Vol 12 no 1 - Hôpital Rivière-des-Prairies

Chef de file en
pédopsychiatrie et en
troubles envahissants du
développement pour une
clientèle de tous âges,
l’Hôpital Rivière-des-Prairies,
affilié à l’Université de
Montréal, a comme mission
d’offrir aux enfants et aux
adolescents du Québec
des soins et des services
spécialisés et surspécialisés
dans le domaine de
la santé mentale.
La passion de ses chercheurs
et cliniciens contribue à
l’avancement du savoir, au
transfert des connaissances et
au développement des
pratiques exemplaires.
En contexte hospitalier ou
ambulatoire, l’Hôpital assure
à sa clientèle et à son
personnel un environnement
sécuritaire.
Dépôt légal :
bibliothèque nationale
du Québec
Issn : 1705-4575
Les opinions émises
dans l'Inter-Mission
n'engagent en rien
le conseil d'administration de
l'Hôpital Rivière-des-Prairies.
L’Inter-Mission
est publié par la
Direction des communications et
des ressources informationnelles de
l'Hôpital Rivière-des-Prairies
7070, boulevard Perras
Montréal (Québec)
H1E 1A4
514 323-7260 poste 2088
www.hrdp.qc.ca
RéDACtRICE En CHEf
Johanne Gagnon
RéDACtEURs
Jessica Lambert-fandal
stéphane trépanier
CoLLAboRAtIon à LA RéDACtIon
france beaudoin
Line bellavance
sylvie Lauzon
RévIsEURE Et CoRRECtRICE
france beaudoin
ConCEPtIon GRAPHIQUE
Johane Roy
IMPREssIon
Imprimerie Héon & nadeau ltée
REMERCIEMEnts sPéCIAUx
Modèle page couverture
Dina El.Kouhen
Modèle page 4
Louis Merlin trépanier
Sommaire
Une transition planifiée
pour un retour en classe réussi 4
nos experts s’illustrent 8
Encart de la fondation les petits trésors
Mélimélo 9
L’Hôpital Rivière-des-Prairies réinvente
le jeu de société… pour le mieux-être
des adolescents 10
Le français de france 12
2
L’inter-Mission voL.12 no 1 hiver 2012-2013

Éditorial
JoHAnnE GAGnon
DIRECtRICE DEs CoMMUnICAtIons Et DEs REssoURCEs InfoRMAtIonnELLEs
voilà que l’année 2013 est déjà amorcée. nous sommes unanimes à trouver que le temps
passe à une vitesse vertigineuse. notre vie ressemble trop souvent à une course effrénée
contre la montre (juste à y penser j’ai des palpitations). on veut répondre à toutes les demandes
et satisfaire toutes les attentes (et Dieu sait qu’il y en a!). on veut performer dans
toutes les sphères de notre vie et on s’inquiète de ne pas y arriver (on se demande bien
pourquoi…). Il faut avoir du temps pour jouer avec les enfants, dialoguer avec les
adolescents (c’est possible ça), prendre soin de son couple, de ses amis et, bien sûr, il
faut prendre du temps pour soi (quand ça… entre minuit et 5 h le matin). Il faut bien s’alimenter, faire
de l’exercice (eh oui, le gym il faut pas juste le payer, il faut y aller aussi!), de la méditation, être positif et
bien ancré dans le moment présent (mais encore)… Est-ce bien réaliste tout ça pour une seule et même
personne (En tout cas, moi je n’y arrive pas!)
En début d’année, il est de tradition d’échanger des vœux (il n’est pas encore trop tard pour faire un
bilan et prendre des résolutions), alors moi, je nous souhaite d’abord de l’amour (avec ça on peut faire
beaucoup de chemin), mais aussi de l’entraide, car on ne peut arriver à mener à bien tous nos projets
seuls! Il faut savoir s’entourer de gens à qui donner un coup de pouce et de qui en recevoir un à son
tour. Alors je fais le voeu que l’année 2013 en soit une de collaboration et de partenariat!
Dans ce numéro-ci de l’Inter-Mission, nous vous présentons justement (comme le hasard fait bien les
choses...) une collaboration novatrice entre des représentants de la Commission scolaire de Montréal,
du CRDItED de Montréal et de l’Hôpital Rivière-des-Prairies qui permet d’aider de jeunes autistes à bien
vivre la transition de leur hospitalisation à leur retour en classe, à lire en page 5. vous pourrez également
partager notre fierté à être le premier établissement de santé au Québec à remporter le défi pancanadien
« Greening Health Care » pour les économies énergétiques, à lire en page 11. finalement, parce que le
français nous tient à cœur, notre chronique « Le français de france » vous permettra de faire toute la
lumière sur l’accord des noms.
Merci de nous lire!
vos commentaires sont précieux,
alors n’hésitez pas à me les transmettre à l’adresse suivante :
johanne.gagnon.hrdp@ssss.gouv.qc.ca
L’inter-Mission voL.12 no 1 hiver 2012-2013
3

Une transition
planifiée
pour un
retour en
classe réussi
Un projet de
concertation
interétablissement
se penche sur
l’étape cruciale
du retour
d’un jeune dans
son milieu
scolaire suite au
congé hospitalier

