. 18
• Dossier CCF élève BAC PRO /BEP …………………….……..……………………… p. 19
Fiches de synthèse des propositions de notes aux jurys de délibération
Propositions de notes pour le Baccalauréat Professionnel……………………….. p. 21
Propositions de notes pour le CAP………………………………………………….. p. 22
Propositions de notes pour le BEP…………………………………………………. p. 23
Vice Rectorat de Polynésie française
l’épreuve de PSE en Bac Pro
2/23

1. PSE - Textes règlementaires en vigueur et ressources pédagogiques
L’enseignement de Prévention Santé et Environnement (PSE) est un enseignement obligatoire
dispensé dans tous les Baccalauréats professionnels pour un volume de 84h sur un cycle de 3ans.
Soit par exemple 1h hebdomadaire. Cet enseignement est assuré et évalué par les professeurs de
Biotechnologies Santé et Environnement.
D’autres organisations horaires sont possibles, elles doivent toutefois intégrer la contrainte imposée
par les temps de la certification et faire l’objet d’une planification et d’une réflexion menée par le
conseil pédagogique de l’établissement.
Programmes d’enseignement :
Arrêté du 10 février 2009 BOEN spécial n°2 du 19 fé vrier 2009
Modalités d’évaluation
• Pour le Bac Pro :
- Arrêté du 13 avril 2010 BOEN n°20 du 20 mai 2010
• Pour la certification intermédiaire :
- Arrêté du 20 juillet 2009 BOEN n°35 du 24 septembr e 2009 : Pour identifier la
spécialité de CAP ou de BEP correspondant aux BAC PRO
- Arrêté du 9 juillet 2009 BOEN n°31 du 27 août 2009 : Si la certification intermédiaire
est un BEP
- Arrêté du 8 janvier 2010 BOEN n°8 du 25 février 20 10 : Si la certification intermédiaire
est un CAP
Ressources pédagogiques
Les programmes sont la seule référence réglementaire adressée aux professeurs. Toutefois un
guide « Ressources Prévention Santé Environnement » est édité par la DGESCO pour éclairer les
orientations prises et à aider à construire les projets de formation en Prévention Santé
Environnement. eduscol.education.fr/prog
http://media.eduscol.education.fr/file/voie_professionnelle/45/9/Voie_prof_Ressources_PSE_132459.pdf
http://eduscol.education.fr/cid50212/ressources-en-prevention-sante-environnement.html
2. Evaluation de la PSE en Bac Pro
2.1 Les programmes à évaluer
Les révisions et contenus des évaluations CCF de PSE doivent porter sur la totalité du programme
de PSE. L’évaluation pratique du secourisme correspond au programme de secourisme en vigueur.
Le professeur doit recenser dès le 1 er trimestre de la classe de seconde les élèves ayant obtenu
l’attestation de PSC1 (voir attestation du palier 3 du socle commun de connaissances et de
compétences) ou le certificat SST et transmettre les données à l’établissement dans le plus bref
délai afin d’organiser des formations de base SST si nécessaire.
Vice Rectorat de Polynésie française
l’épreuve de PSE en Bac Pro
3/23

2.2 MODALITES DE CERTIFICATION EN CCF de la PSE en BAC PRO 3ans avec un CAP en certification intermédiaire
Année de
formation
Seconde
Bac pro
Première
Bac Pro
Terminale
Bac pro
Certification
Visée
Certification
Intermédiaire CAP
Certification
Intermédiaire CAP
Certification
Bac pro
Certification
Bac pro
Modules
concernés
CAP
Modules
1, 2, 3
Santé, consommation,
parcours professionnel
CAP
Modules
4
L’individu dans son
environnement
professionnel
à l’exception des
situations d’urgence
BAC PRO
Modules
1 à 7
Module 8
à l’exception des
situations d’urgence
BAC PRO
Modules
9 à 12
Contenu Points Période
Evaluation écrite d’une heure :
-Application d’une démarche d’analyse à partir d’une situation professionnelle ou de la
vie quotidienne.
- Le sujet comporte plusieurs questions indépendantes ou liées portant sur les modules
correspondants.
1 ère partie : évaluation écrite d’une heure * :
-Application de la démarche d’approche par le risque et évaluation des connaissances
relatives à l’environnement professionnel.
Elle prend appui sur une situation professionnelle accompagnée d’une documentation,
et portant sur l’ensemble du module à l’exception des situations d’urgence
2ème partie : évaluation pratique
-Formation initiale au secourisme (SST) ou recyclage.
Pour les candidats en situation de handicap une adaptation doit être proposée sous
forme d’une épreuve orale ou écrite mais ne peut en aucun permettre la
délivrance du certificat SST.
1 ère partie : évaluation écrite d’une heure *
-La situation prend appui sur des situations de la vie quotidienne ou professionnelle.
Elle comporte plusieurs questions indépendantes ou liées permettant d’évaluer les
connaissances et les capacités relatives à au moins deux modules parmi
les modules 1 à 7
-Le module 8 est évalué à travers la mise en œuvre de la démarche d’approche par le
risque
2ème partie : évaluation pratique
-prend en compte les résultats obtenus lors de la formation initiale au secourisme ou du
recyclage SST .Pour les candidats en situation de handicap une adaptation doit être
proposée sous forme orale ou écrite mais ne peut en aucun permettre la délivrance du
certificat SST
Production personnelle écrite (10 pages maximum plus les annexes)
Elle présente la place de la prévention dans l’entreprise et l’analyse d’une situation
professionnelle à partir de données recueillies en entreprise.
Cette production met en évidence :
- une description des activités de l’entreprise
- l’identification d’un risque et ses effets physiopathologiques dans le cadre
d’une situation professionnelle,
- la mise en œuvre d’une démarche d’analyse (approche par le travail ou par l’accident)
- la politique de prévention dans l’entreprise.
* IMPORTANT : voir les mesures possibles page 7
10 points Fin de l’année de
seconde
au plus tard
début de l’année
de 1 ère Bac Pro
8 points
2 points
6 points
3 points
3 points
8 points
Au cours de
l’année de 1 ère
Bac Pro
Au cours de
l’année de 1 ère
Bac Pro
Au cours de
l’année de
Terminale
Bac Pro
Vice Rectorat de Polynésie française l’épreuve de PSE en Bac Pro
4/23

