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la nature éducative
R. Legrand/CEPA
D. Tarrier
La sensibilisation à la richesse et à la fragilité des
milieux naturels ligériens passe aussi par l’éducation.
Loire nature est donc intervenu en milieu scolaire, et à
tous les niveaux de l’apprentissage, à travers des projets
pédagogiques conçus en partenariat avec les équipes
enseignantes. Mais également en milieu professionnel,
à travers des stages, formations continues…
Comment allier préservation
de la ressource en eau et
exploitation agricole ?
Une des questions abordées lors
des formations
Les zones alluviales sont des secteurs
d’étude intéressants qui présentent
des enjeux variés dans leur nature et leur
portée. Leur gestion résulte souvent
d’un compromis entre dynamique
naturelle et maîtrise anthropique.
Sur les sites Loire nature, l’approche
consensuelle, lorsqu’elle aboutit, se traduit
par une gestion cohérente et durable
dans un contexte multipartenarial.
Ces expériences constituent alors des
cas d’école enrichissants pour les formations
sur l’environnement et l’aménagement
de l’espace.
Il en est ainsi du méandre de Précaillé.
Sur une vingtaine d’hectares, il concilie
préservation du milieu naturel, gestion
agropastorale et exploitation de la
ressource en eau. Sa situation, à
quelques kilomètres du lycée agricole
de Brioude-Bonnefont, en fait un site de
visite idéal.
Des interventions en milieu scolaire
proposées par 8 opérateurs.
Plus de 200 classes touchées.
Plus de 20 formations dispensées
par 5 opérateurs.
2 documents pédagogiques conçus
et diffusés en 9500 exemplaires.
Méandre de Précaillé: un site idéal
de formation
À Précaillé, les prairies naturelles accueillent les futurs agriculteurs
et leur rappellent que la terre a d’autres vocations que le maïs…
En 2006, le site accueillait les étudiants
en formation continue pour une spécialisation
en agriculture biologique
En préparation au baccalauréat
Depuis 2003, le Conservatoire des espaces
et paysages d’Auvergne a réalisé plusieurs
interventions auprès des élèves
et étudiants du lycée.
Il a notamment accueilli les élèves de
Caroline Collodel préparant le baccalauréat
technologique Sciences et
technologies de l’agronomie et de
l’environnement (STAE), option technologie
des aménagements ; une
J. Saillard/CEPA
Les élus du Conseil général
de Haute-Loire constatent
les actions du programme Loire
nature sur le méandre de Précaillé
formation visant la poursuite d’études
supérieures dans l’aménagement de
l’espace. Le CEPA présente sur le site le
contexte et les enjeux de gestion, puis
explique les modalités de mise en
œuvre. Il insiste sur les avantages et
les contraintes de la gestion agricole,
différents selon le point de vue de
l’exploitant agricole ou du gestionnaire
d’espaces naturels. Il s’attache à
démontrer l’absence de solution unique
systématique mais plutôt la nécessité
d’adapter la gestion au cas par cas, selon
le contexte écologique du secteur et du
mode d’exploitation de l’agriculteur.
...ou à d’autres diplômes
En 2006, ce sont les étudiants du lycée
de Bonnefont, préparant le certificat de
spécialisation en agriculture biologique
en formation continue, qui sont venus
sur Précaillé. En recherche d’emploi
ou déjà chefs d’exploitation, ils ont
découvert une expérience de gestion
agricole conventionnelle adaptée à la
préservation de la biodiversité et de la
ressource en eau.
D’autres formations ont été réalisées par
le Conservatoire : auprès des élèves du
P. Mossant/CEPA
La gestion pastorale (ici un pâturage bovin) du site de Précaillé
est un exemple présenté aux élèves du lycée agricole
Le point de vue de
Caroline Collodel
professeur en agronomie et aménagement
au LEGTA de Bonnefont
lycée agricole de Roanne dans le cadre
d’un voyage d’étude à Précaillé ; à Mezel-
Dallet en lien avec l’École nationale d’ingénieurs
des travaux agricoles de
Clermont-Ferrand ; auprès de la filière
IMACOF de l’université de Tours ou dans
le cadre des formations continues de
l’ENGREF. Plus globalement, les sites
Loire nature constituent des vitrines à
partir desquelles le Conservatoire tente
d’impulser, sur des secteurs plus grands
et sur d’autres sites ou cours d’eau, des
démarches de préservation des zones
alluviales. Ses actions de sensibilisation/formation
s’adressent aux étudiants,
acteurs de demain et aux élus,
décideurs des politiques d’aménagement
et d’environnement.
En octobre 2005, les élus de la troisième
commission du Conseil général de la
Haute-Loire, en charge de l’environnement,
sont venus sur le méandre de
Précaillé, site classé Espace naturel
sensible par le Département, pour constater
les actions du programme Loire
nature.
◗ Julien Saillard, chargé de mission,
Conservatoire des espaces
et paysages d’Auvergne
C’est la troisième année que des élèves du bac STAE Aménagement
du lycée agricole de Bonnefont viennent découvrir la gestion mise
en place sur le méandre de Précaillé. Quel intérêt y voyez-vous ?
Par rapport à l’aménagement, cela permet de montrer aux élèves comment on
peut valoriser un espace naturel en maintenant une activité économique. L’intérêt
d'une expérience comme celle de Précaillé, c'est que la préservation du milieu
naturel ne se traduit pas par une « mise sous cloche » mais, au contraire, par
l’encouragement d'une activité humaine.
Quelle est la place de la gestion agri-environnementale et de la prise
en compte des milieux naturels sensibles comme les zones humides
dans votre programme d’enseignement ?
La gestion des milieux naturels occupe une place limitée parmi d'autres
enseignements tels que l'aménagement forestier et l'aménagement paysager.
Néanmoins, dans les nouveaux programmes, la notion de développement
durable tend à se développer et la composante environnement s’insère ainsi dans
plusieurs matières.
Et quel est l’engouement des élèves pour ces thèmes ?
L’engouement des élèves est très variable et dépend de leurs préoccupations et
convictions personnelles. Certains y sont très sensibles et, d'ailleurs, 30 % des
élèves se dirigent ensuite vers des formations de type BTSA Gestion et protection
de la nature.
P. Mossant
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