Un jeune hospitalisé a beaucoup moins de moments en
classe à l’Hôpital qu’il n’en aurait bénéficié dans son milieu
naturel. Une question de capacité du jeune et de
nécessité clinique. La priorité d’un établissement de soins
spécialisés allant d’abord à l’accompagnement thérapeutique
qu’exige l’état du patient. Par exemple, le
jeune patient peut avoir la capacité d’assister à trois périodes
de 45 minutes de cours par semaine. De surcroit,
l’enseignement qui lui sera prodigué se fera la plupart
du temps en tout petit groupe, souvent à deux ou trois,
sinon en relation individuelle avec le professeur. De plus,
un éducateur spécialisé est souvent appelé en renfort
afin de mieux encadrer les efforts du patient/élève. on
se retrouve donc dans un contexte où il y a nécessairement
un allègement des exigences scolaires, où l’encapar
stéphane trépanier
Un jeune autiste est hospitalisé à l’HRDP suite à une rupture de fonctionnement.
Après plusieurs semaines, il prend du mieux et l’épisode de soins tire à sa fin. Le
congé est signé. Il regagne son milieu naturel et réintègre son école. Mais peu
après son retour en classe, il se désorganise à nouveau et une seconde crise survient.
se pourrait-il que le fossé entre la scolarisation en contexte hospitalier et celle
offerte dans son environnement habituel ait contribué à la rechute C’est à cette
question qu’a tenté de répondre un groupe de travail constitué de
représentants de la Commission scolaire de Montréal (CsDM), du Centre de
réadaptation en déficience intellectuelle et en troubles envahissants du
développement de Montréal (CRDItED de Montréal) et l’Hôpital Rivière-des-Prairies
(HRDP). Un projet qui a débuté entre l’école primaire L’étincelle et l’unité
d’hospitalisation du volet autisme de l’HRDP et qui propose d’investir dans les
mécanismes de transition pour assurer un atterrissage plus en douceur des patients
dans leur milieu scolaire après un long séjour à l’Hôpital. Une collaboration qui fait
miroiter des solutions à mettre en place en 2013.
C’est comme un choc des cultures appréhendé. Qui n’a
jamais été confronté aux difficultés de s’adapter rapidement
à un nouveau milieu après avoir séjourné dans un
autre ne serait-ce qu’en voyage à l’étranger. C’est déjà
un défi pour un adulte en pleine santé et en possession
de tous ses moyens. Imaginez alors ce que cela peut représenter
pour un jeune patient aux capacités d’adaptation
potentiellement plus limitées. Pour lui, la marche
peut être haute à gravir. Devant les cas difficiles de retour
dans le milieu naturel, l’HRDP s’est intéressé avec
ses partenaires à la question. Est-ce que la phase transitoire
entre le congé hospitalier et la réintégration du milieu
de vie habituel serait déterminante dans la
consolidation du rétablissement du patient et est-ce qu’il
ne vaudrait pas la peine d’investir davantage dans la
préparation à cette étape sans doute cruciale du cheminement
du patient
Les dangers de trébucher à la sortie
L’inter-Mission voL.12 no 1 hiver 2012-2013 5

«
drement est plus étroit et personnalisé.
Des conditions que le jeune ne
retrouvera pas une fois son milieu
réintégré. à son congé, l’école l’accueillera
à temps plein, au milieu
d’un groupe élargi et en présence
d’un professeur à partager entre
plusieurs élèves. Ce n’est pas tous
les patients qui supporteront bien
le contraste, mentionne nicole
Melançon, directrice des programmes
psychiatriques à l’HRDP : « On
Si on réussit à
atténuer le stress du
transfert parce qu’on
a préparé de façon
adéquate la
réintégration
à l’école, on réduit le
risque de rechute.
»
s’est rendu compte
qu’il y a beaucoup
de difficultés vécues
au moment du retour
en classe régulière.
Le défi est
grand puisque le
jeune élève est encore
fragile et en rétablissement.
L’école
n’est pas en mesure
d’offrir le même niveau
d’encadrement
qu’en centre
hospitalier. Un intervenant
en soutien scolaire a généralement
plusieurs classes à
superviser. Cette présence moins intensive
comporte ses risques, surtout
après qu’un patient ait été
accompagné individuellement sur
une longue période. Si on réussit à
atténuer le stress du transfert parce
qu’on a préparé de façon adéquate
la réintégration à l’école, on réduit
le risque de rechute et de récidive
de la rupture de fonctionnement et
on favorise la réussite scolaire. C’est
le but de notre réflexion commune
».
Des pistes de solution à
emprunter
Des mécanismes pour faciliter la
transition ont été évoqués à partir
de la mise en commun des réalités
respectives des trois établissements.
sans entrer dans les détails des propositions
qui, dans le processus,
n’ont pas encore été formellement
présentées à l’ensemble des interlocuteurs
concernés, il appert que plusieurs
moyens font consensus afin
d’aider au passage harmonieux de
l’hôpital à l’école et au milieu de vie.
Des lignes directrices se dégagent,
explique nicole Melançon. « Dès
l’hospitalisation, ne pourrait-on pas
enclencher des actions pour permettre
au jeune d’expérimenter davantage
la réalité qu’il va retrouver
lorsqu’il réintègrera son milieu naturel
Une fois la situation stabilisée, à
l’intérieur de notre protocole
clinique, il serait souhaitable de l’exposer
à des situations qui s’apparentent
à la vie qu’il retrouvera à
l’extérieur pour l’y préparer. Quand
la crise se résorbe, est-ce que l’on
pourrait graduellement orienter le
jeune dans des groupes un peu
plus gros pour le mettre en situation
d’expérimentation afin de voir s’il tolère
bien le changement, l’augmentation
des périodes de classe et
l’accroissement du nombre d’élèves
Il faudrait aussi impliquer plus
tôt les CRDI dans le processus, soit
avant le congé, pour qu’ils puissent
mettre en place des mécanismes
pour soutenir notamment leurs
intervenants et les professeurs
de la commission scolaire. Ensemble,
nous devons mieux préparer le
retour dans le quotidien avec la résidence,
les parents, l’école, les
CSSS. La fluidité du cheminement
du patient est à améliorer. La mécanique
pour y arriver est néanmoins
complexe, car il y a des règles qui répondent
à la réalité de plusieurs milieux
différents. »
Déjà des effets spontanés
« C’est toujours à se parler qu’on
se comprend », affirme nicole
Melançon. « Nous n’étions pas suffisamment
sensibilisés à nos réalités
respectives auparavant. La mise en
commun de nos contextes organisationnels
nous a permis de faire
une prise de conscience mutuelle,
d’étudier les impacts sur nos partenaires
de nos propres fonctionnements,
d’identifier les écueils et de
faire des recommandations conjointes.
Nous avions des perceptions différentes,
mais heureusement, on
réalise maintenant que nous avons
aussi des conceptions communes.
Grâce au dialogue, déjà de petites
choses se sont mises en place. Une
meilleure communication entre les
organismes est un des effets spontanés
qui résultent de ce rapprochement.
Ces discussions ont déjà
permis d’apporter tout naturellement
des améliorations dans le quotidien.
Et on réalise qu’au fond,
nous avons un objectif commun qui
nous tient vraiment à coeur : nous
souhaitons tous que le jeune réintègre
avec succès l’école et son milieu
de vie. »
6
L’inter-Mission voL.12 no 1 hiver 2012-2013