2.3 MODALITES DE CERTIFICATION EN CCF de la PSE en BAC PRO 3ans avec un BEP en certification intermédiaire
Année de
formation
Seconde
Bac pro
Certification
Visée
Certification
Intermédiaire BEP
Certification
Intermédiaire BEP
Modules concernés Contenu Points Période
BAC PRO
Modules
1 à 5
BAC PRO
Modules
6 à 7
Evaluation écrite d’une heure :
-mise en œuvre d’une démarche de résolution de problème à partir d’une
situation de la vie quotidienne
- Le sujet comporte plusieurs questions indépendantes ou liées portant sur
les modules testés.
Evaluation écrite d’une heure * :
-Elle prend appui sur des situations de la vie quotidienne ou professionnelle
accompagnée de documentation
10 points Fin d’année
10 points
à la fin du premier
semestre *
Première
Bac Pro
Certification
Bac pro
BAC PRO
Modules
1 à 7
1 ère partie : évaluation écrite d’une heure * :
-La situation prend appui sur des situations de la vie quotidienne ou professionnelle.
Elle comporte plusieurs questions indépendantes ou liées permettant d’évaluer les
connaissances et les capacités relatives à au moins deux modules parmi les
modules 1 à 7
6 points
à la fin du premier
semestre *
Terminale
Bac pro
Certification
Bac pro
Module 8
à l’exception des
situations d’urgence
BAC PRO
Modules
9 à 12
-Etude d’une situation à risque ou étude de risque
2ème partie : évaluation pratique
-prend en compte les résultats obtenus lors de la formation initiale au secourisme ou
du recyclage SST.
Pour les candidats en situation de handicap une adaptation doit être proposée sous
forme orale ou écrite mais ne peut en aucun permettre la délivrance du certificat
SST
Production personnelle écrite (10 pages environ )
Elle présente la place de la prévention dans l’entreprise et l’analyse d’une situation
professionnelle à partir de données recueillies en entreprise.
Cette production met en évidence :
- une description des activités de l’entreprise
- l’identification d’un risque et ses effets physiopathologiques dans le cadre
d’une situation professionnelle,
- la mise en œuvre d’une démarche d’analyse (approche par le travail ou par
l’accident)
- la politique de prévention dans l’entreprise.
3 points
3 points
8 points En terminale
* IMPORTANT : voir les mesures possibles page 7
Vice Rectorat de Polynésie française l’épreuve de PSE en Bac Pro
5/23

