RA 2012 INT def.indd - Ecole Nationale Supérieure d'Architecture ...

ensa paris-la villette
Rapport d’activité 2012
rapport
d’activité
2012

L’eNSaPLV C’eST :
■■DES■ÉTUDIANTS
2 254 étudiant(e)s inscrit(e)s dont :
– 146 étudiant(e)s en double cursus architecte-ingénieur (BAI);
– 115 étudiant(e)s en double cursus ingénieur-architecte (BIA);
– 121 étudiant(e)s inscrits en mobilité sortante ;
– 176 étudiant(e)s étrangers en mobilité entrante.
■■DES■DIPLÔMÉS
– 194 diplômés d’études en architecture conférant le grade de Licence ;
– 245 diplômés d’État d’architecte conférant le grade de Master ;
– 206 habilitations à exercer la maîtrise d’œuvre en son nom propre ;
– 22 diplômés de spécialisation et d’approfondissement en architecture ;
– 21 diplômés pour les formations DPEA.
■■DES■FORMATIONS
– La formation conduisant au Diplôme d’études
en architecture conférant le grade de Licence ;
– La formation conduisant au Diplôme d’État d’architecte
conférant le grade de Master ;
– Le double-cursus architecte-ingénieur en coopération
avec l’ESTP et avec l’EIVP ;
– Le doctorat en architecture au sein des écoles doctorales
«Ville et Environnement» et «Pratiques et Théories du sens» ;
– L’habilitation à l’exercice de la maîtrise d’oeuvre
en son nom propre (HMONP);
– Les diplômes propres aux écoles d’architecture (DPEA) :
DPEA Architecture navale ;
– Le diplôme de spécialisation et d’approfondissement
en architecture (DSA) : option projet urbain et option paysages ;
– Le master professionnel « Ergonomie, organisation et espaces
du travail » co-habilité avec l’Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne ;
– La formation professionnelle continue.
– Les formations à la recherche :
DPEA Recherches en Architecture et Doctorat
rapport
d’activité
2012
■■MAIS■AUSSI■
– 6 laboratoires et équipes de recherche :
– 257 enseignant(e)s dont 110 titulaires et/ou associé(e)s ;
– 67 agents administratifs, techniques, ouvriers et de service ;
– 8 500 architectes diplômés de l’établissement,
réunis sur l’annuaire de l’ENSAPLV.

Sommaire
LE PROJET D’ÉCOLE 11
LES EFFECTIFS ÉTUDIANTS 15
Les différentes situations des étudiants lors des inscriptions administratives 15
Le premier cycle (Licence) 17
Le second cycle (Master) 17
Les étudiant(e)s boursièr(e)s 18
Les effectifs étudiants de premier cycle (Licence) 18
Les effectifs étudiants de second cycle (Master) 19
Les effectifs étudiants post-diplôme 19
Les transferts en 2012-2013 19
LES FORMATIONS 23
Le premier cycle (Licence) – Initiation à l’architecture 23
Le second cycle (Master) – Approfondissement et autonomie 23
Les stages obligatoires de la formation initiale 24
Le double cursus architecte-ingénieur 24
Les diplômés de L’ENSAPLV 25
L’HMONP 25
Le DSA 25
Le DPEA 26
La formation à la recherche 27
LA RECHERCHE 31
Les laboratoires et équipes de recherches 31
AHTTEP 32
AMP 34
GERPHAU 37
LAA 44
LET 46
Le RAMAU - Réseau Activités et métiers de l’architecture et de l’urbanisme 48
MAACC 50
L’ACTION INTERNATIONALE 57
La Commission des Relations Internationales – CRI 57
Une sensibilisation à l’international 58
Une sensibilisation à la réalité architecturale internationale 58
Participation de l’ENSAPLV aux programmes soutenus par la commission européenne 59
L’ADMINISTRATION DE L’ÉCOLE 63
Le conseil d’administration 63
Les comités règlementaires 65
Les commissions prévues par les textes 65
Les commissions propres à l’école 67
Le département de la recherche 67
LES ÉQUIPES 69
Le corps enseignant 69
Les arrivées et les départs 69
Les recrutements et renouvellements d’enseignants associés 1 er octobre 2011 69
Les enseignant(e)s titulaires et associé(e)s 70
Les services administratifs 73
La répartition statutaire des ATOS 73
Les effectifs ATOS par catégorie 73
La répartition des ATOS par filière 73
La répartition des ATOS par sexe 73
La répartition des ATOS par âge 73
Les flux 74
Les motifs des départs 74
La formation continue des personnels (enseignants et ATOS) 74
LES MOYENS 75
Les moyens pédagogiques 75
La bibliothèque 75
La vidéotheque 79
Le centre de documentation 81
L’atelier maquette 83
Le pôle image 84
Le service informatique 86
Les moyens matériels 90
Les locaux 90
Le budget 91
Le service communication 100
LES ÉDITIONS DE LA VILLETTE 107
LES LIENS AVEC LE MONDE PROFESSIONNEL 109
La taxe d’apprentissage 109
La formation professionnelle continue 110
L’annuaire des anciens diplômés et l’observatoire national des débouchés 110
Le dévéloppement des partenariats 110
Les associations 111
4 5

Le ProJeT D’ÉCoLe
L’École Nationale Supérieure d’Architecture de
Paris-La Villette est l’une des quatre écoles parisiennes
issues, il y a plus de quarante ans, de la disparition
de l’École des Beaux Arts qui forma les
architectes depuis le début du XIXème siècle. Dés
sa fondation en 1969, UP6, puis l’ENSAPLV, défend
un enseignement qui s’oppose à tout « académisme » et
veut former des architectes-citoyens, des praticiens
réflexifs, considérant qu’une école d’enseignement
supérieur ne saurait se constituer autour des seules
exigences de la pratique professionnelle.
FORMER DE NOMbREUx ARCHITECTES,
CONSTRUIRE UNE ÉCOLE OUVERTE à TOUS
Être une grande école d’architecture ouverte au
plus grand nombre d’étudiants a toujours constitué
un axe stratégique de l’ENSAPLV. La très riche
histoire de la discipline comme ses réalités quotidiennes
sont mal connues, occultées par les grands
projets et les quelques figures médiatiques de la
profession qui dissimulent ses véritables enjeux
et les besoins collectifs qu’elle devrait satisfaire.
La médiocrité des environnements bâtis réalisés
depuis la fin de la deuxième guerre mondiale, la
banalité des périphéries urbaines et des entrées de
ville, contrastent violemment avec la qualité des
architectures anciennes de ce pays, témoignant de
profondes ruptures historiques avec ses traditions
constructives et urbaines.
Considérée sous l’angle des espaces aménagés
pour la vie quotidienne du plus grand nombre et
comparée aux autres, la France accuse un décalage
manifeste. Alors que notre pays reste une puissance
économique et culturelle de premier ordre le
nombre d’architectes rapporté au nombre d’habitants
y est l’un des plus faibles d’Europe. La transition
générationnelle va approfondir ce déficit,
le nombre de jeunes professionnels exerçant ce
métier n’assurant même pas le remplacement de
ceux qui cessent leur activité.
Au regard des enjeux culturels et professionnels
qui découlent de cette situation, la formation d’un
grand nombre d’architectes, et plus largement la
création des conditions d’un plus grand intérêt du
public pour l’architecture dans toutes ses dimensions,
pratiques aussi bien que théoriques, apparaît
comme une première obligation de l’enseignement
de l’architecture.
Construire une grande école d’architecture ouverte a
tous à de profondes implications sur l’enseignement :
- résister à l’élitisme et à la sélection sociale inhérents
au processus de différenciation qui s’opère
dés le cycle secondaire de l’enseignement général
tout en garantissant un haut niveau d’exigence
pédagogique ;
- ouvrir l’École à des étudiants de formations
multiples, qu’il s’agisse de formations scientifiques,
artistiques ou techniques, et ce aux différents
niveaux du cursus ;
- accompagner le plus grand nombre d’étudiants
tout au long de leurs études, dans la diversité de
13

leur situation et de leur parcours pédagogique
grâce à la mise en place d’enseignements diversifiés
(formation artistique, bi-cursus architectesingénieurs
ou ingénieurs- architectes, parcours
recherche conduisant au doctorat) ;
- éveiller leur intérêt pour les enjeux les plus
quotidiens de l’architecture et de l’aménagement
urbain ;
- atténuer les effets illusoires de la sur-médiatisation
de réalisations exceptionnelles ;
- affirmer l’importance des questions environnementales
et de celles liées à la réhabilitation du
bâti et à la transformation des territoires ;
- aiguiser la curiosité des étudiants et les conduire
à découvrir d’autres cultures architecturales,
d’autres pratiques du métier, d’autres traditions
constructives et à investir tous les domaines et les
instances où leur présence doit être renforcée.
Vouloir enseigner au plus grand nombre signifie
ici répondre aux obligations collectives de l’architecture,
affirmer sa vocation sociétale, étendre plus
largement son champ d’action et lui ouvrir de plus
larges perspectives, internationales notamment.
La formation dispensée par l’ENSAPLV est en
conséquence d’abord généraliste tout en proposant
des thématiques spécifiques. L’acquisition des
prémices culturelles et techniques du métier doit
permettre aux jeunes professionnels d’affronter
toutes les situations courantes dans lesquelles leurs
compétences seront requises : Conception et maîtrise
d’œuvre de projets d’édification et d’espaces
publics, projets urbains, programmation et assistance
à la maîtrise d’ouvrage, recherche et enseignement,
conseils au public (CAUE), etc. La formation
généraliste doit ouvrir l’ensemble de ces perspectives,
non tant par l’accumulation encyclopédique
de tous les savoirs impliqués dans ces différentes
pratiques que par l’assimilation d’une méthode analytique
qui permette de les intégrer rapidement.
L’objectif poursuivi par l’ENSAPLV est donc de
former d’abord des architectes du quotidien, qui
prennent en charge la production ordinaire des
espaces publics, des formes urbaines et des édifices
de sorte que l’architecture puisse reconquérir
le crédit collectif qui s’est désagrégé au cours
du demi-siècle de l’après-guerre. A l’écart de tout
passéisme et de tout conformisme, cette volonté
implique de renouer les fils interrompus d’une
tradition urbaine, architecturale et constructive
qui nourrisse les contenus et les formes bâties des
apports d’une histoire vivante et constamment
actualisée.
Dès sa fondation UP 6 puis l’ENSAPLV a revendiqué
de rejoindre les structures de l’enseignement
supérieur.
Ce processus en cours se traduit par la nouvelle
organisation de l’enseignement de l’architecture
dans le cadre de l’harmonisation européenne au
travers du système Licence / Master / Doctorat
(Bien que les grades délivrés ne soient pas véritablement
reconnus comme Licences ou Masters et
que le diplôme d’architecte requiert encore un an
de formation professionnalisante pour pouvoir pleinement
exercer) ; l’insertion des écoles dans le dispositif
d’évaluation géré par l’AERES ; leur intégration
aux PRES et le développement de la recherche
engagé de longue date à l’ENSAPLV. Il s’agit dés
lors de construire une stratégie portée par l’école
qui croise la diversité des productions passées et
celles des dynamiques existantes dans une vision
pédagogique globale et partagée.
Parachever ce processus d’intégration à l’enseignement
supérieur est dans les années qui viennent une
nécessité pour que cet enseignement ne procède plus
d’un régime d’exception, qu’il repose solidement
sur un corpus de connaissances clairement recensées
et transmissibles, à l’instar des écoles d’architecture
d’Europe et du monde, dont la plupart relèvent
aujourd’hui d’institutions universitaires.
Dans cette perspective, une double avancée institutionnelle
et statutaire s’impose :
- le passage au statut d’Établissement Public à
caractère Scientifique, Culturel et Professionnel
(EPSCP) qui permet d’assumer en toute responsabilité
l’ensemble des missions d’un établissement
d’enseignement supérieur ;
- la création dans les écoles d’architecture d’un
statut d’enseignant-chercheur.
Une pédagogie critique et
transdisciplinaire
Pour des raisons historiques la pédagogie de notre
école repose sur une double démarche :
- une approche critique des conditions de production
de la ville et des finalités de l’architecture ;
- une étroite association des nombreuses disciplines
qui à plusieurs titres et à chaque moment
coopèrent ou sont convoquées autour de l’élaboration
du projet et en déterminent les contenus et
les orientations.
L’architecture relève d’un domaine de connaissances
et de pratiques qui s’enracine dans une longue histoire,
possède sa culture et ses référents spécifiques.
Mais elle est simultanément tributaire d’innombrables
contingences et répond aux conditions que lui
imposent son époque et la société qui les produit. Cette
dialectique de l’autonomie et de l’hétéronomie de l’architecture
constitue non seulement une riche combinatoire
sémantique, mais est aussi le moteur des transformations
et des dynamiques qui s’y déploient.
Repliée sur elle-même, l’architecture court le risque
du formalisme et de l’académisme; ignorant ses spécificités
et ses référents historiques propres, empruntant
ses modèles à d’autres champs, elle est menacée
de se dissoudre et de rallier d’autres domaines. D’où
la nécessité sans cesse renouvelée de l’apport critique
de disciplines aussi diverses que l’histoire, la sociologie,
les arts plastiques, la philosophie, renvoyant
l’architecture à sa spécificité, tout en l’armant d’une
pensée critique, réflexive et méthodologiquement
rigoureuse qui la contextualise.
Proclamer la prééminence du «projet» prémunitil
pour autant l’enseignement de l’architecture des
dérives et des écueils qui le menacent ? Comment
définir en effet les contenus de cet exercice central
dans la pédagogie des ENSA ? Ont-ils tous la même
valeur et la même portée ? Quels rapports entretiennent-ils
avec ses autres déterminations ? Ne pouvant
être une sorte de réplique de la pratique professionnelle
du projet, l’exercice se suffit-il à lui-même ?
De même, la pluridisciplinarité se présente souvent
comme un slogan qui fait l’économie d’un approfondissement
des articulations - parfois difficiles -
entre différents types et formes de savoirs. Toutes les
matières associées ne sont pas aussi prégnantes et ne
pèsent pas d’un même poids dans le travail de projet.
De chaque situation se dégagent des priorités et
c’est à l’architecture, en s’appuyant sur ses références
et ses propres méthodes, d’en proposer la synthèse.
L’élaboration projectuelle n’est pas une simple
technique, ni même un savoir-faire. La manipulation
des formes, la dextérité graphique et l’aisance
à résoudre des articulations spatiales, ajoutées aux
performances de la représentation informatique qui
donnent désormais l’illusion de la réalité n’ont de
sens que rapportées aux savoirs qui situent ces opérations
relativement à une histoire raisonnée de l’architecture
et de la ville. Voilà pourquoi l’acquisition
d’une culture architecturale et urbaine doit présider
à toutes les investigations transdisciplinaires qui
fondent le projet et le chargent de sens.
Ce processus d’acquisition relève aujourd’hui
nécessairement d’une approche critique d’autant
que l’architecture est elle-même en crise, tant dans
son rapport à la ville et donc au corps social et au
collectif, qu’à sa propre histoire. Aiguiser le point
de vue critique des étudiants, les conduire à nourrir
leurs interrogations et leurs doutes d’une meilleure
connaissance des ressorts qui président aux choix
programmatiques et projectuels des multiples
agents qui interagissent dans le champ de l’architecture
et de la ville, constitue l’un des fils conducteurs
de la pédagogie proposée à l’ENSAPLV.
Affronter les réalités d’un monde
instable
L’architecture qui partout est sollicitée pour spatialiser
les rapports sociaux et incarner les formes
du pouvoir et de la collectivité, est tributaire des
profondes transformations qui travaillent le monde
contemporain. Au cœur de la formation des architectes
se trouve ainsi la construction du rapport au
monde réel qu’on leur assigne et qu’ils se proposent
de transformer. Ainsi doivent-ils acquérir la meilleure
intelligence des phénomènes qui configurent
et modifient les conditions de l’architecture et de la
transformation des villes.
Les questions du logement et de l’habitat (ou plus
largement de l’habiter), devenues au siècle dernier
le problème central de l’architecture, ne sont toujours
pas surmontées. Au point de rencontre des
dimensions économiques (l’immobilier, le foncier,
mais aussi les forces de production du cadre bâti),
des politiques (celle du logement et de l’aménagement
urbain) et du social (les formes d’appropriation,
la ségrégation socio et ethno-spatiale,
les évolutions démographiques, etc.), les logiques
et les échelles auxquelles cette question renvoie
aujourd’hui, tant dans les métropoles des grandes
nations industrialisées que dans les villes tentaculaires
du tiers-monde, lui confèrent immédiatement
une échelle à la fois urbaine et territoriale. Villes et
14 15

architectures de l’habitat sont ainsi de plus en plus
dialectiquement articulées, s’impliquant mutuellement
dans des temporalités et avec des outils d’intervention
différents.
L’ensemble des déterminations et des thèmes qui se
rapportent à l’habitat tels que la disponibilité et le
coût du foncier ; l’étalement et les densités bâties ; les
infrastructures, et l’accessibilité ; les déplacements
et les transports; les formes urbaines et les types
architecturaux ; les équipements de proximité des
quartiers résidentiels; l’économie générale des aménagements
et la notion même de « développement
durable » ; tous ces enjeux s’entrelacent pour former
un contexte global hautement problématique que
l’enseignement de l’architecture doit résolument
affronter. A cela s’ajoute le lourd héritage des urbanisations
massives de l’après guerre qui marquent
profondément l’environnement des villes d’Europe.
Elles appellent des solutions audacieuses qui
les insèrent enfin dans le processus dynamique des
mutations urbaines.
La crise dans laquelle est entrée l’économie mondiale
en 2008 prend un caractère durable et structurel
puis s’étend désormais à tous les continents.
Elle illustre avec éclat l’importance stratégique que
revêtent les conditions d’habitat du plus grand
nombre et à quel point leur dégradation participe
directement de l’instabilité de tout l’édifice social
et économique.
Qu’il s’agisse de cette crise économique et financière,
des lentes mais inéluctables redistributions
du pouvoir politique et du désengagement progressif
des pouvoirs publics des politiques de la ville ou
encore de la transformation radicale des territoires
urbains dans la seconde moitié du vingtième siècle,
les métamorphoses du monde contemporain sont
au centre des problématiques de l’architecture et
donc de la formation des architectes.
Enseigner l’architecture, c’est considérer les conditions
premières qui la rendent possible ou l’entravent,
limitent ou étendent ses potentialités,
infléchissent, appauvrissent ou enrichissent ses
contenus. Ignorer ces conditions conduit nécessairement
à rendre l’architecture accessoire et superficielle,
inactuelle et inefficiente.
Affronter les réalités du monde, y trouver sa place
pour faire valoir les valeurs d’usage communes de
l’architecture et de la ville, telles sont les exigences
de l’architecte citoyen, praticien réflexif et intellectuel
critique, que l’ENSAPLV se donne l’ambition
de former.
LeS eFFeCTiFS
ÉTUDiaNTS
L’ENSAPLV reste l’école nationale supérieure d’architecture
française qui compte les effectifs les plus
importants. Ces derniers ont connu jusqu’en 2007
une hausse sensible avant de se stabiliser, depuis,
autour de 2 200 étudiants.
L’ÉVOLUTION DES EFFECTIFS ÉTUDIANTS
DE 2003-2004 à 2012-2013
Année■universitaire
Effectif■étudiant
2003-2004 2 686
2004-2005 2 793
2005-2006 2 937
2006-2007 3 068
2007-2008 2 900
2008-2009 2 263
2009-2010 2 287
2010-2011 2 135
2011-2012 2 213
2012-2013 2 254
NB : Ces chiffres représentent l’ensemble des étu diant(e)s inscrit(e)s à
l’école. En fonction des années, ils comprennent le premier, le second et
le troisième cycle, les formations post-diplômes (HMONP, DSA, DPEA et
Doctorat en architecture, la mobilité entrante et sortante et la formation
continue).
LES DIFFÉRENTES SITUATIONS
DES ÉTUDIANTS LORS DES
INSCRIPTIONS ADMINISTRATIVES
■■Primo-inscriptions
Les primo-inscriptions sont les étudiant(e)s inscrit(e)s
pour la première fois à l’école. En première
année de premier cycle, il s’agit souvent de
bachelier(e)s de l’année en cours ou de bachelier(e)s
ayant déjà obtenu leur baccalauréat qui souhaitent
effectuer des études d’architecture.
■■Primo-inscriptions■avec■équivalence
Les primo-inscriptions avec équivalence concernent
des étudiant(e)s français ou étrangers qui au vu
de leurs parcours et expériences professionnelles
passent par la Commission de validation des acquis
et des expériences professionnelles afin d’être repositionner
dans les cursus.
■■Double-cursus■architecte■ingénieur
L’école en partenariat avec l’École spéciale des travaux
publics du bâtiment et de l’industrie (ESTP)
et l’École des Ingénieurs de la Ville de Paris (EIVP)
propose aux étudiant(e)s de première année de
premier cycle une double formation d’architecte
et d’ingénieur.
■■BAI
Il s’agit d’étudiant(e)s inscrit(e)s à l’ENSAPLV qui
suivent en parallèle de leur formation initiale une
formation scientifique complémentaire, réparties
sur les cinq ans, à l’ESTP ou à l’EIVP.
■■BIA
Il s’agit d’étudiant(e)s inscrit(e)s à l’ESTP ou à
l’EIVP qui suivent en parallèle de leur formation
des enseignements de l’ENSAPLV.
■■Réinscrit(e)s
Il s’agit d’étudiant(e)s déjà inscrit(e)s l’an passé à
l’école.
16 17

■■Les transferts
Les transferts sont des étudiant(e)s ayant commencé
leurs études d’architecture dans une autre ENSA
et qui intègrent l’école.
Les origines scolaires des étudiant(e)s et des
diplômes en formation initiale
Niveau bac
Série
Diplômes d’État
1 er inscrits
d’architecte
2012-2013
2011-2012
L 34 24
ES 34 34
S 166 100
STI 8 11
STL 1 0
STT 4 3
Autres séries 0 1
Bac prof. 5 0
BT 0 0
Equivalent 3 0
Diplôme étranger niveau bac 27 21
Validation des acquis 7 3
Diplômes d’études supérieures
BTS 5 6
DUT 2 1
Licence 52 3
Maîtrise 2 4
Diplôme d’ingénieur habilité 5 3
3 e cycle universitaire 0 0
Autres (diplômes étrangers) 55 38
Total 410 245
La répartition des étudiant(e)s
selon le sexe et la nationalité
formation initiale et HMONP 2012-2013
1 er cycle Français et Étranger
Hommes Femmes
Année 1 126 169
Année 2 114 153
Année 3 133 160
Total 373 482
2 e cycle Français et Étranger
Hommes Femmes
Année 1 117 183
Année 2 221 264
Total 338 447
HMONP
Français et Étranger
Hommes Femmes
Total 131 149
Total Général 842 1078
La répartition des étudiant(e)s
par profession et catégorie sociale
1 er inscrits – 2011-2012 (tous cycles confondus)
Profession et CSP
1 er inscrits
Agriculteurs 3
Artisans, commerçants et chef d’entreprises
23
Cadres et professions intellectuelles
supérieures
211
Professions intermédiaires 34
Employés 21
Ouvriers 11
Retraites 15
Inactifs 7
Non renseigné 85
Total 410
Les origines géographiques
des étudiant(e)s étranger(e)s
de la formation initiale – 2011-2012
Europe 73 23,78%
Afrique 134 43,65%
Asie 75 24,43%
Amérique du Nord 4 1,30%
Amérique centrale 20 6,51%
Océanie 1 0,33%
Total 307 100
Le premier cycle (Licence)
Pour l’année 2012-2013, l’école a été l’objet de
4701 demandes de préinscription via l’application
Admission post-bac.
Les nouveaux entrant(e)s en première année de premier
cycle sont au nombre de 231 étudiant(e)s, auxquels
s’ajoutent 45 étudiant(e)s inscrit(e)s dans le
double-cursus ingénieur-architecte (BIA) dans le
cadre de la convention avec l’ESTP et l’EIVP, 27
redoublant(e)s, soit 303 étudiants au total.
L’arrivée des nouveaux étudiant(e)s de première
année de premier cycle a été marquée par une
semaine d’accueil afin de présenter les différentes
facettes de l’offre pédagogique de l’école.
À l’ENSAPLV, la sélection des candidat(e)s se fait
à partir de l’examen par une Commission du dossier
scolaire de l’étudiant(e), sans préférence particulière
pour une section littéraire ou une section
scientifique et sur l’analyse d’une lettre de motivation
de l’étudiant(e) expliquant la volonté de suivre
des études d’architecture, en particulier à l’ENSA-
PLV.
Des entretiens individuels ont également eu lieu pour
la première fois afin de départager les dossiers ayant
recueillis une note ex-aequo lors de la première sélection.
La seconde année de premier cycle est composée
de la manière suivante : 218 réinscrit(e)s, 14
étudiant(e)s sont arrivé(e)s par équivalence, 31
étudiant(s) en BIA, soit 263 étudiants au total.
La troisième année de premier cycle est constituée
de 289 étudiants dont 219 réinscrit(e)s, de 33 émanant
de la validation des acquis, 25 en BIA, et 2
arrivés par transfert.
Au total, le premier cycle pour l’année 2012-2013
est composée de 855 étudiants.
La seconde année de second cycle compte 461
réinscrit(e)s, 7 primo-inscriptions avec équivalence,
17 étudiant(e) en BIA, 17 étudiants par
transfert, 18 revenant(e)s, soit 485 étudiants au
total.
Le positionnement des primo-inscriptions avec
équivalence dépend de leur niveau de diplôme,
français ou étranger et de l’examen du dossier par
la Commission de la validation des acquis et des
expériences professionnelles. À la rentrée 2012-
2013, l’ENSAPLV a du encadrer 2254 étudiant(e) s
dans toutes les formations dispensées dont 1807
étudiant(e)s en formation initiale (119 étudiant(e)
s inscrit(e)s en architecture effectuent une mobilité
à l’étranger). Les Erasmus entrants, au nombre de
167 se sont inscrits plus particulièrement en troisième
année de premier cycle et en première année
de second cycle. En formation intiale, les Erasmus
entrants représentent 10,18% des effectifs de la formation
intiale et les Erasmus sortants.
Les effectifs se caractérisent par un fort pourcentage
d’étudiant(e)s étranger(e)s, qui peuvent avoir
différents statuts au sein de l’école. La plupart
suivent la formation initiale et\ou les formations
post-diplôme.
Au total, l’école compte environ 18,7% d’étudiant(e)s
étranger(e)s en formation intiale qui
représentent 58 nationalités différentes.
En formation initiale, 1807 étudiant(e)s ont suivi des
enseignements au sein de l’école. En fonction de leur
cursus, ils ont reçu un nombre variable d’heures encadrées
habilitées. 432 étudiant(e)s se sont inscrit(e)s
dans des formations post-diplômantes dont 28 en
doctorat, 68 en post-master ( DSA et DPEA) et 280
en HMONP.
Le second cycle (Master)
Pour l’année 2012-2013, le second cycle est composé
au total de 672 réinscrit(e)s, 29 primoinscriptions
avec équivalence, 14 étudiant(e)s en
BIA et 53 transferts, soit au total, 785 étudiants.
En première année de second cycle, 228 réins crit(e)s,
22 étudiant(e)s sont arrivé(e)s par équi valence, 36
étudiant(e)s par transfert, 14 étudiant(e)s inscrits
en BIA, soit 300 étudiants au total.
18 19

Les étudiant(e)s boursiEr(e)s
■■Tableaux des boursiers
328 étudiants de l’ensaplv ont pu bénéficier d’une bourses d’études pour l’année universitaire 2012-2013.
Toutefois ces chiffres sont arrêtés au 20 février 2012 et sont suceptibles d’évoluer.
Échelon 0 Échelon 1 Échelon 2 Échelon 3 Échelon 4 Échelon 5 Échelon 6 Nb total
Taux Taux Taux Taux
Taux
Taux Taux étudiants
Nb
Nb
Nb
Nb
Nb
Nb
Nb
annuel annuel annuel annuel annuel annuel annuel boursiers
2012-2013 81 0 45 1640 39 2470 34 3165 26 3858 43 4430 60 4697 328
2011-2012 65 0 45 1606 32 2419 25 3100 23 3379 34 4339 66 4600 290
2010-2011 54 0 42 1525 30 2298 20 2945 18 3590 40 4122 64 4370 268
2009-2010 62 0 42 1445 23 2177 21 2790 28 3401 44 3905 63 6102 283
Les effectifs étudiants de premier cycle (Licence)
Formation Intitulé de l’année Nombre d’inscrits Nombre d’inscrits Nombre d’inscrits
Formation initiale 2010–2011 2011–2012 2012–2013
1 292 292 303
Premier cycle (Licence)
2 227 253 263
3 269 266 289
Total d’inscrits (Licence) 788 811 855
Second cycle (Master)
1 353 350 300
2 401 445 485
Total d’inscrits (Master) 754 795 785
Total (Licence + Master) 1 542 1 606 1 640
Mobilité entrante 139 180 167
Georgia Tech 13 0 0
Sous –Total Formation initiale 1 694 1 786 1 807
Formation post–diplôme 2010–2011 2011–2012 2012–2013
HMONP 282 280 287
Doctorat en architecture 31 37 45
DPEA Recherches en architecture 47
DPEA Architecture Navale 16 10 12
DSA Architecture Projet Urbain Semestres 1 et 2 49 37 29
DSA Architecture Projet Urbain Semestre 3 46 39 27
Total post–diplôme 441 427 447
Total des inscrits à l’ENSAPLV 2135 2213 2254
1er cycle année 1
Origine des étudiant(e)s Nombre d’inscrits
Primo-inscriptions 228
BIA ESTP/EIVP 45
Réinscrits 30
Total 303
1er cycle année 2
Origine des étudiant(e)s Nombre d’inscrits
Primo-inscriptions avec équivalence 14
BIA ESTP/EIVP 31
Réinscrits 218
Total 263
1er cycle année 3
Origine des étudiant(e)s Nombre d’inscrits
Primo-inscriptions avec équivalence 33
BIA ESTP/EIVP 25
Réinscrits 219
Transferts 2
Total 289
Total 1er cycle 855
Les effectifs étudiants
de second cycle (Master)
2e cycle année 1
Origine des étudiant(e)s Nombre d’inscrits
Primo-inscriptions avec équivalence 22
BIA ESTP 14
Réinscrits 228
Transferts 36
Total 300
2e cycle année 2
Origine des étudiant(e)s Nombre d’inscrits
Primo-inscriptions avec équivalence 7
BIA ESTP 17
Réinscrits 444
Transferts 17
Total 485
Total 2ème cycle 785
Les effectifs étudiants post-diplôme
■■Les effectifs étudiants DPEA
Architecture
Navale
Recherches en
architecture
Total
12 47 59
■■Les effectifs étudiants DSA
Semestre 1 et 2 Semestre 3 Total
29 27 56
Les transferts en 2012-2013
■■Transferts sortants
Ils sont au nombre de 4 répartis de façon équitable
entre Master et Licence.
■ ■ Transferts entrants
Ils sont au nombre de 43 dont la majorité en Master
1 et 2 en Licence. 38 candidatures émanaient
de l’ensa de Montpellier et 18 de celle de Marseille.
Peu de candidatures proviennent des écoles
parisiennes. L’enseignement de la scénographie
en Master 1 semble être un des attraits visibles de
l’ensaplv.
20 21

LeS FormaTioNS
La formation à l’architecture est assurée par des
équipes pluridisciplinaires comprenant des architectes
praticiens pour l’enseignement du projet et
des ingénieurs, des sociologues, des historiens, des
géographes, des philosophes, des juristes, des plasticiens,
des photographes, des cinéastes… pour les
disciplines connexes. Outre sa nature professionnelle,
l’enseignement se distingue par sa dimension
universitaire affirmée. Un très large choix de
matières est laissé aux étudiant(e)s, en particulier
en second cycle, qui permet à chacun de définir de
façon autonome le parcours qui lui semble le plus
approprié à ses aspirations.
L’ENSAPLV a fait l’objet d’une évaluation de ses
diplômes par l’AERES qui a remis un avis favorable
(A) à l’ensemble de ses formations Licence et
Master, qui de ce fait ont été habilité pour sept ans.
Les rapports d’évaluation du DEEA valant grade
de licence et du DEA valant grade de master de
l’ENSAPLV sont consultable et téléchargeable sur
le site de l’AERES : www.aeres-evaluation.fr.
LE PREMIER CYCLE (LICENCE)
– INITIATION à L’ARCHITECTURE
Le premier cycle (Licence) d’une durée de trois
ans conduit à l’obtention du diplôme d’Études
en architecture conférant le grade de Licence. Il
permet à l’étudiant(e) d’acquérir les bases d’une
culture architecturale, de la compréhension et de
la pratique du projet architectural et des processus
de conception en référence à des usages, des
techniques et des temporalités. Ce cycle comprend
deux stages obligatoires d’une durée totale d’au
moins six semaines, dont un stage « ouvrier et/ou
de chantier». Il s’achève par un rapport d’études et
sa soutenance devant un jury.
L’offre pédagogique du premier cycle a fait l’objet
en 2012 d’une plaquette commune regroupant la
présentation détaillée de l’ensemble des enseignements
dispensés pendant les trois années.
LE SECOND CYCLE (MASTER)
– APPROFONDISSEMENT ET AUTONOMIE
Le second cycle d’une durée de deux ans conduit
à l’obtention du diplôme d’État d’architecte conférant
le grade de Master.
Il permet de maîtriser :
– une pensée critique relative aux problématiques
propres à l’architecture ;
– la conception d’un projet architectural de
manière autonome par l’approfondissement de
ses concepts, de ses méthodes et des savoirs fondamentaux
;
– la compréhension critique des processus d’édification
dans leurs rapports à divers contextes,
échelles et en référence aux différents usages,
techniques et temporalités ;
Le second cycle permet de se préparer :
– aux différents modes d’exercice et domaines professionnels
de l’architecture ;
– à la recherche en architecture.
Il peut conduire également vers d’autres formations
d’enseignement supérieur, comme des Masters,
dans le respect des conditions particulières d’accès
à ces formations.
25