Un comité de mise en œuvre est à se former.
Il devrait se réunir au début de l’année
2013. Une fois les recommandations
officiellement entérinées par l’ensemble
des établissements impliqués, elles pourront
se mettre en place graduellement
au cours de l’hiver et du printemps 2013
avec pour objectif qu’en septembre prochain,
les nouvelles pratiques soient intégrées
dans notre fonctionnement
quotidien. Une période qui est nécessaire
pour remanier les processus et procéder
à leur arrimage entre nous. Les
grandes lignes sont tracées, mais leur incarnation
dans les détails reste à se faire
dans un mode consensuel. nos outils
sont à uniformiser, par exemple un PsI
(plan de soins personnalisé) intersectoriel
et les éléments que devrait contenir une
des propositions : le plan de transition
concerté. Des corridors de service devront
être mieux définis, tant entre nos
établissements qu’à l’interne. on entend
aussi favoriser encore davantage le transfert
de connaissances de l’HRDP, en soutien
à l’école, au CRDI et au Csss. on
évoque également les concepts de classe
satellite en fin d’hospitalisation, d’intervenants
pivots, de table clinique et de rencontres
programmées interétablissements.
bref, il reste encore beaucoup de
pain sur la planche afin de ficeler dans le
concret les trouvailles cliniques et organisationnelles
proposées. Mais les grandes
lignes sont tracées et l’enthousiasme est
au rendez-vous.
Intervenir en mode prévention plutôt
qu’en mode crise
Plusieurs établissements font parfois de
petits miracles chacun de leur côté. Mais
si on néglige de peaufiner l’interface
entre eux, une partie des gains cliniques
résultant du travail accompli peut être
compromise. Le pas en arrière n’étant jamais
très loin du pas en avant quand ce
dernier est mal assuré. C’est d’autant plus
à considérer pour les patients fragiles,
surtout ceux particulièrement sensibles
aux changements, comme beaucoup
d’autistes. on risque alors de multiplier
les interventions en aval des soins et en
situation de crise, avec les conséquences
que ça implique, alors qu’il aurait suffi de
mieux préparer les relais entre les établissements
pour réduire la fréquence des
rechutes. Il est proposé des solutions
concrètes à partir de problèmes identifiés
en concertation. Reste à voir dans leur
application si les pistes avancées aideront
à installer les conditions favorables à la
réussite du retour du patient dans sa
communauté. Assurément, s’attaquer encore
un peu au travail en silo ne peut
qu’y contribuer. Le modèle en élaboration
est prometteur. Un modèle que l’on
aimerait exportable si l’expérience s’avère
positive, de conclure nicole Melançon.
LES MEMBRES
DU COMITÉ AD HOC
Annie Caron,
directrice de l’école L’étincelle
Lucie Frenette,
conseillère pédagogique
à la CsDM
Manon Lusignan,
conseillère-cadre aux partenariats,
DG A , CRDItED de Montréal
Ghitza Thermidor,
psychoéducatrice à l’HRDP
Stéphanie Galarneau,
psychoéducatrice à l’HRDP
L’inter-Mission voL.12 no 1 hiver 2012-2013 7

Nos experts s’illustrent
L’expertise du Dr Réal Cloutier est reconnue à l’AQESSS
Le Dr Réal Cloutier, directeur des services professionnels à l’Hôpital Rivière-des-Prairies, est
nommé au poste de médecin-conseil à la Direction de l'organisation des services, des affaires
médicales et universitaires (DosAMU) de l’AQEsss. Il s’occupera plus particulièrement des dossiers
relatifs aux affaires médicales et assistera la Dre Michèle Pelletier à raison de deux jours
par semaine. Il succède dans cette fonction au Dr Louis-André Lacasse. toutes nos félicitations
au Dr Cloutier qui cumulera les deux fonctions avec la rigueur et le professionnalisme qu’on
lui connait!
Le Dr Roger Godbout est invité à Manchester
Le Dr Roger Godbout, Ph. D. en psychologie, a été invité à présenter l’approche de la Clinique
du sommeil de l’Hôpital Rivière-des-Prairies au prestigieux congrès de la « International
Paediatric sleep Association » le 6 décembre 2012 à Manchester au Royaume-Uni. sa conférence
intitulée : « the treatment of insomnia in children with mental health disorders » s’inscrivait
dans le cadre du symposium « novel ways of treating childhood behavioural insomnia ».
Rappelons que le Dr Godbout est responsable du Laboratoire et de la Clinique du sommeil
de l’HRDP, professeur titulaire au Département de psychiatrie de l'Université de Montréal et
chercheur régulier au Centre de recherche fernand-seguin (fRsQ).
Nos professionnels collaborent à l’écriture d’un guide pour venir en aide
aux intervenants du Québec et de l’Europe francophone
Les psychologues Roger Godbout et Caroline berthiaume, ainsi que l’infirmière clinicienne
évelyne Martello ont collaboré au guide intitulé « Intervention cognitivo-comportementale
auprès des enfants et des adolescents » paru aux éditions des Presses de l’Université du
Québec. Cet ouvrage en deux tomes cherche à favoriser une meilleure formation et une meilleure
pratique professionnelle chez les intervenants œuvrant auprès des enfants et des adolescents,
tant au Québec qu’en Europe francophone. Le premier tome rassemble les textes
sur des troubles d’adaptation de nature plus intériorisée : les troubles anxieux, les troubles des
conduites alimentaires, la dépression et les troubles de sommeil. Le second tome porte quant
à lui sur des troubles de nature plus extériorisée c'est-à-dire le trouble de déficit de l’attention
avec hyperactivité, les troubles de comportement graves, les tics et le syndrome Gilles de la
tourette ou encore les troubles du spectre autistique.
8
L’inter-Mission voL.12 no 1 hiver 2012-2013

