Les normes EQF pour le pilotage d'une éducation de qualité ... - ADEA

5. Résultats obtenus
Il existe deux manières d’aborder la qualité de l’école – soit en évaluant
les ressources mobilisées, soit en étudiant les performances des
élèves ou, plus globalement, du système éducatif. Nous commencerons
par analyser les résultats obtenus par rapport aux normes EQF,
pour envisager ensuite l’efficacité du système dans son ensemble.
Résultats obtenus par rapport
aux normes
Pour les besoins de l’analyse, nous retiendrons cinq groupes de
normes : i) qualification du personnel enseignant ; ii) matériel pédagogique
; iii) environnement scolaire ; iv) équipement et mobilier ;
et v) processus. Précisons que les six normes relatives aux processus
ont été regroupées en une seule catégorie. L’analyse s’appuie sur les
évaluations réalisées au titre des années scolaires 1995-96 et 2000-
01.
Entre 1996 et 2001, le nombre d’écoles a augmenté de plus du tiers,
passant de 2 916 établissements à 3 956 en 2001 (soit un accroissement
de 35,7 % en cinq années scolaires). Il faudra tenir compte de
cette augmentation au moment d’interpréter les résultats.
Les fiches de la synthèse nationale de l’évaluation des écoles par rapport
aux normes EQF figurent aux Annexes 2 et 3 (pour les années
scolaires 1995-96 et 2000-01, respectivement). Les pourcentages
représentent la proportion des écoles qui remplissent ou atteignent
une norme donnée par rapport à l’ensemble des écoles. Ces fiches
présentent également les statistiques générales pour chacune de ces
années scolaires.
5. RÉSULTATS OBTENUS 45