Il donne à l’étudiant(e) la capacité de définir un
projet architectural situé dans un contexte géographique
et social. Il est largement fondé sur
une grande autonomie, avec un très large choix
de matières optionnelles permettant à chaque
étudiant(e) de façonner son parcours à la carte et
de préparer un parcours recherche.
La première année du second cycle est également
le moment privilégié pour bénéficier d’un programme
d’échange international et d’un séjour
long à l’étranger.
L’organisation dès le semestre 7 pour les étudiants
inscrits en M1 est fondée sur l’idée d’un itinéraire
d’approfondissement choisi par les étudiants au
regard de six thèmes proposés par l’école et adossés
à des productions de recherche spécifiques :
- Arts et espaces ;
- Édification et cultures techniques ;
- Environnement, territoires et paysages ;
- Patrimoines et mutations ;
- Ville, habitat et société ;
- Théories et critique.
Dans chaque thème, plusieurs choix - de séminaires,
d’enseignements de projet, d’optionnels
- sont proposés. Pour accomplir son parcours
d’approfondissement, l’étudiant devra valider la
majorité des crédits ECTS dans l’un des thèmes
proposés par l’école, dont notamment : deux
semestres de séminaire, la soutenance du mémoire,
un enseignement de projet, un groupe d’encadrement
de projet de fin d’étude, la soutenance du projet
de fin d’étude et le stage.
L’offre pédagogique du second cycle a fait l’objet
en 2012 de 4 plaquettes distinctes présentant par
semestre les enseignements dispensés. Un appel
d’offres spécifique au PFE permet de proposer
chaque année de nouvelles thématiques. En 2012-
2013, 23 groupes de PFE ont ainsi été constitués.
À l’ENSAPLV, le dernier semestre est consacré à la
préparation des PFE.
L’encadrement spécifique mis en place pour le
PFE, soit 6 heures par semaine, comprend un
enseignant(e) directeur d’études et une équipe
pédagogique. Un parcours recherche permet de
préparer une orientation future vers un doctorat à
travers une initiation à la recherche débouchant sur
un Master recherche.
Compte tenu des effectifs importants, les jurys de
PFE ont été organisés selon les modalités suivantes.
Chaque étudiant(e) présente son travail de PFE
pendant une heure devant un jury de soutenance,
qui comprend obligatoirement son directeur
d’études et un rapporteur. Chaque jury de soutenance
siège pendant deux jours et auditionne l’effectif
d’un groupe de PFE. À l’issue des auditions,
les directeurs d’études et un rapporteur de quatre
jurys de soutenance se rassemblent pour former
un jury de délibération, présidé par une personnalité
extérieure à l’école, qui peut également siéger
dans les jurys de soutenance si elle le souhaite. Vingt
jurys de soutenance et cinq jurys de délibération
ont ainsi été organisés en juillet puis seize jurys de
soutenance et quatre jurys de délibération ont été
organisés en septembre.
Les stages obligatoires
de la formation initiale
La formation initiale des études d’architecture
comprend trois stages. Les deux premiers, d’une
durée de trois semaines minimum chacun, sont
positionnés en premier cycle ; le troisième, d’une
durée de deux mois minimum est positionné en
cycle master. Tant par leurs positionnements dans
le cursus, leur durée, et leurs objectifs, ces stages
offrent à l’étudiant des expériences variées et complémentaires
lui permettant de découvrir de multiples
manières de travailler dans les domaines et les
métiers de l’architecture.
Ces stages ont lieu en dehors de périodes de cours,
pendant l’inter-semestre et congés, dans des structures
très diverses : entreprises de construction,
artisans, maîtrise d’ouvrage, maîtrise d’œuvre
(architecture, urbanisme, paysage), associations,
laboratoires de recherche, etc., en France et dans
le monde entier.
L’école a travaillé à améliorer la communication et
l’information sur les stages (Points d’information destinés
à chaque promotion, Guide des stages, site Internet
http://www.paris-lavillette.archi.fr/cms/stages/).
Le double cursus
architecte-ingénieur
Depuis 2006, un double cursus architecte-ingénieur
est organisé conjointement avec l’École spéciale
des travaux publics (ESTP). Il est ouvert après
sélection dès la première année de premier cycle
aux étudiant(e)s titulaires d’un baccalauréat scientifique
avec mention bien ou très bien.
À l’issue d’une formation de 7 ans (au lieu de 5
ans), les étudiant(e)s sortent avec deux diplômes :
celui d’architecte diplômé d’État et celui d’ingénieur
de l’ESTP. En 2008, le double cursus a été
habilité pour quatre années.
Ce double cursus est très apprécié des étudiant(e)s,
et constitue une valeur ajoutée certaine à l’ENSAPLV
comme à l’ESTP. Pour renforcer ces liens, le directeur
de l’ENSAPLV a été invité à siéger au Conseil de Perfectionnement
de l’ESTP.
Depuis la rentrée 2010-2011, un accord avec
l’École des ingénieurs de la ville de Paris (EIVP), a
permis d’étendre le partenariat initial du bi-cursus.
En 2012-2013, 116 étudiant(e)s inscrits en architecture
ont suivi le double-cursus. En parallèle, 94
étudiants inscrits à l’ESTP et l’EIVP ont suivi des
enseignements de projet, d’histoire de la construction,
de l’architecture et de la ville, de perception et
langage plastique, de sciences humaines, une option
thématique « Culture architecturale – usage et édification
».
Répartition des étudiant(e)s du double-cursus en
premier cycle :
Premier cycle
Licence
Année 1 Année 2 Année 3
BAI 44 35 37
Total BAI
116 étudiant(e)s
BIA inscrits 38 31 25
Total BIA
94 étudiant(e)s
Deuxième cycle Master Année 1 Année 2
BAI 14 16
Total BAI 30 étudiant(e)s
BIA inscrits 14 17
Total BIA 31 étudiant(e)s
Les diplômés de L’ENSAPLV
En 2012, l’école a délivré 194 diplômes d’études
en architecture conférant le grade de Licence, 245
diplômes d’État d’architecte conférant le grade
de Master, 206 habilitations à exercer la maîtrise
d’œuvre en son nom propre, 22 DSA et 21 DPEA
et 12 en double-cursus BIA.
L’HMONP
L’habilitation de l’architecte diplômé d’État à
exercer la maîtrise d’œuvre en son nom propre
(HMONP) permet à son titulaire d’endosser les
responsabilités personnelles qui s’y attachent. La
formation, selon l’article 7 de l’arrêté du 10 avril
2007, a pour objectif : l’acquisition , l’approfondissement
et l’actualisation des connaissances de l’architecte
diplômé d’État dans trois domaines spécifiques
:
– 1. les responsabilités personnelles du maître d’œu vre :
la création et la gestion des entreprises d’architecture,
les principes déontologiques, les questions de
la négociation de la mission (contrat, assurances...),
les relations avec les partenaires (cotraitance...),
la gestion et les techniques de suivi du chantier ;
– 2. l’économie du projet : la détermination du coût
d’objectif, les liens avec les acteurs (économiste,
bureaux d’études techniques, entreprises...) ;
– 3. les réglementations, les normes constructives,
les usages.
Afin de permettre une mise en situation professionnelle
(MSP) à l’étranger, répondant ainsi à l’ouverture
sur l’international qui est un des objectifs
majeurs de l’école, l’organisation de l’HMONP a
été la suivante :
– une première session de formation en janvier
2012 ;
– 6 mois de MSP ;
– une 2 e session de formation en juin 2012.
En 2011-2012, 287 ADE se sont inscrits dont 10
ont abandonné cette formation.
■■Résultat des soutenances année 2011-2012
Soutenance de novembre 2012
Admis 213
Rattrapage 30
Refusés 15
Les soutenances finales se sont tenues entre le 22
octobre et le 2 novembre 2012 et celles de rattrapage
pour l’année 2011 - 2012 se sont déroulés le
21 janvier 2013 et ont concerné 30 étudiants.
LE DSA
■ ■ Le DSA « Architecture et Projet urbain»
L’ENSAPLV dispense sur trois semestres une
formation spécialisée post-master, le DSA
26 27

« Architecture et projet urbain » qui comprend trois
options : Projet urbain (PUM), Paysage (PAY) et
Métropoles de l’Arc Pacifique (MAP).
Ce DSA propose une formation approfondie sur le
projet urbain dans sa double dimension de conception
et de projet architectural, urbain et de paysage.
Il se caractérise par une ouverture aux architectes
ainsi qu’à d’autres formations désireuses d’acquérir
une spécialisation dans ces domaines de compétence.
Il inclut une spécialisation recherche optionnelle.
■■Les diplômés par option
Session
Options
de mars
Session
de juin
Total
PAY 5 7 12
PUM 4 10 14
MAP 4 5 9
Total des diplômés 13 22 35
■■Le nombre d’inscrits en 2012
DSA
1er et 2e
semestre
3e
semestre
PAY 4 11
PUM 13 9
MAP 12 7
Total des inscrits 29 27
le DPEA
L’ENSAPLV propose deux DPEA aux titulaires
d’un diplôme d’État d’architecte :
– DPEA – Architecture Navale
- DPEA Recherches en Architecture ( voir cicontre)
■■Le DPEA – Architecture Navale
L’architecture navale est enseignée à l’ENSA-
PLV pratiquement depuis la création de l’école et
constitue une composante forte de la diversité des
enseignements qui y sont proposés. Les enseignements
permettent d’acquérir une bonne connaissance
de la représentation des formes courbes
dans l’espace, de l’organisation d’espaces restreints,
de la plastique liée à l’environnement marin…
Ils dépassent de loin le cadre de la construction
navale, et a fortiori celui plus restreint des
navires de plaisance. Avant d’être « navals », ils
sont des enseignements du projet d’architecture
au sens le plus large.
La durée de la formation est de deux semestres
répartis sur 34 semaines. Cette formation constitue
un approfondissement de l’architecture navale. Les
principales disciplines concernées par ce domaine
sont : l’architecture, la culture, la théorie du navire,
l’évaluation des espaces, l’informatique, la construction,
le calcul des structures, la plastique et la représentation…
■■Le nombre d’inscrits en 2012
Dpea Inscrits Français Étrangers
Architecture
Navale
■■Organisation du DPEA
Dpea
Architecture
Navale
%
étrangers
12 6 6 50%
Durée
Nb d’h de
formation
CM
TD
1 459 153 306
■■La répartition des heures d’encadrement ■
du DPEA Architecture navale
Obligation de service : 219 h.
Vacations : 240 h.
Total : 459 h.
■■Le nombre de diplômés en 2011/12
Formations
Inscrits
11/12
Diplômés
11/12
Architecture Navale 10 9
■■Le master 2 professionnel : ■
Ergonomie, Organisations et Espaces du travail
L’ENSAPLV assure en co-habilitation avec l’Université
Paris I.
Ce Master articule les enseignements sur des questions
majeures (qualité, fiabilité, sûreté, sécurité,
productivité, santé) abordées sous l’angle des compétences,
des dynamiques collectives, et des dispositifs
techniques, spatiaux et organisationnels qu’elles
engagent. La question de l’intervention dans les
organisations, dans la conception, dans le management
constitue le fil directeur de la formation.
Elle est déclinée sous les angles épistémologique,
méthodologique et politique.
3 diplômes ont été délivrés en 2012. Les effectifs
de la promotion actuelle s’élèvent à 31 étudiants
inscrits.
FORMATIONS A LA RECHERCHE
■■Le DPEA Recherches en Architecture
Ce nouveau DPEA de l’Ecole Nationale Supérieure
d’Architecture de Paris-la-Villette se présente
comme une année d’introduction et d’initiation
à la recherche en architecture qui inclut l’ancien
DPEA Architecture et Philosophie. Il prépare à
de nouvelles pratiques professionnelles et/ou à
l’inscription en thèse par l’approfondissement de
connaissances internationales dans les domaines
de l’architecture, de la ville et du paysage et, par
l’acquisition de nouveaux savoir-faire, méthodes et
approches, différentes de celles découvertes dans
le cursus initial en Architecture, en transmettant
les enjeux scientifiques des métiers de la recherche.
Ce post-master est construit dans un esprit d’ouverture
et de transversalité afin de donner aux étudiants
désirant s’engager dans un doctorat, la possibilité
de découvrir, approfondir ou s’ouvrir à la
recherche sur l’architecture, la ville et le paysage
dans sa diversité. Il aborde les multiples facettes
de ces domaines – la conception, la fabrication, les
doctrines, la théorie, etc… de l’architecture, la ville
et le paysage - en vue d’offrir de nouvelles compétences
pratiques destinées tant à la recherche
qu’aux métiers de l’architecture, de la ville, ou du
paysage. Il s’agit de rapprocher de manière concrète
et fertile les disciplines qui font le paysage de la
recherche en créant des rencontres, des regards
croisés et des transversalités fructueuses.
L’approche internationale de ce DPEA permet aux
étudiants de situer leur sujet au sein de logiques qui
se développent également hors de leurs frontières
et, de saisir les manières dont certaines thématiques
se construisent ailleurs qu’en France.
Ce DPEA est adossé aux 5 équipes de recherche
de l’ENSAPLV :
- AMP-UMR LAVUE;
- GERPHAU-UMR LAVUE;
- LAA-UMR LAVUE;
- LET-UMR LAVUE;
- MAACC-UMR MAP.
Cette formation se déroule sur une année universitaire
de 34 semaines à raison d’un jour par semaine
(le vendredi) de 9h30 à 19h30.
L’enseignement de 246 h annuelles (60 ECTS)
s’organise en deux parties:
- une première partie, collective, intitulée « Socle
Commun » compte 124 h d’enseignement (soit 20
ECTS) ;
- une deuxième partie est prise en charge par
chaque laboratoire. Cette partie, intitulée «Immersion
dans le Laboratoire», comprend 122 h d’encadrement
et la production d’un mémoire de fin d’année
(soit 40 ECTS).
En 2012, 47 étudiants se sont inscrits en DPEA
Recherches en Architecture.
Diplôme d’origine des étudiants en 2012
Diplôme d’origine Nbre %
DPLG ou HMONP 9 19 %
Diplôme d’architecte +
DPEA ou Master Recherche
9 19 %
Diplôme d’architecture 14 30 %
Diplôme d’état d’architecte mention
recherche
5 11 %
DEA ou Master Recherche 4 8,5 %
M2 Professionnel 4 8,5 %
Architecte DPLG + Paysagiste DPLG 1 2 %
Diplôme d’architecte + DSA 1 2 %
Total 47 100 %
Répartition des étudiants par laboratoire en 2012
Laboratoire de rattachement Nbr. %
AMP 8 17 %
GERPHAU 16 34 %
LAA 11 23 %
LET 4 9 %
MAACC 6 13 %
Sans affectation 2 4 %
Total 47 100 %
■ ■ Le doctorat en architecture
L’ENSAPLV délivre le Doctorat en Architecture
par le biais de conventions d’association avec des
écoles doctorales. Jusqu’alors l’ENSAPLV était
associée aux écoles doctorales « Ville, Transports
et Territoires » (ED 528) et « Pratiques et Théories
du Sens (ED 31). En 2012 l’ENSAPLV est devenu
membre affilié du PRES HESAM (« Hautes
Études-Sorbonne-Arts et Métiers ») et par conséquent
souhaite être associée aux écoles doctorales
28 29

de ce PRES. Une première convention d’association
a été signée avec l’ED 546 « Abbé Grégoire »
du CNAM. Une autre est en cours avec l’ED 434
« Géographie de Paris » de l’Université Paris 1.
En 2012, 45 étudiants encadrés par des
enseignant(e)s de l’école sont inscrits en Doctorat.
Répartitions des doctorants par laboratoire en 2012
Laboratoires
Nombre
de doctorants
%
Gerphau 30 67 %
AMP 5 11 %
LAA 6 13 %
LET 2 4 %
MAACC 2 4 %
Total 45 100 %
Répartitions des doctorants par directeur de thèse en 2012
Directeur de thèse
Nombre
%
de doctorants
Chris YOUNÈS 23 52 %
Véronique FABRI 7 16 %
Alessia DE BIASE 6 13 %
Yann NUSSAUME 5 11 %
François GUÉNA 2 4 %
Jodelle ZETLAOUI - LÉGER 2 4 %
Total 45 100 %
Nombre de doctorants par année d’inscription en 2012
Année d’inscription Nbre de doctorants %
Première 16 35 %
Deuxième 6 13 %
Troisième 12 27 %
Quatrième 7 16 %
Cinquième 1 2 %
Sixième 3 7 %
Diplôme d’origine des doctorants en 2012
Diplôme d’origine Nbre %
Diplôme d’architecte + DPEA Architecture
et Philosophie
15 33 %
Diplôme d’architecte + Master Recherche
ou DEA
Diplôme d’architecte ( DPLG ou Diplôme
d’état d’architecte)
7 16 %
8 18 %
Diplôme d’état mention recherche 5 11 %
Diplôme d’architecte + DESS ou master
professionnel
2 4 %
Diplôme d’architecte + DSA 4 9 %
DEA ou Master recherche 3 7 %
Diplôme Paysagiste DPLG 1 2 %
Source de financement des doctorants en 2012
Total 45 100 %
Source de financement Nbre doct. %
Bourses (MCC - Gvt d’origine -
Ausmip+)
6 13
CIFRE 3 7
Contrat doctoral MCC 2 4
Contribution - Contrat recherche
laboratoire
2 4
Enseignant ENSA 7 16
CDD agence d’architecture 9 20
CDI agence d’architecture 2 4
Architecte indépendant 2 4
Auto-entrepreneur 2 4
Fonctionnaire 1 2
Vacations bibliothèque publique 1 2
Sans financement 8 18
Total 45
Total 45 100 %
30

La reCHerCHe
L’ENSAPLV abrite six formations de recherche
habilitées dont une nouvelle équipe créée fin
2012. Ces équipes rassemblent une trentaine de
chercheurs, dont douze habilités à diriger des
recherches (HDR). Ils contribuent par leurs publications
au développement des connaissances et
assurent l’initiation et la formation à la recherche
des étudiants et encadrent les doctorants.
Un parcours recherche et un DPEA recherche
permettent aux étudiant(e)s qui le souhaitent de
s’orienter vers la préparation d’un Doctorat en
architecture.
LES LAbORATOIRES ET ÉQUIPES
DE RECHERCHES
d’Architecturologie et de Recherches Epistémologiques
sur l’Architecture – MAACC dirigé par
François Guéna.
La Direction Générale des Patrimoines a notifié
les montants suivants pour les dotations de fonctionnement
accordées aux unités de recherche de
l’établissement dans le cadre du programme pluriannuel
2011-2012 :
Equipe AMP
17 516 c
Laboratoire GERPHAU
19 816 c
Equipe LA\A
15 316 c
Laboratoire LET
22 316 c
Laboratoire MAACC
21 200 c
- AHTTEP - Architecture Histoire Techniques
Territoires Patrimoines - UMR CNRS/MCC
AUSSER 3329, dirigé par Karen Bowie
- Le laboratoire Architectures, Milieux, Paysages –
AMP - UMR LAVUE 7218 dirigé par Yann Nussaume,
Arnaud Laffage et Philippe Nys.
- Le GERPHAU - UMR LAVUE 7218 dirigé par
Chris Younés.
- Le laboratoire Architecture Anthropologie –
LA/A - UMR LAVUE 7218 dirigé par Alessia
De Biase.
- Le Laboratoire Espaces Travail – LET - UMR
CNRS/MCC LAVUE 7218 dirigé par Michael
Fenker.
- L’atelier de Recherche en Informatique
Architecture et Modélisation – Laboratoire
33

AHTTEP
ARCHITECTURE HISTOIRE
TECHNIQUES TERRITOIRES
PATRIMOINES
UMR CNRS/MCC AUSSER 3329
DIRECTION SCIENTIFIQUE
Karen BOWIE
MEMBRES
■■Enseignants chercheurs à l’ENSAPLV
BEDARIDA Marc, Maître-assistant,
BOWIE Karen, Professeur, Docteur en Histoire de l’art, HDR
CHABARD Pierre, Maître-assistant, Docteur en
Architecture,
DUGUET Patrick, Maître-assistant,
HAMANI Dalil, Maître-assistant, Docteur en Sciences,
LEITNER Patrick, Maître-assistant, Docteur en
Architecture,
NEGRE Valérie, Maître-assistante, Docteur en
Urbanisme et Aménagement, HDR,
PEDELAHORE Christian, Professeur, Docteur en
Architecture, HDR,
WACHTER Serge, Professeur, HDR.
■■Chercheur associé
LEFRANÇOIS Dominique, Maître-assistante
associée à l’ENSAPLV, Docteur en Urbanisme)
AXES DE RECHERCHE
Les recherches de l’équipe s’organisent autour de
quatre axes thématiques. Deux sont «adossés» à des
séminaires de Master de l’ENSAPLV ; les articulations
sont aussi importantes avec des thématiques
du DSA «Projet Architectural et Urbain». Deux ont
des liens forts avec ceux de l’UMR MCC/CNRS
n° 3329 AUSser :
Histoire, patrimoines, projets
Cet axe se fonde sur une double ambition : d’une
part, produire des connaissances dans les champs
distincts mais liés de l’histoire de l’architecture et
des villes et du patrimoine architectural et urbain ;
d’autre part, agir pour une meilleure articulation de
ces domaines avec le projet, l’avenir de notre cadre
bâti tel qu’il se dessine et se construit autour de nous.
Architecture et culture technique (Axe thématique
transversal à l’UMR AUSSer)
Cet axe thématique a pour objectif de fédérer et
développer les recherches qui portent sur la technique
et la technologie dans le domaine de l’architecture.
Il vise à rassembler les chercheurs, les
enseignants-chercheurs et les praticiens (architectes
et ingénieurs) des ENSA qui développent
une approche matérielle de l’architecture, et plus
largement de tisser des liens étroits avec les chercheurs
et les praticiens spécialisés dans l’étude des
sciences et des techniques.
Histoire sociale et culturelle de la médiation
architecturale
L’objectif de cet axe thématique, dont les travaux
s’articulent avec le séminaire de Master «Critique et
histoire de l’architecture et de la ville», est de questionner,
avec les outils de l’histoire, l’architecture
en tant que champ culturel, à travers ses différentes
formes de médiation.
Métropoles du futur
Cet axe vise à explorer les futurs possibles des métropoles
sous diverses facettes. Les réseaux physiques, en
particulier les réseaux d’infrastructures, constituent le
substrat de l’organisation urbaine et de l’architecture.
Dans un contexte où la mobilité obéit à des règles
nouvelles, les réseaux de voirie et les lieux de transport
enregistrent d’importantes transformations fonctionnelles
et morphologiques. Ces enjeux et questionnements
s’appliquent avec la même force s’agissant de
l’impact des réseaux numériques sur la forme urbaine
et sur l’architecture.
ACTIVITÉS DE RECHERCHE
■■Recherches
- Réinventer les transports en commun en France :
bilan de quarante années de tramways, Transports en
Commun en Site Propre, transports guidés ». Programme
de recherche et d’action : Association pour
l’Histoire des Chemins de Fer en France (AHICF)
/ AUSSER / Université de Paris I CRIA Centre de
recherche sur les Réseaux, l’Industrie et l’Aménagement
/ Université de Paris 7 ICT Identités Cultures
Territoires / Université de Cergy-Pontoise MRTE
Laboratoire de géographie Mobilités Réseaux Territoires
Environnements.
- Appel d’offre Ignis Mutas res. Penser l’architecture,
la ville et le paysage au prisme de l’énergie lancé par
le ministère de la culture. (Resp. E. Gallo et V. Nègre).
Partenaires : Ecole des ingénieurs de la ville de Paris
(EIVP), Direction de l’urbanisme de la ville de Paris,
Agence d’architecture Philippe Villien architecte
- Recherche collective «Des livres, des architectes
» (2009-2011), initiée lors d’une journée
d’étude à l’EHESS, co-organisée par P. Chabard et
M.Kourniati.
Activités pédagogiques liées à la
recherche
■■Séminaires au sein de l’ENSAPLV
Les membres de l’équipe sont impliqués dans des
problématiques d’enseignement au sein des différents
cycles de l’ENSAPLV : dans le cadre des
séminaires du cycle Master - notamment dans le
domaine de l’histoire et des patrimoines de l’architecture
et des techniques constructives ainsi que
dans celui de la représentation de l’architecture et
de sa médiation - ainsi que dans ceux des formations
propres à l’École, le DSA «Projet Urbain, Paysage,
Métropolisation», le DPEA «Recherches en
architecture».
■■Séminaire doctoral
L’équipe participe au séminaire portant sur l’histoire
de l’architecture proposé en partenariat
avec l’ENSA de Strasbourg, Arche université de
Strasbourg, InTRu, Université François-Rabelais,
Tours, INHA (Institut National d’Histoire de
l’Art), EAHN (European Architectural History
Network).
■■Séminaires de recherche
Des séminaires sont organisés par les membres de
l’équipe portant notamment sur « Les architectes
et la fonction publique » (en partenariat avec les
laboratoires de recherche Léav/re MAP-Énsa Versailles,
GEVR (Énsap Bordeaux- ADES/Université
de Bordeaux 3), et l’UMR AUSSER ; «Enseigner
l’invention et la création dans les arts et les
techniques » dans le cadre du Labex Création Arts
et Patrimoine.
■■Colloques
L’équipe participe à 5 colloques, portant notamment
sur l’histoire des réseaux de transport, la profession
ingénieur-architecte, exposer l’architecture.
■■Congrès international
Le laboratoire participe à 1 congrès francophone
portant sur l’histoire de la construction en partenariat
avec les ENSA de Lyon, ENSA Paris-
Malaquais (Laboratoire Géométrie, Structure,
Architecture) UMR AUSSER, Association francophone
d’histoire de la construction.
■■Publications
- Publication de : Chabard (P.), Kourniati (M.)
(dir.), Raisons d’écrire : des livres, des architectes
(1945-1999) (postface : Christian Topalov), Paris,
les Editions de la Villette, à paraître (février 2013)
PARTENARIATS
- Association pour l’Histoire des Chemins de Fer
(http://www.ahicf.com/), organisme fortement
impliqué dans les domaines de l’histoire et du patrimoine
industriel et ferroviaire et dont les missions
comprennent le soutien et l’encouragement de la
recherche : bourses pour les mémoires de Master et
des thèses de Doctorat ; diffusion par l’organisation
régulière de journées d’études et de colloques ainsi
que par la Revue d’Histoire des Chemins de Fer.
- CILAC : Comité d’Information et de Liaison
pour l’Archéologie Industrielle (http://www.cilac.
com/), revue Archéologie Industrielle en France.
- Commission du Vieux Paris ; Comité d’Histoire
de la Ville de Paris
- Universités et centres de recherche français et étrangers
: INHA, HISTARA, Centre for Metropolitan
- Partenariats inter Ecoles d’architecture : Laboratoire
« Géométrie, Structure, architecture » de
l’ENSA Paris Malaquais, «Atelier de recherche en
informatique, architecture et modélisation » de l’EN-
SAPLV, laboratoire des Techniques et de la sauvegarde
de l’architecture moderne de l’Ecole polytechnique
fédérale de Lausanne.
- Partenariats avec des équipes de recherche en histoire
de l’art : Institut National d’Histoire de l’art
(INHA), équipe « Histoire sociale et culturelle de
l’art (HICSA, Paris I Panthéon Sorbonne)
- Partenariats avec des équipes spécialistes des
techniques : Laboratoire Techniques, Territoires et
Sociétés (LATTS-ENPC, UMR 8134) ICT-Université
Paris-VII, Centre d’histoire des techniques
(CHT, Paris I, Panthéon Sorbonne), et de l’UMR
7219 SPHère (Science, Philosophie, Histoire)
- Partenariats avec des institutions : Bibliothèque
du CNAM, Bibliothèque de l’Ecole des Ponts et
chaussées (BENPC)
- Partenariats avec des associations : Association
francophone d’histoire de la construction et associations
européennes et nord-américaines d’histoire de
la construction (Londres, Madrid, Milan Chicago).
- Studies University of London, Northwestern
University, University of Chicago…)
- Manchester Architecture Research Centre,
School of Environment and Development, University
of Manchester
- Escuela Técnica Superior de Arquitectura
(Séville), Dpt. de Historia, Teoría y Composición
- Arquitectónica,
- Oslo Centre for Critical Architectural Studies
34 35

AMP
Laboratoire ARCHITECTURE,
MILIEU, PAYSAGE
UMR CNR/NCC 7218 LAVUE
Créé en 1994 (laboratoire EHESS), le laboratoire
a reçu son habilitation BRA en 2009. Il est rattaché
à l’École doctorale Université Paris Est.
Il dépend de l’ENSAPLV, ses locaux sont situés
118-130, avenue Jean Jaurès, 75019 Paris, tel :
+33 (0)1 53 72 84 75/57/58, fax : +33 (0)1 53 72
84 78, amp@paris-lavillette.archi.fr.
Direction scientifique
Co-dirigé par Yann Nussaume, Arnauld Laffage
et Philippe Nys.
Membres
■■Enseignants chercheurs
AUBRY Pascal, maître assistant, paysagiste dplg,
discipline «Ville et territoire».
DE MARCO Rosa, maître assistant, docteur en
géographie, option « Architecture-paysage », discipline
«Ville et territoire».
JEUDY Olivier, maître-assistant associé ensaplv,
docteur en arts et sciences de l’art, option « cinéma,
télévision, audiovisuel », discipline «Arts et techniques
de la représentation».
LAFFAGE Arnauld, maître assistant, plasticienpaysagiste,
discipline «Arts et techniques de la représentation».
MILLET Yves, professeur associé, Hankuk Université,
dpt Etudes des langues étrangères, Séoul
NUSSAUME Yann, professeur, architecte, docteur
en histoire urbaine, option « Architecture-paysage »,
hdr, discipline «Ville et territoire».
NYS Philippe, maître de conférence Paris VIII, docteur
en philosophie et lettres, discipline «Sciences de
l’homme et de la société pour l’architecture».
■■Chercheurs qualifiés
CHU Che Bin, vacataire ensaplv, architecte dplg, discipline
«Histoire et cultures architecturales».
NYIKOS Julia, docteur en esthétique, sciences
et technologies des arts, discipline «Sciences de
l’homme et de la société pour l’architecture».
SZANTO Catherine, docteur en architecture, option
paysage, paysagiste, discipline «Ville et territoire».
■■Chercheurs
FRANCESCHI-ZAHARIA Catherine, vacataire
ensaplv, géographe, dea jpt, discipline «Ville et
territoire».
KILIAN Antoine, vacataire ensaplv, architecte,
dea en géographie, discipline «Ville et territoire».
■■Post-doctorant
MATTIUCCI Cristina, architecte, PhD in Environmental
Engineering (Doctor Europaeus, specialization
in Environmental Planning, Landscape
Architecture and Sustainable Building). Post-doc
research fellow, bourse de recherche, financé au titre
du FP7 - European Framework Program 2007-2013
- specific program “People” - Actions Marie Curie
– COFUND (projet : «Trentino - The Trentino programme
of research, training and mobility of postdoctoral
researchers», de la Province Autonome de
Trent), en partenariat avec l’Université de Trent.
■■Doctorants
BOUCHAREB Fathia, thèse commencée en
2011 sous la direction de Yann Nussaume : « L’invention
en architecture ».
DODORA Eric, thèse commencée en 2011 sous
la direction de Yann Nussaume, co-direction
Emmanuel Amougou, «Milieux et soutenabilité :
expérience du développement durable concerté
à Abidjan ».
HAKIM Lamia, sous la direction de Yann Nussaume,
co-direction Denis Martouzet de l’Université
de Tours, «L’articulation entre le local et
l’élaboration des bâtiments passifs » (bourse francosyrienne).
MANNISI Alban, thèse commencée en 2010
sous la direction de Yann Nussaume, « Étude comparative
de modélisations territoriales de projets
de paysage en France et Japon ».
NAVAEI Hamid, sous la direction de Yann Nussaume,
co-direction avec Seyed Amir Mansouri
de l’université de Téheran, thèse commencée en
2007 sous la direction de Jean-Pierre Le Dantec
« L’évolution de la couleur dans la structure urbaine
de la ville d’Ispahan (Iran)».
PERYSINAKI Aliki-Myrto, thèse commencée
en 2009 sous la direction de Yann Nussaume et
Philippe Nys « L’influence du développement
durable sur la transformation du processus de la
création architecturale » (bourse du MCC).
SERY Johanna, thèse commencée en 2010 sous
la direction de Yann Nussaume, « Campagne urbaine
et développement durable : vers une évolution
de l’habiter et des pratiques locales ».
■■Membres associés
CHUNYAN Zhang, maître assistant à l’Université
de Tianjing, architecte, docteur, discipline
«Ville et territoire».
■■Membres honoraires
BERQUE Augustin, directeur de recherche
EHESS, géographe, HDR, discipline Sciences de
l’Homme et de la Société pour l’Architecture
LE DANTEC Jean-Pierre, ancien directeur et professeur
ENSAPLV, ingénieur École Centrale de
Paris, architecte et historien de l’art, HDR.
■■Invités
ATASHINBAR Babak, Université de Téhéran et
Centre Mansar, Téhéran
SAKURA Kosuke, Université de Chiba, bourse
Ausmip +
■■Stagiaire et moniteur recherche
BAFGHINIA Mandana, moniteur recherche Paris
2030
RIVET Anne-Sophie, ENSAPLV
■■Bourses
MANNISI Alban, Bourse du programme européen
en matière de Recherche Ausmip +
NUSSAUME Yann, lauréat de la Bourse de la Fondation
du Japon, juillet-août 2012
PERYSINAKI Aliki-Myrto, allocation du Ministère
de la culture et de la communication.
Orientations scientifiques
Le souci commun aux membres de l’équipe de
recherche « Architectures, milieux, paysages» est
de penser et repenser les œuvres des hommes afin
que leurs inscriptions sur la terre participent à la
fabrique de milieux soutenables, habitables, vivables
: des œuvres préoccupées de leurs effets, des
œuvres mues par un souci de soi tel que Foucault
en a déplié les pratiques. L’équipe ayant été créée
et se développant au sein de l’ensaplv, ce souci
prend forme dans une prise conjointe des pensées
et pratiques de l’architecture, des milieux et du
paysage, en divers lieux du monde, urbanisés ou
non. La dimension internationale de ses travaux
est donc partie intégrante de la mise en œuvre de
son projet.
Cette préoccupation de l’équipe passe par une
attention et un approfondissement à caractère
épistémologique des notions et des problématiques
philosophiques soulevées pour y répondre
(axe 1), par une compréhension renouvelée et
enrichie des pratiques anciennes et actuelles de
diverses formes d’interventions sur un territoire,
notamment artistiques (axe 2), ainsi que par des
recherches-actions explorant d’autres modes possibles
d’intervention sur un territoire et d’enseignement
du projet où les notions de paysage,
d’architecture, de milieu agissent concurremment
(axe 3).
Axes de recherche
Axe 1 : Notions et théories : approches épistémologique
et comparative
Axe 2 : Idées agissantes dans la transformation des
lieux et des territoires : approches historique, herméneutique,
mésologique et comparative
Axe 3 : Enseignement du paysage dans les écoles
d’architecture et effets sur l’enseignement du projet
architectural, urbain et paysager : études comparatives
Chaque membre de l’équipe AMP a une activité
d’enseignement dans une ou plusieurs écoles nationales
supérieures d’architecture ou dans une université.
Ils sont présents dans les trois cycles de
l’enseignement supérieur : licence, master et postmaster
(DPEA recherche en architecture et DSA
« Architecture et projet urbain » option paysage),
doctorat. L’équipe AMP est affiliée à l’école doctorale
de Paris X.
Réseaux et Collaborations
scientifiques
■■Réseaux
AMP s’intègre dans différents réseaux :
– TOPIA, réseau de chercheurs et de doctorants
réunis autour des thèmes du jardin et du paysage.
– UNISCAPE, réseau universitaire européen
concernant l’enseignement et la recherche à propos
de la Convention européenne du paysage
(Florence, 2000) dont le directeur d’AMP est
membre du conseil de direction.
■ ■ Collaborations scientifiques
France :
– ENSP de Versailles, laboratoire de recherche de
l’ENSP (Pierre Donadieu, directeur du laboratoire
(DEA « JPT »).
36 37