1
SOMMAIRE
UN MOT de la
DIRECTRICE GÉNÉRALE
de la FONDATION
1
2
3
4
MOT DE LA DIRECTRICE DE LA
FONDATION LES PETITS TRÉSORS
LA DIFFÉRENCE PARLONS-EN
L’EXPÉRIENCE PARTAGEONS-LA
LES ACTIVITÉS
LES COORDONNÉES
DE LA FONDATION
Pour communiquer avec nous et en
savoir plus sur les façons d’appuyer la
santé mentale des enfants :
Fondation les petits trésors
7070, boulevard Perras
Montréal (Québec) H1E 1A4
Téléphone : 514 323-7234
Sans frais : 1 877 323-7234
Télécopieur : 514 328-3517
Courriel :
fondation@petitstresors.ca
Site Web :
www.petitstresors.ca
CE BULLETIN EST CONFORME
AUX RECTIFICATIONS
ORTHOGRAPHIQUES
Ces premières semaines passées avec vous, à l’Hôpital Rivière-des-Prairies, en tant
que directrice générale de la Fondation les petits trésors, ont été extraordinaires. En
tant que marraine depuis 6 ans, j’ai eu l’occasion de croiser plusieurs d’entre vous.
Vous m’avez parlé de vos projets, de votre travail avec nos petits trésors et de vos
rêves professionnels. Aujourd’hui, non seulement je partage votre passion, mais
comme vous tous, je peux contribuer à faire progresser les choses.
Les défis qui nous attendent sont gigantesques. Notre Fondation est à l’image de nos
petits trésors, elle gagne à être découverte. Ce qui se fait à l’Hôpital Rivière-des-
Prairies est unique et de pouvoir y contribuer de manière encore plus tangible m’enchante.
Il s’est développé ici une expertise extraordinaire au fil des ans et faire découvrir
aux autres ce que nous savons déjà contribuera à soigner encore plus
d’enfants et à permettre à leur famille de retrouver le calme et la paix d’esprit essentiels
au maintien d’une vie de famille agréable et équilibrée.
Partager la vie d’un enfant qui souffre d’une maladie mentale ou encore d’autisme
représente un défi au quotidien, j’en sais quelque chose puisque l’un de mes fils est
autiste. Pourtant, au-delà de la maladie, ces enfants ont un potentiel, des envies et
des rêves. Ils ressentent comme nous le besoin de se sentir utiles et appréciés, et
parce que leur problématique occupe beaucoup de place, ils y arrivent parfois difficilement
et leurs relations avec les autres en souffrent.
Si la Fondation existe, c’est pour permettre justement que les choses progressent.
En soutenant les projets de l’Hôpital Rivière-des-Prairies, nous ajoutons de nouvelles
connaissances à celles que nous possédons déjà; ces connaissances se traduiront
inévitablement en outils cliniques et thérapeutiques pour soigner nos enfants. Nous
investissons dans le capital humain, la seule forme de capital qui ne peut se déprécier.
Je vous remercie de m’accueillir comme vous l’avez fait et je vous fais une promesse:
vous entendrez de plus en plus parler de la Fondation les petits trésors. J’espère que
vous tendrez l’oreille, et merci pour ce que vous avez fait et ce que vous continuez à
faire pour nous.
À bientôt,
Sylvie Lauzon

2
Une histoire de réussite
À la fin de l’été dernier avait lieu la toute
première édition du tournoi-bénéfice de
hockey-balle au profit de la Fondation les
petits trésors. Une activité-bénéfice comme
les autres pensez-vous Pas du tout! Derrière
cet évènement se cache une histoire
hors de l’ordinaire, celle de Vincent Salvail.
Vincent est un beau grand jeune homme de
22 ans. Traité à l’Hôpital Rivière-des-
Prairies pour un trouble de l’anxiété, avec
un diagnostic de trouble envahissant du développement,
Vincent est différent des autres
jeunes hommes de son âge. Pourtant,
il partage une grande passion avec plusieurs
d’entre nous : il adore le hockey.
C’est cette passion qui lui a donné l’idée
d’organiser un tournoi de hockey-balle au
profit de la Fondation les petits trésors de
l’Hôpital Rivière-des-Prairies. Avec le soutien
de sa famille, Vincent développe son
projet, le soumet à la Fondation et entretient
l’espoir qu’il devienne réalité.
Vincent a fait preuve d’une patience et d’une
persévérance extraordinaires et son projet
a finalement vu le jour l’été dernier! Sans relâche,
Vincent continue de s’impliquer et sa
passion contagieuse est devenue une
source de motivation pour ceux et celles impliqués
dans la réussite de cette première
édition. Cerise sur le sundae, M. Guy
Lafleur, le tout nouveau porte-parole de la
Fondation, a accepté la coprésidence d’honneur
de cet évènement. Il n’en fallait pas
plus pour que Vincent soit aux anges.
Le rêve de Vincent est devenu réalité et
nous en sommes très fiers. À la Fondation,
nous soutenons non seulement notre partenaire,
l’Hôpital Rivière-des-Prairies, mais
nous tenons à donner de l’espoir aux jeunes
qui souffrent d’un problème de santé mentale
et à leur famille. Merci Vincent de nous
faire voir que les limites qui existent sont
souvent celles que l’on s’impose.
Outre Coors Light, partenaire principal de
cet évènement, la Fondation remercie Bleu
Blanc Rouge Resto Bar, Dessau, Gestisoft
et R3D, pour leur appui à la santé mentale
des enfants et des adolescents du Québec.
Vincent vous invite et vous attend pour la
seconde édition qui aura lieu en septembre
prochain. C’est un évènement familial, profitez-en!
Crédit photo : Benoit Champagne
CHAMPION
du tournoi
L’Équipe « Team Bleach » remporte ce tout premier tournoi
et recevait la coupe des champions! Ici en compagnie
de nos coprésidents d’honneur Vincent Salvail et
Guy Lafleur, de quelques membres du comité Yves
Salvail, Amélie Guay, Line Bellavance et de notre animateur
maison Dominic Boudreau, l’équipe gagnante
avec leur capitaine Émanuelle Boutin, Kristian Mayer,
Benoit Richard, Francis Dubreuil, Marc-André Bohémier
et Jean-Charles Marseille.
MEILLEURE
collecte de fonds
L’équipe « R3D Équipe de rêve » remporte les
honneurs de cette belle activité puisqu’elle a récolté
2 895 $ pour la cause de la santé mentale.
Bravo à Pierre Dion, capitaine de l’équipe, et
Alain Cormier, Isabelle Dumas, Guy Foisy,
Davis L’Heureux, Louis Laliberté et Marc-André
Larochelle pour leurs efforts pour nos petits trésors.
NOS
bénévoles
Un immense merci à notre équipe exceptionnelle
de bénévoles qui a fait de cette journée
une réussite! De gauche à droite (haut) Philippe
Marchand, Vincent Salvail, Guy Lafleur, Yvette
Fortier, Corinne Salvail, Dominic Boudreau,
Michel Théroux, Cynthia Brousseau,
(bas) Pascale Salvail, Marie-Michèle Leclerc,
Line Bellavance, la jeune Alexandrine, Josée
Latulipe et Michelle Marcoux.
Le CHÈQUE
Les principaux artisans de ce
succès au moment de dévoiler
le montant final. De gauche à
droite : Pierre Dion (R3D),
Marie-Michèle Leclerc et Line
Bellavance (Fondation les
petits trésors), Éric Chartier et
Amélie Guay (Tonik Réalisation), Guy Lafleur, Émilie Guay (R3D),
Vincent Salvail, Dominic Boudreau (animateur), Yves Salvail (SYS)
et Patrick Rabbat (Bleu Blanc Rouge).
YOUPPI!
est
de la fête
Aussi apprécié
des grands,
Youppi a
fait le bonheur
des tout-petits.
NOS DEUX
coprésidents d’honneur
Nos coprésidents d’honneur Guy Lafleur et
Vincent Salvail au moment de remercier les
participants.

