Rapport Moral 2010 - Association des centres d'animation de ...

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rapport moral 2010
• BACALAFIESTA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28
• CLAIR DE BASTIDE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33
• LE CARNAVAL DES 2 RIVES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33
• LA FÊTE DE L’EUROPE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34
• COOPÉRATION ASHDOD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34
• COOPÉRATION QUÉBEC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39
• COOPÉRATION ORAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41
• PARTICIPATION AU CONSEIL DE LA DIVERSITÉ CULTURELLE DE BORDEAUX . . . . .41
3. LES PROJETS / LES ACTIONS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45
• CENTRES D’ACCUEIL ET DE LOISIRS MATERNELS ET ÉLÉMENTAIRES . . . . . . . . . . . .47
Que recherchent les animatrices et les animateurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47
Des exemples concrets, ce que permet l’animation socioculturelle . . . . . . .48
– Des temps partagés avec les familles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48
– Un monde qui s’ouvre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49
– Et la vie quotidienne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51
• LES ACTIVITÉS PÉRISCOLAIRES (ACCUEIL, GARDERIES, INTERCLASSES) . . . . . .52
• LES AUTRES ACTIONS ENFANCE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53
• L’ACCOMPAGNEMENT À LA SCOLARITÉ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54
Élémentaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54
Collèges . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55
• ACCUEIL, SORTIES, SÉJOURS POUR ET AVEC DES JEUNES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55
L’accueil des jeunes où se fabrique le bon vivre ensemble . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55
Les séjours: un condensé de vivre ensemble . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58
Les chantiers éducatifs sont utiles aux autres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59
• ACTIONS FAMILLES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60
La famille réunie autour d’un projet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61
– Les vacances . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61
– Le jardinage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64
– La santé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64
– La culture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65
– Les ateliers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66
• PROJETS PARTAGÉS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68
Ma Voix et Toi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69
Fête du jeu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70
Bacalaventure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70
4. LES PÔLES D’EXCELLENCE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71
• BASTIDE BENAUGE / BASTIDE EN DANSES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71
• SAINT-PIERRE / ESPACE CULTURE ÉCRITURE LECTURE MULTIMÉDIA . . . . . . . . . . . . . .72
De l’espace culture multimédia vers le Court Brouillon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72
• BASTIDE QUEYRIES / LES ARTS DU CIRQUE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73
Le temps fort Queyries fait son cirque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73
Le fruit d’une aventure collective . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74
Un projet pluridisciplinaire partagé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75
• MONSÉJOUR / ARTS PLASTIQUES ET ARTISANAT D’ART . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75
La plus-value de l’éducation artistique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75
Vers une possible convivialité de l’œuvre d’art . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76