– Université de Paris–I, Panthéon–Sorbonne, et de
Paris X, Nanterre, Ladyss UMR CNRS 7533
(Yves Luginbühl, directeur du DEA « JPT »)
– École des Hautes Études en Sciences Sociales
(Augustin Berque)
– ENSA Paris–La Villette : les équipes ARIAM et
LA/A, le GERPHAU (CNRS, UMR LOUEST)
– ENSA de Grenoble, équipe « Architecture, Paysage,
Montagne » (Rosa de Marco, membre AMP
et chercheur associé APM)
– Université de Paris 8, UFR Arts, dpt arts plastiques,
équipe de recherche AIAC (Philippe Nys)
Canada : Université de Montréal, faculté d’aménagement,
Chaire de Paysage et Environnement et
École d’Architecture du Paysage.
Chine : Laboratoire de recherche commun entre
AMP et l’Institut d’architecture et d’urbanisme de
l’Université de Tianjin. La création de ce laboratoire
est directement lié aux travaux réalisés dans
le cadre du programme Asia-Link. Et l’université
de Chongqing, département d’architecture et urbanisme,
partenaire du programme Asia-Link.
Italie : l’ IUAV, Venise, Faculté d’Architecture, l’Université
de Reggio de Calabre et Politechnico de Milan.
Japon : Université Technologique de Tôkyô, laboratoire
Kuwako Toshio et l’Université de Kyôto, lUnioversité
de Chiba.
Actions 2012
■■Programmes de recherche
Mesurer Paris «II » ::renouvellement du programme
de recherche Paris 2030 de la Mairie
de Paris.
Constituer une carte littéraire du Grand Paris.
Relever les tendances et dynamiques susceptibles
de former les perceptions de Paris 2030.
Responsables scientifiques : NYS Philippe, NYI-
KOS Julia et BAFGHINIA Mandana
L’équipe AMP participe au programme de
recherche « Paysage et invention » organisé dans
le cadre du réseau international UNISCAPE et qui
donnera lieu à un colloque international qui se tiendra
à l’ENSAPLV du 2 au -4 mai 2013.
■■Publications
L’équipe AMP a publié un ouvrage portant sur la
maison individuelle.
9 des membres d’AMP ont participé à 20 colloques,
séminaires et conférences portant notamment
sur l’enseignement lié aux problématiques
environnementales, l’aménagement urbain et paysager,
les jardins urbains, le développement durable
et la conception architecturale.
Ces participations ont donné lieu à la publication
de 25 articles et actes de colloques.
■■Productions artistiques théorisées
Un membre de l’équipe AMP a produit un film
vidéo sur la poursuite d’une démarche d’enseignement
et de recherche liée au Pôle d’enseignement
« Art, espaces et territoires » de l’E.N.S.A.P.L.V.
GERPHAU
UMR CNRS/MCC 7218 LAVUE
Direction scientifique
Chris YOUNÈS
Co-responsabilité
Xavier BONNAUD, Stéphane BONZANI
Membre de l’École Doctorale « Pratiques et Théories
du sens » – Paris 8
Tête du Réseau Scientifique Thématique PHILAU
(Philosophie Architecture Urbain)
Laboratoire de recherche de l’ENSAPLV (118-130
avenue Jean Jaurès, 75019 Paris)
Tél. : 01.53.72.84.69
Site internet : www.gerphau.archi.fr
Domaines de recherche
Architecture, urbain, philosophie, anthropologie
des milieux habités. Philosophie de l’environnement
et des milieux. Épistémologie du projet architectural,
urbain et paysager. Invention architecturale.
Outils de conception et de représentation des
milieux habités. Héritages et création. Risques et
transformations.
Programmes et axes de recherche
Le Gerphau est un des cinq sites de l’UMR 7218
MCC/CNRS – LAVUE (Laboratoire Architecture
Ville Urbanisme Environnement). À ce titre,
les différents sites coopèrent au travail de recherche
décliné selon les trois programmes suivants :
– Des mutations sociales aux territoires urbains ;
– Villes, compétences, démocratie ;
– Articulations des échelles spatiales et temporelles
dans le contexte du développement durable.
Le laboratoire Gerphau accueille des chercheurs
venant d’horizons disciplinaires différents (architectes,
urbanistes, philosophes, paysagistes, sociologues,
écologues). Tous se retrouvent autour
d’objets de recherche communs mais partagent
aussi une culture collective d’interpellation qui
constitue la marque de fabrique du laboratoire,
sa spécificité. Cette attitude commune permet
à chaque chercheur d’élargir son propre champ
disciplinaire de référence et de développer une
méthodologie innovante, entre théorie et pratique.
L’interpellation philosophique produit des
questionnements et des concepts opératoires pour
décrypter la nouveauté du contemporain et anticiper
de façon prospective ses possibles.
Les activités du Gerphau se définissent autour de
3 objets de recherche :
– Milieux habités, qui s’inscrit dans l’horizon problématique
du développement durable, et plus
particulièrement dans une réflexion critique sur
les mutations et métamorphoses qui travaillent
actuellement les espaces d’habitation ;
– Expériences. La requalification de la relation du
citadin à l’environnement urbain passe parl’analyse
de l’expérience ordinaire des espaces vécus,
par le développement d’une esthétique de l’environnement
urbain (notamment dans la relation
ville/nature), et par la compréhension de l’espace
architectural et urbain à travers les sens ;
– Projets. Entre création, innovation technique et
expérimentation sociale, cet axe de recherche interroge
les modalités contemporaines d’invention de
nouveaux milieux habités, de l’échelle de l’habitat à
celle du territoire, en passant par l’urbain.
S’y ajoutent 3 transversalités :
- Habiter, comment repenser de nouvelles configurations
du vivre ensemble avec une architecture
des milieux habités ?
- Représenter, comment connaître et comment
agir dans un contexte globalisé ?
- Temporalités, comment œuvrer entre rythmes
naturels et culturels ? Dans quelles mesures ces
corythmes permettent-ils de régénérer les établissements
humains ?
Métropolitiques
En plus de ses travaux de recherches, le GER-
PHAU participe activement à la diffusion des
savoirs et de la culture architecturale et urbaine. Il
accueille dans ses locaux la revue Métropolitiques
(www.metropolitiques.eu), premier site électronique
sur l’architecture, la ville et les territoires.
Dirigée et animée par deux membres du Gerphau
(Philippe Simay et Stéphane Bonzani).
Membres
■ ■ Enseignants-chercheurs d’écoles nationales
supérieures d’architecture et d’universités
Bonnaud Xavier, architecte DPLG, urbaniste,
professeur ENSA de Clermont-Ferrand
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Bonnet Frédéric, architecte DPLG, urbaniste,
maître assistant TPCAU ENSA de Paris–Belleville
Bonzani Stéphane, architecte DPLG, docteur
en Philosophie de l’architecture et de l’urbain.
Enseignant associé à l’École Spéciale d’Architecture
Boulet Jacques, architecte DPLG, maître assistant
TPCAU à l’ENSAPLV.
Brossat Alain, docteur en philosophie, habilité
à diriger des recherches, professeur de philosophie
à l’université Paris VIII.
Daniel-Lacombe Éric, architecte DPLG, docteur
en urbanisme, maître assistant TPCAU à l’ENSAPLV.
Deotte Jean-Louis, docteur en philosophie, habilité à
diriger des recherches, professeur de philosophie à l’université
Paris VIII.
Duteille Cécile, docteur en sociologie, contractuelle
CNRS à l’Université de Paris Nanterre
Fabbri Véronique docteur, HDR en philosophie,
MA SHS, ENSAPLV
Ghitti Jean-Marc, docteur de 3 e cycle en philosophie,
professeur agrégé de philosophie au lycée
Léonard de Vinci à Monistrol/Loire (43)
Leclerc Christian, architecte DPLG, doctorant
à l’École doctorale lettres – CERCI de l’université de
Lyon III, maître assistant à l’ENSA de Normandie
Leite Julieta, docteur de 3e cycle en urbanisme,
post-doctorante.
Mahdalickova Eva, docteur en «Histoire et
sémiologie du texte et de l’image» (Université Paris
Diderot).
Marcillon David, architecte DPLG, DEA
Projet architectural et Urbain, maître assistant
TPCAU ENSA de Lyon, doctorant École doctorale
CERCI de l’Université de Lyon III.
Nourrigat Elodie, architecte DPLG, DEA de
philosophie « étude des systèmes», doctorante École
doctorale « Pratiques et théories du sens».
Rebois Didier, architecte DPLG, Secrétaire Général
d’Europan, maître assistant TPCAU à l’ENSA-
PLV.
Segapeli Silvana, architecte, docteur en architecture,
maître assistant associée à l’ENSA de
Saint-Étienne, enseignante de design et espace à
l’école d’art d’Annecy
Simay Philippe, docteur de 3 e cycle en philosophie,
maître assistant SHS à l’ENSA de Saint-Étienne
Tufano Antonella, architecte, DPLG, docteur
de l’EHESS, Professeur à l’École Nationale Supérieure
d’Art de Nancy.
Tüscher Anne, architecte DPLG, docteur en
sciences cognitives de l’EHESS, maître assistant
SHS à l’ENSAPLV.
Vallier Jean-Pierre, architecte DPLG, DEA de
philosophie, maître assistant TPCAU à l’ENSA de
Paris Malaquais.
Widerski Christophe, architecte DPLG, maître
assistant associé TPCAU à l’ENSA de Lyon.
Younès Chris, docteur de 3ème cycle en philosophie,
habilitée à diriger des recherches, professeur
SHS à l’ENSA de Paris–La Villette et professeur
associé à l’ESA.
■■Enseignants chercheurs associés
Abbas Yasmine, architecte DPLG, master du
Massachusetts Institute of Technology (MIT),
doctorat de la Harvard University Graduate School
of Design (GSD).
Durand Marc-Antoine, architecte DPLG, DEA
de philosophie université de Lyon III
Ferri Tony, docteur en philosophie, Conseiller
pénitentiaire d’insertion et de probation au Ministère
de la Justice
Goetz Benoît, docteur de 3ème cycle en philosophie,
habilité à diriger des recherches, professeur
à l’Université Paul Verlaine de Metz.
Guéry François, professeur émérite des Universités
à l’Université Lyon III.
MEÏER Alexis, architecte DPLG, docteur en philosophie,
maître de conférences à l’INSA-Strasbourg.
MARCANO Manuel Bello, architecte, docteur en
sociologie
Paquot Thierry, professeur d’université à l’institut
d’urbanisme de Paris (IUP)-Université de Paris
XII Val de Marne, habilité à diriger des recherches,
directeur de la Revue Urbanisme.
■■Assistante de recherche
Jusqu’en aout 2012 : Rouvillois Jonathan,
architecte, diplômé du DPEA « Architecture et philosophie
» de l’ENSA Paris La Villette, en doctorat
au GERPHAU
Depuis septembre 2012 : Rollot Mathias,
architecte, diplômé du DPEA « Architecture et philosophie
» de l’ENSA Paris La Villette, en doctorat
au GERPHAU et titulaire d’un contrat doctoral du
Ministère de la Culture et de la Communication.
■■Post-doctorants
Guatelli Igor, docteur de 3 e cycle en urbanisme,
post-doctorant.
Szacka Léa-Catherine, architecte, docteur en
histoire et théorie de l’architecture (Bartlett, London),
post-doctorante au Labex-CAP Pres Hesam
(Centre Pompidou / ENSAPLV).
Khashayar Kashani Jou, architecte, docteur en
études urbaines, professeur à l’université de Teheran.
■■Doctorants
Dans le cadre de l’école doctorale « Pratiques et
Théiories du Sens », Chris YOUNES assure la
direction de thèse de :
BARRET Anna, codirigée par Michel Agier :
« Quand la ville se fait camp »
BIDAUT Fabien, codirigé par Stéphane BON-
ZANI : « Les modèles de l’irréversibilité en Mathématiques
et en Architecture ».
BRENON Lucie, codirigée par Laurent DES-
VISME : « Des métiers de la maitrise d’œuvre à
l’épreuve de l’écologie ».
CATTANT Juilie, codirigée par Hélène
HATZFELD : « Habiter l’horizon : l’architecture
à l’épreuve ».
CHRAÏBI Siham Sara : Patrimoine et métamorphose
- Représentation du temps dans l’architecture
au Maroc.
D’ARIENZO Roberto : « Synergie urbaine : la ville
de Naples et la question des déchets ».
DOUTRIOUX Emmanuel : « Architectures de
l’ambiance : nuées et constellations ».
FIGUEROA Paola : Paradoxes urbains – Figures
et ressources d’une architecture «Du faire avec».
FINICHIU Alice, codirigée par le Pr. J. CARINE
dans le cadre d’une co-tutelle avec la Faculté d’architecture
de ULB – BRUXELLES : « Lieux, non
lieux et mi lieux. Analyse topologique de l’espacetemps
de la ville à l’heure de la mondialisation ».
KOHLER Emilie, codirigée par Antonella
TUFANO : « L’outil végétal et le projet architectural
dynamique ».
KIM Théodore : « Ville ‘métamorphosée’, réhabilitation
de son identité dans la perspective phénoménologique
et de l’anthropologie clinique».
LAPENNA Annarita, codirigée par le Prof. Alessandro
BALDUCCI dans le cadre d’une cotutelle
avec le Politecnico de Milano : « La ville
inter-milieux : penser et agir dans un système
métropolitain ouvert ».
MOREL Julie : « Les modalités de l’habiter contemporain
dans la ville numérique. De l’e-topie urbaine
aux ‘environnements prosthétiques’».
MUNCH Léonor, codirigée par Stéphane Bonzani
: « Et si le parking devenait piéton pour se réinventer
? Vers une urbanité des non-lieux de l’automobile
».
PALAIOLOGOU Eleni, codirigée par Pétros Martinidis
: « L’architecture dans la littérature dystopique ».
PERRAUD Julien : « Une architecture à l’épreuve
du mineur. La résistance du singulier ».
QUILLENT Amandine: « L’inversion utopique
– Les causes et conséquences sur l’architecture et
l’urbanisme »
40 41

ROLLOT Mathias, codirigé par Stéphane BON-
ZANI : « L’obsolescence de l’habiter ».
ROUSSEL Marion : « L’inquiétante étrangeté d’habiter».
ROUVILLOIS Jonathan : « Présence de la mort en
architecture – Vers un saisissement du caché».
SCHENK Lesley, codirigée par Xavier Bonnaud :
« Abriter l’esprit et habiter l’univers. En quoi l’archétype
de l’abri mène-t-il à un renouveau de la
création architecturale ? »
STATHOPOULOS Savvas Marco : « La théorie de
la résilience urbaine : définition, portée, retombée ».
TABOURET Jean : « Paradoxe du virtuel dans la
production architectural et urbaine ».
VICARI Alessandro : « Paysage d’objets »
WIDERSKI Christophe : « Translocal – Architecture
locale et culture-monde ».
■■
Direction de thèses assurée par Véronique FABBRI:
BOS Axelle : « Espaces de danse ».
BOU MELHEM Hassan : « La philosophie du
Beau dans l’architecture de Hassan FATHY ».
GUERMAZI Faten : « La High Line, figure de
reliance ».
KIM Seoung-Jun : « Évolution de l’indétermination
architecturale à travers la forme générique de
l’habitation collective issue d’Internationale Situationniste
(IS) ».
KIOURTSOGLOU Elisavet : « L’œuvre architecturale
comme archive des traces mnémoniques du
créateur. Le cas d’I.Xenakis ».
PHILIPPE Anne : « Traversées des frontières par
le cinéma ».
QUENEY Emilie : « Paradoxe du jeu et de l’anarchisme
en architecture ».
■■Thèses soutenues
Manola Theodora, sous la direction de Chris Younès
: « Conditions et apports du paysage multisensoriel
pour une approche sensible de l’urbain. Mise
à l’épreuve théorique et méthodologique et opérationnelle
dans trois quartiers dits « durables » européens
(WGT-Amsterdam, BOO1 et Augustenborg-Malmö)
».
■■Habilitations à Diriger des Recherches en cours
en 2012:
encadrées par Chris Younès :
BONNAUD Xavier, DANIEL-LACOMBE Eric,
GIRARD Christian, PELISSIER Alain.
encadrées par Thierry Paquot :
PEGARD Olivier, COUDROY de LILLE Laurent,
AUCLAIR Elisabeth.
encadrées par Véroniquez Fabbri:
KIMMEL Laurence
encadrées par Pierre-Damien Huygue – Paris 1 :
SIMAY Philippe.
■■Habilitation à Diriger des Recherches soutenue
en 2012
GIRARD Christian, encadré par Chris Younès
Activités de recherche
■■LABEX Création, art et patrimoines CAP
Le contexte dans lequel s’inscrit le projet « Création,
Arts, Patrimoines » est celui d’une mutation
accélérée de la société française liée à la mondialisation
de la vie économique, des communications et
des cultures. Ce mouvement génère de fortes tensions,
mais il ouvre aussi de nouvelles possibilités.
En associant création, arts et patrimoines, ce Labex
aborde de front deux thèmes clefs de ces bouleversements
: l’innovation, donc la création comme
moteur de toute mutation, qu’elle soit ou non artistique
; la mondialisation comme facteur d’hybridation
des transmissions culturelles.
Le Labex « Création, Arts, Patrimoines » est transdisciplinaire
par nécessité, ce qui transparaît dans
son architecture institutionnelle. Émanation du
Pres Hesam, il regroupe des compétences scientifiques
de premier plan dans les domaines des
théories esthétiques et de la philosophie de l’art, de
l’histoire de l’art, des études musicales, de la poétique,
de l’anthropologie culturelle, de la sociologie
de l’art, de l’histoire des techniques, et des techniques
de communication, tout en associant de très
importantes institutions à vocation patrimoniale. À
ce titre, il constituera un espace commun unique en
France : lieu d’un décloisonnement de recherches,
de compétences et de professions trop longtemps
séparées.
Les recherches impulsées au sein du Labex constitueront
ainsi des exemples de croisements disciplinaires
renforcés par l’apport de doctorants et
post-docs recrutés à niveau international et valorisés
dans une revue (la REVUE du CAP) de rang A.
Le laboratoire Gerphau participe à deux ateliers :
Enseigner les arts et l’innovation (avec le CDHTE
et l’INP), qui propose comme objet d’étude les
démarches d’enseignement du projet d’architecture
et leur entrelacement à l’échelle du temps et
de l’espace.
Créer, projeter, prospecter : donner forme au futur
(avec ENSCI, LAU/EHESS, CEDRIC/Cnam)
, une plateforme de recherche et création sur les
métamorphoses prospectives des territoires où le
module Les formes de la ville à venir, (coordination
A. Tufano) constitue le point d’observation sur la
transformation de la ville à l’âge numérique.
Partenaires associés au Labex :
HiCSA, BNF, CEDRIC , Centre national d’art et
de culture Georges Pompidou,CERAP, CRAL ,
HICASA (ParisI- coordination générale du projet),
CRIA, DICEN, ENC, ENSCI-Les ateliers,
ESCP-Europe, Gerphau/eNSAPLV, IIAC, HIS-
TARA, INHA, INP, IRPMF, LCPI, LETA, MAM/
CNAM, MQB, Musée de Sevres, Musée des Arts
Décoratifs, IRCAM.
■■Contrat de recherche PIRVE (Projet interdisciplinaire
de recherche ville et environnement)
2010-2012
« Analyse critique des modes de conception et de
représentation des milieux habités. Cartes, figures,
récits. » Responsabilité scientifique : Stéphane
Bonzani (Partenariats : Ecole Spéciale d’Architecture,
Institut d’Urbanisme de Rennes, Laboratoire
COSTEL UMR CNRS 6554 LETG)
Les milieux habités traversent aujourd’hui une
crise profonde caractérisée par une forme de
déliance généralisée s’exprimant aussi bien dans la
relation problématique des établissements humains
à une nature qui les supporte que dans la dissociation
des milieux sociaux et culturels. Cet état critique
est le fruit d’une urbanisation moderne largement
fondée sur des principes de division, de
rationalisation et de segmentation des territoires,
et le produit d’un mode de fabrication de l’urbain
contemporain basé des logiques déterritorialisantes
liées aux impératifs économiques. Face aux multiples
et souvent dramatiques expressions de cette
déliance, on note aujourd’hui l’émergence de stratégies
de résistance visant au contraire à régénérer
ces milieux de vie par des dispositifs de reliance.
L’hypothèse soutenue est que l’inversion nécessaire
à l’inscription durable de nos villes sur une
planète désormais fragilisée ne pourra acquérir de
consistance et d’efficacité que par la réévaluation
des modes de représentations qui permettent de
la comprendre, de la décrire, de l’aménager. Nous
proposons donc de mener une étude autour de trois
instruments fondamentaux de la pensée architecturale,
urbaine et territoriale que sont la carte, la
figure et le récit. Ces trois opérateurs formant le
cadre au sein duquel se décrit, se projette, se partage
le territoire habité seront réinterrogés dans la
perspective d’une reliance régénérative. L’enjeu
est double. D’une part, il réside dans l’analyse critique
d’un cadre méthodologique opératoire visant
à régénérer ces milieux habitables largement dissociés.
Il s’agit d’explorer comment les opérateurs de
la carte, de la figure et du récit sont, aujourd’hui,
en charge de la mise en œuvre de reliances entre
natures et cultures, cultures et cultures, natures et
natures. D’autre part, il vise à tester la pertinence
de ce cadrage sur un milieu réel : le territoire de
Rennes Métropole.
Chercheurs ou doctorants impliqués : Stéphane
Bonzani, Roberto d’Arienzo, Annarita Lapenna,
Chris Younès.
■ ■ Ignis Mutat Res, penser l’architecture, la ville
et les territoires au prisme de l’énergie – Programme
de recherche du BRAUP/MCC/MEDET
« Atelier international interdisciplinaire : Habiter la
cinquième façade des villes : prospectives durables
des formes et des stratégies architecturales et
urbaines du paysage des toits. » (2011-2013)
Responsabilité scientifique : Sandra Breux, Ph.D.
en géographie et sciences politiques, Professeure
agrégée, Institut d’urbanisme de l’Université de
Montréal
La recherche a pour objet d’étudier ce territoire
naissant qu’est l’épiderme aérien des villes et d’examiner
le potentiel qu’il revêt pour participer à la
transformation de l’espace urbain à l’aune des défis
énergétiques contemporains mis en avant dans la
problématique. Il est proposé aussi d’examiner le
substrat épistémologique de telles transformations
et notamment le rôle symbolique de l’énergie en
tant que catalyseur des mutations des critères associés
à la qualité architecturale et aux modes de vie
42 43

urbains. Pour répondre à ce questionnement, trois
cas d’espèce seront choisis : Paris, Chicago, Montréal.
Bien que distinctes, ces trois villes partagent
des points communs. D’une part, elles sont comparables
en termes de population (2,2 M, 2,7 M
et 1,9 M respectivement). D’autre part, chacune
d’entre elles incarne une expérience spécifique
quant à la mise en valeur du paysage des toits. »
(Extrait de la réponse à l’appel d’offre / septembre
2011)
Chercheurs impliqués : Chris Younès, Eva Mahdalickova
■■Eco_Tropiques Recherche à l’ENSAM
Dans la continuité de l’action menée depuis 2002
en vue de constituer un véritable réseau basé sur
une volonté d’inscription de la recherche dans une
pédagogique commune, le WAW s’attache en 2011
à pérenniser ses engagements auprès des Universités
partenaires en organisant le Workshop à l’EN-
SAM, antenne de La Réunion.
Les universités invitées sont les suivantes :
Tohoku University – Sendai, Japon
-Yasuaki ONODA
-Masashige MOTOE
-Senhiko NAKATA
-Tohru HORIGUCHI
-Toshokazu ISHIDA
RMIT University – Melbourne, Australie
-Graham CRIST
-Gretchen WILKINS
ENSAM– Montpellier, France
-Elodie NOURRIGAT
-Jacques BRION
ENSAM– Antenne, La Réunion, France
-Nicolas PEYROBONE
-Olivier BARBAN
■■Contrat de recherche PIRVE (Projet interdisciplinaire
de recherche ville et environnement)
2010-2012
Vers une politique culturelle du chantier : le plasticien
comme acteur du projet urbain durable?
Analyse critique et participative d’une expérience
innovante à Ivry-sur-Seine: la Haute Qualité Artistique
et Culturelle (HQAC). Responsabilité scientifique
: Stéphane Tonnelat, chargé de recherche
CNRS (CR1), UMR LAVUE 7218, CRH.
Chercheurs impliqués : Silvana Segapeli
■■Toulouse - Projet urbain Les Izards (2011-2014)
Mission d’expertise en sciences humaines, au sein
du projet urbain du quartier des Izards, à Toulouse.
Chercheurs ou doctorants impliqués : Frédéric
Bonnet, Marc-Antoine Durand, Chris Younès.
■■Mise en synergie recherche et enseignement
entre Ecoles Nationales Supérieures d’Architecture
et universités
La recherche est une composante de l’enseignement
supérieur. Ainsi les membres sont impliqués
dans des problématiques d’enseignement au sein
des différents cycles : licence, master 1 et 2 - au sein
de l’ENSAPLV et en partenariat avec les ENSA de
Clermont-Ferrand, Montpellier, Lyon, Paris-Belleville,
Paris-Malaquais et l’ESA ainsi qu’au niveau
du DPEA Architecture et Philosophie et du doctorat.
■■Organisation de colloques et séminaires de
recherches
7 membres du GERPHAU ont contribué à l’organisation
de 11 colloques et séminaires de recherche
portant notamment sur la conception et la représentation
des milieux habités, sur l’urbanisme et
les inventions technologiques, sur l’espace et l’architecture.
■■Publications
La Revue « Le Philotope » relève du GERPHAU.
En 2012, le numéro 9 du Philotope est paru et
portant sue les nouvelles démarches de création
et notamment sur l’interaction entre les objets et
le milieu
3 membres du GERPHAU sont auteurs de publication
en 2012 portant notamment sur la ville, l’architecture
et les lieux.
5 membres du GERPHAU ont été en charge de
direction d’ouvrages en 2012.
10 membres du GERPHAU ont contribué à la
publication de 25 ouvrages collectifs.
9 membres du GERPHAU ont publié 37 articles
portant sur l’architecture, la ville, l’urbanisme et
l’écologie, l’environnement.
2 membres du GERPHAU ont contribué à la
publication d’entretiens portant sur la conception
et la réalisation programmatique
5 membres du GERPHAU ont participé à 8 publications
de vulgarisation.
■■Conférences – Communications - Expositions
5 membres du GERHAU ont participé à 25 conférences
en 2012 portant notamment sur les processus
architecturaux et urbains innovants, les métropoles,
le défi écologique, la place de la philosophie
en urbanisme, la ville dans la littérature.
17 membres de l’équipe ont réalisé 60 communications
portant notamment sur l’habiter, la
conception et la représentation, la ville, la métropole,
le renouvellement urbain, la notion d’écoquartier,
les espaces publics.
1 membre du GERPHAU a réalisé une production
artistique théorisée portant sur la biodiversité dans
le cadre du XX Festival International des Jardins.
5 membres du GERPHAU ont participé à des
expositions
Réseau Scientifique Thématique
PhilAU (Philosophie Architecture
Urbain)
Il s’agit d’un réseau international « Philosophie
Architecture Urbain » entre écoles nationales
supérieures d’architecture et universités habilité
en 2006 par le Ministère de la Culture et de la
Communication (DGP, BRAUP) pour 4 ans dans
le cadre des réseaux scientifiques thématiques
(RST). Ce RST PhilAU, animé par Chris Younès,
est administrativement rattaché au laboratoire
Gerphau. Il pilote un programme scientifique
associant organisation de colloques et publications
sur les rapports et correspondances entre
philosophie, architecture et urbain. Ce réseau est
ouvert à des universitaires, des chercheurs, des
praticiens, des institutionnels, des enseignants et
des étudiants des écoles nationales supérieures
d’architecture et d’autres établissements d’enseignement
supérieur.
Ainsi, le réseau Philosophie Architecture Urbain
cible, dans la dynamique scientifique de la
construction de l’espace européen de la recherche,
les objectifs suivants :
– Développer des problématiques spécifiques et
innovantes par des relations interdisciplinaires
entre philosophie, architecture et urbain et également
animer une plate–forme d’échanges scientifiques
et d’échanges d’informations aux niveaux
national, européen et international.
– Contribuer à la valorisation des écoles et des formations
doctorales par la mise en place et la mise
à jour d’un recensement et d’une cartographie des
écoles doctorales à l’échelle du réseau, par la constitution
d’un centre de ressources documentaires
(productions doctorales et publications des
membres du réseau), par le montage d’une collection
éditoriale diffusant les productions doctorales
remarquables par rapport aux orientations du
réseau.
– Assurer la diffusion et la publication de la production
scientifique collective du réseau avec la
revue du Philotope
– Développer les articulations entre recherche, pratiques
pédagogiques et enjeux professionnels par
l’expérimentation de l’interdisciplinarité croisant,
dans des journées d’étude et des workshops, les
champs de la philosophie, de l’architecture et de
l’urbain. Site Internet : www.philau.archi.fr.
44 45

LAA
Laboratoire Architecture
Anthropologie
UMR LAVUE 7218 CNRS/MCC
www.laa.archi.fr
À partir du 1 er janvier 2010 le LAA est parmi les
co–fondateurs de l’UMR LAVUE CNRS 7218
(ENSA de Paris–La Villette, ENSA de Paris–Val–
de–Seine, PARIS 8, PARIS X et CNRS)
Direction scientifique
Alessia DE BIASE
membres
Boucheron Olivier, architecte, DEA en
géographie culturelle, chercheur membre depuis
2005.
CORALLI Monica, architecte-urbaniste, docteur
en géographie-aménagement de l’espace, chercheur
membre depuis 2011, vacataire en SHS à
l’ENSAPLV.
FAVA Ferdinando, docteur en anthropologie,
chercheur membre depuis 2011, enseignant/chercheur
à l’université de Padoue.
Foucher-Dufoix Valérie, politiste, docteur
en sociologie, chercheur membre depuis 2006,
maître assistante en sciences humaines et sociales
à l’ENSA de Clermont-Ferrand.
Guez Alain, architecte, docteur en planification
territoriale et environnementale, chercheur
membre depuis 2005, maître assistant titulaire en
Villes et Territoires à l’ENSA de Nancy.
Monnet Nadja, docteur en anthropologie,
chercheur associée depuis 2007, maître assistante
associée à l’ENSA de Versailles.
MOROVICH Barbara, archéologue, docteur en
anthropologie, chercheur membre depuis 2011,
maître assistant en SHS à l’ENSA de Versailles.
Parvu Sandra, architecte et docteur en études
urbaines, chercheur depuis 2007, enseignante de
projet en « Architecture et Paysage » à l’Institut
d’Architecture de l’Université de Genève, Suisse.
Rossi Cristina, docteur en anthropologie, chercheur
membre depuis 2004, maître assistante associée
à l’ENSA de Versailles et vacataire en SHS
à l’ENSA de Paris–Belleville.
SOTGIA Alice, historienne, docteur en urbanisme,
Chercheur membre depuis 2011, vacataire
en SHS à l’ENSA Paris Belleville.
Zanini Piero, architecte et chercheur en
sciences humaines et sociales, chercheur membre
depuis 2007, vacataire à l’ENSA de Paris–Belleville
et Ingénieur d’études au CNRS.
Zhang Liang, architecte, docteur en architecture,
chercheur membre depuis 2005, maître
assistant associé en TPCAU à l’ENSA de Paris–
Belleville.
■■Associés
Berenstein Jacques Paola, architecte-urbaniste,
docteur en historie de l’art, chercheur associé
depuis 2005, professeur à la Faculté d’Architecture
de l’Université Fédérale de Bahia (Brésil).
Laurens Christophe, architecte urbaniste
Mensitieri Giulia, anthropologue, doctorante
en Anthropologie à l’EHESS/LAA 2010
RE DIONIGI Elena, Architecte, docteur en architecture.
■■Membres honoraires
ROBIN Christelle, psychologue, docteur en
sociologie, membre fondateur, maître assistant
(classe exceptionnelle) à l’ENSAPLV, à la retraite.
LOUBES Jean-Paul, architecte, docteur en anthropologie,
chercheur membre depuis 1990,
maître assistant à l’ENSA de Bordeaux, à la retraite.
■■Doctorants (ED 395 PARIS OUEST NANTERRE LA
DEFENSE)
Sous la direction d’Alessia de Biase:
BESSAOUD, Lamia, Architecte, doctorante en aménagement
et urbanisme : « L’engagement citoyen
dans la requalification de sites urbains à Paris » .
GATTA Federica, architecte, aménagement et
urbanisme : : « Épaisseur et mouvement de la
limite. Acteurs et production de l’espace dans les
transformations du Boulevard Périphérique de
Paris”.
MERON Nava, Architecte, doctorante en aménagement
et urbanisme : « La nouvelle ville orthodoxe
juive en Israël ».
OTTAVIANO Nancy, architecte, doctorante en
aménagement et urbanisme : «Incarner le réel,
quel statut pour les représentations spatiales mises
en œuvre par les architectes aujourd’hui ?»
VEIGA GOMES Helene, Anthropologue (boursière
FCT-Portugal), doctorante en aménagement
et urbanisme : « Des images de la ville aux
imaginaires urbains : croisements et perspectives
entre différents corpus imagés d’un quartier de
Lisbonne » .
ZAMANT Véronique, architecte, doctorante
en aménagement et urbanisme : « Logiques globales.
Pratiques locales. Le territoire multiple aux
marges de la patrimonialisation. Cas de la candidature
de Rio de Janeiro au Patrimoine Mondial
de l’UNESCO ».
■■Co-direction avec l’EHESS
PALUMBO Maria Anita, anthropologue, doctorante
en Anthropologie à l’EHESS:« L’exotisation
de la Ville : la «mise en scène» des quartiers cosmopolites
à Paris et à Rome, un terrain entre Barbès
et l’Esquilino », sous la direction de Michel Agier
(EHESS) et en codirection d’Alessia de Biase
(LAA/UMR LAVUE/ENSAPLV).
VALLET Anne Claire, architecte, doctorante en
Anthropologie à l’EHESS : « Les passagers fantômes
de la planification urbaine, micro-habitations
spontanées, précaires et furtives dans les
interstices urbains en friche en Ile de France »,
sous la direction de Michel Agier (EHESS) et en
codirection d’Alessia de Biase (LAA/ UMR LA-
VUE – ENSAPLV).
■■Soutenance d’HDR
HDR soutenue par Alessia de Biase à l’université
de Paris Ouest Nanterre la Défense (13/4/2012)
projet scientifique
Le Laboratoire Architecture/Anthropologie s’est
donné l’objectif de retravailler son projet scientifique
(habilité depuis 2005) en proposant pour le
prochain quadriennal d’explorer les enjeux d’une
anthropologie de la ville en transformation où cette
dernière n’est plus un simple cadre des interactions
d’un groupe étudié, une scénographie, mais
un processus matériel et symbolique où les espaces
et les temps sont continuellement imaginés et projetés
par les gens qui les habitent et par ceux qui
les conçoivent. La mise en œuvre constante d’une
approche interdisciplinaire devient alors une des
nécessités scientifiques du laboratoire qui se traduit
dans la construction d’outils conceptuels et méthodologiques
permettant d’appréhender la transformation
dans l’articulation des échelles et des horizons
spatiaux et temporels. Les processus matériels,
qui transforment la ville, et les discours, qui participent
à ses transformations, apparaissent tellement
entrelacés qu’il devient nécessaire de les analyser
conjointement pour en cueillir la complexité et les
interdépendances.
Dans cette anthropologie de la ville en transformation,
trois temps et trois échelles d’analyse se croisent
sans cesse : la ville héritée du XXème siècle ; la ville
habitée, ou la ville du présent qui se fait et défait quotidiennement;
et enfin la ville projetée, qui se confronte
constamment avec son horizon futur. L’étude de la
ville en train de se faire est ainsi menée à partir d’une
lecture conjointe des pratiques et des représentations
des habitants, de la ville héritée et de la ville en projet.
■■Journées d’Etudes – Colloques - Séminaires
15 membres du LAA ont participé à 42 journées
d’études, colloques et séminaires dont 8 ont été
organisées par l’équipe de recherche. Ces manifestations
ont porté notamment sur le Grand
Paris (atlas, dialectique global-local dans le devenir
de la métropole parisienne), les transformations
urbaines, l’étude anthropologique de la ville de Bordeaux,
la modélisation des dynamiques spatiales,
les cartographies patrimoniales.
■■Publications 2012
1 membre du LAA a contribué à la rédaction des
Actes du colloque de Cerisy-la-Salle
9 membres de l’équipe ont participé à la rédaction
de 13 chapitres d’ouvrages ainsi que de 12 articles
dans des revues et de 2 notes de lectures.
1membrte de l’équipe a assuré en 2012 la coordination
d’une revue.
1 rapport de recherche dans le cadre du contrat
de recherche Projet Urban D FEDER 2010-12 a
été publié et porte sur la qualification de la transformation
et l’idée de qualité de vie dans le futur
Grand Paris.
ACTIONS 2012
■■Recherche
Observatoire du Grand Paris, Ou comment se
construit le futur de la métropole contemporaine,
(http://observatoiregrandparis.wordpress. com),
financement et Label CNRS en 2011. (Alessia de
Biase, Federica Gatta, Sandra Parvu, Alice Sotgia,
Piero Zanini)
Coordination du programme 3 « Articulation des
échelles d’espace et de temps » de l’UMR 7218
CNRS LAVUE (Alessia de Biase et Alain Guez
avec Chris Younes du Gerphau)
Qualifier la transformation, ou comment se projette
l’idée de qualité de vie dans le futur Grand Paris,
Projet Urban D FEDER 2010-12 (http:// www.laa.
46 47

archi.fr/spip.php?article256). (Alessia de Biase,
Nancy Ottaviano, Piero Zanini).
Horizon 2020, réponse appel à projet PRIN (Projet
de Recherche d’Intérêt National-Italie) Avec Polytechnique
de Milan, Roma La Sapienza, IUAV.
Projet retenu.
L’Architettura e il Diritto alla Città nel contesto
della globalizzazione, Recherche (2012-13) financée
par l’Université de Roma Tre sous la direction
de Francesco Careri (Laboratorio di Arti Civiche,
Université de Roma Tre, Italie) en collaboration
avec le Réseau international de recherche scientifique
LIEU (Laboratoire Architecture Anthropologie,
ENSA Paris la Villette, Alessia de Biase
et Federica Gatta) et le Laboratório Urbano (Programme
de post-diplôme en architecture et urbanisme,
Faculdade de Arquitetura da Universidade
Federal da Bahia, Brésil, Paola Berenstein Jacques
et Fabiana Britto).
Les paysans de la ville. Étude des fonds territoriaux
agricoles et urbains à Chișinãu— Projet artistique
et de recherche financé par la European Cultural
Foundation (ECF) dans le cadre du programme de
collaboration “Tandem” entre l’Union Européenne
et la Moldavie. (Sandra Parvu).
LET
Laboratoire Espaces Travail
UMR CNR.MCC LAVUE 7218
Direction scientifique
Michael FENKER
Membre de l’école doctorale « Ville, Transports et Territoires
» (VTT) ED 528, PRES Est
Tête du réseau scientifique thématique RAMAU
Activités et métiers de l’architecture et de l’Urbanisme
■■Domaine de recherche
Architecture, urbanisme, sociologie, espaces de
travail, facilities management, usages, métiers de
l’architecture, acteurs et processus de conception
architecturale et urbaine, maîtrise d’ouvrage, maîtrise
d’œuvre, images et savoirs.
■■Programmes et actions de recherche
Le programme scientifique du LET porte sur
l’étude des modes de pensée et d’action des différents
groupes sociaux impliqués par la conception,
la production et la gestion de l’espace construit et
aménagé. Sa problématique insiste sur les jeux de
représentations, de langages, de modèles ou de
médiations qui s’y déploient.
Il s’intéresse aux activités de conception architecturale,
urbaine ou paysagère, considérées comme
ensemble des pratiques qui concourent à la définition
des projets, leur capitalisation et leur circulation.
■■Axes de recherche
- Conception, usages, expériences ;
- Images et médiations architecturales et urbaines ;
- Identités et polarités professionnelles.
■■Actions en 2012
- La concertation citoyenne dans les projets
d’éco-quartiers en France : évaluation constructive
et mise en perspective européenne. Ministère
de l’Ecologie, de l’Energie, du Développement
Durable et de l’Aménagement du territoire, Programme
« Concertation, décision, environnement »
(CDE - 2e phase, 2009-2012),
Responsable scientifique : Jodelle Zetlaoui-Léger,
groupement de recherche entre 2 laboratoires du
PRES Est : le Lab’urba (mandataire) – le LET, et
l’Institut d’architecture de la Cambre, Bruxelles,
Equipe de recherche : Guillaume Faburel, Michael
Fenker, Isabelle Grudet, Laure Heland, Judith
Lemaire, Bendicht Weber, Jodelle Zetlaoui-Léger.
- Les démarches, processus et procédures engagés
dans le cadre de la réalisation des premiers projets
d’écoquartiers en France. Ministère de l’Ecologie,
de l’Energie, du Développement Durable
et de l’Aménagement du territoire. Responsable
scientifique : Jodelle Zetlaoui-Léger. Equipe de
recherche : M. Fenker, L. Heland, Jennifer Leonet,
Armelle Thonnart, Jodelle Zetlaoui-Leger.
- Quelle qualité d’usage, urbanistique et paysagère
? Éléments d’évaluation prospective pour
le Plan Urbanisme Construction et Architecture,
Recherche exploratoire sur l’aménagement des
sites universitaires en France, depuis 2010. Responsable
scientifique : Jodelle Zetlaoui-Léger
- Actualisation de statistiques professionnelles des
architectes et étude qualitative sur les architectes
des secteurs public et parapublic, DGP, sous direction
de la qualité de la construction et du cadre
de vie, Ministère de la Culture et de la Communication.
Responsable Scientifique : Thérèse Evette. Chercheur
: Elise Macaire
- Analyse critique de la production récente de bâtiments
de laboratoires en Allemagne. Recherche
financée par l’Institut National de la Recherche
Agronomique (INRA).
Responsable scientifique : Michael Fenker, Equipe
de recherche : Michael Fenker, Armelle Thonnart.
■■Expertise
Le LET produit les statistiques de la profession
d’architecte, ainsi que diverses études sur les activités
professionnelles des architectes.
Membres
AMOUGOU Emmanuel, docteur en sociologie,
maître assistant à l’ENSAPLV, habilité à diriger
des recherches.
CAMUS Christophe, docteur en sociologie,
maître assistant à l’ENSA de Bretagne.
GENYK Isabelle, architecte DPLG, docteur en
architecture, maître-assistant associé à l’ENSA de
Normandie.
GRUDET Isabelle, architecte DPLG, docteur en
architecture, ingénieur de recherche du Ministère
de la Culture et de la Communication.
HELAND Laure, docteur en urbanisme et aménagement
de l’espace, maître-assistante en VT à
l’ENSAPLV
MACAIRE Elise, architecte DPLG, master de
sociologie (EHESS), chercheure contractuelle au
LET
PLAIS Denis, architecte DPLG, DES de gestion
des entreprises, diplômé de l’Institut d’administration
des entreprises (IAE Lyon - Université Jean-
Moulin), maître-assistant à l’ENSA de Lyon.
SECCI Claudio, architecte, docteur en projet architectural
et urbain, maître-assistant à l’ENSAPLV.
THONNART Armelle, architecte DPLG, chercheur
contractuelle.
Bendicht WEBER, architecte, docteur en projet
architectural et urbain, professeur à l’ENSAPLV.
ZETLAOUI-LEGER Jodelle, Professeur des
Écoles Nationales Supérieures d’Architecture,
nommée à l’ENSAPLV en septembre 2010, habilitée
à diriger des recherches.
■■Chercheurs associés
ALEXANDER Keith, Salford University,
Royaume Uni.
DURAND Béatrice, architecte et journaliste,
rédactrice en chef du magazine EcologiK.
EVETTE Thérèse, docteur en sociologie, habilitée
à diriger des recherches, professeur à l’ENSAPLV
de 1978 à 2009.
GRANATH Jan Åke, Chalmers University, Suède.
LAUTIER François, docteur en sociologie, habilité
à diriger des recherches, professeur de 1967 à
2007 à l’ENSAPLV.
LINDAHL Göran, Chalmers University, Suède
■■Doctorant(e)s
Leonet Jennifer, architecte Diplômée d’Etat : «Les
architectes face à l’impératif participatif dans les projets
urbains durables : le cas des éco-quartiers. ».
Thonnart Armelle, architecte Diplômée
d’Etat : « Les bibliothèques de lecture publique et leur
modernisation : quels enjeux programmatiques ? ».
rmations Master et la formation doctorale
■ ■ Thèse soutenue
Macaire Elise, architecte DPLG : « L’architecture
à l’épreuve de nouvelles pratiques.
Recompositions professionnelles et démocratisation
culturell »e, thèse de doctorat en architecture
de l’Université Paris-Est, École Doctorale Ville
Transports et Territoires, sous la direction de
Jodelle Zetlaoui-Léger.
48 49