3
TRANSFORMEZ VOS
CENNES NOIRES EN
BILLETS DE
CENT DOLLARS!
Depuis l’automne 2012, la Monnaie royale canadienne
a cessé de distribuer la pièce d’un
cent. Le retrait de la plus petite pièce de la
monnaie canadienne offre une occasion
unique aux organismes, comme la Fondation
les petits trésors, d’organiser une collecte de
fonds bien spéciale.
La Fondation les petits trésors vous lance le
défi de l’aider à récolter les cennes noires qui
trainent dans vos fonds de tiroirs, dans les
vieux pots de verre au fond de vos armoires ou
encore qui alourdissent inutilement vos portefeuilles!
Pour vous faciliter la tâche, nous avons
placé une grande boite en plexiglas à l’accueil
de l’Hôpital Rivière-des-Prairies. Nous espérons
qu’en passant devant, vous aurez envie
de poser un petit geste qui nous permettra de
faire de grandes choses.
En plus de vous alléger, vous n’aurez pas à
rouler vos cennes noires, nous nous en chargerons
avec plaisir pour vous. Nous vous mettons
également au défi d’estimer le nombre de
sous noirs que recueillera notre super boite!
Le gagnant se verra d’ailleurs récompensé à la
fin de la campagne. On ne vous dit pas tout de
suite de quoi il s’agit, on préfère vous garder la
surprise.
Merci de nous soutenir.
ÉVÈNEMENT GROUPE PERRON
Quoi de mieux pour sensibiliser les participants à la cause
de la santé mentale que le témoignage d’un jeune qui a
reçu des soins à l’Hôpital Rivière-des-Prairies et qui
partage ses espoirs retrouvés!
Cette année encore, les élèves de l’école
primaire Émile-Nelligan participaient au projet
des « tirelires d’Halloween » et profitaient
de cette occasion pour récolter des dons au
profit de la Fondation les petits trésors et de
la cause de la santé mentale des enfants.
Depuis 2010, nous sommes très fiers d’appuyer
leur initiative, puisqu’il s’agit d’une
belle occasion de sensibiliser les enfants
aux difficultés que certains d’entre eux traversent.
C’est avec beaucoup de cœur et
de générosité que ces jeunes ont réussi à
recueillir des centaines de dollars. Une très
belle réussite pour les quelque 200 élèves
participants!
École Émile-Nelligan
L’été dernier encore, le Groupe Perron, qui accompagne
et conseille sa clientèle à chacune
des étapes de sa vie financière, nous a
éblouis avec son évènement dégustation
champêtre sous chapiteau dans un vignoble
de la région de l’Estrie. L’idée de soutenir les
enfants et leur famille est venue tout naturellement
à Gérald Perron et à ses associés. Du
modeste objectif de 20 000 $ de la première
édition, le Groupe Perron peut affirmer fièrement
avoir réussi à faire de son évènement
un incontournable.
La grande fête s’est déroulée le 25 aout dernier
au Domaine Les Brome et a mis en vedette
les vins du domaine et la chanteuse
IMA. Depuis 2006, cet évènement permet de
recueillir des fonds pour appuyer plusieurs organismes
qui œuvrent auprès des enfants. La
Fondation les petits trésors est l’un des organismes
bénéficiaires et a reçu pour l’édition
2012 plus de 55 000 $ destinés à faire avancer
la recherche.
Nous remercions chaleureusement M. Gérald
Perron et toute son équipe d’Évènement
Groupe Perron pour leur implication et leur générosité
et nous espérons nous en être fait
des amis pour la vie.
Ensemble on va tellement plus loin.
Les sommes recueillies par les élèves de
l’École Émile-Nelligan :
2010 : 380 $
2011 : 460 $
2012 : 490 $
Les élèves de l’école Émile-Nelligan participent
à ce projet avec beaucoup d’enthousiasme
et ont démontré la différence que
l’on peut faire lorsque l’on s’implique. La
Fondation les petits trésors les remercie sincèrement
pour leurs efforts et leur implication!
Quand on donne au suivant, on est
toujours gagnant.
ULTRAMAR
À gauche, M. Ross Bayus, président, activités
canadiennes Valero/Ultramar Ltée est
heureux de remettre un don de 5 000$ pour
appuyer la cause de la santé mentale. Ici, en
compagnie de Sylvie Lauzon, directrice générale
de la Fondation les petits trésors,
Line Bellavance, coordonnatrice du markéting
et des communications de la Fondation
les petits trésors, et de M. Michel Martin, directeur principal, affaires publiques
et gouvernementales, Ultramar Ltée.
Un immense merci à la Fondation
Ultramar et à ses employés
qui nous ont remis cette année
5 000 $ recueillis lors du méga
tournoi de golf annuel de leur
entreprise. Cette année, le tournoi
à l’échelle nationale a permis
de récolter 442 000 $ qui
ont été distribués à 54 organismes
de bienfaisance pour
enfants dans les régions de
Montréal, de Québec, de
Depuis trois ans, la maison hantée
de la famille Lavallée de
Sainte-Anne-des-Plaines fait frémir
ses visiteurs. Cette année,
Roxanne II Lavallée, dont le jeune
frère est autiste, a décidé d’ajouter
la générosité à la peur et de profiter
de la fête d’Halloween pour recueillir
des fonds au profit de notre
Fondation. Avoir peur peut devenir
payant, Roxanne a pu, grâce à sa
maison hantée, nous remettre
près de 800 $.
Il va sans dire que les membres
de la famille Lavallée sont des
« mordus » de l’Halloween. Ensemble,
ils ont construit les décors
les plus époustouflants afin de
faire vivre une expérience unique
à leurs visiteurs.
En plus de fabriquer les décors
extérieurs comme la façade d’un
l'Ontario et des provinces de
l'Atlantique.
Nous étions nombreux ce mercredi
après-midi de décembre à
bénéficier de leur générosité.
La fébrilité et le plaisir de donner
et de recevoir étaient
dans l’air. Depuis 2007, c’est
26 000$ que la Fondation
Ultramar a remis à nos petits
trésors. Merci encore.
La MAISON HANTÉE de
Sainte-Anne-des-Plaines de la famille Lavallée
Sylvie Lauzon, directrice de la Fondation les
petits trésors, en compagnie de Mme
Roxanne II Lavallée et de son père M. Yves
Lavallée, les principaux organisateurs de ce
projet familial au moment de remettre les
786.75 $ récoltés en dons lors des deux
soirées du 27 et du 31 octobre 2012.
« château » haute de huit pieds ou
encore le « couloir effroyable »,
les Lavallée ont animé leur maison
hantée. Le parcours était parsemé
de morts-vivants. De quoi
vous faire dresser les poils sur les
bras.
Appuyée dans cette belle initiative
par de généreux partenaires de la
région de Sainte-Anne-des-
Plaines comme Métro Pizza,
Pharmacie Jean Coutu, Provigo
et Bureau en gros, la famille
Lavallée a organisé deux journées
d’épouvante pour le plus grand
plaisir des participants.
La Fondation les petits trésors
tient à remercier la famille
Lavallée, leurs amis et les précieux
partenaires qui ont fait de ce
projet une réussite.
Merci et à l’an prochain.

