Les normes EQF pour le pilotage d'une éducation de qualité ... - ADEA

s’agit là d’un processus de production des connaissances et de renforcement
des capacités fondé sur le principe cher à l’ADEA : « apprendre
par l’action et apprendre de l’action pour développer et
améliorer l’action ».
Le groupe ad hoc est chargé de préparer une synthèse de l’état du
savoir et de concevoir un cadre pour la formulation des politiques et
des interventions visant à l’amélioration de la qualité de l’éducation
de base en Afrique subsaharienne. Cette synthèse sera avant tout
basée sur l’analyse des expériences nationales, documentées par les
études de cas des pays et par une revue de la littérature africaine.
A partir des leçons tirées des études de cas, une réflexion élargie
interviendra sur les politiques, les stratégies et les pratiques pertinentes
menées dans des contextes africains, certes différents, mais
généralement caractérisés par une insuffisance de ressources et
une faiblesse des capacités qui doivent être sérieusement prises en
compte dans les options de politique de réforme et d’action. Les
études de cas seront la clé de la recherche de solutions africaines aux
problèmes africains.
C’est dans le cadre des activités du groupe ad hoc et dans la perspective
de la biennale de l’ADEA qui s’est tenue en décembre 2003 que
les pays partenaires ont été invités à présenter des études de cas sur
des expériences éducatives formelles ou non formelles ou sur l’éducation
de base des adultes. Quatre thèmes centraux ont été retenus :
• rénovation pédagogique et formation des enseignants ;
• décentralisation/déconcentration et systèmes éducatifs alternatifs
;
• généralisation et pérennisation des réformes éducatives ;
• pertinence de l’éducation, adaptation des curricula et utilisation
des langues africaines.
A travers la présente étude, le Bénin a analysé les conditions d’apprentissage
pour une éducation de qualité, fondée sur l’application
des normes EQF.
LES NORMES EQF POUR LE PILOTAGE
18 D’UNE ÉDUCATION DE QUALITÉ AU BÉNIN