* IMPORTANT : MESURES POSSIBLES
Pour éviter la multiplication des évaluations, il est possible d’élaborer des évaluations
simultanées en Bac Pro et en certification intermédiaire, en classe de première.
1 er Cas : Bac pro avec CAP en certification intermédiaire :
Le même support d’évaluation permettra une double notation : pour le CAP (module 4) et
pour le bac pro (au moins deux des modules de 1à 8) avec des barèmes différents et des
compléments de questions pour le Bac Pro.
Exemple :
A partir d’une situation professionnelle commune, des correspondances CAP/Bac pro
peuvent faire l’objet de questions similaires et de questions ciblées Bac pro.
Parmi les risques mécaniques, électrique, biologique, liés à l’ambiance
thermique ou à l’ambiance lumineuse
- Identifier les situations dangereuses ………………………………………………..
- Analyser une situation dangereuse (danger, situation dangereuse, événement
déclencheur, dommage) ……………………………………………………………..
- Repérer les effets sur l’organisme …………………..………………………………
- Caractériser les dommages potentiels ………………………………………………
- Mettre en évidence les effets physiopathologiques du risque ……………………….
- Apprécier l’importance des risques (fréquence et gravité, probabilité d’occurrence)
- Proposer des mesures de prévention collective et individuelle ……………………
- Proposer des mesures intrinsèque, collective, individuelle, formation-information
- Justifier les mesures de prévention …………………………………………….......
- Evaluer les risques persistants ……………………………………………………..
CAP
Module
4
X
X
X
X
Bac
Pro
Module
8
X
X
X
X
X
X
X
X
X
2 ème Cas : Bac pro avec BEP en certification intermédiaire :
Le même support d’évaluation permettra une double notation : pour le BEP (modules 6 et 7)
et pour le bac pro (au moins deux des modules de 1à 8) avec des barèmes différents et des
compléments de questions pour le Bac.
Proposition de double barème
Diplôme intermédiaire BEP :
Bac. Pro :
Diplôme intermédiaire CAP :
Bac Pro :
les questions des modules 6 et 7 sont notées sur 10 points
les questions des modules 6 et 7 sont notées sur 6 points
les questions du module 8 sont notées sur 3 points
OU
les questions des modules 6 et 7 ne sont pas notées
les questions du module 8 sont notées sur 8 points
les questions des modules 6 et 7 sont notées sur 6 points
les questions du module 8 sont notées sur 3 points
Vice Rectorat de Polynésie française
l’épreuve de PSE en Bac Pro
7/23

3. La mise en place des formations pratiques de secourisme
3.1 Organisation horaire
Il est rappelé que la formation aux gestes d’urgence est une formation pratique et obligatoirement
assurée par un formateur de secourisme à jour de ses recyclages. La formation s’appuie sur le
référentiel de secourisme en vigueur.
Conditions de formation selon les situations des élèves à l’entrée en Bac Professionnel :
L’élève est … Formation à assurer… En bac pro
Titulaire du PSC1 depuis
moins de 2 ans
Titulaire du SST depuis
moins de 2 ans
Sans formation de
secourisme
ou
Titulaire SST ou PSC1
depuis plus de 2 ans
Module de formation SST
complémentaire de 8 heures.
(Passerelle PSC1 ►SST)
*www.inrs.fr
Formation continue des SST de 4
heures. (module recyclage SST)
*www.inrs.fr
Formation initiale SST de 12
heures minimum (en fonction de
l’effectif)
*www.inrs.fr
En 1 ère sur l’horaire de PSE pour
un effectif d’un groupe de 10
élèves.
En 1 ère sur l’horaire de PSE soit
deux groupes de 10 élèves
En 1 ère pour un groupe de 10
élèves.
Le PSC1 (Premiers Secours Civiques niveau 1) est une compétence du socle commun. Les
formations de base aux gestes de premiers secours PSC1 ou SST (Sauveteur Secouriste du Travail)
ne sont pas intégrées dans les contenus de la PSE et donc exclues des horaires de PSE.
Seuls, la passerelle PSC1 ►SST (module de formation SST complémentaire) ou le module
recyclage (formation continue des SST) pour les titulaires du SST de base depuis moins de 2
ans, sont dispensés dans le cadre de la PSE en classe de première, le programme prévoit une
globalité horaire de 8 heures.
Si l’élève n’est pas titulaire du PSC1 et n’a donc pas validé cette compétence à la sortie du
collège, comme pour toute compétence non acquise du socle commun, il appartient à l’établissement
de contribuer à l’acquisition ou à la consolidation de cette compétence en assurant la formation de
base nécessaire à l’obtention de la certification SST (Formation intégrale de 12 heures minimum en
fonction de l’effectif)
Dans le cas d’une formation initiale ou bien si l’effectif de la classe est supérieur à 15, il faudra
utiliser d’autres plages horaires que la PSE (Prévention Santé Environnement). Exemples de
solutions pouvant être adoptées par des établissements :
- Intervention d’un autre enseignant moniteur SST (voir référentiels professionnels de certains
baccalauréat professionnels) ;
- Intervention d’un moniteur de secourisme personnel de santé ex : infirmière ;
- Intégration de la formation dans le cadre d’activités de projets relevant des enseignements
obligatoires ;
- Formation sur les périodes de formation en milieu professionnel : banalisation de 2 journées
pour la formation SST assurées par un professeur du domaine professionnel moniteur SST à
jour de ses recyclages ;
- Décaler le départ ou le retour d’un groupe de classe en PFMP de 2 jours.
Vice Rectorat de Polynésie française
l’épreuve de PSE en Bac Pro
8/23