4
Défi caritatif
Pour l’athlète qui sommeille
en vous!
Eh oui, pour une quatrième année
consécutive, la Fondation les petits
trésors recrute marcheurs et
coureurs pour le 5 ou le 21 km de
Montréal / Défi caritatif de la Banque
Scotia. Cette année, l’évènement se
tiendra le 28 avril. L’an dernier, nous
avons réuni une équipe de 50 marcheurs
et coureurs et avons recueilli
près de 15 000 $. Pour 2013, nos
objectifs sont de réunir une équipe
d’au moins 80 marcheurs et coureurs
et de récolter 20 000 $.
Vous ne pouvez que gagner à participer
à un tel évènement. Il s’agit
bien sûr d’une opportunité de relever
un défi personnel tout en contribuant
à aider la cause de la santé
mentale des enfants et des adolescents
du Québec! Joignez-vous à
l’équipe de la Fondation les petits
trésors! Pas besoin d’être un super
athlète pour y arriver, il suffit d’avoir
le gout de bouger!
Participez gratuitement
La Fondation vous offre la possibilité
d’assumer les frais d’inscription
au 5 km/21 km de Montréal pour
celles et ceux qui désirent s’impliquer
au sein du comité organisateur,
qui amènent une autre
personne à participer ou qui s’engagent
à recueillir plus de 300 $ au
profit de la Fondation.
Les marcheurs/coureurs bénéficieront
d’une page Web personnelle
qu’ils pourront personnaliser et envoyer
à leurs amis, leur famille ou
leurs collègues afin de se faire
« parrainer ». Les dons recueillis via
ce système en ligne seront remis à
la Fondation et les donateurs bénéficieront
d'un reçu d'impôt qui leur
sera envoyé immédiatement par
courriel.
Devenez membre du
comité planificateur
Vous êtes rassembleur Vous êtes
organisé Vous êtes un génie de
l’informatique Vous désirez aider la
Fondation Pourquoi ne pas mettre
vos talents au service de la Fondation
en rejoignant le comité de planification
qui sera mis sur pied pour
appuyer nos efforts d’organisation,
de recrutement, d’entrainement,
d’inscription, de suivi auprès des
membres de l’équipe, etc. N’hésitez
pas à mettre vos talents à profit,
nous avons une place pour vous!
Vous n’avez pas d’expérience de
course Vous pensez ne pas y arriver
seul Après plusieurs défis de
course, notre directrice générale est
convaincue que tout le monde peut
y arriver et elle s’engage à vous
donner un coup de main! Après tout,
tant qu’à courir dans la vie, aussi
bien le faire pour vrai. Laissez-nous
savoir si vos espadrilles vous démangent
et on s’organise avec le
reste.
À surveiller!
Les détails d’une belle association
entre la Fondation et le conseil
multidisciplinaire de l’HRDP, dans le
cadre du Défi caritatif et 5 km de
Montréal, sont à venir! Ne manquez
pas ça!
POUR EN SAVOIR PLUS
Communiquez avec
LINE BELLAVANCE
à la Fondation les petits trésors
Courriel :
lbellavance@petitstresors.ca
téléphone :
514 323-7234, option 2
À SURVEILLER
28 avril 2013
5 et 21 km de Montréal - Défi caritatif de la
Banque Scotia, Parc Jean-Drapeau
5 au 11 mai 2013
Semaine nationale de la santé mentale
Grand retour du Show les petits trésors de
Sophie
En juin
Tournoi de golf du Service de
Sûreté et Contrôle de la STM, Club de
golf de l'Ile de Montréal
4 juillet 2013
Omnium de golf Gervais-Talbot, Club de
golf de Saint-Hyacinthe
9 juillet 2013
26 e tournoi de golf les petits trésors, Club
de Golf Le Mirage
Voici les coordonnées de la Fondation afin
de communiquer avec nous et en savoir
plus sur les façons d’appuyer la santé
mentale des enfants :
Fondation les petits trésors
7070, boulevard Perras
Montréal (Québec) H1E 1A4
Téléphone : 514 323-7234
Sans frais : 1 877 323-7234
Télécopieur : 514 328-3517
Courriel : fondation@petitstresors.ca
Vous pouvez aussi visiter notre
site Web, Facebook, Twitter et même LinkedIn
aux adresses suivantes :
Fondation : www.petitstresors.ca
Facebook : facebook.com/FondLPT
Twitter : @PetitsTresors
LinkedIn : http://lnkd.in/UyYDFb
[Mon Pied-à-terre] Rona :
www.monpiedaterre.ca