■■
Les formations Master et la formation doctorale
- Master architecture et parcours recherche dans
les écoles d’architectures.
- Encadrement doctoral dans l’école doctorale
« Abbé Grégoire » ED 546, PRES HESAM.
- Master «Etudes Sociales : Travail et Développement»,
Mention : «Travail, Administration et Gestion
Sociale», Spécialité : « Ergonomie, Organisations
et Espaces du Travail», co-habilité Paris 1
Panthéon-Sorbonne – ENSAPLV.
■■Habilitation à diriger des recherches soutenue
en 2012
Christophe Camus : HDR en cours de rédaction,
sous la direction de Frédéric de Coninck, professeur
à l’ENPC (Paris) et chercheur au LVMT, soutenue
le 11 mai 2012 à l’ENSA Paris-Belleville :
C. Camus, Dire, montrer et faire de l’architecture.
Une sociologie constructiviste de l’architecture
communiquée, mémoire pour l’Habilitation à diriger
des recherches, Université de Paris – Est, 2012.
■■Travaux d’habilitation à diriger des recherches
(HDR) en cours :
Chadoin Olivier, HDR en cours de rédaction,
thème : sociologies de l’architecture : genèse,
acteurs, corpus, Université de Limoges, GRESCO.
■■Collaborations scientifiques
Le LET est tête du réseau de recherche et d’information
Activités et métiers de l’architecture et de
l’urbanisme : Ramau, réseau de la recherche architecturale
et urbaine (Responsable : Elise Macaire).
A vocation européenne, il a pour but d’organiser
les échanges entre chercheurs et avec les milieux
professionnels. Il aborde les questions de l’évolution
des activités et métiers dans une perspective
interprofessionnelle et interdisciplinaire. Il développe
un centre de ressources sur Internet (www.
ramau.archi.fr).
En outre, au long des recherches sur les espaces de
travail, le LET a établi des relations avec un certain
nombre d’unités de recherche françaises et
étrangères. Il participe ainsi à plusieurs réseaux
de recherche européens et notamment EuroFM
et le réseau Usability (CIB Working commission
W111), ainsi qu’à des séminaires internationaux
(par exemple, actuellement : Facilities innovation
in the workplace seminars).
■■Publications
4 membres du LET ont contribué à 4 publications
portant sur les processus de ‘patrimonialisation,
sur les enjeux du travail par l’espace, sur les dynamiques
de production des savoirs dans les projets
d’urbanisme, sur l’urbanisme participatif ainsi
que la rédaction d’un guide méthodologique sur la
Maîtrise d’ouvrage urbaine
3 rapports de recherche dans le cadre des contrats
de recherche obtenu par le LET ont été publiés et
portent sur l’étude analytique et statistique de la profession
d’architecte ainsi que sur l’analyse de la production
des bâtiments de laboratoires en Allemagne.
■■Communications – Colloques – Séminaires
5 membres de l’équipe ont réalisé 10 communications
portant notamment sur les processus de
patrimonialisation, les outils relatif à la communication
sur le projet d’urbanisme, l’architecture et
les pratiques socioculturelles et artistiques.
Le LET a organisé 2 colloques en 2012, portant sur
les métiers d’architectes, l’implication des habitants
dans les projets d’écoquartiers.
Un de ses membres a participé au comité scientifique
de la conférence internationale du CIB W70
à l’Université du Cap en Afrique du Sud.
Le RAMAU - Réseau Activités et métiers
de l’architecture et de l’urbanisme
Le LET est tête de réseau RAMAU, réseau scientifique
thématique de la recherche architecturale,
urbaine et paysagère, habilité par la direction de
l’architecture et du patrimoine, ministère de la
culture et de la communication. Il s’intéresse aux
activités de conception des projets architecturaux,
urbains et paysagers, dans leur relation à la commande
et à la réalisation et dans une perspective
interdisciplinaire et interprofessionnelle
Il a pour objectif :
- de capitaliser et de diffuser les travaux disponibles
dans son champ, en particulier à travers un centre
de ressources électronique www.ramau.archi.fr
- d’engager des réflexions collectives entre chercheurs,
en liaison avec des professionnels pour
proposer des actions coordonnées de recherche
qui fassent progresser la connaissance et éclairent
les pratiques professionnelles.
Il organise des ateliers de travail et des séminaires
« Les rencontres Ramau » qui donnent lieu à des
publications aux Editions de La Villette, dans la
collection des Cahiers Ramau.www.ramau.archi.fr
Le centre de ressources sur Internet du réseau
Ramau réunit une importante documentation sur
les activités et les métiers de l’architecture et de
l’urbanisme.
Cette documentation est organisée en trois grands
domaines : les métiers, la recherche et la formation.
Il propose des rubriques d’actualité de la recherche,
une revue de presse et un agenda des
évènements liés à la recherche et aux activités
professionnelles. Il édite une lettre d’information
trimestrielle.
Un partenariat avec la bibliothèque de l’ENSA-
PLV permet de rendre accessible à la consultation
les ouvrages signalés dans la base documentaire
du site internet, une compétence thématique a
ainsi été créée à la bibliothèque.
■■Autres responsabilités exercées par les
membres du laboratoire :
CHADOIN Olivier :
- Membre du comité de rédaction de la revue «
Espaces et Sociétés », depuis 2010.
-Membre du RT 27 de L’Association Française
de Sociologie (AFS) « Sociologie des intellectuels
et de l’expertise : savoirs et pouvoirs », coordonné
actuellement par Gisèle SAPIRO.
FENKER Michael:
- Membre du comité d’orientation éditoriale de
la rédaction du Journal of Facilities Management,
journal scientifique en langue anglaise.
(http://info.emeraldinsight.com/products/journals/editorial_team.htm?id=jfm)
- Membre du réseau européen de recherche en
Facilities Management, EUROFM.
- Membre du comité scientifique du réseau « Facilities
Management », working commission W 70
du CIB, l’International Council for Research and
Innovation in Building and Construction, Rotterdam.
- Membre du réseau « Usability of workplaces »,
working commission W 111 du CIB, l’International
Council for Research and Innovation in Building
and Construction, Rotterdam.
- Membre du secrétariat scientifique du réseau
Ramau (Réseau activités et métiers de l’architecture
et de l’urbanisme).
GRUDET Isabelle:
- Membre du réseau Ramau (Réseau activités et
métiers de l’architecture et de l’urbanisme)
- Membre du conseil scientifique du Club
Éco-quartier créé en 2010 par le Ministère de
l’Écologie et du Développement Durable pour
accompagner l’évaluation et la valorisation des
expériences d’éco-quartiers en France.
HELAND Laure:
- Membre du conseil scientifique du Club
Éco-quartier créé en 2010 par le Ministère de
l’Écologie et du Développement Durable pour
accompagner l’évaluation et la valorisation des
expériences d’éco-quartiers en France.
MACAIRE Elise
- Responsable scientifique du réseau Ramau
(Réseau activités et métiers de l’architecture et
de l’urbanisme).
ZETLAOUI-LEGER Jodelle:
- Membre du comité scientifique d’évaluation de
l’expérimentation menée par l’Association de la
Fondation Étudiante pour la Ville pour « promotion
des logements solidaires » (Commanditaire :
Haut Commissariat à la Jeunesse), depuis 2009.
- Chercheur-expert dans le cadre de la recherche
«Évaluation du développement de quartiers
durables dans la région Bruxelles-capitale» par le
Centre de Recherches Architecturales de l’école
d’architecture de la Cambre, Bruxelles pour
l’Institut bruxellois pour la gestion de l’Environnement.
- Membre du Bureau du Conseil National des
Universités, section 24 Urbanisme et Aménagement
de l’Espace jusqu’en septembre 2010.
- Membre du conseil scientifique du Club
Éco-quartier créé en 2010 par le Ministère de
l’Écologie et du Développement Durable pour
accompagner l’évaluation et la valorisation des
expériences d’éco-quartiers en France.
- Experte pour le Fonds de Recherche Scientifique
de la Communauté française de Belgique
deux expertises en 2010.MAACC.
50 51

MAACC
Modélisations pour
l’Assistance à l’Activité
Cognitive de Conception
Epistémolgiques sur
l’Architecture
MAP-MAACC 3495 CNRS/MCC
Direction scientifique
François GUÉNA
MAACC (Modélisations pour l’Assistance à l’Activité
Cognitive de Conception) est le nouvel acronyme
du laboratoire ARIAM-LAREA qui a rejoint
l’UMR MAP CNRS/MCC n° 3495 le 1er janvier
2012.
L’objet de recherche du laboratoire MAACC est
l’assistance à la conception dans le cadre de la création
et/ou de la préservation de l’architecture qu’il
questionne selon trois approches complémentaires
: une science cognitive de la conception, les
sciences informatiques et les sciences de l’ingénieur
programme de recherche
Le programme de recherche de cette équipe pluridisciplinaire
vise deux types de production : la
production de connaissances sur l’assistance informatique
de la conception architecturale abordée au
travers de la cognition (à partir de l’architecturologie)
et des sciences informatiques et la production de
nouveaux outils informatiques.
Les connaissances produites concernent l’utilisation
de l’informatique en conception architecturale,
la modélisation informatique de l’architecture en
conception et l’activité cognitive de la conception.
Les nouveaux outils informatiques visent l’assistance
à la conception par la modélisation et l’évaluation
du projet d’architecture en phase initiale
de conception.
membres
■■Chercheurs
CIBLAC Thierry, ingénieur, docteur en génie
civil, maître assistant des écoles d’architecture .
DESHAYES Catherine, Psychologue (a rejoint le
MAACC le 1er novembre 2012).
GUÉNA François, architecte - docteur en informatique
- habilité à diriger des recherches, directeur
scientifique de l’équipe MAACC, professeur
des écoles d’architecture.
LECOURTOIS Caroline, architecte, docteur en
aménagement de l’espace, maître assistant des
écoles d’architecture.
■■Chercheurs associés
BOUDON Philippe, architecte, docteur es-sciences,
ancien professeur des écoles d’architecture .
CHASSAGNOUX Alain, ingénieur, architecte,
docteur en génie civil, ancien professeur des
écoles d’architecture.
HANNACHI-BELKADI Nazila, architecte, docteur
en génie civil, enseignante vacataire ensaplv.
OIKONOMOPOULOU Apostolia, docteur en
archi tecture.
SCHATZ Françoise, architecte, professeur des
écoles d’architecture (ENSA de Nancy).
TOUZANI Fatimazzara (MIAGE en cours à
Paris-Dauphine).
UNTERSTELLER Louis-Paul, Ingénieur,
ancien maître assistant des écoles d’architecture.
■■Techniciens et assistants
LEBRUN Claude, service informatique
FABIJANEC Aurélie, valorisation et communication
■■Doctorants
BOUKRI Amine, co-direction de R. Marlet
(ENPC), S. Derouineau (CSTB) et F. Guéna :
« L’analyse d’images de bâtiments et à la génération
de modèles de type BIM pour l’évaluation de
la performance énergétique ». Thèse financée par le
CSTB et co-encadrée avec le LIGM-ENPC.
DE BOISSIEU Aurélie, sous la direction de François
GUENA : « Modélisation paramétrique et
conception architecturale, L’outils dans la conception:
Rôles, enjeux et potentialités ».
DELAVEAU Anne-Sophie, sous la direction de
François GUÉNA et en codirection de Caroline
LECOURTOIS : « Conceptions numériques et
actes de style ».
SILVESTRE Joaquim, sous la direction de François
GUÉNA : « La pensée algorithmique induit
elle des conceptions architecturales singulières? ».
■■Thèse soutenue
BEN RAJEB Samia, sous la direction de François
GUENA, codirection Caroline LECOUR-
TOIS : « CACAO : Conception Architecturale
Collaborative Assistée par Ordinateur. Opérations
cognitives et modes de représentation ? ».
■■Partenaires de l’équipe
- CSTB, Département Développement Durable,
M. Jandon;
- ENPC, Laboratoire Imagine, R. Marlet;
- Massachusetts Institute of Technologies; Archi
tecture Department, J. Ochsendorf;
- Université de Liège, Lucid-Group, P. Leclercq;
- LIMSI–CNRS – CPU (Cognition, Perception et
Usages) – Université de Paris XI, F. Darses
- Université de Paris VIII, Laboratoire Paragraphe ;
- Institut National du Patrimoine, R. Payet ;
- MAP-CRAI - ENSA de Nancy ;
- MAP-ARIA – ENSA de Lyon ;
- MAP-GAMSAU – ENSA de Marseille ;
- LAF – ENSA de Lyon
activités de recherche en 2012
■■Collaboration créative assistée (projet
COCREA)
Cette recherche qui a débuté en décembre 2008 a
été financée par l’ANR (Programme de recherche
Création, Acteurs, Objets, Contexte – Décision
n° ANR-08-CREA-030-02). Elle impliquait le
LIMSI (université Paris XI), L’ARIAM-LAREA
et le Lucid Group de l’ULG (Université de Liège).
Son objet était l’étude de l’activité de conception
collaborative à distance et en présence en architecture.
La recherche visait à spécifier les fonctionnalités
de dispositifs matériels et logiciels qui seraient
susceptibles d’assister les activités de conception
collaborative.
La recherche s’est terminée en décembre 2011 et
il s’agissait en 2012 de la finaliser en produisant le
dernier rapport.
Les résultats de cette recherche ont été présentés
par F. Guéna lors du colloque ANR « Création,
Acteurs, Objets, Contexte » les 11 et 12 octobre
2012 [Darses et al. 2012].
Cette recherche a fourni le cadre scientifique et
financier pour qu’une doctorante, issue du parcours
LMD de l’ENSAPLV, produise une thèse
qui a été soutenue en juillet 2012 [BenRajeb 2012].
Chercheurs impliqués : Samia Ben Rejeb (doctorante),
C. Lecourtois, F. Guéna.
■■Modélisation paramétrique pour la conception
architecturale
La modélisation paramétrique permet de décrire
des objets à l’aide d’un système décrivant des relations
entre des éléments constitutifs de cet objet.
Développée en ingénierie pour l’aéronautique, la
modélisation paramétrique est aujourd’hui utilisée
par quelques architectes contemporains. Il s’agit
d’interroger les appropriations et usages de ces
systèmes en vue d’expliciter leurs places et rôles au
sein du processus de la conception architecturale.
La question soulevée consiste à savoir si la modélisation
paramétrique pourrait assister les opérations
cognitives de la conception architecturale.
Une assistance à la modélisation paramétrique ou
une assistance par la modélisation paramétrique de
la conception architecturale fait l’objet d’une thèse
développée au laboratoire et qui doit être soutenue
en juin 2013.
Sur ce même thème T. Ciblac développe des
recherches sur la modélisation paramétrique d’architecture
non-standard à l’aide d’éléments standard.
Un outil interactif a été développé sur le logiciel
Rhinocéros et son plugin Grasshopper dans le
but d’explorer les morphologies contraintes par la
standardisation d’éléments constructifs.
Chercheurs impliqués : Aurélie de Boissieu (doctorante),
T. Ciblac, F. Guéna et C. Lecourtois.
■ ■ Eco-conception
Ce programme de recherche comporte un volet
cognitif et un volet développement d’outils d’assistance
à la conception.
Le volet cognitif vise à expliciter les manières dont
des espaces architecturaux et urbains dits durables
ou écologiques sont conçus. Il interroge des cas
d’espaces (architecturaux et urbains) renvoyant
aux dénominations d’Eco-quartier, d’Eco-cité,
d’Eco-construction, d’Eco-conception, d’Ecolotissement,
de conception durable ou environnementale,
des points de vue des labels, doctrines et
principes en vue de comprendre les manières dont
ces derniers opèrent sur les formes et mesures de
l’espace architectural et urbain.
Ce programme met au jour les complexités
cognitives conscientisant la prise en compte du
« durable » en conception.
Divers terrains d’investigation sont en cours
d’études sur la zone de Sénart en Seine-et-Marne.
Des enquêtes et d’entretiens dont menés auprès des
52 53

maîtres d’œuvre, des maîtres d’ouvrage et des usagers
en vue d’éclairer:
- les prescriptions et points de vue des politiques
régionales;
- les mécanismes de jugement de l’architecture;
- les opérations cognitives de la conception de l’espace
architectural et/ou urbain écologique;
- les mécanismes de collaboration des acteurs de
la conception;
- les opérations cognitives de la perception de l’espace
architectural et/ou urbain écologique (qualités
écologiques perçues);
- les assistances numériques à l’éco-conception.
Chercheurs impliqués : Caroline Lecourtois
Le volet développement d’outils d’assistance à la
conception interroge les manières dont les réseaux
probabilistes peuvent être utilisés pour l’aide à la
décision dans un contexte de conception architecturale.
Un outil basé sur les réseaux bayésiens
et visant à assister la conception d’un bâtiment
à faible consommation d’énergie est en cours de
développement.
Chercheurs impliqués : Nazial Hannachi-Belkadi
■■Comportement des maçonneries
Le comportement des maçonneries constitue
un axe de recherche dont les développements
concernent les outils de calculs et l’histoire de la
construction. Les outils informatiques s’appuient
sur le calcul à la rupture à l’aide de la statique graphique
et d’outils de géométrie dynamique ainsi
que d’approches numériques. Les développements
en histoire de la construction ont concerné en 2012
l’étude de la théorie des arcs de Philippe de la Hire
à l’aide de la statique graphique.
Chercheurs impliqués : T. Ciblac
■■Ignis Mutat Res
Le laboratoire MAACC a répondu à l’appel d’offre
IgnisMutat Res 2 du BRAUP avec, comme partenaire,
le CRAI de l’ENSA de Nancy. Ce projet, intitulé Assistance
à la conception architecturale énergétiquement
consciente, n’a pas été retenu mais il a été cité.
■■Encadrement doctoral
Cette équipe compte actuellement une personne
HDR (F. Guéna) qui lui permet d’accueillir des
doctorants. En 2012, cinq doctorants sont encadrés,
quatre au laboratoire MAACC et un au CSTB en
partenariat avec l’ENPC.
Anne-Sophie Delaveau : Son travail porte sur le
style architectural dans un contexte d’utilisation de
l’informatique comme outil de conception. Il s’agit
d’identifier des « faits de style numérique » au sein
de pratiques architecturales contemporaines. La
soutenance est prévue en 2013.
(Direction : F. Guéna, Co-direction : C. Lecourtois) ;
Samia Ben Rajeb : Son travail porte sur la conception
architecturale collaborative à distance. Son
travail s’inscrit dans le projet Cocréa financé par
le programme l’ANR (Programme de recherche
Création, Acteurs, Objets, Contexte – Décision n°
ANR-08-CREA-030-02). La thèse a été soutenue
le 24 juillet 2012 à l’ENSAPLV.
(Direction : F. Guéna, Co-direction : C. Lecourtois)
:
Aurélie de Boissieu : Son travail porte sur la modélisation
paramétrique et la conception architecturale.
Il vise à identifier et expliciter des usages de
modeleurs paramétriques en architecture et à questionner
leurs adéquations relativement à l’activité
cognitive de conception architecturale. La soutenance
est prévue en 2013.
(Direction : F. Guéna, Co-direction : C. Lecourtois).
Joaquim Silvestre a débuté sa 1ère année de thèse
en Octobre 2011. Son travail porte sur l’architecture
métaboliste et l’algorithmique. Il est actuellement
en voyage au japon dans le cadre d’une bourse
Franco-Japonaise.
(Direction : F. Guéna, Co-direction : C. Lecourtois).
Amine Boukri : Il s’agit d’une thèse financée par le
CSTB et co-encadrée avec le LIGM-ENPC. Le
travail a débuté en octobre 2012 et porte sur l’analyse
d’images de bâtiments et à la génération de
modèles de type BIM pour l’évaluation de la performance
énergétique.
(Co-direction R. Marlet (ENPC), S. Derouineau
(CSTB) et F. Guéna)
■■Encadrement de stages
Le laboratoire a participé à l’encadrement de Justine
Sacleux, étudiante en master à l’INP. Son travail
portait sur l’étude et la restauration de fragments
provenant d’une voussure interne de la
cathédrale Saint-Lazare d’Autun comprenant une
évaluation des apports des technologies 3D de
photogrammétrie et de lasergrammétrie appliquées
à la reconstitution d’œuvres fragmentaires.
(Encadrement : T. Ciblac)
■■Missions d’expertises
Caroline Lecourtois a été sollicitée par La Fondation
canadienne pour l’innovation (FCI) pour l’expertise
d’un projet de recherche.
■■Activités de communications et de valorisation
de la recherche
Le MAACC a organisé la 5ème édition du Séminaire
de Conception Architecturale Numérique
qui s’est déroulé les 21 et 22 juin 2012 à l’ENSA-
PLV. Il s’agit d’une conférence francophone qui
rassemble des chercheurs autour de questionnements
portant sur les implications du numérique
en conception architecturale. Pour cette édition
2012 le thème de la conférence portait sur
les Complexités des modèles de l’architecture
numérique.
Les membres du MAACC se sont tous impliqués
dans l’organisation de la conférence. Un site web
et un système de gestion de la conférence ont été
mis en place (www.paris-lavillette/scan12).
Sur 34 soumissions le comité scientifique a
sélectionné 23 articles et 8 posters qui ont été
présentés lors de la conférence et publiés dans
les actes.
Le budget a été mis au point avec une participation
du BRAUP, de l’ENSAPLV et du MAACC.
Les actes de la conférence ont été réalisés par
les membres du laboratoire MAACC. Ils ont fait
l’objet d’un ouvrage édités par les Presses Universitaire
de Nancy et distribués à la soixantaine
de participants dès l’ouverture de la conférence
[Guéna et Lecourtois 2012].
Deux conférenciers ont été invités pour débuter
les deux journées : Jean-Pierre Peneau et Antoine
Picon.
L’académie d’architecture a participé à la conférence
et a organisé un jury en vue de décerner le
prix de la meilleure communication. Le premier
prix a été décerné à Vincent Monnier (ENTPE
et étudiant à l’ENSAPLV) pour son travail sur la
génération de structures non standard au moyen
d’éléments natifs irréguliers en bois. Une mention
spéciale a été décernée à Denis Derycke (Laboratoire
AIICe, Faculté d’architecture La Cambre-
Horta – Université Libre de Bruxelles) pour son
article : La complexité inhérente aux modèles
numériques et le paradigme de la représentation
architecturale.
■■Les activités pédagogiques liées à la recherche
Notre équipe se constitue pour majeure partie d’enseignants
exerçant leurs activités pédagogiques à
l’ENSAPLV. Soucieux de constituer un lien fructueux
entre nos travaux de recherche et nos enseignements,
une part de notre travail de recherche se
consacre à penser des didactiques concernant l’assistance
à la conception. Divers types d’enseignement
visant des objectifs pédagogiques spécifiques
et disjoints constituent des ancrages pragmatiques
de nos travaux de recherche.
■■Le premier cycle Licence
En licence 2, T. Ciblac a la responsabilité de l’enseignement
obligatoire de géométrie des projections.
Cet enseignement est construit sur une pédagogie
originale utilisant des outils informatiques de géométrie
dynamique. Il s’agit de faire acquérir aux
étudiants les bases théoriques des techniques projectives
nécessaires à une pratique rigoureuse de la
représentation de l’architecture ; qu’elle soit réalisée
à la main ou à l’aide d’outil informatique. N. Hannachi
et A. de Boissieu participent à l’encadrement
des étudiants.
En licence 2 toujours, C. Lecourtois propose un
optionnel intensif visant à amener les étudiants à interroger
les implications des outils informatiques dans
la conception architecturale de certains architectes.
En licence 3, F. Guéna a la responsabilité de l’enseignement
obligatoire d’informatique. Il s’agit
d’enseigner la modélisation en 3D, la production
d’images de synthèse et la réalité augmentée.
■ ■ Le second cycle Master
Au premier semestre du master 1, T. Ciblac, F.
Guéna (resp.), T. Ciblac et J. Letourneur (sculpteur)
anime collégialement un atelier de maquettes
numériques à partir de la production de sculpture
en terre. Ce cours a pour objectif premier de
prendre connaissance des outils de modélisation
surfacique en les manipulant. Il vise en outre à en
construire une approche critique.
Au second semestre de master 1 et en master 2, F.
Guéna propose des cours optionnels de modélisation
paramétrique et de programmation informatique
dans lequel est posée la question des fonctionnalités
à penser pour opérer dans la conception
architecturale. A. de Boissieu participent à l’encadrement
des étudiants.
Par ailleurs, T. Ciblac, enseigne l’utilisation des
outils informatiques de reconstruction en 3D
54 55

(http://www.paris-lavillette.archi.fr/reconstruction3d)
ainsi que l’utilisation d’outils de simulation
et d’évaluation structurale (http://www.paris-lavillette.archi.fr/cours-simulations-evaluations).
Enfin, les activités pédagogiques dans lesquelles
s’articulent les problématiques du laboratoire
MAACC (abordées d’un point de vue pluridisciplinaire)
sont celle d’un séminaire de recherche
et d’un groupe de projet qui ont pour intitulé :
«conception digitale».
Le séminaire de recherche «Conception digitale» se
déroule à l’ENSAPLV et regroupe l’ensemble des
membres de notre laboratoire. Il est coordonné par
F. Guéna et C. Lecourtois et, vise la production de
travaux de recherche sur la conception assistée par
ordinateur. L’organisation de ce séminaire est largement
présentée sur les sites internet suivants : http://
paris-lavillette.archi.fr/s809 - http://paris-lavillette.
archi.fr/s911
Le groupe de projet «Conception digitale» est mené
par la même équipe. Son objet est d’amener les étudiants
à utiliser des outils informatiques spécifiques
à différents moments du processus de conception
d’un projet d’architecture, en vue de construire un
regard critique sur leurs effectives assistances. Ce
groupe de projet est décrit à l’adresse suivante :
http://www.paris-lavillette.archi.fr/P820
Un parcours recherche est proposé conjointement
au séminaire recherche “Conception digitale”.
Constitué d’exigences théoriques et pratiques, liées
à la recherche du point de vue des préoccupations
de notre laboratoire, ce parcours prend la forme
d’un enseignement complémentaire et d’un stage
de mise en situation de recherche au sein de notre
équipe. Il s’accompagne d’une production effective
sous forme d’un rapport de recherche et donne
accès à la mention recherche au Diplôme d’Etat
d’Architecte. Ce parcours permet aux étudiants
qui le désirent d’obtenir les compétences et titres
nécessaires pour accéder à l’école doctorale «Ville et
Environnement» à laquelle nous sommes rattachés,
pour s’inscrire en thèse.
Le DPEA Recherche est un nouvel enseignement
post-master proposé par les différents laboratoires
du département de la recherche de l’ENSAPLV. Il
a été créé en 2012. Il est construit dans un esprit
d’ouverture et de transversalité afin de donner aux
étudiants désirant s’engager dans un doctorat, la
possibilité de découvrir, approfondir ou s’ouvrir
à la recherche sur l’architecture, la ville et le paysage
dans sa diversité. Caroline Lecourtois a activement
participé à sa création et à l’établissement
du programme d’enseignement. Elle est membre
du conseil pédagogique du DPEA. Les autres
membres du MAACC sont impliqués dans cet
enseignement en tant qu’intervenants et comme
encadrants des 6 étudiants de la promotion 2012-
2013 qui ont choisi une immersion au laboratoire.
■■La communication des recherches en 2012
Lecourtois C., Eco-conception and Architecturology,
in EURAU12 Porto | Espaço Público e
Cidade Contemporânea, Editor : Faculdade de
Arquitectura da Universidade do Porto, 2012,
FAUP, ISBN : 978-989-8527-01-1
Ben Rajeb S., Modélisation de la collaboration
distante dans les pratiques de conception architecturale
: Caractérisation des opérations cognitives
en conception collaborative instrumentée.Thèse
de doctorat de l’ENSA de Paris La Villette et de
l’Université Paris-Est, Juillet 2012.
Ciblac T., Analysis of Philippe de la Hire’s Arch
Theory Using Graphic Statics, in Robert Carvais,
André Guillerme, Valérie Nègre, Joël Sakarovitch
(ed.), Nuts and Bolts of Construction History. Vol.
1, pp 367-374, Editions Picard, 2012.
Guéna F., Lecourtois C., Complexité(s) des
modèles de l’architecture numérique, Actes du
5ème Séminaire de Conception Architecturale
Numérique, SCAN12, PUN - Presses Universitaires
de Lorraine, juin 2012
Lecourtois C., Guéna F., de Boissieu A., Conception
architecturale et nouvelles activités expertes,
in Frédéric de Coninck et José-Frédéric Deroubaix
(ed.), Transformations des horizons urbains :
savoirs, imaginaires, usages et conflits, l’oeil d’or, critiques
et cités, 2012
Lecourtois C. and Guéna F., Architectural Design
Education and Parametric Modeling : An Architecturological
Approach, in Ning Gu and Xiangyu
Wang (ed.), Computational Design Methods and
Technologies : Applications in CAD, CAM, and
CAE Education, Information Science Reference
(an imprint of IGI Global), p.338-350, United
States of America, 2012
Darses F., Guéna F., Lecourtois C., Ben Rajeb S.,
Leclercq P., Safin S., Pratiques collaboratives en
créativité architecturale (CoCréa), La création :
acteurs, objets, contexte, ANR, INHA, MCC,
Colloque du 11, 12 octobre 2012. INHA, Paris.
56

L’aCTioN
iNTerNaTioNaLe
L’ENSAPLV est une école profondément ouverte
sur les relations internationales. Outre le nombre
très important d’étudiant(e)s étranger(e)s qu’elle
accueille, elle entretient de longue date des relations
suivies avec une centaine d’écoles ou universités
d’architecture dans le monde. Ces partenariats
se traduisent par des mobilités d’étudiant(e)s,
des missions d’enseignant(e)s de courte durée, qui
permettent de créer ou de renforcer les relations
institutionnelles, et des ateliers internationaux de
confrontation pédagogique pouvant donner lieu à
des formations conjointes.
Enfin, dans le cadre de la mobilité administrative,
cinq agents ont confronté leur expérience professionnelle
avec celle des universités partenaires
européennes.
LA COMMISSION DES RELATIONS
INTERNATIONALES – CRI
Le conseil d’administration élu en avril 2012 a
confirmé la volonté des précédentes instances de
définir une nouvelle stratégie précisant les critères
thématiques et géographiques de choix des projets
internationaux. Il a par ailleurs reformulé la
volonté de poursuivre les échanges d’étudiants
conformément aux observations indiquées par le
rapport d’évaluation de l’AERES. Ceci nécessitait
d’examiner l’opportunité du renouvellement
des conventions bilatérales d’échanges étudiants,
notamment dans le contexte de l’ouverture du
prochain programme « Erasmus for all » en 2014.
Une nouvelle commission des relations internationales
a été nommée en septembre 2012, laquelle a
déterminé ses thèmes privilégiés de travail pour les
années à venir à savoir:
- l’intensification des liens de coopération fondés
sur la mise en équivalence avec nos partenaires
des axes thématiques porteurs du Master à l’EN-
SAPLV. Ceci aura un impact sur la définition des
contrats d’études des étudiants concernés par les
échanges d’étudiants ;
- une orientation des actions de coopération
vers le développement de formations conjointes
diplômantes utilisant la complémentarité des démarches
pédagogiques des institutions impliquées ;
- la valorisation des actions internationales, tant
pour l’étudiant qui a bénéficié de ces échanges
que pour l’établissement.
Enfin un effort particulier de l’établissement a été
consacré à l’informatisation des échanges en vue
de permettre une meilleure diffusion de l’information
sur les relations internationales auprès des
étudiants, accessible sur le site de l’établissement
et une plus grande transparence de la réalité des
coopérations développées par l’établissement.
Durant l’année 2012 la CRI a cependant poursuivi
son travail avec la volonté d’ancrer l’offre d’ensei- gnement,
permettant aux étudiants de l’établissement de
bénéficier dans sa scolarité d’au moins deux temps
forts de mise en situation de confrontation avec le
contexte international :
- en premier cycle (Licence), un voyage d’études
est organisé pour toute la promotion de première
année dans une aire urbaine européenne
- en second cycle (Master), les étudiants doivent
valider un enseignement au minimum dans le
cadre d’échanges internationaux, soit en effectuant
un séjour d’études de longue durée à l’étranger
dans le cadre de conventions d’échanges
d’étudiants, soit en participant à des ateliers internationaux
ou activités pédagogiques s’inscrivant
dans des partenariats établis.
59