Remarques :
La formation initiale SST s’adresse à un groupe de 4 à 10 personnes et sa durée est de 12h (à ces
12 heures, il convient d’ajouter, le cas échéant, le temps nécessaire pour traiter les risques
spécifiques à la filière concernée). Les temps indiqués sont des temps de face à face pédagogique
effectif.
Si la formation s’adresse à un groupe de plus de 10 personnes, la durée est majorée d’une heure par
personne supplémentaire pour la formation initiale SST et le module de formation SST
complémentaire.
Elle est majorée d’une ½ heure par personne supplémentaire pour la formation continue des SST.
A partir de 16 participants, la session est dédoublée.
Si la certification intermédiaire de baccalauréat professionnel est un BEP, la formation et le CCF de
secourisme peuvent se faire éventuellement en classe de terminale baccalauréat professionnel mais,
dans ce cas, une partie du programme de terminale se fera en 1 ère .
Si la certification intermédiaire est un CAP, le CCF secourisme doit être fait, au plus tard, en fin de
1 ère bac pro (jury de CAP fin juin). Dans ce cas, un transfert des points attribués en CAP doit se faire
pour le bac. Pro. (voir grille ci-jointe).
3.2 Barème
- Si l’élève obtient le certificat de secourisme SST ou valide le module de formation SST
complémentaire (passerelle PSC1 ►SST) ou la formation continue des SST (recyclage SST), les 3
points sont attribués pour le bac professionnel, 2 points pour le CAP certification intermédiaire.
- Si l’élève n’obtient pas le SST ou la validation du module de formation SST complémentaire, de la
formation continue des SST il y a lieu de faire une évaluation en prenant en compte le barème
indiqué dans la fiche d’évaluation du secourisme (voir fiche d’évaluation)
Dans le cas où le candidat ne peut mettre en œuvre, pour des raisons d’aptitudes physiques,
l’ensemble des compétences attendues du SST, il se verra délivrer une attestation de suivi de la
formation.
Une adaptation de l’évaluation du secourisme doit être proposée pour l’évaluation de PSE au CAP
sous la forme d’un écrit ou d’un oral mais ne pourra en aucun permettre la délivrance du certificat
SST. (INRS)
Vice Rectorat de Polynésie française
l’épreuve de PSE en Bac Pro
9/23

Proposition de calendrier des CCF
PSC1 ou SST à vérifier dès
l’entrée en seconde Bac Pro ou
en première année de CAP
Certification Bac Pro
en CCF
Seconde Bac Pro Première Bac Pro Terminale Bac Pro
Septembre à juin Septembre à mai Mai -Juin
Jury BEP OU CAP
(fin juin)
Evaluation pratique :
Evaluation écrite : au
moins 2 modules de 1 à 8
Septembre à
Mai
Production
personnelle
écrite
Juin
Jury Bac
Pro
(fin juin)
Jury Bac
Pro
(fin juin)
Evaluation de la PSE pour la certification intermédiaire
Si la certification intermédiaire
est un BEP : 2 possibilités:
Scénario 1 : 2 CCF distincts en
1 ère : un pour le BEP et un pour
le Bac Pro
Septembre
à
avril
Mai Juin Septembre
à
décembre
Evaluation écrite:
Modules de 1 à 5
Janvier Février Mai -Juin Septembre à Juin
Evaluation écrite
Modules 6 et 7
Jury BEP
(fin juin)
Scénario 2 : 1 seul CCF en 1 ère
avec contenu « aménagé » voir
consignes page 9
Si la certification intermédiaire
est un CAP : 2 possibilités :
Scénario 1 : 2 CCF distincts en
1 ère : un pour le CAP et un pour
le Bac Pro
Scénario 2 : 1 seul CCF en 1 ère
avec contenu « aménagé » voir
consignes page 9
Evaluation écrite:
Modules de 1 à 3
Evaluation écrite
Module 4
Evaluation pratique
Vice Rectorat de Polynésie française l’épreuve de PSE en Bac Pro
Evaluation écrite
BEP/Bac :
Modules 6 et7 pour BEP
Au moins 2 modules
parmi 1 à 8 pour le Bac
Jury CAP
(fin juin)
Evaluation écrite
CAP/Bac :
Module 8 avec exigences
de niveau V pour le CAP.
Au moins 2 modules
parmi 1 à 8 pour le Bac
même situation que celle du Bac Pro mais avec barème CAP
11/23

Dossier d’évaluation en CCF
Cadre de l’évaluation écrite au baccalauréat professionnel
Cadre de l’évaluation écrite pour la certification
intermédiaire CAP
Cadre de l’évaluation écrite pour la certification
intermédiaire BEP
Grille d’évaluation de l’épreuve pratique de secourisme
Grille d’évaluation de la Production Personnelle Ecrite
Vice Rectorat de Polynésie française
Consignes pour l’épreuve de PSE en Bac Pro
12/23