Mélimélo
I R R É S I S T I B L E
CHORALE DE NOËL
Le 13 décembre dernier, les jeunes finissants du Centre de la
petite enfance Picasso (groupe des Abeilles et des Dauphins) ont
entonné en chœur les plus beaux airs de noël au grand plaisir
du personnel et des visiteurs de l’Hôpital Rivière-des-Prairies.
Merci aux charmants petits lutins chantants et aux organisateurs,
Marie-Michel et Jacques, qui ont su créer un moment de pur
bonheur inspiré du temps des fêtes!
SALON DES MÉTIERS D’ART 2012 DE L’HÔPITAL RIVIÈRE-DES-PRAIRIES
Une invitation à découvrir le talent d’ici
Les artisans
De l’avant à l’arrière
Andrée Hudon
Hélène Fréchette
Hélène Mathieu
Maxime Baron
Bibiane Pomerleau
France Beaudoin
Catherine Boulanger-Poiré
Carole Langlois
Carole Dion
Roxanne Langlois-Charest
(absente sur la photo)
Les 14 et 15 novembre derniers avait lieu le premier salon des
métiers d’art de l’HRDP. Une initiative permettant à la fois de
découvrir le côté artistique des employés de l’HRDP et de leurs
proches tout en offrant l’occasion aux visiteurs de prendre un
peu d’avance sur leurs emplettes du temps des fêtes. Pour
l’occasion, une dizaine d’exposants ont présenté une vaste
gamme d’œuvres originales et uniques, allant de l’art visuel à
l’artisanat traditionnel ou contemporain, en passant par la lutherie
et la bijouterie d’art. Une exposition haute en couleurs
et en formes qui a généré un fort achalandage et connu un
grand succès. L’évènement a été rendu possible grâce aux efforts
et à la détermination des organisatrices france beaudoin,
Claudette Doré et Carole Langlois. Il est à noter que chaque
exposant a versé un don à la fondation les petits trésors de
l’Hôpital Rivière-des-Prairies. si la tendance se maintient, une
seconde édition devrait être au rendez-vous en 2013!
L’inter-Mission voL.12 no 1 hiver 2012-2013 9

La directrice générale, madame Carolle Martin
(à droite), accompagnée (de gauche à droite) par
Louise Leduc, Johanne Gagnon, Annie Mercier
Kathy Lévesque, Michel Prévost, Sylvie Bourdon,
Maureen Zappa et Mylène Audet.
L’Hôpital Rivière-des-Prairies réinvente le jeu de société…
pour le mieux-être des adolescents
Lancement du Jeu
des ressources : Les Kriks
Le 20 novembre 2012, dans un décor futuriste
et coloré, avait lieu après des années
de travail multidisciplinaire le
lancement très attendu d’un jeu de société
unique en son genre, sinon révolutionnaire
: Les Kriks, le jeu des ressources.
Un jeu présenté en primeur à une soixantaine
d’invités venus pour l’occasion découvrir
un outil novateur d’intervention
auprès des jeunes de 12 à 17 ans de tous
les horizons. Un concept qui suscite déjà
un intérêt certain auprès des acteurs du
réseau de la santé, du réseau de l’éducation
et des établissements et organismes
jeunesse.
Entièrement élaboré grâce à l’expertise
des professionnels de l’Hôpital Rivièredes-Prairies
(HRDP), ce jeu psychoéducatif
pour 2 à 6 joueurs a été conçu pour
préparer les jeunes à affronter la vie à
l’aide de mises en situation variées, propices
à la discussion et à la réflexion. La
partie se déroulant dans une ambiance
d’entraide et décontractée. Avec la complicité
d’un maitre de jeu, les participants
sont appelés à contrer des envahisseurs
venus de l’espace en utilisant trois types
d’atouts essentiels : les ressources de leur
milieu, leurs ressources personnelles et
les moyens pratiques pour résoudre une
difficulté. Un prétexte efficace pour susciter
de l’interaction avec et entre les
jeunes, sans que pour autant ils se sentent
personnellement visés par les sujets
abordés, selon l’éducatrice spécialisée à
l’origine du jeu, sylvie bourdon : « C’est
très intéressant pour un intervenant de
disposer d’un jeu comme outil d’intervention.
Le jeu devient alors le moyen pour
entrer en relation avec le jeune. Ça n’apparait
pas trop sérieux et ça se présente
sous une forme qui n’est pas trop intime
aux yeux du jeune. Donc, du coup, ça
devient plus facile d’aborder avec lui des
situations problématiques sans qu’il se
sente directement concerné ».
Les adolescents se laissent donc spontanément…
prendre au jeu! Dès lors, l’intervenant
dispose d’un terrain d’exploration
clinique qui aurait été peut-être
beaucoup plus long à installer autrement
et qui favorise le développement d’habiletés,
d’expliquer Annie Mercier, psychoéducatrice
à l’HRDP : « Ce qu’il est important
de souligner, c’est que même si on
parle d’un jeu, c’est beaucoup plus que
ça. Il ne s’agit pas d’un jeu de société simplement
ludique. C’est d’abord et avant
tout un outil d’intervention. Une des caractéristiques
vraiment pertinentes, ce qui
fait que le jeu peut être vraiment intéressant
à utiliser dans un cadre thérapeutique,
c’est qu’il fait appel à plusieurs
habiletés que l’on souhaite que les jeunes
développent : le sens de l’entraide, la collaboration
et toutes les habiletés de socialisation
».
testé avec succès et plaisir auprès d’adolescents
de l’HRDP et d’organismes de la
communauté, Les Kriks, le jeu des ressources
crée rapidement des conditions
favorables aux échanges animés, aux
dires mêmes des jeunes participants :
« On se reconnait vraiment dans les situations.
Même si on pense qu’on n’a pas de
problèmes personnellement, au fond, on
a tous vécu des difficultés un jour ou l’autre,
que ce soit en lecture, au niveau scolaire
ou par rapport à notre estime de
nous-mêmes. Le jeu nous permet de
nous recentrer sur nous-mêmes. On ne
pense pas à nos problèmes directement,
on pense aux problèmes du jeu. On ne
les vit donc pas personnellement et les
émotions ne sont pas là. On voit aussi
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L’inter-Mission voL.12 no 1 hiver 2012-2013