Enfin, de nouvelles conventions ont été signées en
2012 avec des établissements étrangers : Centre for
Environmental Planning and Technology University
de Ahmedabad (Inde), Universidad de Granada
(Espagne), Guangzhou Academy of Fine Arts
(Chine), Yeungnam University (Corée), Mersin
University (Turquie), Université autonome métropolitaine,
unité de Xochimilco (Mexique), Universidad
de Oriente Santiago (Cuba), Sveuciliste u
Zagreb (Croatie)
La liste de nos partenaires est consultable sur le site
de l’ENSAPLV, sur la page « International », séjours
d’études à l’étranger.
Une sensibilisation à l’international
■■Le voyage d’études de première année ■
de premier cycle
Du 18 au 21 février 2012, l’ENSAPLV a organisé
un voyage d’études à Bâle pour la promotion
de première année. 260 étudiant(e)s ont ainsi
pu bénéficier de l’encadrement pluridisciplinaire
de 31 enseignant(e)s des groupes de projet, de
démarches plastiques, de sciences humaines et
de construction. Ensemble, ils ont défini un programme
spécifique par groupe. A l’issue de ce
voyage, chaque étudiant a fourni un travail défini
au préalable et qui a donné lieu à une évaluation
intégrée au contrôle continu des unités d’enseignement
du deuxième semestre.
■■L’enseignement des langues vivantes
Un enseignement obligatoire de langue vivante est
introduit dès la première année du premier cycle
Licence. Le choix offert aux étudiant(e)s correspond
à l’approfondissement de l’enseignement des
langues reçu au lycée, en insistant sur le vocabulaire
propre à l’architecture. A l’issue de ces trois
années l’étudiant dispose d’un niveau de maîtrise
d’une langue étrangère dans l’analyse, le commentaire
et la présentation du projet d’architecture. Cet
enseignement concerne les langues anglaise, espagnole,
italienne et allemande.
A la demande des étudiants bénéficiaires d’un
séjour d’études au Japon et à titre expérimental
une initiation à la culture et à la langue japonaises
a été proposée aux étudiants. Cet enseignement,
faisant suite à un intensif pluridisciplinaire
sur l’histoire critique de l’architecture et de l’urbanisme
modernes et contemporains au Japon du
premier semestre, a été intégré au second semestre
de l’année 2011-2012 dans le programme de l’établissement
au titre d’un enseignement de langues
durant le premier cycle et d’un enseignement
optionnel durant le second cycle.
■■Les voyages d’études à l’étranger
L’établissement organise des voyages d’études à
l’étranger, la thématique abordée et l’objet d’études
s’inscrivant dans le programme de l’unité d’enseignement
semestrielle porteur de ce voyage. En
2012, 6 voyages d’études ont été organisés auxquels
ont participé 206 étudiant(e)s.
Une sensibilisation à la réalité
architecturale internationale
■■La mobilité d’enseignement
Les étudiants n’effectuant pas de séjours d’études
de longue durée ont accès à des enseignements
internationaux de projets prévoyant l’intervention
régulière d’enseignants étrangers accueillis
à l’ENSAPLV au titre de la mobilité d’enseignement
Erasmus. L’encadrement proposé par l’unité
d’enseignement est donc assuré conjointement par
l’équipe pédagogique de l’ENSAPLV et les enseignants
de l’université partenaire européenne. En
2011-2012 cette activité pédagogique a été menée
en liaison Chalmers university de Göteborg et la
Middle East Technical University de Ankara.
Enfin, en utilisant les mobilités d’enseignement
Erasmus, l’ENSAPLV développe un programme «
Enhanced Erasmus » avec certaines universités partenaires
comme l’universidad Politecnica de Valencia,
Aalto University Helsinki, l’Université de Bath.
En augmentant les possibilités de rencontres entre
enseignants de ces institutions sur des activités
pédagogiques impliquant les étudiants en mobilité,
ce programme a pour objectif de développer une
meilleure connaissance réciproque des démarches
pédagogiques liées notamment au projet d’architecture,
d’encadrer et d’évaluer conjointement les
étudiants en mobilité vers et des établissements partenaires
et de favoriser à terme l’organisation de
doubles diplômes pour les étudiants participants.
■■Le Projet de Fin d’Études (PFE)
Les étudiants inscrits en second cycle Master, deuxième
année en échange à l’étranger ont également
la possibilité de travailler sur leur PFE dans
l’uni- versité d’accueil ; ils bénéficient alors d’un
double encadrement tant de l’équipe pédagogique
de l’université d’accueil que du groupe de PFE dans
lequel ils sont inscrits à l’ENSAPLV. Si la délivrance
du diplôme incombe à l’université d’origine, l’enseignant
encadrant de l’université d’accueil peut
par- ticiper au jury de soutenance grâce notamment
aux financements européens du programme
Erasmus prévues pour la mobilité d’enseignement.
■■La mobilité de longue durée à l’étranger
L’ENSAPLV a accueilli 176 étudiant(e)s dans le
cadre de conventions d’échanges et 121 étudiant(e)s
de l’école inscrits en second cycle (Master) ont également
bénéficié d’un séjour d’études longue durée
à l’étranger (un ou deux semestres). Ces séjours
d’études sont rendus possibles dans de nombreux
pays d’Europe et/ou du monde, soit dans le cadre
du programme européen d’éducation et de formation
tout au long de la vie – Erasmus mis en place
par la Commission européenne, soit à l’occasion
de convention bilatérales avec des partenaires non
européens.
Ces séjours d’études s’effectuent selon les dispositions
réglementaires de la Charte Erasmus délivrée
par la Commission européenne à l’établissement
pour la période 2007-2013 et font l’objet d’un
contrat d’études approuvé par l’ENSAPLV qui permet
à l’étudiant(e) de valider les enseignements suivis
et évalués par les équipes pédagogiques de l’université
partenaire. Ces dispositions sont également
appliquées aux échanges d’étudiants avec les universités
partenaires non-européennes.
Assurer un équilibre entre la mobilité entrante et
sortante reste l’objectif de l’ENSAPLV.
■■Les ateliers internationaux ou workshops
La CRI est intervenue, à la demande des instances
de l’ENSAPLV, dans le choix des enseignements
internationaux aidés par l’établissement et proposés
aux étudiant(e)s inscrit(e)s en second cycle de
Master. Ces actions bénéficient également de financements
extérieurs.
Ces ateliers intensifs de terrain sont organisés dans
le cadre de coopérations durables développées avec
des universités étrangères. Les ateliers réunissent
des équipes pédagogiques de plusieurs partenaires
sur un sujet d’études commun pendant une période
ne pouvant excéder deux semaines. Ils permettent
aux étudiants de travailler en groupe avec des étudiants
de différentes universités et aux équipes
d’encadrement de confronter leurs démarches
pédagogiques dans la perspective d’élaborer à
terme des formations diplômantes communes.
La thématique abordée et l’objet d’études s’inscrivent
dans le programme de l’unité d’enseignement
semestrielle porteur de cet atelier. La production
des étudiants fait l’objet d’une exposition des
travaux tant à l’issue de l’atelier qu’à l’ENSAPLV
lorsque cet atelier intervient à l’étranger.
En 2012, 155 étudiants ont participé aux 12 ateliers
internationaux dont les projets sont détaillés et présentés
dans la publication annuelle Latitudes 2012.
Participation de l’ENSAPLV aux
programmes soutenus par la
commission européenne
L’ENSAPLV participe au programme d’éducation
et de formation tout au long de la vie – Erasmus qui
encourage le développement de partenariats européens
susceptibles à terme de donner lieu à l’organisation
de formations conjointes européennes.
Le soutien de la Commission européenne porte
notamment sur l’aide à la mobilité des étudiants,
des enseignants et du personnel administratif, voir
statistiques ci-dessous.
L’ENSAPLV participe également au programme
de coopération interuniversitaire avec les pays
industrialisés (Cooperation in Higher Education
and Vocational Training Industrialised Countries
Instrument – Education Coopération Programme)
développé entre l’Europe et le Japon.
C’est au titre de ce programme que l’ENSAPLV
a initié en 2002 le projet AUSMIP (Architecture
and Urbanism Student Mobility International Program),
en qualité d’établissement coordonnateur
d’un partenariat Europe/Japon destiné à développer
la mobilité d’étudiants entre l’Europe et le Japon.
Ce programme a été poursuivi et renouvelé en 2009
par le programme AUSMIP R&DaR (Architecture
and Urbanism Student Mobility International Program
Regular and Dispatched Ausmip Rotation)
pour une durée de 3 années universitaires.
universitaires.
Les institutions partenaires participantes sont en
Europe l’ENSAPLV, France, Department Architectuur
Sint Lucas Brussels, Hogeschool
voor Wetenschp & Kunst (W&K), Belgique,
établissement coordonnateur, Faculdade de
Arquitectura- Universidade Tecnica de Lisboa
(FA-UTL), Portugal, et au Japon, Department
of Architecture, Graduate School of Engineering,
60 61

University of Tokyo (TODAI 1), Institute of Environmental
Studies, Graduate School of Frontier
Sciences, University of Tokyo (TODAI 2), Department
Architecture, Graduate School of Science
and Technology Chiba University (CHIBA-DAI),
Department of Urban Design, Planning and Disaster
Management, Graduate school of Human Environmental
Studies, Kyushu University (KYUDAI).
L’objectif de ce programme est de permettre à des
étudiants inscrits en seconde année de Master d’effectuer
des travaux d’initiation à la recherche dans
l’université d’accueil et de travailler sur son PFE.
3 étudiants de l’ENSAPLV ont bénéficié de cet
échange en 2011-2012.
Le réseau de partenaires développé de longue date
avec des universités européennes et japonaises dans
le cadre du programme AUSMIP a permis à ces
institutions de candidater au programme ERAS-
MUS MUNDUS Action 2 AUSMIP + qui a reçu
l’agrément de la Commission européenne en 2011.
Ce programme réunit 12 universités partenaires
dont 5 établissements européens (ENSAPLV, Université
technique de Lisbonne, Université Technique
de Munich, Université de Sofia, Sint Lucas
Brussels), 3 partenaires japonais (Université de
Tokyo, université de Chiba, université de Kyushu),
2 partenaires coréens (Universités de Séoul et de
Suwon), un partenaire australien (Université
de Melbourne) et un partenaire néo-zélandais
(Université de Auckland). L’objectif de ce programme
est de développer l’échange de chercheurs
et de doctorants entre ces universités de 2012 à
2015.
Enfin la Commission européenne a agréé en 2011
le projet de formation de Master Erasmus Mundus
de restructuration urbaine devant donner lieu à un
diplôme délivré conjointement entre l’Università
degli studi Mediterranea de Reggio Calabre (établissement
coordonnateur), l’Université technique
de Valencia et l’ENSAPLV. A ce titre l’ENSAPLV
a assuré du 1er février au 27 juillet une enseignement
de 396 h sur la thématique « Ville et banlieues
» auprès de 14 étudiants de 12 nationalités différentes.
L’enseignement, a articulé des enseignements
théoriques dans les domaines de l’histoire,
de la géographie, de la sociologie et de la représentation
urbaine autour d’un projet de requalification
urbaine d’une zone de la petite couronne de Paris.
La formation dispensée en anglais a mobilisé 8
enseignants de l’établissement. Cette formation
doit se poursuivre en 2012-2013 pour les étudiants
concernée par l’encadrement de stages et de
mémoire de fin d’études et donner lieu à la délivrance
du diplôme conjoint à l’automne 2013.
■■La mobilité enseignante Erasmus ■
– Flux sortants
Nombre d’enseignants concernés : 14
Montant du financement au titre du programme
Erasmus mobilité d’enseignement : 18 060 c
Année 2011-2012
Scandinavie 6
Portugal 6
Autriche 1
Italie 4
Grèce 1
Espagne 2
Grande Bretagne 3
Roumanie 1
Total semaines 24
■■La mobilité de formation Erasmus■
– Flux sortants
Nombre d’agents concernés : 3
Montant du financement au titre du programme
Erasmus mobilité de formation : 2 100 c
2011-2012
Bulgarie 1
Espagne 1
Grèce 1
Total semaines 3
■■La mobilité étudiante de longue durée ■
– Flux sortants – Flux entrants
2011-2012 sortants
2011-2012
entrants
Total 121 100% 189 100%
Dont Erasmus 72 60% 115 60%
■■La répartition géographique
2011-2012
sortants
2011-2012
entrants
Échanges Erasmus 72 115
Italie 5 31
Espagne 12 23
Allemagne 9 10
Scandinavie 1 16 8
Anciens PECO 2 3 11
Irlande 2 0
Pays–Bas 2 1
UK 9 4
Belgique 4 8
Portugal 4 5
Grèce 2 10
Autriche 2 2
Suisse 2 2
Échanges avec pays
non-européens
49 61
Canada 6 2
Israël 0 3
USA 8 2
Chine 2 2
Japon 12 9
Amérique Latine 3 13 16
Afrique du Nord 11
Brésil 8 14
Russie 1
Liban 1
ERAsMUS MUNDUS 13
1 (Roumanie-Bulgarie-République Tchèque-Pologne)
2 (Norvège–Suède–Danemark)
3 Amérique Latine hispanophone
(Mexique – Uruguay – Argentine – Venezuela – Chili )
■■Le positionnement dans les cursus
Premier cycle
Licence année 3
Second cycle
Master année 1
Second cycle
Master année 2
■■Les différentes bourses
Type de bourses ***
20011-2012 sortants
3
106
12
2011-2012 sortants
Montant des
bourses
Nb
d’étudiants
Études Erasmus 104 872,70 d 72
Stages Erasmus 4 375 d 3
Ausmip RdAR 17 700 d 3
Mairie de Paris 42 000 d 32
Région Ile de France 40 500 d 20
Min. Culture mob 150 328 d 120
*** hors bourses post-diplômes
62 63

L’aDmiNiSTraTioN
De L’ÉCoLe
LE CONSEIL D’ADMINISTRATION
L’ENSAPLV est un Établissement Public à caractère
administratif (décret nº 86.390 du 10/03/86). Conformément
aux termes de l’article 8 du décret n°78-266 du
8 mars 1978, le Conseil d’administration délibère sur :
1) le règlement intérieur de l’établissement soumis
par le directeur à l’approbation du ministre
chargé de la culture ;
2) le programme d’enseignement préparé par la
commission de la pédagogie et de la recherche ;
3) le budget et le compte financier ;
4) les catégories de contrats ou de conventions qui,
selon leur nature ou leur importance, lui sont soumises
par le directeur de l’établissement ;
5) les questions relevant de sa compétence en vertu
des dispositions législatives et réglementaires en
vigueur (…) ;
Le conseil d’administration examine le rapport d’activité
établi chaque année par le directeur. Les éléctions
ont eu lieu le 22 mars 2012. Il est présidé par
Bendicht Weber, enseignant à l’école, et comprend 24
membres, dont 7 représentants du collège des enseignants,
7 représentants du collège des étudiants, 7 personnalités
extérieures et 2 représentants ATOS. Il se
réunit en moyenne une fois par mois.
Les membres du CA :
Président : Bendicht Weber, enseignant
Directeur : Guy Amsellem (départ 05/12/12
Collège enseignants :
– François Guéna
– Dalil Hamani
– Jim Njoo
– Vincent Poirier
– Edouard Ropars
– Gwen Rouvillois
Collège administratif :
– Marie-Elisabeth Girard
– Patrick Bottier
Collège étudiants :
– Ido Dweck
– Khader Berrekla
– Léo Piskor Ignatowicz
– Thibault Laugel
– Benoît Fritel,
– Sarah Perez Waterson
Collège des personnalités extérieures :
– Francine Demichel, agrégée de droit public, professeure
des universités à l’université de Paris VIII,
– Gwenaël Querrien, architecte urbaniste, rédactrice
en chef d’Archiscopie, éditée par la Cité de
l’architecture et du patrimoine,
– Christian Muschalek, architecte diplômé d’État
( a démissioné de son siège en septembre 2012),
– André Guillerme, professeur des universités au
Conservatoire national des arts et métiers ,
– Pierre Paulot, architecte, directeur délégué à l’architecture
et à l’environnement du comité exécutif
du groupe 3F,
– Bernard Landau, architecte, adjoint à la directrice
65

générale de l’urbanisme à la Ville de Paris,
- Thierry Paquot, professeur des unisersités à
l’institut d’urbanisme de Paris, université Paris
XII Val de Marne
L’organigramme
■■Direction
Directeur : Guy Amsellem (départ 05/12/2012)
Directrice-adjointe, chargée des études et de la
recherche : Florence Touchant
Secrétaire générale : Marléna Gorge
Assistante de Direction et gestion des bourses :
Danielle Boulard
■■Mission developpement et partenariats
Chargée de mission : Juliette Gohaud (arrivée
01/06/2012)
■■Mission communication
Site internet, chargé de communication :
Gilles En riquez
Manifestations, expo, conférences, colloques :
Marie-Liesse Sztuka
■■Éditions de la Villette
Responsable : Marc Bédarida
Coordination éditoriale, comptabilité : Christiane
Faillancier
Coordination éditoriale, gestion du stock et des
ventes : Brankika Radic-Tachou
■■Service de la pédagogie et de la vie étudiant
Responsable : Catherine Comet
Suivi du cycle I et inscriptions : Bernard Coiffet
Suivi du cycle I et stages : Sivajini Kethees
Suivi du cycle I et inscriptions :
Capucine Descatoire
Suivi du cycle II : Agnès Mirandel, Nathalie Polge
DSA/DPEA Archi navale : Elisabeth Gosselet
HMONP et stages cycle II : Céline Protat
Publications à caractère pédagogique et valorisation
de l’offre enseignante - Secrétariat CA et CS : Esther
Gautier
Inscriptions des étrangers, validation des acquis :
Capucine descatoire
■■Service des relations internationales
Responsable : Daniele Hugues
Mobilité étudiante et contrats internationaux :
Martine Provoost et Nicole Videment
■■Service de la recherche
Coordination administrative des équipes de
recherche et gestion des contrats de recherche :
Nicole Ajarraï et Liliane Gaubert
■■Médiatheque
Bibliothèque
Co-responsable : Rosine Cohu (départ 22/10/2012)
Co-responsable : Laurence Bizien
Accueil et information du public :
Vazoumana Meite
Documentation
Responsable : Didier Tourade
Accueil, prêt : Sylviane Cédia
Vidéothèque
Responsable : Catherine Bourguet
■■Pôle image
Laboratoires photographique
et audio-visuel
Responsable : Hervé Jezequel
Prêt, entretien, aide aux utilisateurs : Alain Chalu
Marcelo Mendoza, Jean-Luc Poupas.
■■Atelier maquette
Responsable : François-Xavier Allard
■■Service financier
Gestion de recettes et des dépenses, régisseurs
EV : Morgane Steimetz
Gestion des missions et des voyages :
Brigitte Seknagi
Gestion de recettes et des dépenses : Jean-Raymond
Blanchard
■■Service des ressources humaines
Responsable : Jacqueline Gomès
Gestion personnels titulaires et contractuels État :
Michelle Frédoc
Gestion personnels titulaires et contractuels
État-formation : Marie-Elisabeth Girard
Gestion des contractuels et vacataires de
l’établissement : Zohra Naceur
Gestion des contractuels et vacataires de
l’établissement : Laurence Ricou
■■Service informatique
Responsable : Claude Lebrun
Adjoint : Philippe Ravary (érrivée le 01/04/2012)
Gestion des serveurs et sécurisation des réseaux :
Bernard Peltier
Gestion du parc et des marchés : Patrick Bottier
Assistance technique et maintenance : Victor Breelle
et Charly Peltier
Libre-service informatique : Barmak Lahidji
■■Service de la logistique ■
et des moyens communs
Responsable : Philippe Bourdier
Gestion administrative du service :
Mohammed Belgherbi
Adjoint, maintenance et entretien des bâtiments :
Jean-Pierre Bras
Maintenance et entretien des bâtiments : Philippe
Pesnel, Marc Fayolle de Mans, Jean-Pierre Sanvoisin,
Chloé Le corre (départ 15/11/2012)
Adjoint, accueil, surveillance, livraisons, prêt de
matériel : Hammar Djenhia, Patricia Bonhoure,
André Yerro
Accueil et surveillance (soir, nuit, week-end) :
André Bapin, Laurent Coutaudier, Laurent Sonneville,
Francis Gorain, Guglielmo Mazzocchi
Magasin : Nicolas Lesueur
Reprographie : René Steimetz
■■Agence comptable
Agent comptable : Alice Djakovitch
Assistante : Abda Rami
Les comités règlementaires
■■CT : Le comité technique
Le comité technique est régie par le décret n° 2011-
184 du 15 février 2011 relatif à la composition et au
fonctionnement du Comité technique.
Composition du CT depuis le 9 décembre 2011
– Les représentants de l’administration
Titulaires
Le directeur président
Florence Touchant
Marléna Gorge
Jacqueline Gomès
– Les représentants du personnel
Titulaires Suppléants
Gilles Ennriquez Catherine Bourguet
Rosine Cohu Hammar Djenhia
Mario Zoratto Martine Provoost
Marie Liesse Sztuka Danielle Boulard
Dominique Dehoux Nicole Ajarraï
Luis Adrian Araneda Didier Henry
Patrick Bottier Virginia Laguia
Céline Protat
Christian Morandi
■■CHSCT : Le comité d’hygiène, de sécurité et des
conditions de travail depuis le 16 décembre2011
Une nouvelle organisation du comité d’hygiène, de
sécurité et des conditions de travail a été mise en
place par le décret n° 2011-774 du 28 juin 2011.
Composition du CHSCT depuis le 16
décembre 2011
– Les représentants de l’administration
Titulaires
Le directeur président
Florence Touchant
Marléna Gorge
Jacqueline Gomès
– Le secrétaire permanent du CHSCT :
Marc Fayolle de Mans
– Membres de droit :
Philippe Bourdier ACMO
Dominique François, Inspectrice d’hygiène et de sécurité
Jacqueline Gomès, responsable du service des ressources
humaines
– Les représentants du personnel au CHS
Titulaires Suppléants
Hammar Djenhia Gilles Enriquez
Rosine Cohu Non nommé
Mario Zoratto Martine Provoost
Marie Liesse Sztuka Danielle Boulard
Dominique Dehoux Christian Morandi
Marc Fayolle de Mans Didier Henry
Guillermo Mazzochi Carlo Aslan
Les commissions prévues
par les textes
En octobre 2012, deux nouvelles instances ont été
créées, le CEVE ( Conseil des Études et de la Vie
de l’École) ainsi que le CS ( Conseil Scientifique).
■ ■ CPR : La commission de la pédagogie ■
et de la recherche (CA du 10 juillet 2009)
La CPR est composée du directeur de l’école et
de 10 à 20 enseignants de l’établissement désignés
chaque année par le CA en dehors de ses membres.
Elle élit son président parmi les enseignants et les
chercheurs.
66 67

Ses missions
Elle prépare les décisions du CA en matière de
pédagogie et donne son avis sur toute question pouvant
avoir une incidence en matière de recherche.
Elle se réunit en moyenne tous les quinze jours.
Les membres de la CPR plénière (10 juillet
2009) : Enseignants : T.Babled, M. Bédarida, A.
Deboulet, D. Dehoux, J.-P. Franca, F. Guéna,
L. Héland, Ph. Jean, T. Malikian, C. Morandi,
V. Poirier, A. Tüscher-Dokic, J. Vajda, C. Varlet,
B. Weber. Étudiants : C. Crochu, G. Pelletier,
E. Van Boxsom, C. Soussi. Administration :
Direction, Responsable de la pédagogie et de la
vie étudiante, Responsable des relations internationales,
Chargées de mission, invité(e)s en fonction
de l’ordre du jour.
■■La Commission de validation des acquis■
(CA du 9 décembre 2009)
(Article 9 de l’arrêté du 20 juillet 2005 relatif aux
modalités d’inscriptions dans les écoles d’architecture
et décret n°98-2 du 2/1/1998 fixant les conditions
de validation des études, expériences professionnelles
ou acquis personnels en vue de l’accès
aux études d’architecture).
Elle examine les demandes de validation d’études
suivies dans d’autres établissements français ou
étrangers, l’expérience professionnelle acquise au
cours d’une activité salariée ou non salariée et les
connaissances et aptitudes acquises hors de tout
système de formation. Elle étudie également les
demandes de transferts entrants en cours de cycle
en vue de les positionner dans le cursus.
Les membres
Enseignants : A. D’Orazio, J.-P. Franca, L. Godart
et trois enseignants. Administration : Service de la
pédagogie et de la vie étudiante.
■■La Commission d’admission en première année
Les missions du groupe pilote consiste à proposer au
CA les modalités d’admission en première année, à
répartir chaque catégorie des candidats, à établir les
critères de choix des candidats, à établir le nombre
d’étudiants à retenir, à organiser la procédure d’examen
collectif des dossiers et à établir le bilan des sessions
d’admission précédentes et proposer d’ajuster
la démarche aux objectifs poursuivis.
Les membres
Enseignants : A. D’Orazio, J.-M. Périn, C. Garrier.
Administration : Direction, Responsable de la
pédagogie et de la vie étudiante, Chargés du traitement
des dossiers, chargée de mission relation enseignant.
■■La Commission d’année supplémentaire ■
d’inscription
Elle reçoit les étudiants ayant épuisé leurs droits
à inscription en vue de formuler un avis soit pour
accorder une année supplémentaire et\ou préconiser
une décision d’exclusion. C’est le directeur
de l’école qui autorise l’étudiant à bénéficier d’une
année supplémentaire ou qui prononce une décision
d’exclusion pour une durée de 3 ans.
Les membres
Cette commission est une émanation des jurys de
fin d’année. Administration : Direction, Responsable
de la pédagogie et de la vie étudiante.
■■La Commission d’évaluation des enseignements
Cette commission permet à chaque enseignant de
prendre connaissance de l’appréciation des étudiants
sur les éléments pédagogiques de son enseignement.
Elle permet également l’évaluation par les
étudiants de l’organisation des études dans chaque
cycle.
Les membres
Enseignants : Le Président du CA et les représentants
élus des enseignants et des étudiants du CA
et le directeur de l’école.
■■La Commission HMONP
Cette commission définit les modalités de la formation
HMONP.
Les membres
Enseignants : P. Alluin, M. Bourdier, A. Bussery, D.
Carril, O. Chaslin, J.-M. Chanteux, Ph. Dubois, X.
Gonzales, J.-J. Lyon-Caen, B. Naviner, V. Poirier, J.
Harari, A.-G. Cohen, P. Paulot. Administration : Le
directeur de l’école et la chargée du suivi administratif
de la formation HMONP.
■■La Commission de discipline
Le directeur peut après consultation d’une commission
de discipline, prononcer une mesure disciplinaire
contre tout étudiant coupable d’avoir troublé
l’ordre ou enfreint les règles de fonctionnement
de l’établissement.
Les membres
Enseignants : Les représentants des enseignants et
des étudiants élus, membres du CA. Administration
: Le directeur de l’école.
Les commissions propres à l’École
■■La commission des stages
Elle participe à l’élaboration et à la mise en œuvre de
la politique des stages en liaison avec la CPR et selon
les orientations du CA. Elle examine les rapports de
stage et étudie les demandes de dispense de stage.
Les membres
Enseignants : M. Bourdier, B. Naviner, J.-M. Périn,
B. Lahiji (élu du CA). Administration : Chargée du
suivi administratif des stages.
■■CRI : La commission des relations internationales
Elle statue sur les dossiers de demande de mobilité
des étudiants à l’étranger, dans le cadre des conventions
internationales. Elle participe à l’information
auprès des étudiants candidats au départ, et à la
gestion pédagogique du contrat d’études avec les
établissements partenaires. Elle participe aussi à
l’accueil des étudiants et des enseignants étrangers.
Elle conseille le CA sur la politique générale
de l’école pour ce qui concerne les relations internationales
et plus particulièrement les demandes de
budget pour des actions de coopération. Sa composition
a été modifiée en octobre 2012.
Les membres
Enseignants : D. Beautems, M. Bourdier, E. Crescenzi,
A. Deboulet, M. Dessardo , J.-P. Franca, G.
Gribé, L. Héland, R. Kenley, M. Ketoff, E. Locicero,
J. Njoo, C. Pedelahore, C. Secci, J. Harari, A.
Christo-Foroux, P. Duguet. Administration : Direction,
Responsable du service des relations internationales,
chargées du suivi administratif des dossiers.
■■La commission de recrutement ■
des enseignants titulaires et\ou associés
Elle développe une réflexion sur la stratégie de recrutement
du corps enseignant de l’école. Elle élabore
des profils de poste ouverts aux concours de titularisation
d’autres ENSA. Elle examine les dossiers
de demande de mutation des enseignants d’autres
ENSA, ainsi que les dossiers des candidats à un poste
d’enseignant associé et audite les candidats. Sa composition
a été modifiée en octobre 2012.
Les membres
Enseignants : Le président du CA et trois membres
enseignants du CA : J. Ancelot, A.G. Cohen et C. Younès.
Les membres du bureau de la CPR : M. Bédarida,
V. Poirier et B. Weber. Un expert par champ disciplinaire
nommé par la CPR. Administration : Direction,
Responsable des ressources humaines.
■■La Commission des vacations
Cette commission définit les critères d’attribution
des vacations et examine les demandes de vacations
permanentes et ponctuelles. Elle étudie les différents
taux à appliquer.
Les membres
Enseignants : Le président du CA et trois membres
enseignants du CA : J. Ancelot, A.G. Cohen et C.
Younès. Les membres du bureau de la CPR : M.
Bédarida, V. Poirier et B. Weber. Un expert par
champ disciplinaire nommé par la CPR. Les coordinateurs
de cycle et de formation. Administration :
Direction, la secrétaire générale, le Service des ressources
humaines, le Service de la pédagogie et de
la vie étudiante, le responsable de la logistique et des
moyens communs.
■■FAVE : Le Fonds d’aide à la vie étudiante
Il attribue des aides exceptionnelles individualisées
à des étudiants rencontrant des difficultés financières
(en général remboursement des droits d’inscription
ou des cotisations de sécurité sociale). Sa
composition a été modifiée en octobre 2012.
Les membres
Enseignants : F. Philippe. Étudiant : Un étudiant du
CA. Administration : La direction, la Responsable du
service de la pédagogie et de la vie étudiante, la chargée
du suivi administratif des bourses sur critères
sociaux, le responsable du libre service informatique.
■■La commission des locaux et des travaux
Elle travaille à l’amélioration des conditions de logement
des enseignements. Elle analyse les manques
et optimise les moyens. Elle travaille sur la programmation
et le choix des actions prioritaires et étudie
et suit les projets de réalisation. Elle suit également
le dossier déménagement.
Les membres
Enseignants : V. Cornu, J.-P. Franca, B. Gaudin, J.
Gautel, F. Philippe. Étudiants : P. Farret, I. Dweck.
Administration : La direction, la secrétaire générale, le
responsable de la logistique et des moyens communs,
le chargé administratif du dossier locaux et travaux.
Le département de la recherche
L’ENSAPLV s’est dotée d’un département de la
recherche dont le rôle est de fédérer ses unités de
recherche, d’assister les chercheurs dans le montage
et le suivi de projets, de gérer la formation à la
recherche et les études doctorales, de diffuser les
68 69

ésultats de la recherche, d’organiser des conférences
et des évènements scientifiques, de développer
des liens avec les professionnels de l’architecture,
de l’urbanisme et du paysage.
Le conseil scientifique de ce département propose
les orientations de la politique de la recherche et
organise la formation à la recherche de l’école. Il est
composé du directeur de l’école, de deux représentants
par laboratoire, et de quatre représentants des
chercheurs extérieurs :
– AMP : Yann Nussaume, Arnauld Laffage ; Philippe
Nys, suppléant ;
– GERPHAU : Chris Younès, titulaire ; Stéphane
Bonzani, Xavier Bonnaud, suppléants ;
– LAA : Alessia De Biase, titulaire ;
– LET : Michael Fenker, titulaire ;
– MAACC : François Guéna, titulaire.
LeS ÉQUiPeS
■■Chercheurs■extérieurs
Yannis Tsiomis et Christian Moley, titulaires ;
Hélène Jannière et Valérie Nègre, suppléantes.
LE CoRPs EnsEiGnAnT
Le corps enseignant de l’ENSAPLV est composé
de 257 enseignant(e)s environ dont 112 titulaires
et\ou enseignant(e)s associé(e)s et 145 enseignant(e)s
contractuel(le)s.
LES ARRIVÉES ET LES DÉPARTS
En 2012, différents mouvements ont eu lieu.
Les départs en retraite au 1 er octobre 2012 :
- Véronique Bigot(1er janvier 2012)
- Jean-Pierre Albertani
- Annick Desmier
- Eric Dubosc
- Frédéric Durand
- Claude Goldstein
- Arnaud Laffage
- Jean-Marie Perin
- François Philippe
- Yannis Tsiomis
- Mario Zorrato
Les départs suite à la réussite au concours
ou à une mutation au 1 er oct 2012 :
- José-Xavier Gonzalez
- Anne Philippe
- Claire Bailly
Les enseignant(e)s en détachement
ou disponibilité :
- Mario Carpo
- Dietmar Feichtinger
- Brigitte Donnadieu
- Jakob Gautel
Les démissions au 1er mars 2012
- Véronique Fabbri
Fin de contrat
- Andréas Christo-Foroux
Les recrutements par mutation
au 1 er octobre 2012 :
– Pierre Chabard
- Xavier Bonnaud
Les recrutements par concours :
– Iosa Ioana-Liana
– Yves Mahieu
- Yves Rouby
- Emmanuel Mourier
- Baptiste Debombourg
LES RECRUTEMENTS ET
RENOUVELLEMENTS D’ENSEIgNANTS
ASSOCIÉS 1 ER OCTObRE 2011 :
– Anne Bondon
– Véronique Fabbri
– Sophie Denissof
– Anne D’Orazio
– Louis Guedj
– Jean-Jacques Lyon-Caen
– Jean Magerand
– Frédéric Neuman
70 71

– Elke Mittmann
- Minna Nordström
- Dominique Lefrançois
- Justine Lipski
- Taline Manikian
- Sabrina Bresson
- Anahita Grisoni
- Raphaël Arlot
- Catherine Zaharia
- Philippe Hilaire
- Olivier Jeudy
- Clément Bagot
- Serge Joly
- Rémi Huneau
- Chimène Denneulin
- Pauline Vachon
- Agnès Lapassat
- Julien Bastoën
- Christel Palant-Frapier
- Marylène Négro
- Laurent Berger
- Nicolas Delplanque
■■Les enseignant(e)s contractuel(le)s
En 2012, L’ENSAPLV compte 49 enseignants
contractualisés en CDI dans le cadre de l’application
de la loi n° 2012-347 du 12 mars 2012, avec
effet au 13 mars 2012 : 23 enseignants ont été
contractualisés en CDI dans le cadre de la loi n°
84-16 du 11 janvier 1984 et 73 sur contrat d’un
an. Par ailleurs, l’école emploie des enseignants
vacataires
■■La répartition statutaire des enseignants ■
au 1 er octobre 2012
On peut souligner l’importance des enseignants
non titulaires dans les effectifs du corps ensei-gnant
– 34% en ETP d’enseignants non titulaires relevant
du budget de l’établissement ;
– 16,59 % en ETP d’enseignants non titulaires relevant
du MCC.
relevant du budget de l’établissement ;
– 8,3 % en ETP d’enseignants non titulaires relevant
du MCC.
Les enseignant(e)s titulaires
et associé(e)s
En activité en 2012–2013
■■Enseignants titulaires, contrats état ■
et associé(e)s
––
Philippe ALLUIN
––
Emmanuel AMOUGOU M’BALLA
––
Pascal AUBRY
––
Thibaud BABLED
––
Suzel BALEZ
––
Christophe BARREAU
––
Dominique BEAUTEMS
––
Marc BEDARIDA
––
Anne BONDON
––
Pierre BOUCHE
––
Olivier BOUCHERON
––
Marc BOURDIER
––
Karen BOWIE
––– Vincent BROSSY
––
Olivier CHASLIN
––
Bikash CHAUDHURI
––
Thierry CIBLAC
––
Jean-Michel COGET
––
Albert-Gilles COHEN
––
Vincen CORNU
––
Pietro CREMONINI
––
Anne D’ORAZIO
––
Christian GARRIER
Répartition par statut nb de PP (1) nbre en ETP(2) % ETP
Professeurs (PROF) 10 10 6,38
Maîtres assistants titulaires (MA) 69 69 44,03
Maîtres assistants associés (MAA) 32 25 15,95
Enseignant contractuel MCC (CMCC) 1 1 0,64
Enseignants contractualisés (CTT) 145 51,7 32,99
(1) PP : personne physique
(2) ETP : équivalent temps plein
Total 257 156,7 100
––
Franck GAUBIN
––
Bruno GAUDIN
––
Patrick GERME
––
Lionel GODART
––
Gérald GRIBÉ
––
Louis GUEDJ
––
François GUENA
––
Dalil HAMANI
––
Jean HARARI
––
Laure HELAND
––
Iona-Liana IOSA
––
Philippe JEAN
––
Valérie JOUVE
––
Xavier JUILLOT
––
Jacques JULIEN
––
Ron KENLEY
––
Maxime KETOFF
––
Caroline LECOURTOIS
––
Patrick LEITNER
––
Emanuel LICHA
––
Alain LIEBARD
––
Luis LOPEZ
––
Maria LOPEZ DIAZ
––
Jean-Jacques LYON–CAEN
––
Jean MAGERAND
––
Yves MAHIEU
––
Louis MARIANI
––
Mahtab MAZLOUMAN LAM
––
Elke MITTMANN
––
Christian MOLEY
––
Emmanuel Mourier
––
Stéphanie NAVA
––
Valérie NEGRE
––
Frédéric NEUMAN
––
James NJOO
––
Christine PAPIN
––
Christian PEDELAHORE
––
Mario POIRIER
––
Vincent POIRIER
––
Anne PORTNOI
––
Pascal QUINTARD HOFSTEIN
––
Didier REBOIS
––
Hugues REIP
––
Édouard ROPARS
––
Yves ROUBY
––
Séverine ROUSSEL
––
Gwenaelle ROUVILLOIS
––
Claudio SECCI
––
Bertrand SEGERS
––
Anne SOCHON BUSSERY
––
Anne TÜSCHER–DOKIC
––
Serge WACHTER
––
Bendicht WEBER
––
ChrisYOUNES
––
Jodelle ZETLAOUI–LEGER
■■Enseignant(e)s contractuel(e)s
– Luis ADRIAN ARANEDA
– Jacqueline ANCELOT
– Carlo ASLAN
– Jacques BERGNA
– Serge BERNDT
– Jean BESCOS
– Roger BIRIOTTI
– Philippe BLANDIN
– Patrice BOISSY
– Jean-Louis CHASSARD
– François-Laurent CONTENAY
– Dominique DEHOUX
– Alain DOULET
– Olivier DROUIN
– Pascal DUTERTRE
– François FAUCONNET
– Mounira HABES BOUTABBA
– Pascal HANNEQUIN
– Didier HENRY
– Robert HERITIER
– Antoine KILIAN
– Pascale LAIDET
– Éric LOCICERO
– Hélène LUANCO
– André MORAND
– Brigitte NAVINER
– Lionel PENISSON
– Philippe PUMAIN
– Alain RAYNAUD
– Philippe SANDERS
– Antoine SAUBOT
– Françoise SOUCARRAT
– Varinia TABOADA
– Olivier TISSIER
– Éric VAIEDELICH
– Martin VEITH
■ ■ La répartition du corps enseignant par sexe
Parmi les effectifs enseignants pris en compte, on
remarque une prépondérance des hommes, ces derniers
représentants près des 2/3 des enseignants.
Il est à noter également que cette répartition est sensiblement
la même que ce soit les enseignants titulaires
et non titulaires relevant du MCC et ceux de
l’établissement. On constate une légère augmentation
de la population féminine. (+ 6%).
72 73