Nom, adresse, téléphone
de l’établissement
Nom du professeur :
……………………………
CCF PSE
Evaluation écrite
Baccalauréat professionnel
Spécialité : (en toutes lettres)
Session 201…
Date de l’évaluation :
………………………………..
NOM Prénom candidat :
Durée : 1 heure Note proposée (non arrondie) : /9
.
Consignes aux professeurs :
BO n° 20 du 20 mai 2010
L’évaluation permet d’évaluer les compétences suivantes :
- conduire une démarche d’analyse de situations en appliquant la démarche de résolution
de problème ;
- analyser une situation professionnelle en appliquant différentes démarches : analyse par
le risque, par le travail, par l’accident ;
- mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques et économiques,
- proposer et justifier les mesures de prévention adaptées ;
Cette évaluation a lieu au plus tard en fin de première professionnelle:
- elle présente plusieurs situations issues de la vie quotidienne ou professionnelle
- elle comporte plusieurs questions indépendantes ou liées permettant d’évaluer des
connaissances et des capacités :
d’au moins deux modules choisis parmi les modules de 1 à 7 des programmes
de 2 nde et 1 ère Bac Pro. Notés sur 6 points
Modules : 1. Santé et équilibre de vie – 2. Alimentation et santé – 3. Prévention des comportements à
risques et des conduites addictives – 4. Sexualité et prévention – 5. Environnement économique et protection
du consommateur – 6.Gestion des ressources naturelles et développement durable – 7. Prévention des
risques) ;
du module 8 (à l’exception des situations d’urgence): à évaluer à travers la démarche d’approche
par le risque Noté sur 3 points
Ces situations CCF doivent être rédigées, sur une copie à entête (modèle de cette page), il est
souhaitable de laisser la place pour les réponses et d’insérer les documents et/ou schémas au fur et à
mesure. Ceux-ci doivent être d’excellente lisibilité afin de ne pénaliser aucun candidat et comporter
obligatoirement leur origine. – Les situations doivent préciser le barème de notation par question ou
groupement de questions.
Le « sujet » est à photocopier en recto-verso, avec des marges réduites à 1 cm environ pour limiter le
gaspillage de papier.
Il ne doit pas y avoir de questions pour lesquelles les réponses sont simplement à extraire d’un
document et à recopier.
Les documents doivent servir à analyser, justifier, argumenter, effectuer des choix ou être complétés
dans le cas de formulaires.
Vice Rectorat de Polynésie française
Consignes pour l’épreuve de PSE en Bac Pro
13/23

Nom, adresse, téléphone
de l’établissement
Nom du professeur :
……………………………
CCF PSE
Evaluation écrite n° ….
Certification intermédiaire CAP
Spécialité : (en toutes lettres)
Session 201…
Date de l’évaluation :
………………………………..
NOM Prénom candidat :
Durée : 1 heure Note proposée : /10 CCF 1 /8 CCF 2
BOEN n° 8 du 25 FEVRIER 2010
Consignes aux professeurs :
L’évaluation permet d’évaluer des compétences :
- conduire une démarche d’analyse de situations,
- de mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques et économiques,
- de proposer des mesures de prévention adaptées.
La 1 ère situation de CCF: Partie écrite barème /10 points
Elle permet en fin de première année l'évaluation par sondage des compétences
des modules de 1 à 3
- module 1 : santé - module 2 : consommation - module 3 : parcours professionnel
- Elle respecte l’équilibre entre les modules, temps, difficultés et barème.
- Elle présente une (ou plusieurs situations) issue(s) de la vie professionnelle et/ou quotidienne
qui s’appuie(nt) sur l’expérience des candidats et/ou sur des faits d’actualité,
- Elle comporte plusieurs questions indépendantes ou liées, portant obligatoirement sur
l’ensemble des 3 modules, permettant une analyse de(s) situation(s) et une mobilisation des
connaissances - et non pas de réciter des savoirs - (se référer au document
d’accompagnement des programmes dans lesquels est expliquée la démarche d’analyse).
La 2 ème situation de CCF : Partie écrite : barème / 8 points
Elle permet au cours de la deuxième année de formation l'évaluation par sondage des
compétences du module 4
- module 4 : environnement professionnel (à l’exception des situations d’urgence)
- Elle présente une situation professionnelle,
- Elle s’accompagne d’une documentation en lien avec la situation,
- Elle comporte des questions permettant d’évaluer la démarche d’analyse d’un risque
professionnel et de mobiliser des connaissances sur l’environnement professionnel.
Ces situations CCF doivent être rédigées, sur une copie à entête (modèle de cette page), il est
souhaitable de laisser la place pour les réponses et d’insérer les documents et/ou schémas au fur et à
mesure. Ceux-ci doivent être d’excellente lisibilité afin de ne pénaliser aucun candidat et comporter
obligatoirement leur origine. – Les situations doivent préciser le barème de notation par question ou
groupement de questions.
Il ne doit pas y avoir de questions pour lesquelles les réponses sont simplement à extraire d’un
document et à recopier.
Les documents doivent servir à analyser, justifier, argumenter, effectuer des choix ou être complétés
dans le cas de formulaires « administratifs ».
Vice Rectorat de Polynésie française
Consignes pour l’épreuve de PSE en Bac Pro
14/23

Nom, adresse, téléphone
de l’établissement
Nom du professeur :
……………………………
CCF PSE
Evaluation écrite n° ….
Certification intermédiaire BEP
Spécialité : (en toutes lettres)
Session 201…
Date de l’évaluation :
………………………………..
Durée : 1 heure Note proposée : /10
Attention toutes les réponses doivent être correctement rédigées
BOEN n° 31 du 27 août 2009
Consignes aux professeurs :
L’évaluation permet d’évaluer des compétences :
Elle permet en fin de seconde professionnelle l'évaluation par sondage des compétences des
modules 1 à 5
- Conduire une démarche d'analyse de situations en appliquant la démarche de résolution de
problème
- Mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques et économiques.
- Proposer et justifier les mesures de prévention adaptées.
La 1 ère situation de CCF (partie écrite - Barème /10 points)
- présente une (ou plusieurs situations) issue(s) de la vie quotidienne ou professionnelle,
- comporte plusieurs questions indépendantes ou liées portant obligatoirement sur l’ensemble
des modules 1 à 5 du programme de Bac Professionnel
Module: 1. Santé et équilibre de vie – Module 2. Alimentation et santé – Module 3. Prévention des
comportements à risques et des conduites addictives – Module 4. Sexualité et prévention – Module 5.
Environnement économique et protection du consommateur
Ces questions permettent une analyse de(s) situation(s) de la vie quotidienne et une mobilisation
des connaissances - et non pas de réciter des savoirs
(se référer au document d’accompagnement des programmes dans lesquels est expliquée la
démarche d’analyse).
La 2 ème situation de CCF (partie écrite Barème /10 points)
Elle permet, au plus tard à la fin du premier semestre de la première professionnelle, l'évaluation par
sondage des compétences et des connaissances des modules 6 et 7
Mêmes exigences que la situation n°1 mais :
- Elle s’appuie sur des situations de la vie quotidienne ou professionnelle,
- Elle comporte une documentation,
- Elle évalue les modules 6 gestion des ressources naturelles et développement durable et
le module 7 prévention des risques
Les situations CCF doivent être rédigées, sur une copie à entête (modèle de cette page), il est
souhaitable de laisser la place pour les réponses et d’insérer les documents et/ou schémas au fur et à
mesure. Ceux-ci doivent être d’excellente lisibilité afin de ne pénaliser aucun candidat et comporter
obligatoirement leur origine.
Elles doivent préciser le barème de notation par question ou groupement de questions.
Il ne doit pas y avoir de questions pour lesquelles les réponses sont simplement à extraire d’un document
et à recopier.
Les documents doivent servir à analyser, justifier, argumenter, effectuer des choix ou être complétés.
Vice Rectorat de Polynésie française
Consignes pour l’épreuve de PSE en Bac Pro
15/23

Nom, adresse, téléphone de
l 'établissement
Nom du professeur :
……………………………
CCF PSE
Evaluation pratique de secourisme
Baccalauréat Professionnel
Spécialité : (en toutes lettres)
si certification intermédiaire CAP
Spécialité : (en toutes lettres)
Session 201…
Date de l’évaluation :
…………………………
NOM Prénom candidat :…………………………………………………………………..
Attestation de secourisme acquise :…… ………………………………………………………………………………..
(pr éciser s i f o r mation i nitiale SST, v a lidation mod ul e d e f o r mation SST c ompl émentaire o u f o r mation c o ntinu e
SST, et date d’o btention )
Situation : (description de la situation « accident »)
Compétences Indicateurs d’évaluation Barème
CAP
Barème
Bac Pro
Maîtriser la situation en respectant
le « plan d’intervention » (en 3
minutes au maximum)
- Obtention du certificat SST, validation du module de
formation SST complémentaire ou de la formation
continue SST
(si date d’obtention antérieure à la session d’examen,
exiger l’attestation avec recyclage si besoin)
/2 /3
Si le candidat n’a pas obtenu le certificat SST ou validé le module de formation SST complémentaire
ou la formation continue SST (Fiche à compléter)
Rendre impossible l’exposition de
quiconque au(x) risque(s)
persistant(s) décelé(s)
et
assurer ou faire assurer la
protection.
-protection correcte
(CAP:0,5 / Bac Pro:0,75)
-protection incomplète sans risque ou protection faite
après les autres actions (CAP:0,25 / Bac Pro:0,375)
-protection absente
(CAP:0 / Bac Pro:0)
/0,5 /0,75
Rechercher la présence des signes
indiquant que la vie de la victime est
en danger.
-examen complet
-examen incomplet
-examen absent
(CAP:0,5 / Bac Pro:0,75)
(CAP:0,25 / Bac Pro:0,375)
(CAP:0 / Bac Pro:0)
/0,5 /0,75
Appeler ou faire appeler les secours
(suivant la procédure interne).
Pratiquer les gestes de secours
appropriés.
-message complet
(CAP:0,5 / Bac Pro:0,75)
-message incomplet mais permettant l’arrivée des secours
(CAP:0,25 / Bac Pro:0,375)
-message ne permettant pas l’arrivée des secours
(CAP:0 / Bac Pro:0)
-gestes adaptés + vérification régulière de l’état de la
victime, couvrir, parler à la victime
(CAP:0,5 / Bac Pro:0,75)
-gestes incomplets mais efficaces
(CAP:0,25 / Bac Pro:0,375)
-gestes inefficaces
(CAP:0 / Bac Pro:0)
/0,5 /0,75
/0,5 /0,75
CONSERVER LA FICHE
Observations, nom et signature des évaluateurs
NOTE (non arrondie) = /4 /6
NOTE retenue (non arrondie) = /2 /3
Vice Rectorat de Polynésie française
Consignes pour l’épreuve de PSE en Bac Pro
16/23