■■La répartition des enseignant(e)s par âge
49,78% des enseignants de l’ENSAPLV ont moins
de 50 ans contre 50,23% âgés de plus de 50 ans.
Age PP % %
31 – 35 ans 8 3,59
36 – 39 ans 20 8,97
40 – 45 ans 43 19,28
49,78
60-67 ans
21,08 %
31-35 ans
3,59 %
36-39 ans
8,97 %
56-59 ans
13 %
Les services administratIFS
L’équipe administrative comprend 67 personnes
incluant des agents titulaires du ministère de la
Culture, des agents titulaires du ministère de l’Écologie
et des agents non titulaires. Plusieurs mouvements
de personnel ont eu lieu en 2012.
La répartition des ATOS par sexe
ATOS H F Total
PP 33 34 67
% 49,25 50,75 100
Atos
Hommes
49,25 %
ATOS
FEMMES
49 %
46 – 50 ans 40 17,94
51 – 55 ans 36 16,14
56 – 59 ans 29 13
29,15
60 – 67 ans 48 21,08 21,08
Total 224 100 100
■■Les flux
Les départs par motifs et ETP
(voir tableau ci-dessous)
Les arrivées par motifs et en ETP
(voir tableau ci-dessous)
■■La répartition du corps enseignant par sexe
Parmi les effectifs enseignants pris en compte, on
remarque une prépondérance des hommes, ces derniers
représentants près des 2/3 des enseignants.
Il est à noter également que cette répartition est sensiblement
la même que ce soit les enseignants titulaires
et non titulaires relevant du MCC et ceux de
l’établissement. On constate une légère augmentation
de la population féminine. (+ 6%).
40-45 ans
19,28%
46-50 ans
17,94 %
HOMMES
68 %
FEMMES
32%
51-55 ans
16,14%
La répartition statutaire des ATOS
ATOS
Titulaires
de la
Culture
Titulaires et
contractuels
de
l’Équipement
Contractuels
d’établis.
Nb d’agents 40 10 17
Total 67
Les effectifs ATOS par catégorie
Catégorie %
A 34,33
B 25,37
C 40,30
Total 100
41%
34%
La propension H\F est globalement équilibrée.
La répartition des ATOS par âge
Pyramide des âges des ATOS
% PP
< 30 ans 7,46 5
36 – 39 ans 9,97 4
40 – 45 ans 11,94 8
46 – 50 ans 17,91 12
51 – 55 ans 22,39 15
56 – 59 ans 17,91, 12
60 – 64 ans 13,43 9
65 – 67 ans 2,99 2
Total 100 67
51-55 ans
22%
56-59 ans
19%
46-50 ans
9%
60-64 ans
12 %
40-45 ans
24%
65-67 ans - 1%
30 ans - 4%
DÉPARTS 2012 des enseignants* par motif et en ETP
Retraite Disponibilité Détachement+ nom° concours Mutation Fin contrat MAASS TOTAL
25%
32-35 ans - 4%
36-39 ans - 4%
Nombre de départs 11 1 4 2 2 20
*enseignants MCC et contrats établissement
La répartition des ATOS par filière
ARRIVÉE 2012 des enseignants par motifs et en ETP
Mutation Concours Réintégration
Recrutement contrat
MAASS
TOTAL
Nombre en ETP 2 5 0 10 17
Les agents de l’ENSAPLV sont répartis au sein des
services administratifs et des services techniques.
ATOS Administratif Technique Total
PP 50 17 67
% 75 25 100
Le personnel administratif représente près des 2/3
de l’effectif total des ATOS.
1/3 des ATOS ont entre 56 et 67 ans, plus de la
moitié de l’effectif total a plus de 50 ans (59%).
Enfin, près de 13% des ATOS peuvent faire valoir
leur droit à la retraite.
74 75

LES FLUx
Les■fl■ux Départs Arrivées
Nbre de Personnes Physiques 6 10
LES MOTIFS DES DÉPARTS
Nbre de
Personnes
Physiques
Retraite Mutation Démission Total
2 2 2 6
l’établissement et le plein accomplissement des
missions du service ;
– favoriser la formation de préparation aux examens,
aux concours administratifs et autres procédures
de promotion interne ;
– favoriser l’épanouissement personnel des agents
par une ouverture ou un approfondissement de
la connaissance des langues ;
– former et adapter les agents aux nouveaux logiciels,
(enseignants et ATOS) ;
– former dans le domaine de l’environnement
durable.
LeS moYeNS
LA FoRMATion ConTinUE
dEs PERsonnELs
(EnsEiGnAnTs ET ATos)
Au cours de l’année 2012, l’école a poursuivi ses
objectifs de formation à savoir :
– permettre aux agents (administratifs et enseignants)
d’acquérir et de développer des compétences
nécessaires ou complémentaires
pour répondre à une meilleure efficacité dans
les fonctions, à la satisfaction des usagers de
Pour mener à bien ses objectifs, l’école a fait appel
en priorité aux formations dispensées par le Ministère
de la culture et de la communication, principalement
dans le domaine des nouvelles technologies,
des langues, la préparation aux concours et
des métiers « culture».
Nombre d’agents par catégorie ayant bénéficié de formations en 2012
A B C
H F H F H F
Nombre d’agents 9 10 4 9 4 9
Total par catégorie 19 13 13
Total 45
Nombre d’agents ayant bénéficié d’une formation en 2012 par type de formation
Type de formation Nombre d’agents Nombre de jours de stage
Formation professionnelle 39 250
Préparation aux examens
concours
4 15
Total 43 255
LEs MoyEns PédAGoGiqUEs
LA bIbLIOTHèQUE
■■Le■fonds■et■les■bases
Le fonds de la bibliothèque a reçu 580 volumes,
dons et achats confondus, hors travaux d’étudiants.
Les dons viennent du service des éditions de La
Villette, d’écoles d’architecture françaises et étrangères,
d’enseignants et d’étudiants.
Le catalogue de la bibliothèque référence actuellement
21 806 titres d’ouvrage, correspondant à
25 902 volumes soit 16,5 ouvrages par lecteur inscrit
à la bibliothèque ou 9,67 par étudiant inscrit à
l’école, et 19,62 volumes par lecteur ou 11,49 par
étudiant inscrit.
12 livres électroniques sont maintenant disponibles
sur le catalogue de la bibliothèque. L’accès
se fait par adresses IP et permet une consultation
en ligne ou un téléchargement. Le nombre d’ouvrages
concernant les domaines d’enseignement
des écoles tendant à s’accroître, une réflexion doit
être menée au niveau national sur l’achat et la mise
en commun des consultations et téléchargements
de e-books dans le cadre de la mise en place du
catalogue unique et du portail des écoles. Il s’agirait
en effet de créer un consortium de négociation
des ressources électroniques regroupant l’ensemble
des bibliothèques d’architecture, sur le modèle universitaire
(réseau Couperin), afin d’obtenir une
remise de la part des fournisseurs d’accès et de
permettre une authentification des lecteurs autorisés
via un accès IP et/ou un proxy. Suite à une
réunion organisée en septembre à la bibliothèque,
en présence du fournisseur e-books et de l’administrateur
SGDE des ressources électroniques du
réseau ArchiRés, la mise en place d’un test d’accès
vers la plateforme du fournisseur, à l’échelon national,
est prévue en 2013.
La somme de 18 000 € a été attribuée aux achats
d’ouvrages. Elle équivaut à 7,98 € par étudiant inscrit
à l’école et 13,63 € par lecteur inscrit à la bibliothèque,
soit par rapport à l’année précédente (8,27
et 11,92) une légère baisse de crédits résultant de
l’augmentation du nombre d’étudiants inscrits à
l’école, mais compensée par la baisse d’inscriptions
à la bibliothèque.
La base signale également plus de 4 000 dossiers
et travaux d’étudiants divers (PFE 2009,2010 et
2011, mémoires de 5e année, DSA...), hors TPFE.
300 mémoires de 5e année ont été déposés à la
bibliothèque (années 2011 et 2012). Leurs références
sont disponibles sur la base de la bibliothèque
en saisie rapide Auteur/ Titre. 3053 notices
de mémoire, toutes années confondues, sont actuellement
référencées.
Les références de 266 PFE (232 PFE 2011) ont été
enregistrées dans la base de la bibliothèque. Leurs
notices, ainsi que celles de 2009 et 2010, ne sont
pas disponibles à ce jour sur ArchiRés en raison du
départ de l’agent chargé du traitement de ces documents
en juin 2010, non remplacé à ce jour.
76 77

La totalité des PFE de la session 2011 (sauf refus de
diffusion de la part de l’étudiant ou problème technique)
est maintenant consultable en ligne à partir
de leur notice catalographique. Les fichiers numériques
(texte et documents graphiques) déposés par
les étudiants sur le serveur dévolu sont combinés et
enregistrés en format PDF par la bibliothèque, un
filigrane et une restriction d’impression en basse
résolution (150 ppp) protégeant les droits d’auteur
des étudiants.
La base nationale référence par ailleurs 5 570 TPFE
et 517 PFE de l’école en 2012 .
32 notices de dépouillement (articles) de la revue
d’architecture allemande « Archithese » ont aussi été
versées sur ArchiRés.
■■Le fonctionnement
La bibliothèque a été ouverte 152 jours, soit 1234
heures.
Durant l’année scolaire 2011-2012, 1320 lecteurs
se sont inscrits à la bibliothèque (c’est à dire ont
emprunté au moins une fois), à savoir 1179 étudiants,
dont 72 étudiants en échange Erasmus,
64 étudiants en bi-cursus, et 8 étudiants Erasmus
Mundus, sur un effectif de 2254 étudiants, dont
178 Erasmus,8 Erasmus Mundus et 252 bi-cursus,
soit 52,30 % des effectifs étudiants.
Le nombre total d’emprunteurs (1 320) est en
baisse par rapport au chiffre de l’année précédente
(1 510).Ce chiffre correspond à une baisse de 12%
en pourcentage d’inscriptions des étudiants à la
bibliothèque (1 179 lecteurs sur 2 254 étudiants)
par rapport à l’année dernière (1 408 sur 2 178) :
soit 52,30 % en 2011-12 pour 64,6 % en 2010-11.
A la demande des représentants étudiants, la bibliothèque
a ouvert dès 9h pendant 15 jours, en période
d’examens (du 4 au 15 juin 2012) ; au vu de la fréquentation
quasi nulle de la salle de lecture jusqu’à
10h30, l’expérience ne sera pas renouvelée. Il
semble de plus que les étudiants présents étaient
plus demandeurs d’un espace de travail proposant
un accès wifi que des services de la bibliothèque.
Malgré un taux d’inscription en baisse, les prêts à
domicile s’élèvent à 13485 contre 12556 l’année
précédente. Cette augmentation du prêt (environ
7,5%), après une baisse de 17% l’année dernière
malgré la possibilité d’emprunt élargie à 3 ouvrages
en 2010, doit être conjuguée avec une durée de
prêt autorisée à quinze jours au lieu d’une semaine
depuis la reprise des cours en avril 2012.
Le prêt sur place est de 1 804 communications,
en très légère augmentation (+0,38%) par rapport
à l’année précédente (1 797), soit un peu plus de
11 documents par jour. Les documents les plus
consultés sont nettement les mémoires de 5e année
(968 consultations), suivis des PFE (339) et enfin
des TPFE (215).
Le prêt inter-établissements a concerné 74 transactions,
37envois à l’extérieur et 37 demandes de
notre part, dont 24 concernaient des TPFE versés
aux Archives nationales. Ces chiffres sont en baisse
(- 39%) par rapport à l’année dernière (123), mais
il est à noter qu’un certains nombre d’écoles d’architecture
(Bordeaux, Marseille, etc …) et d’universités
proposent la consultation en ligne de leurs
travaux d’étudiants, en partie ou en totalité, ce qui
réduit d’autant les demandes de prêt des documents
papier. Les communications concernent
toujours très majoritairement les TPFE, quelques
PFE et thèses, ainsi que des ouvrages. Les modalités
de communications des TPFE conservés aux
Archives de Fontainebleau ont été modifiées à la
rentrée 2011, sachant que les demandes et les documents
doivent maintenant transiter par la Mission
des archives du ministère, ce qui ajoute un délai
supplémentaire au service proposé et a par ailleurs
obligé certains étudiants à se déplacer dans les
bureaux de la Mission, des travaux n’ayant pu être
transmis par voie postale à la bibliothèque.
Dans le cadre de la semaine d’accueil des étudiants
de 1ère année, une dizaine de groupes d’une vingtaine
d’étudiants ont suivi comme chaque année
la présentation du service et de l’interrogation du
catalogue des fonds. Aucune formation complémentaire
à la recherche documentaire ne leur a été
prodiguée au cours de l’année scolaire, faute de
coordination transversale. Cependant, une formation
à la recherche documentaire, concernant en
particulier l’utilisation des ressources électroniques
et la recherche sur Internet (choix des outils documentaires,
interrogation et évaluation des réponses)
et la rédaction d’une bibliographie, a fait l’objet de
deux sessions auprès d’un groupe d’étudiants en
Master, à la demande de leur enseignant. Il semble
que cette formation à la méthodologie, initiée par
l’enseignant, a fait prendre conscience aux étudiants
concernés de leur besoin en compétence
documentaire dans le cadre de leur mémoire de 5e
année. Il est donc à regretter qu’une telle formation,
alors qu’elle tend à se généraliser dans les cursus
universitaires LMD, ne soit pas mise en place au
sein des écoles. La mise en ligne d’un support de
formation, rédigé par l’une des commissions du
réseau ArchiRés, est prévue en 2013 (portail des
bibliothèques des écoles d’architecture) mais ne
saurait remplacer un cours en présentiel, en particulier
pour les primo-entrants.
Plusieurs campagnes de désherbage ont été réalisées
en 2012, concernant notamment les actes de
colloques et les rapports publiés par le Centre de
recherche et de rencontres d’urbanisme (CRU),
la Mission interministérielle pour la qualité des
constructions publiques (MIQCP) et par le Ministère
de l’urbanisme. Certains ont fait l’objet d’un
don auprès du Centre de documentation de l’urbanisme.
203 titres ont ainsi été retirés du fonds.
52 ouvrages ont été reliés et restaurés dans les ateliers
de l’ESAT (Etablissement de Service et d’Aide
par le Travail) Henry Marsoulan à Montreuil (1495
euros). Le délai de traitement des documents
s’étant allongé en 2012 (3 mois et demi à partir de la
réception du bon de commande), un éventuel changement
de prestataire est envisagé, en accord avec le
service de documentation (reliure des périodiques).
■■Le Réseau ArchiRès
Le personnel de la bibliothèque participe à plusieurs
commissions de travail du réseau ArchiRés,
regroupant des documentalistes des bibliothèques
et centres de documentation des écoles d’architecture
et de paysage francophones.
La commission Mémoires et PFE s’est réunie le 6
juin 2012 autour du projet de numérisation rétrospective
des travaux d’étudiants et de leur mise en
ligne. Différents supports doivent être mis à disposition
sur le wiki ArchiRés par les écoles qui ont déjà
commencé cette numérisation : tableau de récolement
par l’école de Versailles, guide de mise en ligne
des PFE par celle de Nantes. Une nouvelle réunion
en novembre 2012 doit aboutir à la rédaction d’un
cahier des charges commun aux écoles d’architecture
et de paysage (50 000 documents) qui sera
soumis à la validation de la tutelle.
La commission Thésaurus a enrichi de 24 nouveaux
mots matière le vocabulaire ArchiRés et a
modifié 17 descripteurs existants par l’ajout de
notes d’application, de définitions, ou de synonymes.
Son intégration au sein du nouveau logiciel,
en tant que fichier d’autorités, sera effective en janvier
2013.
Le comité technique de la ré-informatisation et du
portail s’est réuni plusieurs fois dans l’année afin
d’élaborer les documents nécessaires au suivi du
projet, faire le point sur l’avancement des travaux
et débattre des problèmes.
■■Le personnel
L’équipe est constituée à ce jour de trois agents;
deux répertoriés en catégorie A, l’une contractuelle
du ministère de l’Equipement et l’autre titulaire du
ministère de la Culture, toutes deux à plein temps,
l’une travaillant sur 4 jours et demi, et d’un classifié
en catégorie B à plein temps travaillant également
sur 4 jours et demi. Un poste de catégorie B,
secrétaire de documentation, reste vacant depuis
juin 2010. La contractuelle de catégorie A a par
ailleurs fait valoir ses droits à la retraite pour le 1er
octobre 2012.
42 heures de travail hebdomadaires (prêt et rangement)
sont toujours fournies par 6 étudiants.
L’une des catégories A a participé à deux journées
d’études (Journée d’étude « Et si on essayait sans
… ?, Apprivoisons les disparitions liées au numérique
». FULBI, Asiem, Paris, 1 jour, et 6e Journée
sur le Livre électronique « L’intégration du livre
électronique dans l’écosystème de l’établissement ».
Consortium Couperin, Bulac, Paris, 1 jour).
L’autre a suivi une journée d’étude « Trente ans de
politiques d’information scientifique, 4e Journée
nationale du réseau des URFIST, 1982-2012 », organisée
par l’URFIST, Paris-Diderot. Une formation
extensive en langue (anglais pour l’une à raison de
2h30 hebdomadaire, espagnol pour l’autre à raison
de 2h30 hebdomadaire) a aussi été suivie d’octobre
2011 à mai 2012.
Les deux catégories A ont suivi le séminaire annuel
des personnels de documentation des écoles d’architecture,
organisé par l’Ecole nationale supérieure
d’architecture de Paris-Belleville, du 3 au 6 juillet
2012, sur le thème de « L’offre numérique : quels
enjeux pour les centres de ressources en architecture
?».
En incluant le séminaire, 6 jours ont été consacrés
à la formation intensive et environ 20 jours à la formation
extensive, soit en totalité 8,5 jours de formation
par agent.
78 79

■■Informatique
Le projet documentaire des ENSA a été officiellement
lancé en octobre 2012 ; sa première partie
(tranche 1) concerne la mise en place du logiciel
Koha, de l’annuaire LDAP et d’une première
version du portail. De nombreuses vérifications
et corrections (saisies des ISBN manquants, mise
à jour du thésaurus, corrections des termes géographiques,
des autorités auteurs/collectivités et
congrès, etc …) sont donc menées depuis plusieurs
mois afin que la migration des données se
passe correctement. Un maximum de versements
sur la base nationale est aussi sollicité avant la mimars
2013.
Le remplacement des postes de consultation
demandé en 2011 a été effectué ; par contre, l’un
des trois scanners reste inactif, faute d’installation
électrique. Ce manque récurrent de prises électriques,
constaté depuis longtemps par les étudiants
souhaitant travailler sur leurs ordinateurs portables,
continue d’être transmis au service concerné.
Nombre d’emprunts
25 000
20 000
20 332
15 000
17 579
10 000
5 000
0
2006-2007 2007-2008
15 233
12 788
15 381
2008-2009 2009-2010 2010-2011
13 485
2011-2012
LA VIDÉOTHEQUE
■■L’offre■documentaire
La Vidéothèque rassemble un total de 4 539 supports
vidéo :
– 3 014 DVD (66,4% des supports vidéo) ;
– 1 496 VHS (33 % des supports vidéo) ;
– 29 CD-Rom (0,6% des supports vidéo).
Tous ces documents sont intégralement référencés
dans la base de données commune (Loris) à la
bibliothèque et à la vidéothèque.
Elle est abonnée à 5 revues, régulièrement dépouillées
et également référencées (sauf Télérama) dans
Loris : Cahiers du cinéma, Images documentaires,
Positif, Télérama, Vertigo. L’abonnement à Vertigo
est souscrit par le service Documentation : son coût
n’est donc pas prélevé sur le budget de la Vidéothèque.
Elle possède aussi un fonds de diapositives (9 697
diapositives réparties en 154 programmes thématiques)
et un fonds d’archives sonores (le fonds
Pierre Mariétan-LAMU : 87 CD-audio).
rassembler 2 ou plusieurs films :
- documentaires : 209 films
- fictions : 65 films
- films-essais ou films expérimentaux : 31 films
- films d’animation : 4 moyens ou longs métrages +
4 recueils de courts
- courts métrages : 3 recueils
Thématiques
Nb■de■
%■du■fonds■
supports■
video
video
Philosophie – Psychologie 81 1.8 %
Sociologie –Sciences sociales 315 6.9 %
Arts plastiques - Art vidéo – Design 771 17 %
Architecture – Urbanisme –
Construction
Cinéma (fictions, essais,
expérimental…)
Littérature – Théâtre –
Chorégraphie
1 236 27.2 %
1 715 37.8 %
307 6.8 %
■■Perspectives■2013
L’année 2013 sera celle de la mise en place du portail
documentaire des ENSA. L’actuelle base de
données de la bibliothèque va disparaître pour se
fondre dans le catalogue commun à partir de mai
2013.
La base de l’école, inclus dans la tranche 1 en raison
de ses importantes collections audiovisuelles,
devra donc migrer sur le logiciel koha au printemps
2013 vers la base unique, avec les bases des écoles
de Bordeaux, Nancy, la base commune parisienne
(Marne la Vallée, Val de Seine et Malaquais) et la
base nationale ArchiRés.
Une formation au nouveau logiciel koha, le paramétrage
des codes d’identification de l’école, de localisations,
de catégories de lecteurs et de documents,
nécessaire à la mise en place des nouvelles procédures
liées à la création d’une base commune et
unique, l’arrêt du catalogage sur l’ancien logiciel
suivi de la mise en production du portail suivront
un calendrier établi en octobre 2012.
3 500
3 000
2 500
2 000
1 500
1 000
500
2 945 2 918
2 058 2 049
1 974
1 961
1 600
2 235 2 318
1 679
2 178
2 254
1 525 1 510 1 320
1 422
1 408
0
2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012
nbre d’étudiants
nbre de lecteurs
nbre d’étudiants lecteurs
1 179
■■Les■moyens■en■2012
Dépenses :
– acquisitions de documents, 13 000 c ;
– achat de fournitures, 820 c.
Accroissement des collections du 1er janvier au 31
décembre 2011 :
Le fonds de la vidéothèque s’est accru de 300 dvd
Ce qui représente, par genre, un même dvd pouvant
Thématiques
Nombre■de■prêt
2011-2011
Histoire – Géographie 114 2.5 %
%■emprunts
2010-2011
Nombre■de■prêt
2011-2012
%■emprunts
2011-2012
Philosophie – Psychologie 52 1,6 % 31 0,9 %
Sciences sociales 138 4,1 % 151 4,5 %
Arts plastiques – Design – Photo
– Musique
Architecture – Urbanisme –
Construction
325 9, 7 % 321 9,5 %
951 28,7 % 946 28,2 %
Cinéma 1765 52,9 % 1 745 52 %
Arts du spectacle –
Littérature
48 1, 4 % 88 2,6 %
Histoire – Géographie 51 1, 5 % 50 1,5 %
Revues (Positif –
Cahiers du cinéma)
4 0, 1 % 26 0,8 %
80 81

■■Utilisation■du■fonds■
(du 19 septembre 2011 au 29 juillet 2012)
FrÉQuenTaTIon
- Nombre d’inscrits : 435 (303 étudiants de l’école,
38 Erasmus, 8 HMO, 4 extérieurs, 5 bi-cursus, 73
enseignants, 4 administratif)
- Nombre de prêts : 3 358 = 7.7 documents par
emprunteur
- Nombre de consultations sur place : 236 lecteurs
ont visionné 277 documents
- Pourcentage du nombre d’étudiants inscrits par
cycle d’enseignement :
■■Comparaisons■chiffrées
2010–■2011 2011–■2012
Nombre d’étudiants inscrits 408 435
Nombre global
d’emprunts
Étudiants eNSaPLV
308 - 70,80%
Moyenne des documents
empruntés par lecteur
Nombre de consultation sur
place
administratifs
4 - 0,92 %
enseignants
73 - 16,78 %
erasmus
42 - 9,66 %
HMNoP
8 - 1,84 %
3 334 3 358
8,2 7,7
276 277
Le nombre d’inscrits a augmenté de 7% (435
contre 408 en 2010-2011)
Ainsi que le nombre global d’emprunts de 0.7%
(3358 contre 3334 en 2010-2011)
La moyenne des documents empruntés par lecteur
à par contre diminué de 6.1% (7.7 documents
contre 8.2 en 2010–2011)
Le nombre de consultations sur place est quasi le
même (236 lecteurs pour 277 documents consultés
contre 232 lecteurs pour 276 documents consultés
en 2010-2011)
Nombre d’emprunts par mois 2011-2012
700
600
500
400
300
200
100
0
Sept. Oct. Nov. Déc. Janv. Fév. Mars Avr. Mai Juin Juil.
Nombre d’emprunts par semaine 2011-2012
200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
■■Organisation■du■service
Accueil du public
Du 19 septembre 2010 au 13 juillet 2011 (exceptés
jours fériés, vacances, inter-semestre de février) la
vidéothèque a été ouverte :
- aux étudiants du lundi au vendredi de 11h à
18h30 et le mercredi de 14h30 à 18h30
(34 heures semaine).
- aux enseignants chaque jour de 10h à 19h
(45 heures/semaine)
Pendant l’inter-semestre de février, elle n’ouvrait,
comme la documentation, que l’après-midi (la
bibliothèque ouvrant le matin).
Des visites groupées du service ont été organisées
lors de la semaine d’accueil.
■■Personnel■-■Fonctionnement■-■Organisation■
du■travail
La vidéothèque est gérée par une documentaliste
à temps plein aidée par une équipe de moniteursétudiants
dont les tâches recouvrent une grande
partie de la chaîne documentaire.
Elle a disposé d’un total de 1465 heures de monitorats
à répartir sur l’ensemble de l’année.
105 de ces heures étant chaque année réservées aux
travaux de clôture de l’année en cours et à la préparation
de l’année à venir (70h en juillet et 35h en
septembre), elle a donc eu 1360 heures de monitorats
à répartir tout au long des 37 semaines de
période scolaire (soit un peu moins de 37 heures
par semaine). L’équipe de moniteurs se composait
de 5 étudiants (5 postes à 8h/semaine)
La vidéothécaire participe aux travaux des commissions
Thesaurus et Audiovisuel du réseau des
écoles d’architecture. Elle est aussi membre de la
commission visionnage de l’association Images en
Bibliothèques.
■■Formation■du■personnel
Les moniteurs reçoivent sur place une formation
d’assistants bibliothécaires qui conjugue
accueil du public, aide à la recherche, analyse
et informatique documentaires, méthodes de
communication.
La documentaliste a participé cette année à
- «Enseigner avec des contenus libres », journée
de formation organisée par l’ADBS (Association
des Documentalistes et Bibliothécaires
spécialisés) le 4/10/ 2011; «Mettre en place un
service VOD en bibliothèque», journée organisée
par l’association Images en Bibliothèques le
27/10/2011; Visite de l’INA (Institut national de
l’Audiovisuel) et démonstration de logiciels de
recherche d’images (29/11/2011); «Le documentaire
aux frontières de la fiction», journée organisée
par l’association Images en Bibliothèques le
19/01/2012; «Formation UNIMARC » (format
officiel d’échange de l’information bibliographique)
: journée de formation organisée par
MEDIADIX-Pôle métiers du livre les 30, 31/01.
■■Bilan■de■l’année■2011-2012
La suppression du mur de séparation entre la
Documentation et la Vidéothèque semble avoir
cette année porté ses fruits puisque le taux de
fréquentation a augmenté. De peu, il est vrai,
mais au moins il a cessé de baisser, contrairement
à ce que l’on peut observer dans la plupart des
bibliothèques universitaires depuis l’apparition
d’internet.
Ce constat démontre l’utilité d’une telle collection
de films, spécialisée, construite en lien avec les
disciplines enseignées et avec les enseignants,
traitée avec précision et rigueur du point de vue
du contenu (analyse, indexation).
Suite à l’évaluation faite au cours des derniers
comptes rendus des effets négatifs de la suppression
en 2007 d’un poste de moniteur (soit une
baisse de 23 % des l’effectifs) sur le fonctionnement
de la Vidéothèque, la direction lui a accordé
68 heures de monitorat supplémentaires (= + 5
%).
Cette augmentation qui permet un assouplissement
de l’emploi du temps des moniteurs ne suffit
cependant pas à résorber le manque de temps
nécessaire à la recherche et à la négociation de
films et au montage d’actions de valorisation du
fonds par des actions pédagogiques.
Du 11 au 16 juin 2012, la Vidéothèque a reçu
dans le cadre du programme d’échange Erasmus
madame Antonella Scarpa, bibliothécaire spécialiste
des collections audiovisuelles de l’Université
IUAV de Venise. Cette visite a été l’occasion
d’échanges très intéressants sur le contenu, le
mode d’acquisition et de valorisation des fonds
de nos deux entités.
■■Perspectives■2013
Hormis le projet, abandonné, de la mise en place
d’une plateforme VoD, reconduction à l’identique
des projets non réalisés en 2011-2012 : travaux,
mobilier, fonds documentaire et communication.
L’année 2012-2013 s’ouvrira sur deux grands
chantiers communs aux écoles d’architecture
: remplacement du logiciel Loris, dont la
maintenance n’était plus assurée, par le logiciel
Koha, et mise en place d’un portail documentaire
commun aux écoles.
Ces deux opérations, qui devraient être réalisées
au cours de l’année 2013, vont entrainer un surcroît
de travail qui va nécessairement perturber
l’organisation du service.
D’autant plus que, dans le cadre du futur portail
des écoles, la banque de données de la vidéothèque
de l’ENSA-Paris La Villette a été choisie
comme base de référence et point de départ du
catalogue audiovisuel commun aux écoles : toute
base accumulant au fil des ans des erreurs dues
à de multiples causes, la Vidéothèque devra en
priorité procéder, en plus de ses missions ordinaires,
à ce que l’on nomme un « nettoyage » de
sa base, c’est-à-dire à la révision et à la correction
de l’ensemble de ses environ 5000 notices.
Le remplacement du logiciel Loris par le logiciel
Koha s’accompagnera d’opérations techniques
et bibliothéconomiques à chaque étape de son
avancée : vérification, ajustement et corrections
des données importées lors de la migration +
formation de la documentaliste et des moniteurs
à Koha.
LE CENTRE DE DOCUMENTATION
■ ■ Fonctionnement■et■fonds
Le centre est ouvert les lundis, mardis, jeudis et vendredis
de 11h à 18h 30 et le mercredi de 14h 30 à
18h30. Il recense 353 titres de revues et périodiques
français et étrangers dont 169 abonnements en cours
qui couvrent tous les domaines liés à l’architecture, la
construction, le patrimoine, l’aménagement et l’urbanisme,
l’art, le design, le paysage et les jardins, les
82 83

sciences humaines et sociales. Plus de 2 téraoctets de
données cartographiques et géographiques numériques
réparties sur 214 disques optiques et deux
disques durs externes, 1224 cartes et plans dont 991
numérisés, des guides et des annuaires, des dossiers
thématiques et 10 encyclopédies juridiques et techniques
régulièrement mises à jour complètent l’offre
documentaire.
Tout étudiant, enseignant ou personnel de l’école
inscrit à la médiathèque bénéficie d’un droit de prêt
des revues, cartes ou plans fournis par le centre de
documentation, ceux-ci sont référencés sur le site
web de l’ENSAPLV.
Le service met à la disposition de ses usagers 2
scanners A3, un photocopieur et neuf postes informatiques
de consultation.
Outre l’accès aux bases de données documentaires
sur le réseau ou en local, ces derniers sont équipés
de deux logiciels SIG, l’un propriétaire, l’autre sous
licence libre, permettant de consulter et d’éditer les
données numériques géographiques collectées
auprès de l’Institut géographique national, de l’Atelier
parisien d’urbanisme et d’autres organismes
producteurs de la région parisienne avec lesquels
des conventions d’utilisation ont été passées
■■Organisation■-■Personnel■-■Formation
Le centre fonctionne avec deux agents à plein
temps, un responsable de documentation et une
assistante. Quatre étudiants bénéficient d’un
contrat de monitorat et effectuent chacun 8 heures
hebdomadaire réparties sur deux demi-journées.
Outre les taches de veille, collecte, gestion, traitement
et communication des ressources documentaires,
son personnel participe à alimenter le
fonds du réseau national des écoles d’architecture,
Archires, au travers, notamment, du dépouillement
de revues d’architecture et d’urbanisme. Il prend
également part à différentes commissions du réseau
(périodiques, cartes et plans et droits d’auteur).
■■Budget■-■Acquisitions■-■Bilan■de■l’année■écoulée
Le centre est doté d’un budget total de 20 000 €
annuel répartis ainsi : 18 000 € pour les abonnements
et achats de cartes et plans et 2 000 € destinés
à la reliure et l’achat de petits matériels.
En 2012, trois nouveaux abonnements ont été souscrits.
L’un concerne une revue d’architecture navale
sur demande d’un enseignant de cette même discipline,
le deuxième relève d’un souhait du service
audiovisuel de remplacer une revue traitant
de l’acquisition et du montage vidéo ayant cessé de
paraître, enfin une revue d’art cinématographique
est conservée à la vidéothèque.
Une restructuration interne à l’entreprise gestionnaire
de la majeure partie des abonnements du
centre a fortement perturbé le traitement de leur
renouvellement entraînant des ruptures et de nombreuses
lacunes. Si les réclamations ne pouvaient
aboutir à la livraison des numéros manquants, un
changement de prestataire en 2013 serait alors envisagé
pour l’exercice 2014.
Conjointement avec les services de la vidéothèque
et de la bibliothèque, le responsable de la documentation
s’est employé à effectuer tout type de modifications
sur l’actuel catalogue « Loris » en vue de
préparer au mieux sa migration dans « Koha » nouveau
logiciel de remplacement.
Concernant les cartes et plans, le centre a acquis
auprès de l’Institut national de la géographie pour
un montant de 1010 € l’orthophotographie couleur
haute résolution (résolution de 20cm) de la région
Ile-de-France et la gamme SCAN Historique®,
collections d’images cartographiques numériques
en couleurs, obtenues par scannage et assemblage
géoréférencé des cartes d’État-major du XIXème
siècle au 1 : 10 000 et au 1 : 40 000.
En outre un serveur de stockage et de gestion des
données spatiales a été installé au centre de documentation.
Il permet désormais de visualiser, entres
autres, les couches cartographiques « vecteur » du
Référentiel à Grande Échelle directement dans une
application cliente SIG sans avoir recours à la manipulation
des disques optiques.
En juillet, des heures de monitorat ont été consacrées
à la poursuite de la numérisation du fonds
cartographique. 148 cartes ou plans ont ainsi été
scannés cet été. La part des documents numérisés
s’élève désormais à 81 % de l’ensemble du fonds
cartographique.
Quelques 653 revues ont été empruntées en 2011-
2012 contre 1088 Cdroms, cartes, atlas, POS et
autres ressources à consulter sur place.
Si la tendance générale demeure à la baisse elle
semble cependant moins accentuée cette année
(-0,8% et +0 ,1%).
■■Perspectives■2013
À l’instar de l’ensemble des services documentaires
de l’ENSAPLV, l’année 2013 sera en plus grande
partie consacrée à la mise en place du nouveau système
intégré de gestion de bibliothèque.
Évolution des emprunts sur les 6 dernières années
2 000
1 800 1759
1737
1647
1 600
1578
1649
1 400
1 200
1152 1157
1 000
881
800
600
400
200
0
2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010
L’ATELIER MAQUETTE
■■Le■fonctionnement
L’atelier maquette est ouvert 35 heures par semaine
pour une présence journalière de 20 à 40 étu diant(e) s.
Cette année confirme l’augmentation de la fréquentation
initiée l’année dernière.
L’encadrement est assuré par un responsable d’atelier
à plein temps et quatre étudiants sous contrat de
monitorat à raison de 8 heures hebdomadaires chacun.
Ce qui ne répond pas de façon satisfaisante à l’utilisation
continue de la machine à découpe laser.
En effet le manque de disponibilité des encadrants
- souligné à maintes reprises - nuit à l’accueil, au
conseil et à la sécurité des étudiants. C’est la raison
pour laquelle les heures d’ouvertures de l’atelier ont
été adaptées au temps de présence des encadrants.
Cette organisation permet également de décaler
les horaires d’ouverture jusqu’à 20 h, 3 jours par
semaine, et 22 h un soir par semaine.
Les étudiant(e)s apportent leurs matériaux et
reçoivent un accompagnement pédagogique, des
conseils et une formation pour chaque outil utilisé.
■■Les■missions
L’atelier maquette est un lieu de recherche, de
production, mais aussi d’échange et de convivialité.
Les étudiant(e)s disposent de 175m 2 , équipés
de machines et d’outils divers pour réaliser des
maquettes et des prototypes (mobilier, structures,
art plastique…).
L’atelier aide également de façon ponctuelle des initiatives
d’étudiant ou groupe d’étudiants à réaliser
concrètement des petits projets construits.
643
2010 - 2011
1178
1088
653
2011 - 2012
aUtreS
PÉrioDiQUeS
■■Le■cours■de■maquette
Le cours de maquette du premier semestre
s’adresse à une cinquantaine d’étudiant(e)s de premier
cycle Licence, troisième année. Il apporte un
savoir faire à travers des sujets adaptés utilisant tous
les matériaux et échelles.
Les conditions matérielles d’espace et de sécurité
obligent à limiter à 50 le nombre d’inscrits. Le cours
du second semestre de première année de second
cycle propose de faire une analyse constructive
d’un bâtiment manifeste à travers sa réalisation en
maquette volume.
■■Le■cours■d’architecture■navale
L’atelier est le berceau du groupe architecture
navale. Il est le point de rendez-vous, des corrections
en petit comité de projet de navire dans le
cadre notamment du PFE et du DPEA architecture
navale. C’est aussi le lieu privilégié des échanges
autour du lien géométrie/forme et construction. Les
travaux représentatifs y sont exposés et servent de
supports pédagogiques.
■■Le■cours■d’objet■en■béton■moulé
L’atelier est également investi par le cours de
conception et de réalisation d’objet en béton,
UHP, ultra haute performance. Des moules, des
maquettes et des prototypes de meubles et des
objets en béton y sont ainsi réalisés.
■■Les■équipements
L’atelier maquette est équipé de scies sur table, de
raboteuses et de dégauchisseuses, de scies ruban,
de lapidaires, de ponceuses à bande, de tours et de
fraiseuses, de perceuses à colonne, de cabine de
84 85