Nom, adresse,
téléphone de
l’établissement
Nom du professeur :
……………………………
CCF PSE
Evaluation écrite :
PRODUCTION PERSONNELLE
ECRITE
Baccalauréat professionnel
Spécialité : (en toutes lettres)
Session 201…
Date de l’évaluation :
………………………………
..
NOM Prénom du candidat : ……………………………………………………………………………………..
BOEN n°20 du 20 mai 2010
La deuxième situation d'évaluation, notée sur 8 points, a lieu en terminale professionnelle.
Elle permet d'évaluer les modules de 9 à 12 à travers une production personnelle écrite (10 pages environ).
Le dossier produit présente la place de la prévention dans l'entreprise et l'analyse d'une situation professionnelle à partir des données recueillies en entreprise.
Cette production met en évidence :
- une description des activités de l'entreprise ;
- l'identification d'un risque et de ses effets physiopathologiques dans le cadre d'une situation professionnelle ;
- la mise œuvre d'une démarche d'analyse (approche par le travail ou par l'accident) ;
- la politique de prévention dans l'entreprise..
ON DEMANDE : ON EVALUE :
-de décrire « globalement » les activités de
l’entreprise et plus spécifiquement celles en lien
avec la spécialité du baccalauréat ou en lien avec le
secteur de l’entreprise d’accueil
(Exemple : Bac Pro accueil, relations, clients et usagers
en PFMP dans une entreprise industrielle…).
Dans le cadre d’une situation professionnelle :
-d’identifier un risque,
-de présenter les effets physiopathologiques de ce
risque sur le (ou les) opérateur(s).
- de mettre en œuvre une démarche d’analyse de la
situation à risque (approche par le travail ou par
l’accident)
-de mettre en évidence la politique de prévention
dans l’entreprise
Si absence de politique d’entreprise, présenter des
solutions préventives
PRESENTATION DU DOSSIER :
-de rédiger un document de 10 pages environ
(minimum 8 pages, maximum 12 pages sans les
annexes )
-les documents supports intégrés dans le dossier ne
doivent pas excéder 3 pages complètes, il peut y avoir
des annexes.
-10 pages en traitement de textes, taille police 12,
interligne 1, police « Times new roman » ou Arial
-une page d’en tête (nom, prénom, établissement,
spécialité du baccalauréat, session, titre du dossier,
date PFMP, adresse entreprise)
Appréciations :
- la présentation synthétique de l’entreprise,
- la présentation du milieu de travail spécifique à la
spécialité du baccalauréat.
- la description objective et précise de la situation à risque,
- le repérage du risque et sa cohérence avec le métier
correspondant à la spécialité du baccalauréat,
- la maîtrise des connaissances scientifiques (biologie,
microbiologie…),
- la maîtrise du vocabulaire spécifique,
- le choix de supports adaptés (photo de la situation,
schéma de biologie, extrait de documents professionnels,
recueil de données, etc…).
- la maîtrise de la démarche d’analyse utilisée,
- la qualité du raisonnement.
- la pertinence, le réalisme,
- la connaissance des structures de prévention et/ou des
actions préventives de l’entreprise,
- la qualité des informations recueillies.
- la qualité de l’introduction, de la conclusion
- le clarté et la logique du plan
- la qualité de l’expression et de la rédaction
/1
/2
/1.5
- la qualité et la pertinence des documents choisis /1,5
NOTE proposée (non arrondie)= /8
/2
Vice Rectorat de Polynésie française
Consignes pour l’épreuve de PSE en Bac Pro
17/23

Nom, adresse,
téléphone de
l’établissement
DOSSIER D’EVALUATION PAR CONTROLE EN COURS DE FORMATION
SESSION 201.
PREVENTION SANTE ENVIRONNEMENT
Baccalauréat Professionnel :
Diplôme intermédiaire du CAP :
Le dossier contient –les cop ies cor ri gées du cand idat
– Les justificatifs au x r ésultats de l’éval uat ion pratique (s ecou risme)
NOM et pré no m du CANDIDAT :……………………………………………………….
Seconde
professionnelle
Première
professionnelle
Terminale
professionnelle
Diplôme intermédiaire
CAP
Evaluation écrite
Evaluation écrite
…………../10pts
…………../8pts
Evaluation pratique
(secourisme)
…………../2pts
BAC professionnel
Evaluation écrite
…………../9pts
Evaluation pratique
(secourisme)
…………../3pts
Evaluation écrite PPE
…………../8pts
TOTAL
/20pts
arr on di au ½ pt supé rieur
/20pts
arr on di au ½ pt supé rieur
Vice Rectorat de Polynésie française
Consignes pour l’épreuve de PSE en Bac Pro
18/23

Nom, adresse,
téléphone de
l’établissement
DOSSIER D’EVALUATION PAR CONTROLE EN COURS DE FORMATION
SESSION 201.
PREVENTION SANTE ENVIRONNEMENT
Baccalauréat Professionnel :………………………………………….….
Diplôme intermédiaire du BEP : ………………………………………….….
Le dossier contient –les cop ies cor ri gées du cand idat
– Les justificatifs au x r ésultats de l’éval uat ion pratique (s ecou risme)
NOM et pré no m du CANDIDAT :……………………………………………………….
Seconde
professionnelle
Diplôme intermédiaire
BEP
Evaluation écrite
…………../10pts
BAC professionnel
Première
professionnelle
Terminale
professionnelle
Evaluation écrite
Evaluation écrite
…………../9pts
…………../10pts Evaluation pratique
(secourisme)
…………../3pts
Evaluation écrite PPE
…………../8pts
TOTAL
/20pts
arr on di au ½ pt supé rieur
/20pts
arr on di au ½ pt supé rieur
Vice Rectorat de Polynésie française
Consignes pour l’épreuve de PSE en Bac Pro
19/23

Fiches de synthèse
des propositions de notes de PSE aux jurys de
délibération
Propositions de notes pour le Baccalauréat Professionnel
Propositions de notes pour le CAP
Propositions de notes pour le BEP
Vice Rectorat de Polynésie française
Consignes pour l’épreuve de PSE en Bac Pro
20/23

Nom, adresse, téléphone
de l’établissement
Nom du professeur :
……………………………
Effectifs classe
1 ère baccalauréat professionnel : …..
Tle baccalauréat professionnel : …..
NOM - Prénom des candidats :
CCF PSE
Fiche de synthèse
des propositions de notes
Baccalauréat Professionnel
Spécialité : (en toutes lettres)
Evaluation
écrite /9
(note non
arrondie)
Evaluation
pratique /3
(note non
arrondie)
PPE
/8
(note non
arrondie)
Session 201…
Dates des évaluations :
Total des
points /20
(non
arrondi)
NOTE
PROPOSEE
/20
(arrondie au
½ point
supérieur)
Moyenne de la classe /20
Un exemplaire des situations d’évaluation doit être conservé dans l’établissement à disposition de l inspecteur
en charge de la spécialité.
Doivent être également conservés dans l’établissement : les CCF (partie écrite) ainsi qu’une copie des certificats de
secourisme ou la fiche individuelle de suivi et d’évaluation de la formation en cas de non validation du secourisme.
Vice Rectorat de Polynésie française
Consignes pour l’épreuve de PSE en Bac Pro
21/23

Nom, adresse, téléphone
de l’établissement
Nom du professeur :
……………………………
Effectifs classe :
NOM Prénom des candidats :
CCF PSE
Fiche de synthèse
des propositions de notes
certification intermédiaire
CAP
Spécialité : (en toutes lettres)
CCF n°1 CCF n°2
Evaluation
écrite /10
(note non
arrondie)
Evaluation
pratique /2
(note non
arrondie)
Evaluation
écrite /8
(note non
arrondie)
Session 201…
Dates des évaluations :
Total des
points /20
(non
arrondi)
NOTE
PROPOSEE
/20
(arrondie au ½
point supérieur)
Moyenne de la classe / 20
Un exemplaire des situations d’évaluation doit être conservé dans l’établissement à disposition de l inspecteur
en charge de la spécialité.
Doivent être également conservés dans l’établissement : les CCF (partie écrite) ainsi qu’une copie des certificats de
secourisme ou la fiche individuelle de suivi et d’évaluation de la formation en cas de non validation du secourisme.
Vice Rectorat de Polynésie française
Consignes pour l’épreuve de PSE en Bac Pro
22/23

Nom, adresse,
téléphone de
l’établissement
CCF PSE
Fiche de synthèse
des propositions de notes
Session 201…
Dates des évaluations :
Nom du professeur :
……………………………
certification intermédiaire
BEP
Spécialité : (en toutes lettres)
Effectifs classe :
NOM Prénom des candidats :
Evaluation
écrite /10
(note non
arrondie)
Evaluation
écrite /10
(note non
arrondie)
Total des
points /20
(non arrondi)
NOTE
PROPOSEE
/20
(arrondie au
½ point
supérieur)
Moyenne de la classe /20
Un exemplaire des situations d’évaluation doit être conservé dans l’établissement à disposition de l inspecteur
en charge de la spécialité.
Doivent être également conservés dans l’établissement : les CCF (partie écrite).
Vice Rectorat de Polynésie française
Consignes pour l’épreuve de PSE en Bac Pro
23/23