peinture et de compresseur, d’aspiration centralisée,
de fils chaud et électroportatif divers et de 5
postes informatiques.
L’atelier maquette a commencé à s’équiper de
machines a commande numérique (CNC) L’atelier
dispose actuellement d’une CNC fraise\fils
chaud et une machine à découpe laser est en cours
d’acquisition.
Ces équipements très complets permettent de réaliser
des maquettes avec toutes sortes de matériaux
à des échelles très variées.
■■Perspectives 2013
Les travaux de mise aux normes d’hygiène et de
sécurité débuteront à l’été 2013.
LE PÔLE IMAGE
L’ENSAPLV a une compétence reconnue dans le
domaine de l’image, de l’audiovisuel et du son en
lien avec l’architecture. Cela se traduit par la qualité
des enseignements de ces médias et les moyens
techniques et humains qu’elle continue de développer,
en s’adaptant aux évolutions technologiques.
En concertation avec les équipes enseignantes et
ATOS, la direction de L’ENSAPLV a décidé de
créer un Pôle Image regroupant les activités photo,
vidéo et son, sous une même entité logistique.
Le Pôle Image, dont la responsabilité est confiée,
depuis avril 2012, à Hervé Jézéquel, Chef de travaux
d’art, est constitué d’une équipe de 4 agents
titulaires à plein temps, auxquels s’associent 3
moniteurs pédagogiques (8h/semaine).
Les activités du Pôle Image concernent l’ensemble
des étudiants inscrits de leur première année
d’étude à celle de leur diplôme, les 365 enseignants
de tous domaines, les laboratoires de recherche et
les services techniques et administratifs.
■■Contexte 2012-2013
Le pôle Image et le service vidéo en particulier
connaissent une période de transition. Les locaux
attribués sont fermés depuis septembre 2012, en
prévision de travaux qui devraient être menés dans
le courant de cette année 2013. Par conséquent,
l’équipe est répartie en deux espaces distincts et
les activités pédagogiques incluant la vidéo ont dû
être réduites. Toutefois, l’atelier vidéo maintient son
activité de prêt de matériel, d’assistance technique
ponctuelle pour le suivi de travaux d’étudiants.
L’équipe entreprend également le classement
méthodique de ses archives et du matériel et continue
d’être disponible pour les réflexions et prises
de décision sur la réhabilitation de l’atelier Vidéo.
■■Fonctionnement
L’atelier vidéo de l’ENSAPLV permet aux étudiants
de s’initier à la vidéo et de réaliser des films
aux standards quasi professionnels, et de les soutenir
dans leurs démarches pédagogiques.
Le studio est un véritable carrefour de communication
et d’échanges entre les enseignants et les étudiants
inscrits en cours et ou préparant leurs projets,
mémoires, diplômes -Perception et langage
plastiques, workshop, semaine intensive, partenariat
avec l’Académie Fratellini- . L’atelier vidéo
fonctionne en articulation institutionnalisée avec
des unités d’enseignements ainsi que dans le cadre
d’un laboratoire d’approfondissement et l’expérimentation
des projets (ouvert à tous les enseignants
et étudiants sur projet précis). Il assure une assistance
pédagogique (caméras, bancs de montage
numériques, prises de son, notion d’éclairage).
Par ailleurs il assure, sur demande, les enregistrements
(vidéo et son) des différentes manifestations
de l’école : conférences, colloques, séminaires,
expositions et interventions d’enseignants ou de
personnalités extérieures dont il assure le montage,
la production et l’archivage numérique (dvd.
L’atelier photo a pour but d’aider les étudiants à
pratiquer la photographie, et ce dès la première
année de leurs études. Sa fonction principale est de
soutenir l’étudiant dans sa démarche, en mettant à
sa disposition du matériel et des espaces adaptés
à la réalisation de projets incluant l’image photographique.
Le responsable du Pôle Image gère l’organisation
de l’atelier (studio/laboratoire N&B de développement
et tirage), le suivi et l’entretien du matériel
et des locaux, ainsi que le prêt du matériel photographique.
■■Equipements et matériel
Le service vidéo est équipé de postes informatiques
Mac et PC. Chaque ordinateur dispose des
mêmes logiciels : Première pro, Final Cut, Aftereffets,
Photoshop, Flash ainsi que des logiciels de
création de DVD. L’atelier dispose également de
3 caméras DV, 9 caméras Hdv à disques durs et 4
caméras Hdv à cassettes, 1 caméra Hi8, 14 enregistreurs
numériques, ainsi que de nombreux
matériels nécessaires à la prise de vue : appareils
d’éclairage de prise de vues, micros, perches, pieds,
moniteur de tournage, mixette, dat.
L’atelier photo a renouvelé cette année la majeure partie
du matériel de prêt. L’offre s’est ainsi élargie : 2
appareils photo numériques compacts, 6 boitiers
réflex numériques, 4 boitiers argentiques, et plusieurs
accessoires : pieds photo, posemètre. Il entretient
et met également à disposition du matériel de
tirage photographique argentique : 6 agrandisseurs,
sécheuses, ainsi que les produits courants. Les étudiants
fournissent leur propre papier photo. Le service
dispose aussi de matériel d’éclairage de studio
accessible sur réservation.
Pour ces deux entités, le prêt de matériel quotidien
représente la fonction principale du service.
■■Missions - Production
L’atelier vidéo assure également les missions suivantes
:
- planification des occupations des bancs de montages
numériques pour les rendus des enseignements,
diplômes, mémoire (selon le type de projet
la moyenne du temps passée est de 2 jours à 20
jours sur un poste)
- conseils pour les enseignants souhaitant mettre
en place un projet.
- interventions ponctuelles dans des cours
- prêt du matériel (caméra, prise de son, éclairage…..)
et assistance technique et conseils en réalisation
vidéo
- Logistique des conférences, séminaires, colloques,
expositions, journée Portes ouvertes.
- montages vidéo et réalisation des films pour les
cours, conférences, diplômes, expositions, séminaires,
et différentes manifestations de l’école.
Les films sont répertoriés, stockés et archivés au studio-vidéo
et à la vidéothèque afin de servir de source
pour la mémoire de l’ENSAPLV et sont disponibles
pour tout enseignants et étudiants. D’autres productions
sont en ligne sur http://www.rap.prd.fr/
ressources/vod.php?videotheque=ensaplv#
L’atelier photo réalise régulièrement des reportages
sur les activités (cours, expositions, conférences,
colloques) de l’établissement et à la demande des
services. Une trace photographique de la vie de
l’école est ainsi sauvegardée et archivée.
Ces photographies peuvent ainsi être utilisées dans
tout type de publications papier ou web - relatives
à la documentation ou communication de l’établissement.
■■Pédagogie
Le service vidéo organise des sessions de formation
sur les logiciels de montage numérique, pour
les projets et les unités d’enseignements, mémoires
(en moyenne 6 sessions, et d’autres peuvent être
programmées à la demande des étudiants).
L’atelier photo quant à lui assure une mission de
conseils pour les étudiants et enseignants souhaitant
mettre en place un projet photographique. Il
propose aux étudiants tout au long de l’année des
formations spécifiques (prises de vue/laboratoire
N&B/suivi de projet photographique) en atelier, et
en intervenant ponctuellement dans des cours ou
lors de voyages d’études.
Depuis octobre 2008, l’atelier photo, par l’intermédiaire
de son responsable est directement impliqué
dans la pédagogie et dispense, chaque premier
semestre un cours optionnel de photographie de
3h30 /semaine, pour une trentaine d’étudiants inscrits
en master.
L’intérêt suscité par ce nouveau cours photo et
l’usage de la photographie dans d’autres formations
(ATR ou projet), ont entraîné une augmentation
de la fréquentation de l’atelier. A ceci s’ajoute la
fréquentation régulière d’une trentaine d’étudiants
passionnée par la photographie et fidélisés ces dernières
années par l’atelier.
En outre le Pôle Image participe aux différentes
manifestations de l’école dont la journée « Portes
Ouvertes » à travers la projection d’exposition de
travaux d’étudiants utilisant la photographie et la
vidéo.
■ ■ Perspectives 2013-2014
Cette année sera marquée par la concrétisation des
travaux du nouveau studio vidéo. Ce nouvel atelier
recevra un espace consacré aux prêts de matériel,
une salle dédiée à la formation, deux espaces de
travails privés et un espace studio de prise de vue
transformable en salle de cours.
86 87

Devant la difficulté d’évaluer avec précision la
fréquentation des ateliers, un nouveau système
d’agenda permettra de donner de nouvelles indications
sur les fonctions et objectifs remplis par
les deux ateliers. D’autre part une réflexion sur la
mutualisation de la base de prêt de matériel et sur
les conditions d’emprunt sera menée.
Enfin la volonté de développer les activités pédagogique
et de production du Pôle Image, implique
le recours à un système de monitorat-étudiant plus
accru afin de répondre à une demande quotidienne
croissante.
Le service informatique
■■L’organisation
Le service informatique est composé de 7 agents
répartis sur deux sites et bénéficie de l’aide de François
Guéna, enseignant-chercheur du laboratoire
MAACC (Modélisations pour l’Assistance à l’Activité
Cognitive de la Conception).
Le recrutement de 2 agents en 2012 a permis de
remplir les missions de plus en plus nombreuses au
sein de l’établissement.
Ses activités couvrent trois sites :
- Le site principal, 144 avenue de Flandre qui
regroupe l’ensemble des services administratifs,
les 3 salles de cours pédagogiques et une salle de
cours informatique dite nomade (prêt de 15 à 20
portables) permet à de nombreux enseignants de
s’affranchir des salles de cours informatiques. Elle
a été sédentarisée en salle 114 avec un rangement
des postes dans une armoire forte. Une salle est à la
disposition des enseignants. Elle est équipée de plusieurs
machines et des logiciels appropriés, d’une
imprimanet et d’un scanner A3.
- Les 5 laboratoires de recherche,128 avenue Jean
Jaurès - 75019 Paris.
- L’atelier numérique,11 rue de Cambrai. Equipé
de 110 machines en libre service dotées de logiciels
professionnels, 16 imprimantes, 10 tracers format
A0, scanners A4, A3 et A0 couleur et documents
épais, 1 photocopieur/scanner A3 couleur ainsiq
u’une imprimante 3D. Le service est ouvert cinq
jours sur sept aux étudiants, voire 6/7 en période
de « rendus », 14 heures par jour. Il est géré par 21
moniteurs selon les périodes, sous la responsabilité
d’un administrateur du service informatique.
Les trois sites sont reliés entre eux par fibres optiques
et équipés en liaison Internet sans fil par Wifi.
■■Les missions
Le service fonctionne de façon ininterrompue.
L’ensemble du matériel a une durée de vie moyenne
de 6 ans (entre 4 ans et 10 ans selon les postes).
Une surveillance permanente est ainsi exercée
par l’ensemble des membres du service pendant
les week-ends, congés, vacances d’été afin de pallier
toute interruption du réseau, des machines de
connexion (Switchs, routeurs) des serveurs locaux
ou gérant l’internet.
Le service assure également la maintenance et la
gestion de 415 ordinateurs incluant les serveurs
et environ 270 machines diverses: commutateurs,
routeurs, armoires techniques, traceurs, imprimantes
et petits matériels.
Les 415 ordinateurs sont ainsi déclinés :
– 110 ordinateurs sont au libre service
– 80 ordinateurs dans les salles de cours
– 75 postes administratifs
– 40 postes à la recherche
– 84 portables dont 32 pour les laboratoires de
recherche, 10 pour l’administration, 20 pour la
salle nomade et 22 en prêt pour les enseignants
– 26 serveurs
– 200 logiciels (Administration, pédagogie, recherche
et gestion informatique)
Il s’assure du bon fonctionnement du site http://
www.paris-lavillette.archi.fr et le serveur de courriels.
Ainsi que les sites des cinq laboratoires de
recherche de l’ENSAPLV et celui du service des
éditions de la villette.
Il administre également les serveurs de courriels et
le serveur DNS des ENSA de Versailles, Belleville
et Marne-la-Vallée.
Il effectue enfin les sauvegardes des fichiers enregistrés
sur les serveurs par les utilisateurs, surveille
la protection du réseau par rapport aux attaques
multiples venues de l’extérieur et gère lui-même ses
achats au travers d’appels d’offre.
■■Les services offerts sur le Web de l’école
L’accès aux informations de l’école est permanent.
Les enseignants peuvent inscrire les notes et déposer
leurs cours en ligne via un portail web sécurisé.
Les étudiants peuvent consulter leurs notes de
l’année et les résultats des années précédentes. Les
candidats ont accès aux inscriptions pédagogiques
et administratives (paiement par carte bancaire).
Les Éditions de la Villette ainsi que les laboratoires
de recherche sont hébergés sur nos serveurs ainsi
que le serveur du site Ramau et celui de Centre
Sud.
L’école héberge également le site web de l’ensa de
Belleville et le service mail de Versailles et de Belleville
et Marne-la-Vallée.
■■Activités 2012
– Transfert d’outils entre Gaspar (ancien logiciel
de gestion pédagogique) et Apogée (logiciel de
gestion pédagogique)
– Formations des personnels sur Apogée
– Déploiement et migration vers le serveur Apogée
– Déploiement pour la rentrée (juillet 2012) du
logiciel Apogée
– Renouvellement complet d’une salle de cours
(Matériel de la salle 211 - 30Postes) et redéploie
ment des ordinateurs vers « l’atelier numérique »
– Renouvellement partiel des postes de l’administration,
de la recherche et de la formation continue
– Amélioration du dépôt des PFE sur un serveur
dédié
– Réunions entre enseignants et le service Info
– Amélioration de la prise en charge par le service
du système (FOG) qui permet le déploiement
des machines dans toutes les salles de cours, facilitant
la réinstallation du poste en cas de panne.
– Aide informatique et participation à différents
groupes de travail : taxe d’apprentissage, base
de données diverses, enseignants informatique
– Réflexion sur la fusion des bases de données
stages, HMO et Observatoire des débouchés, en
intégrant le choix du futur logiciel d’informatique
pédagogique (Apogée) et rédaction d’un
cahier des charges avec les intéressés.
– Mise en ligne de nouveaux supports de cours en
ligne (Intranet)
– Amélioration permanente du programme de
notation par Internet pour les enseignants.
– Installation d’un système de paiement des
impressions (photocopieurs) compatibles cartes
BPI et cité de l’Architecture
– Validation et déploiement de l’augmentation du
débit (passage de 4 à 10 Mbit/s (20 Mbit/s en
pointe)
– Aide et support aux associations : association
Partir - Passerelle V - Centre SUD - Formation
Continue SCOP2D – Didattica …
– Déploiement et/ou remplacement de nouveaux
serveurs : serveur Calife (remplacement de
Kalife), serveur Apogée,
– Evaluation des enseignements
– Interfaçage entre Move-on (serveur pour gestion
des étudiants en mobilité) et Ldap (Annuaire)
– Mise en place interactive d’une plateforme de
gestion des souhaits des enseignants en matière
de logiciels.
– Atelier maquette : Installation et gestion d’un
logiciel de calcul du temps de découpe laser
– 1 personne assure le suivi de la réalisation du
marché national du logiciel des bibliothèques
des ENSA.
– Etude et analyse de la mise en place du nouveau
service audiovisuel (matériels, logiciels, structures)
■ ■ Perspectives 2013
– Améliorer l’espace numérique de travail en articulant
la politique documentaire et l’évolution
des équipes pédagogiques vers un espace numérique
de travail global (Rapport AERES)
– Etude et réflexion sur la mise en œuvre d’un
service commun de documentation des ENSA
(Rapport AERES)
– Négocier globalement le budget avec la direction
en intégrant le renouvellement des machines
informatiques pour la consultation des documents.
(Rapport AERES)
– Etablir le plan et les localisations de tous les équipements
liés au réseau pour en faciliter la maintenance
– Création d’un livret informatique à l’usage de tous
– Réfléchir à une politique informatique commune
(à développer pour les 3 ou 4 ans à venir avec
l’ensemble des acteurs de l’ENSAPLV ; Pédagogie,
Administration, Recherche)
– Réflexion sur l’intégration des ordinateurs personnels
des étudiants dans les cours (Wifi, accès
logiciels commerciaux, logiciels libres …),
– Identifications automatisées par adresse IP/Mac
des ordinateurs personnels des étudiants.
– Réinstallation du Serveur de licences global de
l’ENSAPLV (Dalton)
– Réflexion sur une politique globale Imprimantes
et Périphériques divers (Scanner A0, Traceurs,
Disques de travail …)
– Réflexion pour un retour à des salles de 20 postes
(2 salles de cours ont actuellement 30 postes ce
qui rend l’enseignement difficile)
88 89

– Etude pour la création d’un serveur vidéo pour
L’audiovisuel et la vidéothèque
– Création d’un serveur de SIG (Système d’information
Géographique) pour le service de la
documentation.
– Nouveau serveur Web dédié enseignants et étudiants.
2013 est aussi l’année du départ en retraite de 3
agents du service informatique.
■■Évolution et répartition du budget informatique
de 2009 à 2012 (pédagogie,
administration,recherche)
Nature 2012 2011 2010 2009
Matériels 79 200 c 130 000 c 139 000 c 214 141 c
Logiciels 88 800 c 67 000 c 99 403 c 98 029 c
Réparations 15 000 c 15 000 c 5 000 c 4 047 c
Consommables 35 000 c 35 000 c 37 200 c 36 004 c
Prestations
diverses
12 000 c 65 700 c 11 960 c 11 960 c
Prévisions de nouveaux projets
Détails des nouveaux projets Date de lancement Budget prévisionnel
Phase 2 Réseau Informatique Câblage 118 Prises Flandre
Principe : une prise dans chaque salle au minimum
2013-2014 66 109,82 c
Système de gestion cartes / Impressions Numériques 2013-2014 74 547,88 c
Logiciel de gestion Bibliothèque Choix National 2013-2014 Pris en charge par le MCC
Articuler la politique documentaire
et l’évolution des équipes pédagogiques
vers un espace numérique de travail
Augmentation du débit de 20 à 100 Mbit/s
Actuellement coût environ 40 000 c Annuel
2013-2014
2013-2015
Coût à l’étude
72 369,26 c Annuel + 44 252 c mise en
service + 7176 c raccordement Jaurès et
Cambrai
Vidéoconférence en ligne sur Site Internet
(Étude en cours)
2013-2015 25 000,00 c Offre pédagogique
90

Les moyens matériels
Les locaux
L’école est présente sur trois sites :
– l44, avenue de Flandre, 75019 Paris, établissement
principal ;
– 11, rue de Cambrai, 75019 Paris, annexe ;
– 118-130, boulevard Jean-Jaurès, 75019 Paris,
plateau de bureaux.
Outre les difficultés de gestion et d’organisation
quotidienne occasionnées par cette dispersion,
l’inadaptabilité des salles de cours (manque de
lumière naturelle, poteaux au milieu de presque
toutes les salles) s’ajoute un manque de surface
disponible.
Cette dernière représente quelques 3,7 m² par étudiant
inscrit, soit très en-dessous de la norme européenne
de 10 m² par étudiant. La nécessité d’offrir
à nos étudiants un espace d’enseignement et de
travail s’avère indispensable, les efforts en ce sens
n’ont pas été relâchés tout au long de l’année 2012.
Pour autant, en attendant la relocalisation de l’école
dans un site plus adapté à ses missions, des travaux
d’amélioration ou de maintenance ont été étudiés
ou menés.
En vue de travaux au service audiovisuel, les agents
ont du déménager. Ces travaux initialement prévus
à l’été 2012, ont été reportés à l’été 2013. Les
plans des locaux ont dû être revus afin de pouvoir
en réduire le coût.
Le budget
■■Les données brutes
Le budget réalisé de l’année 2012, se porte ainsi :
- en fonctionnement à 5 797 600,79 € de dépenses
et à 6 246 224,06 € de recettes, ce qui fait apparaître
un excédent de 448 623,27 € ;
- en dépenses d’investissement à 496 284,75 € et à
1 092 482,28 € en recettes d’investissement.
-L’apport sur fonds de roulement s’élève à 596
197,53 €, ce qui le porte désormais à 1 727 214,34
€ soit 102 jours de fonctionnement.
■■Les recettes de fonctionnement
Les recettes prévisionnelles se montant à 6 134 568
€, la réalisation est de 6 246 224,06 €.
La différence de 112 263,65 € s’explique principalement
par l’augmentation significative sur l’année
2012 des recettes des ventes des livres des Editions
de la Villette (+61 000 €), et par les recettes liées à
la neutralisation des amortissements (+38 600 €).
d’enseignement. Cette baisse est en cours d’analyse,
il est probable que les crédits non dépensés sur
l’année 2012, le soient en 2013.
De plus, la longue vacance des postes des contractuels
administratifs d’établissement a engendré
également une baisse des dépenses de personnel :
quatre postes ont été vacants, certains ont mis plusieurs
mois avant d’avoir été pourvus.
■■Les dépenses d’investissement
Le montant prévisionnel de ces dépenses était de
920 443 €, le réalisé se monte à 496 284,75 €.
Le réaménagement du service audiovisuel était initialement
prévu au deuxième semestre de l’année
calendaire 2012, le montant correspondant avait
donc été inscrit au budget. Cependant ces travaux
n’ont pu débuter dans les délais prévus, ainsi la
somme dévolue est restée non consommée.
Ces travaux devraient être réalisés courant de l’année
2013.
■■Les recettes d’investissement
Les recettes prévisionnelles se montaient à 153 265
€, l’école a reçu la somme de 306 943,69 €.
La direction générale des patrimoines a notifié en
fin d’année une subvention complémentaire d’investissement
par anticipation pour l’année 2013,
la somme de 152 000 €, ce qui explique la différence
entre les recettes d’investissement prévues et
constatées.
■■Les dépenses de fonctionnement
Les dépenses prévisionnelles de fonctionnement se
montaient lors de la dernière décision modificative
de l’exercice 2012 à 6 306 725 €, le montant effectivement
dépensé s’élève à 5 797 600,79 €.
Le taux de consommation s’élève donc à près de
92 % en dépenses de fonctionnement du budget de
l’école et à 88 % pour la recherche et l’international.
La somme de 509 124,21 € non consommée correspond
à hauteur de 432 109,13 € aux dépenses
de l’école et à 77 015,08 € aux dépenses des
contrats de recherche ou internationaux.
Les crédits non consommés sont principalement
ceux de l’enveloppe « personnel ».
La mise en place de la nouvelle procédure de recrutements
des enseignants, via l’outil GCP (gestion
des contenus pédagogiques) et de la loi du 13 mars
2012 relative aux agents non titulaires a engendrés
une baisse de la consommation des heures
■■Les résultats de fonctionnement
Le bénéfice de fonctionnement se monte à 448
623,27 €, il est principalement lié aux crédits de
fonctionnement non consommés. De plus, il a
été augmenté artificiellement par la non prise en
charge d’un bordereau de 70 000 € de dépenses
de fonctionnement, et qui devront être imputées
sur le budget 2013.
■■L’apport sur le fonds de roulement
L’apport sur le fonds de roulement de 595 197,53
€ euros correspond au bénéfice de fonctionnement
augmenté de la subvention d’investissement
complémentaire reçue et notifiée en décembre
2012.
Il est prévu comme annoncé lors de la présentation
du budget primitif 2013, de prélever au premier
semestre 2013 sur le fonds de roulement, les
sommes nécessaires aux travaux du studio audiovisuel,
des travaux de rénovation des salles de cours,
de l’acquisition du matériel informatique, ainsi que
pour l’installation du logiciel de gestion des ressources
humaines.
92 93

■■Compte■de■résultat■abrégé
Dépenses Exécution■2012 Recettes Exécution■2012
Personnel 2 255 282,98 c Ressources de l’État 4 166 560,36 c
dont CAS pensions Subventions de l’État MCC 4 166 560,36 c
Fonctionnement 3 094 782,61 c Subventions de l’État
Autres Ministères
4 000,00 c
■■L’évolution■du■Fonds■de■roulement■de■2007■à■
2012
Année 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Fond de roulement 678 920 c 468 769 c 894 425 c 1 123 038 c 1 131 017 c 1 727 214 c
Total budget 4 808 032 c 5 326 351 c 5 112 096 c 5 454 629 c 5 468 547 c 5 031 341 c
Nombre de jours d’autonomie 51 32 58 74 74 124
Intervention 447 535,20 c Ressources fiscales
Autres subventions
126 153,73 c
Ressources propres et autres 1 953 509,97 c
Total des dépenses 5 797 600,79 c Total des recettes 6 246 224,06 c
■■L’évolution■des■jours■d’autonomie■de■2006■à■
2011
Résultat : bénéfice 448 623,27 c Résultat : perte
Total équilibre du CR 6 246 224,06 c Total équilibre du CR 6 246 224,06 c
Montant
1 200 000
1 000 000
2012
800 000
2011
600 000
2010
400 000
2009
200 000
2008
■■Tableau■de■fi■nancement■abrégé
0
2007 2008 2009 2010
2011 2012
2007
0
20
Jours d’autonomie
40
60
80
100
Emplois
Exécution■
2012
Ressources
Exécution■
2012
Insuffisance d’autofinancement Capacité d’autofinancement 786 538,59 c
Investissements 496 284,75 c Ressources de l’État MCC 305 943,69 c
Ressources de l’État - __Autres Ministères
■■L’évolution■des■recettes■de■fonctionnement■de■
2007■à■2012
Autres subventions d’investissement et dotations
Autres ressources
Total des emplois 496 284,75 c Total des ressources 1 092 482,28 c
Apport au fonds de roulement 596 197,53 c Prélèvement sur le fonds de roulement
Montant
1 000 000
900000
800000
700000
600000
500000
400000
300000
200000
100000
Contrats■recherche■+■
internationaux
Droits■inscriptions■+■frais■
pré-inscriptions
Divers■(■partenariats...)
Éditions■de■la■Villette
Formation■continue
0
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Taxe■d’apprentissage
94 95

Recettes■propres■
de■fonctionnement■
(en■c )
Année 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Droits■inscriptions■+■
frais■pré-inscriptions
805■025 659■624 826■821 896■159 835■573 866■641
Éditions■de■la■Villette 240■618 164■381 91■013 139■749 96■286 160■579
Taxe■d’apprentissage 28■067 46■382 73■621 75■266 50■073 52■856
Contrats■recherche■+■
internationaux
531■519 628■954 631■719 726■042 645■215 840■326
Formation■continue 0 175■679 230■927 182■400 92■768 0
Divers■(■partenariats) 331■924 231■861 234■665 264■395 207■311 253■922
Total■recettes■propres■de■fonctionnement 1■906■880 2■088■768 2■284■010 1■927■266 2■174■324 2■174■324
■■Répartition■des■recettes■de■l’année■2012■(en■c )
Année 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Subvention■de■base■de■fonctionnement 3■229■062 3■721■062 3■788■727 3■807■450 3■807■450 3■3779■386
Subvention■totale■de■fonctionnement 4■145■662 3■788■987 3■864■377 3■987■086 4■011■176 3■789■286
Subvention■d’investissement 200■000 180■000 190■000 165■000 630■872 292■000
■■Le■budget■par■enveloppes■(en■c )
Dépenses bP 2012 DM2 2012 CF 2012 Recettes bP 2012 DM2 2012 CF 2012
Personnel 2 602 358 2 693947 2 255 282,98 Subventions d’exploitation 4 248 602 4 604 123 4 637 053,28
Fonctionnement 1 3 173 011 3 385 443 3 542 317,81 Autres ressources 1 581 945 1 530 445 1 609 170,78
Total■des■dépenses (1) 5 775 369 6 079 390 5 797 600,79 Total■des■recettes (2) 5 830 547 6 134 568 6 246 224,06
Résultat prévisionnel :
Bénéfice (3)=(2)-(1)
Total■équilibré■du■compte■
de■résultat■prévisionnel■
(1)+(3)=(2)+(4)
55 178 55 178 448 623,27
5 830 547 6 134 568 6 246 224,06
Résultat prévisionnel :
Perte (4)=(2)-(1)
Total■équilibré■du■compte■
de■résultat■prévisionnel■
(1)+(3)=(2)+(4)
5 830 547 6 134 568 6 221 016,33
■■L’évolution■des■subventions■reçues■de■la■Direction■générale■des■patrimoines■depuis■2006
Montant
4 500 000
4 000 000
3 500 000
3 000 000
2 500 000
2 000 000
1 500 000
1 000 000
500000
0
2007
2008
2009
2010
2011
2012
SUbVeNtioN totaLe De
FoNCtioNNeMeNt
SUbVeNtioN De baSe De
FoNCtioNNeMeNt
SUbVeNtioN
D’iNVeStiSSeMeNt
1 Autre que les charges de personnel
■■Tableau■de■fi■nancement■prévisionnel■agrégé■(en■c )
Emplois bP 2012 DM2 2012 CF 2012 Ressources bP 2012 DM2 2012 CF 2012
Insuffisance
d’autofinancement
Investissement 363 178 920 443 496 284,75
Capacité
d’autofinancement
343 178 336 178 786 538,59
Subventions d’invest t 20 000 153 265 305 943,69
Autres ressources
Total■des■emplois 363 178 920 443 496 284,75 Total■des■ressources 363 178 489 443 1 092 482,28
Apport au fonds de
Prélèvement sur fonds
– 596 197,53
roulement (7)=(6)-(5)
de roulement (8)=(6)-(5)
■■Le■budget■par■destination■(en■c )
Destination Personnel Fonctionnement Intervention Investissement Total
Enseignement 1 433 004 704 456,79 447 535,20 378 054,54 2 963 050,53
Recherche 122 872,81 425 949,95 8 389,91 557 212,67
Diffusion de la culture
architecturale et urbaine
103 586,81 129 077,83 26 628,36 259 293
Fonction support 595 819,36 984 020,46 83 211,94 1 663 051,76
Totaux 2255282,98 2 243 505,03 447 535,20 496 284,75 5 442 607,96
■■L’évolution■de■la■taxe■d’apprentissage■perçue■de■2006■à■2012
Montant
80000
70 000
60 000
50 000
40 000
30 000
20 000
10 000
0
16■340
2006
2007
46■296
28■067
2008
73■621
2009
75■266
2010
50■073
2011
52■856
2012
taXe D’aPPreNtiSSaGe
PerÇUe
96 97

■■L’évolution■des■dépenses■de■2006■à■2012■(en■c )
Année 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Dépenses■de■fonctionnement■hors■
loyers
■■Répartition■des■dépenses■de■l’année
■■Statistiques■du■service■fi■nancier
2■203■986 2■507■924 2■422■375 2■949■047 3■173■219 2■991■088
Loyers 1■082■159 1■152■552 742■297 462■185 524■577 551■230
Dépenses■de■personnel 2■817■202 2■370■824 2■320■801 2■471■352 2■410■439 2■255■283
Dépenses■d’investissement 426■227 299■199 685■797 645■414 1■284■754 496■285
Total■des■dépenses 6■529■574 6■330■500 6■171■270 6■527■999 7■392■980 6■293■886
Montant
3 500 000
3 000 000
2 500 000
2 000 000
1 500 000
1 000 000
500 000
0
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Dépenses■de■fonctionnement■hors■loyers
Dépenses■de■personnel
Loyers
Dépenses■d’investissement
2007 2008 2009 2010 2011 2012
Bons de commande 813 703 935 975 1 108 915
Mandats 2 688 2 699 2 758 3 064 3 333 3 044
Rejets mandats 30 35 15 20 25 93
Pourcentage d’erreurs 1,12 % 1,30 % 0,54 % 0,65 % 0,75 % 3,06 %
Ordres de paiement 178 158 270 265 268 229
Titres de recette 213 394 481 588 627 474
Rejets titres de recettes 1 3 2 1 8 17
Pourcentage d’erreur 0,47 % 0,76 % 0,42 % 0,17 % 1,28 % 3,59 %
Total d’activité 3 892 3 954 4 444 4 892 5 336 4 662
Variation de l’activité 1,51 % 1,59 % 12,39 % 10,08 % 9,08% -12,63 %
■■Missions■de■l’année■2012
ou enseignants
ADMINI-
STRATION
PÉDaGoGie
reCHerCHe
CrÉDitS iNterNatioNaUX
Nombre
de jours
Nombre
d’admini.
Nombre
Étudiants
Montant
du transport
Montant
des
indemnités
(en■c )
Coût total
de la
mission
(en■c )
Sous Total France 67 8 0 1 223,15 1 107,85 2 331
Sous Total Étranger 23 9 0 869 1 187 2 056
TOTAL Administration 90 17 0 2 092,15 2 294,85 4 387
Pedagogie 114 77 375 14 502,67 6 227 20 729,67
DSA Archi Philo (10557) 4 3 0 233,60 123 356,60
DSA Projet Urbain (10558) 37 24 118 4 908,04 1 197,95 6 105,99
Sous Total France 155 104 493 19 644,31 7 547,95 27 192,26
Pédagogie 265 136 1 129 114 803,43 10 843,40 125 646,83
DSA Projet Urbain (10558) 90 18 63 15 856,79 6 261,60 22 118,39
Sous Total Etranger 355 154 1 192 130 660,22 17 105 147 765,22
TOTAL Pédagogie 510 258 1 685 150 304,53 24 652,95 174 957,48
Sous Total France 207 99 0 8 594,98 1 305,34 9 900,32
Sous Total Etranger 184 39 0 10 883,09 4 164,45 15 047,54
TOTAL Recherche 391 138 0 19 478,07 5 469,79 24 947,86
Programme Ausmip (10144) 5 3 0 371,85 539 910,85
Atelier Cuba 17 2 10 2 000 0 2 000
Atelier Archi construite (10593) 24 6 21 9 017,45 2 436,03 11 453,48
Aide mobilité 09/11 (10629) 6 1 0 0 700 700
Mobilité enseignante 10/11 (10633) 123 30 131 2 815,81 10 302,26 13 118,07
Mobilité de formation 10/11 (10634) 26 3 0 753,23 1 546,77 2 300
Aide à la mobilité 11/12 (10635) 1 2 0 216 0 216
Erasmus Mundus (10643) 1 1 14 2 019 0 0
Mobilité enseignante 12/13 (10645) 55 12 40 1 186,53 8 992,59 10 179,12
Sous Total Etranger 258 60 216 18 379,87 24 516,65 42 896,52
TOTAL International 258 60 216 18 379,87 54 516,65 42 896,52
Sous Total Etranger 259 39 289 72 281,48 16 800,10 89 081,58
TOTAL CRI 259 39 289 72 281,48 16 800,10 89 081,58
TOTAL■gÉNÉRAL■DES■MISSIONS■ 1 508 512 2 190 262 536,10 73 734,34 336 270,44
98 99

■■Dépenses■d’autocars■sur■l’année■2012
France
Étranger
Lieu
Nombre■
de■jours
Nombre
d’étudiants
Nombre■
d’enseignants
■Montant■(en■c )
Marne la Vallée 1 30 1 330
Bazoche sur Guyonne 1 22 1 320
Le Raincy Saint Denis 1 30 2 525
Boissy Saint-Léger 1 20 1 300
Champs sur Marne 1 30 2 425
Metz 1 25 3 1 395
Peronne 1 23 1 590
Paris 1 25 1 510
Peronne 1 23 1 590
Gennevilliersw 1 35 2 550
Boissy Le Chatel 1 40 1 375
Auxerre 2 40 4 1 735
Versailles 1 6 4 640
Vannes 6 26 1 560
Nantes 3 30 6 2 790
Saclay 1 35 1 735
Laon 3 40 5 1 675
Chatenay Malabry 1 40 2 340
Compiègne 1 34 1 610
Boulogne 1 43 2 335
Marne la Vallée 1 40 1 320
Cergy 1 35 1 680
Dunkerque 3 40 5 1 850
Strasbourg 3 20 3 2 175
Beauvais 1 25 2 545
Bazoche sur Guyonne 1 47 4 550
Poissy 1 45 2 550
Lyon 2 45 1 1 555
Fontainebleau 1 60 1 585
Total des voyages en France 24 140
Offenburg 7 24 6 4 075
Ramallah 11 10 2 1 555,40
Bâle 4 30 5 3 210
Amsterdam 5 77 4 8 380
Amsterdam 4 50 4 2 910
Nijni Novgorod 15 14 2 750
Duisbourg 4 16 2 2 488
Total des voyages à l’étranger 23 368,40
Somme■des■voyages■pédagogiques■en■autocar■en■2012 47 508,40
■■Les■dépenses■par■services
Services Fonctionnement Investissement Total
Moyens généraux 1 748 034,57 € 213 069,75 € 1 961 104,32 €
Pédagogie 2 070 026,32 € 13 827,12 € 2 083 853,44 €
Administration 693 705,79 € 693 705,79 €
Commission des relations internationales 111 190,59 € 111 190,59 €
Informatique 295 645,29 € 249 485,53 € 545 130,82 €
Communication 19 634,58 € 19 634,58 €
Bibliothèque 22 189,59 € 22 189,59 €
Documentation 16 582,59 € 16 582,59 €
Vidéothèque 13 500,45 € 13 500,45 €
Éditions de la Villette 176 562,73 € 176 562,73 €
Labo Photo 12 692,15 € 6 728,43 € 19 420,58 €
Service audiovisuel 23 543,29 € 1 136,20v € 24 679,49 €
Atelier maquette 21 620,11 € 7 325,74 € 28 945,85 €
International 337 280,17 € 337 280,17 €
Recherche 235 392,57 € 4 711,98 € 240 104,55 €
2 500 000
2 000 000
1 500 000
1 000 000
Total 5 797 600,79 € 496 284,75 € 6 293 885,54 €
500 000
0
100 101

LE SERVICE COMMUNICATION
■■Les■supports■de■communication
L’école publie une lettre d’information mensuelle
(9 numéros en 2012). Elle est diffusée non seulement
à tout le public de l’école, étudiants administratifs
et enseignants, mais aussi dans toutes les
écoles d’architecture et au Ministère de la culture
et de la communication.
■■La■journée■Portes■Ouvertes
Cette journée, organisée le samedi 14 mars 2012 a
pour objectif de mieux faire connaître l’école aux
futurs candidats aux écoles d’architecture.
Les futurs étudiants peuvent ainsi rencontrer les
enseignants, interroger le personnel administratif et
découvrir un panel de travaux d’étudiants.
Suite à l’affluence considérable de visiteurs - plus
de 2000 - quatre réunions d’informations générales
et deux propres au bi-cursus ont été organisées.
■■Les■actions■de■communication■externe
L’ENSAPLV participe à différents forums et
salons dont celui de l’Étudiant et celui des formations
artistiques (Parc des expositions, Porte
de Versailles).
Elle est également représentée à la journée sur la
formation d’architecte organisée par la maison
de l’architecture à Paris ainsi qu’aux journées
d’informations dans des lycées.
Enfin, l’établissement accueille régulièrement
des libraires spécialisés en revues et autres
ouvrages d’architecture).
Le nombre de visites et de visiteurs est en
constante augmentation (+7 %). Le temps passé
par visite sur le site est supérieur à 5mn.
Des flux Rss ont été mis en place sur toutes les
pages d’actualités et sur la page concours.
Les offres de stage, ainsi que les offres d’emploi
peuvent être consultées en ligne. Les abonnés
reçoivent les informations directement sur leur
téléphone portable.
■■Site■internet
Depuis sa refonte en février 2010, le site de l’établissement
- www.paris-lavillette.archi.fr - s’est
enrichi de nouvelles actualités et rubriques, notamment
pour les étudiants et les enseignants. Les étudiants
peuvent désormais y consulter certains de
leurs cours, leurs notes et procéder à leurs inscriptions
pédagogiques en ligne.
Le nombre de visites par mois en 2012 oscille entre
3000 et 10.000, particulièrement durant les mois
de février et septembre.
2011 2012
Pages vues 1 483 407 1 539 521
Visites 496 150 525 710
Visiteurs 370 197 399 588
Record de pages
vues
9 614
(27/09/2012)
Visites
2 798
(09/02/2012)
Visiteurs
1 945
(27/02/2012)
On note une augmentation du nombre de pages
vues, essentiellement en février et septembre (+4%).
sur leur téléphone portable.
■ ■ Les■moyens
L’ENSAPLV dispose d’une galerie d’exposition
ouverte au public où alternent présentation de
travaux d’étudiants, workshops internationaux et
expositions d’artistes plasticiens conçues in situ sur
des thèmes touchant à l’architecture. Son fonctionnement
est gérée par la commission des expositions
créée en 2011 et composée du directeur, de 2
enseignants architectes, 3 enseignants plasticiens,
une enseignante sociologue, le responsable de la
communication et la responsable de la salle d’exposition
étudie les projets. La commission établie
le programme d’octobre à juin. Ainsi 14 projets ont
pris forme dans la salle d’exposition pour l’année
civile 2012.
Une étudiante (8 heures par semaine) a été recrutée
pour l’année afin d’aider le service.
Un budget de 18 500 euros sur 3 lignes budgétaires
(Petit équipement, mission-réception, prestations
diverses) a été alloué pour la réalisation des expositions,
le matériel nécessaire ainsi que les supports
de communication afférent. 4 conventions ont été
passées, 3 entre l’école et 3 artistes plasticiens, 1
avec l’école et l’Ecole Supérieure d’Art de l’Agglomération
d’Annecy.
La salle s’est dotée entre autre, de petits matériels
qui s’ajoute à son équipement (éclairage, bois pour
la création de cloisons stockées dans l’atelier attenant
à la salle) mais également à noter l’acquisition
de 5 écrans lecteur DVD.
La « fan » page sur facebook , améliore nettement
la circulation de l’information concernant la salle
d’exposition, elle permet d’archiver les expositions.
102

■■Expositions présentées en 2012
19.01 → 17.02
Six workshops & six portraits de ville.
Sous la direction de Marc Bourdier et Claudio
Secci
Enjeux et tendances d’évolutions actuelles, situations
et projets urbains dans des villes d’Amérique
du Sud. Coopération France & Mercosur
27.02 → 03.03
Il faudrait faire des villes mélancoliques
Sous la direction de Jacques Julien, Stéphanie Nava
et Edouard Ropars
Exposition des travaux des étudiants du groupe de
projet de Master 1 Milieux habités
Identification d’un paysage urbain contemporain
Au cours du premier semestre de Master 1 de l’année
universitaire 2011-2012, le projet s’est établi
dans le territoire de la cité Pablo Picasso à Nanterre
grand ensemble de l’architecte Emile Ailllaud
06.03 → 18.03
RUSH [OUR]
Sous la direction d’ Anne Philippe
L’optionnel Via Cinéma accompagne le processus
de réalisation du film de chaque étudiant.
Equipe enseignante : Véronique Fabbri, Valérie
Jouve, Stéphanie Nava, Hugues Reip
19.03 → 11.04
La plaine est belle
Photographies de Martin Argyroglo
Dessins de Pierre Farret (Etudiant Master 2)
La plaine comme champs d’investigation, enclin à
produire des essais photographiques et cartographiques.
De quel périmètre parle-t-on ? La plaine
Saint-Denis semble s’étendre des contreforts du
périphérique à la station de RER qui en porte le
nom. Le parcours de ce territoire en mutation est
guidé par un unique fil d’Ariane, la rue du Landy.
Le site donne également son nom à la communauté
urbaine.
03.05 → 27.05
La plaine est belle
Sous la direction d’Edouard Ropars ENSAPLV
et Didier Tallagrand (ESAAA)Une exposition
du Master Design & Espace de l’ESAAA (Ecole
Supérieure d’Art de l’Agglomération d’Annecy).
L’ENSAPLV invite les étudiants du Master
design & espace de l’Ecole Supérieure d’Art
de l’Agglomération d’Annecy (ESAAA) - une formation
qui travaille activement sur les questions
de l’espace public, le paysage, la ville et les circulations.
04.06 → 18.06
Les ressources de l’architecture pour la ville
durable. Sous la direction de Pierre Lefèvre.
Le thème des quatre saisons concentre sur une
année calendaire toutes les ressources climatiques
dont une architecture urbaine peut tirer bénéfice,
ainsi que toutes les formes d’agression dont elle
doit se protéger, à des degrés divers selon les lieux
et les circonstances. Tous les scénarios auxquels la
ville et son architecture sont confrontées tout au
long de leur durée de vie respectives, se répètent
d’une année à l’autre quoique de façon atténuée
ou extrême. L’année est donc l’unité de temps qui
permet de questionner l’architecture urbaine sur
l’ensemble de ses qualités durables
04.06 →15.06
Exposition Parcours bois
Sous la direction d’Andréas Christoforoux
Parcours Bois® 2011-2012 est une exposition itinérante
par le CNDB (Comité National pour le
Développement du Bois), en partenariat avec la
Fédération Forêt Bois Rhône Alpes (FIBRA).
Elle présente les systèmes constructifs à base de
bois et les essences françaises disponibles.
A travers cette exposition, le visiteur découvre les
techniques de construction à base de bois qui permettent
de concevoir des ouvrages performants, et
les produits nécessaires pour les réaliser. Une centaine
de produits bois ou à base de bois sont présentés
et mis en oeuvre sur 3 maquettes de solutions
constructives, à l’échelle 1.
20.06 → 30.06
Workshop à Ramallah
Sous la direction de Valérie Jouve
Travaux vidéos et photographies des étudiants
03.10 → 27.10
Karyan Central/, Julia Cottin
Wall drawing (12m) dessin de la façade d’un
immeuble de Georges Candilis construit à Casablanca.
De retour d’un atelier d’artiste au Maroc
Julia Cottin rend compte de son travail sur l’ombre
et la lumière à travers dessins et sculptures faits in
situ. Performance d’Adrien Vescovi.
15.10 → 26.10
Exposition des trois orientations graphiques sur
l’identification graphique de l’ENSAPLV
Sous la direction de Jakob Gautel
08.11 → 24.11
Ramallah, Flavie Pinatel
Expositions photos et vidéos
27.11 → 07.12
Monographie d’architect(ur)es
Sélection de 57 films d’architect(ur)es issue des
collections de l’ENSAPLV.
10.12 → 22.12
Workshop à Canton
sous la direction d’Olivier Boucheron et Sang Wang
Travaux des étudiants du dsa et master 2
■■Les conférences- colloques en 2012
Janvier
Conférences : Six Worshops & Six portraits de ville
1ère Table ronde, animée par Raoul Pastrana,
architecte urbaniste, ancien professeur à l’ENSA-
PLV, Paris
Présentations sur le rôle des fleuves dans deux
villes: Asunción, Paraguay : les bord du fleuve Paraguay
et Porto Alegre, Brésil : la rencontre entre ville
et fleuve
Thématiques : Santiago, Chile : le réseau de canaux
métropolitains, Caracas, Venezuela : l’urbanisme et
l’architecture des quartiers autoproduits.
Regard sur la journée par Henri COING, sociologue,
Paris
Février
Séminaire mensuel «Habiter : Questions/Objections»
organisé par le Laboratoire GERPHAU.
Mars
Exposition «L’architecture dans le paysage inca», dans
le cadre de l’enseignement de projet « Villes d’Amérique
latine » ATELIER EL ALTO Bolivie. José Canziani,
professeur à l’Université catholique de Lima
Pérou
Journée portes ouvertes
L’École présente ses missions, son projet, ses différentes
formations, ses relations avec les établissements
d’enseignement supérieur, son ouverture internationale
lors de rencontres et échanges entre étudiants, futurs
étudiants, enseignants et personnel administratif.
Conférence «Les nouveaux contours de la métropole
parisienne» de Frédéric Gilli Directeur délégué de la
Chaire Ville à Sciences PoCo-directeur de la revue
Métropolitiques
Dans le cadre du cours P812 « La ville archipel » et le
programme Erasmus Mundus Master Course ReCity
Enseignant responsable: Jim Njoo
Cycle de conférences en anglais ouvertes au public
Via cinéma
- Arc , arceaux, arcades- Rencontre avec Laurent
Roth
- Détroit Ville sauvage de Florent Tillon présenté
par Luc Joulet et en présence de Florent Tillon
- My Dubaï life de Christian Barani présenté par
Olivier Marboeuf
Projection du film «un archipel de Marie Bouts et
Till Roeskens présenté par Olivier Marbeuf
A travers le souvenir et le trajets des ses habitants,
cartographie diffractée d’une banlieue qui aura
bientôt complètement changé de visage
Avril
Séminaire du programme 3 du Lavue
La deuxième séance de séminaire du programme
3 du Lavue se déroulera le 6 avril de 9h30 à 13h
dans la salle de réunion des laboratoires de l’ENS
d’Architecture Paris La Villette (118-130 avenue
Jean Jaurès, 75019 Paris- M° Ourcq ou Laumière)
et sera consacrée au thème : Enseigner l’invention,
la création, la conception dans les arts et métiers
et l’architecture présenté dans le LABEX CAP –
Création Arts Patrimoines
Présentation à l’ENSAPLV sur les Débats du port
2012, consacré à l’étude du site du Port Nord de
Chalon-sur-Saône et aux dispositifs d’expérimentations
artistiques et techniques en amont du projet
urbain.
Mai
Séminaire de Conception Architecturale Numérique
(SCAN), rendez-vous de la communauté
francophone de l’architecture est une conférence
qui rassemble des chercheurs autour de questionnements
portant sur les implications du numérique
104 105

en conception architecturale. Il vise, notamment, à
éclairer l’architecture du point de vue de ses relations
aux usages des technologies de l’information
et de la communication dans l’intention, d’imaginer,
de spécifier et de développer de futurs usages
et de nouveaux outils adaptés aux spécificités et
aux évolutions de la conception architecturale.
Après avoir abordé les thèmes de l’esquisse numérique
(2005), de l’image numérique (2007), des
approches environnementales (2009) et de l’espace
collaboratif (2010), SCAN’12 se penchera sur le
thème des complexités des modèles de l’architecture
numérique.
Conférence dans le cadre du DPEA Architecture
et Philosophie
Conférence: Dans quels mondes vivons-nous ? :
Jean-Luc Nancy, Aurélien Barrau et Théorie des
maisons : L’habitation, la surprise, Benoit Goetz
Colloque annuel DSA
Diplôme de Spécialisation et d’approfondissement
en Architecture
Journée d’Etudes organisée par le DSA MAP :
Métropoles de l’Arc Pacifique
Edifier la Ville Complexe
Grands témoins et acteurs éminents
Bendicht Weber (Président du Conseil d’Administration
de l’ENSAPLV), Patrick Duguet (Coordinateur
général du DSA ENSAPLV), Christian Pédelahore
(Responsable du DSA MAP ENSAPLV).
Suivi des conférences de Antoine Grumbach architecte-urbaniste.
« La géographie au secours de l’identité métropolitaine
»
Philippe Panerai architecte-urbaniste.
« L’échelle métropolitaine – désordre apparent,
ordre caché… question de lecture »
Yannis Tsiomis architecte-urbaniste
« Petit historique du projet urbain et de son passage
à l’échelle métropolitaine »
Bruno Gaudin architecte-urbaniste.
« Equipements urbains, permanences et transformations
»
Jean Harari architecte-urbaniste.
« Fabriquer des tissus résidentiels pour la ville d’aujourd’hui
»
Vincen Cornu architecte-urbaniste. « La maison
partagée »
Juin
Conférence :« La culture du bois dans une architecture
d’éco-modernité, accessible à tous »
Intervenants de la fondation CHIRAC sur la question
de la déforestation et la désertification, ainsi
que l’utilisation du bois légal et certifié dans l’architecture.
Intervention du CNDB sur le thème « Bois et
Architecture durable et éco-responsable ».
Une éco-modernité européenne, à travers les réalisations
de 3 architectes: E. Patte de l’Agence
Méandre, ancienne élève de l’ENSAPLV, H. Dietrich,
Architecte Vorarlberg, Autriche, Tusker-
Ströhle Frei Architectes à Stuggart, Allemagne.
Séminaire : «Les ressources de l’architecture
durable», Aliki-Myrto Perysinaki, Doctorant en
Architecture, ENSA-PLV; «L’influence du développement
durable sur la création architecturale»,
Johanna SERY - Doctorante en Architecture,
ENSAPLV.
«Territoire péri urbain rural - maison individuelle» ,
Roberto D’ARIENZO, Doctorant en Architecture,
ENSAPLV; «L’émancipation des territoires
durables», Yann NUSSAUME – Architecte enseignant
ENSAPLV; «La réduction de la consommation
énergétique dans les maisons japonaises : une
question complexe» , Serge WACHTER, Enseignant
à l’ENSAPLV; «Quels scénarios pour la ville
post carbone à l’horizon de 30 ans. Expériences
d’architectes européens» , Nico TILLIE architecte
invité Delft (Hollande), Peter HUBNER architecte
invité – Stuttgart (RFA), Françoise Hélène
JOURDA architecte invitée - Paris-Vienne.
Projection-débat organisée par Centre Sud autour
du film : «Ecumenopolis. A city without limits»
(Istanbul). Réalisateur : Imre Azem - Durée : 88
minutes - Langue : turc - Sous-titres : anglais
La projection est suivie d’un débat en présence de :
Jean-François Pérouse, géographe, Université Toulouse
2, Université Galatasaray et Institut Français
d’Études Anatoliennes (Istanbul); Agnès Deboulet,
sociologue et urbaniste, Université Paris 8 Saint
Denis, LAVUE; Clémence Petit : doctorante en
science politique, Université de Strasbourg, GSPE,
IFEA - Observatoire Urbain d’Istanbul (Istanbul).
Juillet
Congrès International d’Histoire de la Construction,
co-organisé par les Ecoles d’architecture de
Malaquais, Paris-la Villette et Versailles ainsi que le
Conservatoire national des arts et métiers.
Soutenance de thèse de Samia Ben Rajed Thèse
pour l’obtention du grade de Docteur en Architecture
: « Modélisation de la collaboration distante
dans les pratiques de conception architecturale
: Caractérisation des opérations cognitives
en conception collaborative » sous la direction de
François Guena. ENSAPLV Université Paris-Est
Ecole doctorale « Ville, Transports et Territoires »
Octobre
Colloque Henri Maldiney sous la direction de
Chris Younès et Thierry Paquot à l’occasion des
100 ans de ce philosophe majeur de notre temps
Alexandre Perigot « La maison du fada et autres
objets de sentiment» conférence-performance
«L’architecture moderne peut-elle rendre fou ? Lors
de l’élaboration du projet et avant l’érection du
bâtiment de la cité radieuse à Marseille, les détracteurs
de Le Corbusier firent faire une étude par des
psychiatres pour démontrer que les futurs résidents
de ce bâtiment pourraient devenir fous. C’est de cet
épisode que la cité radieuse de Marseille tire son
surnom de maison du fada.
Novembre
Projection en avant-première du film intitulé « Paul
Chemetov, un architecte sur le vif », qui interroge
cette figure hors norme de l’architecture française
au regard du monde et de ses mutations.
Projection-débat en présence de Paul Chemetov et
Sonia Cantalapiedra, réalisatrice
Rencontre Ramau, «Les métiers de l’architecture
et de l’urbanisme à l’épreuve de l’implication des
habitants et des usagers».
Décembre
Projection de «Memorias de una familia cubana»
de Yan Vega obtuvo et «Tambien la lluvia» de Icíar
Bollaín, une co-production Espagne-Méxique-
France.
Soutenance de thèse de Elise Macaire, architecte
DPLG, «L’architecture à l’épreuve de nouvelles
pratiques. Recompositions professionnelles et
démocratisation culturelle». Thèse de doctorat
en architecture de l’Université Paris-Est. École
Doctorale Ville, Transports et Territoires. Réalisée
au Laboratoire Espaces Travail – UMR CNRS
LAVUE n°2718 sous la direction de Jodelle Zetlaoui-
Léger.
106 107

LeS ÉDiTioNS
De La
ViLLeTTe
Site Internet : www.paris-lavillette.archi.fr/editions
Les Éditions de La Villette sont un département
de l’ENSAPLV. Elles ont été créées en 1980 afin
d’offrir au monde universitaire, mais aussi aux
professionnels, des ouvrages fondamentaux sur
les domaines relatifs à l’architecture, la ville et
l’aménagement. Elles développent également une
activité de promotion de la culture architecturale
auprès de publics amateurs en publiant des écrits
relevant de problématiques sociales, techniques ou
esthétiques liées aux arts de l’espace.
La politique éditoriale se concentre autour de trois
axes : les ouvrages à vocation didactique, les textes
fondamentaux modernes (auteurs du 19e et 20e
siècle, souvent traduits pour la première fois en
français) et les essais liés à l’actualité du monde
contemporain.
Depuis leur création, plus de 150 ouvrages ont été
publiés, quelques 90 titres sont inscrits au catalogue.
Les ventes en librairie sont restées, comme durant
l’année 2011, mornes du fait du mauvais état du
marché du livre et de la librairie en général. Les
Éditions de la Villette ont souffert de cette situation,
pour autant grâce à un ou deux titres phares
le total des ventes a remonté. Quelques 10 450
ouvrages ont été vendus via notre diffuseur-distributeur
Volumen, soit 3000 de plus que l’année
d’avant. À cela s’ajoute les ventes directes pour un
total de 646 ouvrages.
L’accord passé avec Volumen garantit aux publications
des Éditions de La Villette d’être présentes
ou connues de moins de 700 points de vente en
France et à l’étranger. Cette diminution progressive
du nombre de points de ventes vient de la
fermeture, ces dernières années, d’un nombre non
négligeable de librairie. Les ventes sur internet via
Amazon, Fnac.com… même si elles se sont beaucoup
développées, ne compensent pas le manque à
gagner. La diffusion à l’étranger représente un millier
de livres environ. La disparition - sur décision
de justice du Centre d’exportation du livre français
(CELF) - a diminué les résultats à l’export. Les
ventes à l’export par Volumen s’élèvent à 12 760
€ Environ 20 % de ces exportations sont faites en
direction du Maghreb.
Par l’intermédiaire du Bureau international de
l’édition française (BIEF), les Éditions de La Villette
ont été présentes dans onze salons ou foires
du livre à l’étranger : Casablanca, Jérusalem,
Buenos Aires, Téhéran, Varsovie, Thessalonique,
Séoul, Le Cap, Belgrade, Guadalajara, Alger, Taipei,
Budapest. Les éditions ont été présentes au
salon Francfort ce qui permet de conserver des
liens solides avec les partenaires étrangers.
■■Titres■parus■en■2012
LIVres
Le Corbusier, Visions d’Alger, Jean-Lucien Bonillo (dir.)
Voyage d’Orient, 1910-1911, Le Corbusier
Usage, Jean-Michel Léger
Où va la ville aujourd’hui. Formes urbaines et mixités,
Jacques Lucan
La Maison individuelle. Vers des paysages soutenables
?, Yann Nussaume, Aliki-Myrto Perysinaki,
Johanna Sery (dir.)
reVues
Marnes, Documents d’architecture, volume 2, Eric
Alonzo, Sébastien Marot (dir.), École d’architecture
de la ville et des territoires à Marne-la-Vallée
Lire le paysage, Cahiers de l’École de paysage de
Blois, n° 10, Jean-Christophe Bailly (dir.)
109

LeS LieNS aVeC
Le moNDe
ProFeSSioNNeL
La mission « développement et partenariats » s’est
dotée d’un nouveau personnel recruté au mois de
juin dernier. Elle a vocation à renforcer puis à développer
les relations extérieures de l’école notamment
en direction des entreprises tout en élargissant
son réseau de partenaires actuels.
La mission est articulée autour de quatre axes :
- La gestion de la collecte de la taxe d’apprentissage
- Le suivi de la formation continue
- La réalisation de l’annuaire des anciens diplômés
et la gestion de l’observatoire des débouchés
- Le développement des partenariats
LA TAxE D’APPRENTISSAgE
■■Bilan■
Le soutien des entreprises aux actions d’enseignement
de l’école par l’intermédiaire des versements
de la taxe d’apprentissage a permis
d’atteindre, au titre de la campagne 2012, un
montant de 52 856 €. 78 entreprises ont apporté
leur soutien à l’école et ont reçu dès le mois de
juillet un courrier personnalisé expliquant l’utilisation
faite des sommes versées.
Remerciement aux entreprises contributrices
2 AD Ingenierie, A Tek, ACAPA, ADPI Architectes,
AG Gérard de Cussac EURL Archit,
Agence Meesters, Agence Ville et Espace
Architecture, Altana Archirectures, Alter Ego, AR
Thème associés, Archidev, Architectes urbanistes
Sud, Architectonia, AREP, AREP Ville, Art’Ur
Architectes, Arte Charpentier Architectes, Atelier
Bellet de Pina SA, Atelier Drouin Architectes,
Atelier du Port Architectes Associés, Atelier du
Torrent, Atelier LVA, Atelier Verfaillie Lassailly,
Atrium Architecture, Autodesk France, Bâtiment
Travaux Neufs Rénovation, Boubée Optique,
Brossy et Associés, Business to business, CGE
IDF, Agence Cremonini-Lauvergeat-Paccard,
CXInformatique, DBS Diffusion Bureautique
de la Somme, Denerier Martzolf Pascarel, DG
Systèmes, DGLA, Digitechnic, Editions Weka,
Entreprise Petit, Fendler Seemuller Architectes,
Filigrane programmation, FVA Europe, Gautier
Conquet et associés, Patrick Germe atelier d’architecture
et d’urbanisme, Hewlett-Packard France,
Imo 55 Sarl d’architecture, Isovision, Jade architectes,
JL Service Nettoyage Industriel, Kawneer
France, Khora, Manitek, Maufras et Associés,
Mutuelle des Architectes, Operating services, Pangalos,
Philippe Charles Dubois et Associés, Philippe
Pumain Architecte, Ratheau, Régie immobilière
de la ville de Paris, Art’Ur Architectes, Babled
Nouvet Reynaud architectes, Novidis Architectural
Mouldings and Artworks, SBA, SCM Group
France, Score 2D, Siemp Sa, Société de plomberie
chauffage et sanitaire S.P.C.S., Société Otelo, Studio
d’architecture Bruno Huet, Synthèse Architecture,
Technic Habitat, Tectum, Atelier UNZA,
Velux France SAS, Vincen Cornu architecture.
111

■■Perspectives 2013
La campagne de collecte 2013 a démarré dès la minovembre.
Structurée et organisée différemment
cette année, l’analyse de son impact sur les recettes
de fonctionnement de l’école, fera l’objet d’une
étude détaillée dans le rapport d’activité 2014.
LA FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE
■■Bilan
L’école relance sa politique de formation professionnelle
continue suite à l’arrêt de la formation
longue « Ingénierie de l’architecture à haute qualité
environnementale » longtemps confiée, pour sa
mise en œuvre, à la société Score2D ; le nombre
insuffisant de stagiaires inscrits n’ayant pu permettre
le maintien de cette formation pour la rentrée
2012.
■■Perspectives
L’école étudie plusieurs pistes ayant pour objectif
de proposer une nouvelle offre de formation pour
le second semestre 2013.
Le rapprochement avec un organisme dédié auquel
elle pourrait s’adosser est l’une des voies envisagées
; de la même manière, un axe de développement
pensé autour du montage de partenariats
avec d’autres institutions ou écoles, est également
à l’ordre du jour.
Le dispositif général de la formation continue, ses
moyens d’action dont la création d’une commission
ad hoc composée d’enseignants et de personnels
administratifs facilitera l’impulsion donnée aux
futures orientations pédagogiques.
LA GESTION DE L’ANNUAIRE DES ANCIENS
DIPLOMES ET L’OBSERVATOIRE NATIONAL
DES DÉBOUCHÉS
■■Le réseau des anciens diplômés
La constitution du réseau des anciens diplômés
(DPLG/ADE) de l’école est toujours considérée
comme l’une de ses priorités.
Dans cette perspective, la réalisation d’un annuaire
d’adresses des anciens, mis à jour et actualisé régulièrement
est nécessaire pour lancer puis systématiser
des enquêtes retraçant l’insertion professionnelle
de ses élèves diplômés.
Afin de conserver puis de récréer du lien avec
son réseau des anciens, l’école a lancé au mois de
décembre une vaste campagne d’e-mailing destinée
à 4.583 contacts (il s’agit des adresses mail des
diplômés de l’école recensés depuis 1969 jusqu’en
2012).
L’enjeu de cette campagne était une première
prise de contact destinée à proposer des pistes de
réflexion facilitant l’animation du réseau à court et
moyen terme.
Une adresse mail boîte postale a été créée spécialement
pour correspondre régulièrement :
anciens-diplomes@paris-lavillette.archi.fr.
■■Les enquêtes d’insertion professionnelle
propres à l’ENSAPLV
Le personnel recruté récemment a repris le suivi de
l’Observatoire des débouchés qui à ce jour n’était
plus tenu depuis le départ à la retraite du personnel
qui en avait la charge précédemment.
En 2011, la dernière enquête menée en interne à
destination des HMONP pour les promotions
2008-2009 et 2009-2010, n’avait hélas pas permis
une exploitation pertinente des données ; le taux
de réponse étant resté trop faible. Suite à cet état de
fait, l’école a décidé de repenser puis de redéfinir
les « process » facilitant la gestion de l’Observatoire
des débouchés.
■■Les enquêtes nationales d’insertion des Diplômés
de l’Enseignement Supérieur Culture
Tous les trois ans, le Ministère de la culture et de la
communication, mène des enquêtes relatives aux
devenirs des étudiants des écoles en architecture.
L’école vient de collaborer à la dernière enquête en
adressant une liste de ses diplômés ADE et HMO
2009. Le questionnaire, élaboré dans le cadre du
comité de pilotage national, a été renseigné en ligne
directement par les diplômés de l’ENSAPLV.
Ses résultats seront communiqués dans le rapport
d’activité de 2014.
LE DEVELOPPEMENT DES PARTENARIATS
■■Bilan 2012
Depuis de nombreuses années, l’école initie, fidélise
et développe des partenariats avec des institutions
tant nationales qu’internationales sur le plan pédagogique
et dans le domaine de la recherche. Cet
axe structurant de l’action de l’ENSAPLV est pleinement
intégré dans son processus pédagogique.
Les partenariats donnent lieu à des projets spécifiques
réalisés par les élèves de l’École (stages,
workshops, expositions, programmes de recherche,
ateliers internationaux …) L’établissement de
conventions facilite la mise en place de ces projets
et l’apport financier en conséquence.
Quatre niveaux de partenariats sont établis à l’heure
actuelle par les équipes pédagogiques et/ou scientifiques
en lien avec la Direction de l’école :
Avec les établissements d’enseignement supérieur
français tel le partenariat qui a débuté il y a 7 ans
avec l’Ecole Spéciale des Travaux Publics, du Bâtiment
et de l’Industrie (ESTP) et de l’Ecole des
Ingénieurs de la Ville de Paris (EIVP) autour du
bi-cursus architecte ingénieur ou bien les conventions
passées avec l’école doctorale de l’Université
Paris 8 et l’école doctorale du CNAM pour la codélivrance
du doctorat en architecture.
Avec les collectivités locales telles que la convention
passée avec la Direction Départementale des Territoires
de Seine et Marne pour le diplôme de spécialisation
et d’approfondissement en Architecture
(DSA) – option projet urbain, paysage, métropolisation
ou la collaboration en place depuis 10 ans
avec la communauté de Commune de Chalon-sur-
Saône et la ville de Chalon-sur-Saône autour des
expérimentations artistiques et urbaines au Port
Nord fluvial de Chalon-sur-Saône (intégré au programme
de Master 1 et 2) .
Avec des institutions culturelles comme en
témoignent les partenariats existants et pérennes
avec le théâtre de la Colline et le théâtre Charles
Dullin (dans les cours d’enseignement de la scénographie).
Dans le domaine des activités pédagogiques internationales,
l’école entretient des relations fortes
et continues avec des institutions qui contribuent
à soutenir financièrement soit les programmes
d’échange universitaire soit des projets spécifiques
donnant lieu à des champs d’expérimentations très
enrichissants pour les étudiants :
- pour la mobilité « longue durée »: le Ministère de la
Culture et de la Communication, le Conseil Régional
d’Ile de France, La Mairie de Paris et l’agence
Europe Education Formation France sont les principaux
partenaires;
- pour la mobilité « courte durée » de type soutien
aux ateliers internationaux et workshops : les partenaires
institutionnels sont majoritairement les
ambassades de France et les Services culturels des
pays concernés par les projets montés.
Toutes les actions et démarches soutenues sur le
plan international sont citées dans la publication
Latitudes parue en 2012.
Une nouvelle orientation donnée à la recherche de
partenariats pour 2013-2014 :
Outre les nombreux partenariats menés en France
et sur l’international en matière pédagogique, une
nouvelle orientation a été donnée récemment à la
recherche de partenaires au sein de l’école: la prospection
partenaires/entreprises et partenaires/
opérateurs culturels destinés à accompagner puis
soutenir l’organisation des manifestations (conférences,
colloques scientifiques …) à l’initiative de
l’école.
Actuellement deux partenariats sont en cours
autour de l’organisation de la Conférence internationale
UNISCAPE qui se déroulera au mois de
mai prochain.
Les institutions partenaires étant la Cité des
Sciences et de l’Industrie ainsi que la Cité de l’Architecture
et du Patrimoine.
Les associations
■ ■ Centre Sud
Le Centre SUD (Situations Urbaines de Développement)
est un lieu de pédagogie, de recherche sur
l’architecture et les Situations Urbaines de Développement
au Sud comme au Nord. Il a pour vocation
de favoriser les échanges entre étudiants, professionnels
et chercheurs.
Les thèmes abordés :
– pratiques locales de l’architecture et de l’aménagement
– intervention architecturale et formes de précarité
– inégalités socio-urbaines
– développement social et développement durable
– contributions techniques et juridiques au développement
– implication politique des acteurs du développement,
locaux et transnationaux
112 113

■■PASSERELLE V
www.passerellev.com
passerellev@yahoo.fr
01.44.65.23.32 / 06.60.99.79.64
Principe et objectif
Passerelle V est une association loi 1901 à vocation
pédagogique et économique. La structure est en
activité au sein de l’ENSAPLV depuis 2003.
Au travers de conventions d’étude qu’elle édite Passerelle
V administre un système de contrats ponctuels,
professionnalisants, pédagogiques et rémunérés,
permettant aux étudiants ENSAPLV de mettre
en pratique dans le monde professionnel (agences
d’architecture, d’urbanisme, bureau d’étude
CAUE…) les acquis théoriques qu’ils reçoivent de
l’enseignement dispensé à l’école.
Passerelle V établit le lien administratif et financier
entre l’étudiant et la structure professionnelle dans
laquelle celui-ci va faire valoir ses compétences.
Le système Passerelle V est incitatif pour les structures
d’accueil d’un point de vue administratif et
financier. Les structures d’accueil sont facturées
d’après une grille de tarifs Jour-étude HT. Les
structures d’accueil sont majorées de TVA à 19,6%
récupérable. Bénéficiant d’un dispositif fiscal spécifique,
Passerelle V effectue de son côté la déclaration
du travail des étudiants. Elle s’acquitte mensuellement
des cotisations URSSAF et autres taxes
inhérentes aux associations de type « Junior-entreprises
». Elle effectue annuellement la déclaration
des données sociales par le biais de la DAS4.
D’une part, le système Passerelle V permet aux
agences accueillant des étudiants en mission, d’être
déchargées du coût supplémentaire des charges
patronales ainsi que des formalités administratives
liées à leur collaboration
D’autre part, l’objectif de Passerelle V est de faciliter
l’accès à l’expérience en agence des étudiants de
l’ENSAPLV pendant leurs études. Ces expériences
permettent de se constituer un réseau de connaissances
et une visibilité au sein du milieu professionnel
dans lequel ils évolueront à la suite de leurs
études.
La gestion administrative du travail des étudiants
dans des structures professionnelles via des conventions
d’étude est l’activité principale de Passerelle V.
Parallèlement et ponctuellement Passerelle V peut
proposer, mettre en place, soutenir et subventionner
certains partenariats associatifs permettant à
des étudiants de l’ENSAPLV de participer et d’intégrer
des projets pédagogiques externes liés à leurs
spécialités d’enseignement. Cette participation est
soumise au regard du bureau et de l’approbation
comptable.
Organisation et moyens humains.
Les locaux de l’association sont ouverts le lundi,
mardi, jeudi et vendredi de 9h à 17h toute l’année
universitaire et sont situés au RDC du Bâtiment 2
de l’ENSAPLV.
Passerelle V dispose d’une interface web ou sont
publiées des offres de missions à destination des
étudiants de l’ENSAPLV.
Equipe associative: trois membres dirigeants bénévoles
constituant le bureau de l’association : Président,
Antoine Cathala – Secrétaire, Marianne
Geneen – Trésorier, Léo Lartigue .
Equipe salariée : deux emplois à temps partiel pour
la gestion administrative de la structure : Léopoldine
Degas et Claire Gasse.
Prestataires externes : un expert comptable Commissaire
aux comptes pour assurer l’interface
comptable et financière. Une avocate.
Quelques chiffres sur l’exercice 2011-2012
- 199 agences d’architecture partenaires ont signé
des conventions Passerelle V à Paris et en province.
- 196 étudiants de l’ENSAPLV se sont servis du
système Passerelle V pour effectuer des missions
pédagogique en Agences.
- 333 conventions d’étude signées sur l’année universitaire.
- 80 étudiants environ en poste chaque mois en
agences tout au long de l’année universitaire.
- 87 ADE en Mise en Situation professionnelle de
HMONP par le biais de Passerelle V en 2011/2012.
- prix moyen facturé de 122,50 € HT / jour- étude
travaillé.
Les bilans d’activité et comptables 2011/2012 complets
sont disponibles au bureau de l’association.
■■Pédagogies Architectures
Cette association a pour but le développement
de la sensibilisation en architecture, la
ville, l’environnement en milieu scolaire et en
direction de la société, en favorisant notamment
les actions à caractère participatif.
L’association développe :
– des activités de formation, de recherche, de pratiques
opérationnelles
– l’organisation de stages
– l’encadrement de travaux d’étudiants notamment
en partenariat avec les écoles d’architecture
■ ■ La Villette étudiante
Association loi 1901, elle assure notamment l’organisation
d’activités culturelles et sportives.
L’association propose cette année des ateliers et des
partenariats renouvelés mais surtout de nouveaux
engagements et projets au service des étudiants.
l’un des objectifs de cette année est qu’à travers
des suggestions l’association suscite des vocations.
L’équipe s’engage auprès des étudiants afin de les
rassembler au sein de l’école et de diffuser les idées
en dehors de ses murs.
Tel : 01 44 65 23 73
114 115

L’école nationale supérieure d’architecture de Paris-la Villette est ouverte de 8 h. à 22 h. Secrétariat : 9h30-12h30/14h30-
17h00 sauf lundi après-midi, mercredi toute la journée et vendredi matin. 144 avenue de Flandre, 75019 Paris. annexes :
11, rue de Cambrai, 75019 Paris et 118, rue Jean-Jaurès, 75019 Paris.Tél. (accueil) : +33 (0)1 44 65 23 00 – télécopie :
+33 (0)1 44 65 23 01. Métro : Corentin Cariou ou Crimée (ligne 7 direction La Courneuve). Bus : 54 et 60 – Arrêt Crimée.
Voiture : périphérique sortie Porte de la Villette. Conception et mise en page: Esther Gautier - ISSN: 2260 - 5657 -
Reproduit et achevé d’imprimer par ISI Print, Mai 2013 pour le compte de l’ensaplv, 144, avenue de Flandre - 75019 Paris