eaucoup mieux les ressources qui peuvent être
mises à notre disposition. On dirait qu’ensemble,
c’est moins intimidant. Des fois, on a peur de se
confier, mais dans le jeu, ce n’est pas le cas,
puisque c’est à la situation qu’on répond. On est
capable d’interagir ensemble. Et au contraire des
autres jeux où il y a de la compétition, dans le jeu
Les Kriks, il y a de l’entraide. Il n’y a pas de rivalité
entre nous ».
Investir dans la conception d’un jeu de société,
aussi thérapeutique soit-il, est probablement une
initiative tout à fait novatrice pour un centre hospitalier.
Cela demande de la vision, de la persévérance
et l’engagement de toute une communauté
d’intervenants pour y parvenir. En plus de l’implication
de la fondation les petits trésors qui a cru à ce
projet véritablement non traditionnel. Comme le
soulignait Mme Carolle Martin, directrice générale
de l’Hôpital Rivière-des-Prairies, lors du lancement :
« Je suis fière que notre hôpital pédopsychiatrique
ait eu l’audace de s’engager dans le développement
d’un outil thérapeutique aussi original que
« Les Kriks, le jeu des ressources ». L’accueil réservé
au jeu lors de son lancement laisse entrevoir un bel
avenir au concept. Déjà, le jeu suscite l’engouement
et de nombreux établissements l’ont inclus à
leur programmation et ajouté à leurs outils d’intervention.
Parions que ces envahisseurs sauront faire
la conquête de nombreux jeunes terriens, pour le
mieux-être des adolescents!
Pour en savoir davantage
sur Les Kriks
Le site Web de
l’Hôpital Rivière-des-Prairies,
www.hrdp.qc.ca,
vous permettra :
• d’obtenir plus d’information sur le jeu.
• de visionner une vidéo de présentation.
• de commander le jeu à partir
de la section du CECOM.
• de lire l’article qui lui était consacré
dans le numéro de l’été 2012
(Vol. 11 no 2).
d’énergie
pour d’économie
L’HRDP, PREMIER ÉTABLISSEMENT DE SANTÉ AU
QUÉBEC À REMPORTER LA PREMIÈRE PLACE AU
DÉFI PANCANADIEN GREENING HEALTH CARE
POUR SES ÉCONOMIES ÉNERGÉTIQUES!
Fondé en 2003, le Défi Greening Health Care a pour mission
d’aider les centres hospitaliers à améliorer leur performance
d’efficacité énergétique et d’honorer ceux qui se démarquent
par leur faible consommation d'énergie. Chaque année, cette
organisation invite tous les hôpitaux de l'Amérique du Nord à
déposer leur bilan de consommation énergétique. Cette compétition
qui se veut amicale permet de présenter un palmarès
des centres hospitaliers ayant obtenu les meilleurs rendements
énergétiques. L’HRDP qui en était à sa première participation
cette année a obtenu la première place. Un exploit,
quand on pense que l’HRDP est le tout premier établissement
québécois à participer au Défi.
Cette première place met en lumière les efforts de l’Hôpital
pour améliorer sa performance environnementale. Depuis
quelques années déjà, la Direction des services administratifs
de l’HRDP a entrepris différents projets d’efficacité énergétique,
dont l’amélioration du système de chauffage et d’éclairage,
le remplacement des chaudières, des fenêtres et de la
toiture et l’installation récente d’un système de géothermie.
Une fois ces projets terminés, l’organisation pourra profiter
chaque année d’une économie non négligeable de 430 000$.
Grâce aux mesures implantées et à l’engagement des équipes
sur le terrain, dont les membres du comité vert, l’Hôpital a su
se démarquer de ses concurrents et se placer à la tête du palmarès.
Pour Mme Yvette Fortier, directrice des services administratifs,
l’obtention du prix Greening Health Care n’aurait pas
été possible sans l’expertise des partenaires et sans l’implication
du personnel : « Miser sur l’économie d’énergie est rentable
à long terme puisque les sommes économisées sont
réinvesties dans l’organisation et plus précisément dans les
soins offerts à la clientèle ».
L’inter-Mission voL.12 no 1 hiver 2012-2013 11

Le français de France
par france beaudoin
Dans la première partie de cet article paru l’été dernier (volume 11, no 1), nous avons clarifié les
accords de noms suivants :
Pour conclure le sujet, nous aborderons donc dans la présente chronique les accords suivants :
4 Nom après certaines prépositions,
5 Nom dans une phrase négative,
6 Cas particuliers d’accord du nom.
4. Nom après certaines prépositions
à parts égales
Le nom part et l'adjectif égal sont au pluriel dans l'expression à
parts égales. notons que la liaison est facultative entre parts et
égales dans cette expression.
EXEMPLE
Le comité est composé, à parts égales, d'hommes et de
femmes.
à problèmes
Consignée dans peu d’ouvrages à ce jour, l’expression à problèmes
est cependant largement répandue dans l’usage, en
particulier en sociologie et en psychologie. Elle signifie « difficile,
qui suscite des problèmes » ou « en difficulté, qui vit des carences
». bien que l’usage soit encore flottant, le nom problèmes
s'écrit le plus souvent au pluriel dans cette locution.
EXEMPLE
Elle anime des ateliers destinés aux adolescents à problèmes.
à risque
Le nom risque peut s'écrire au singulier ou au pluriel dans la
locution à risque (ou à risques), qui signifie « exposé, prédisposé
à un danger » ou « risqué, qui présente un risque ». La majorité
des ouvrages dans lesquels l'expression est consignée attestent
les deux formes; d’autres ne l’attestent qu’au singulier, probablement
en raison de la plus grande généralité qu'évoque le
singulier. Le pluriel s’observe entre autres lorsqu’un adjectif qualifie
risques.
EXEMPLES
La vaccination antigrippale vise principalement les individus à
risque. (ou à risques)
L’utilisation de pesticides à risques élevés est strictement interdite.
De... en
on emploie parfois les prépositions de et en, chacune étant suivie
du même nom, pour marquer soit un intervalle, soit les différentes
étapes d'une progression, dans le temps ou dans
l'espace. Le nom introduit par ces prépositions est alors au singulier.
EXEMPLES
Ils ont voyagé de ville en ville pendant trois semaines.
D'année en année, il gagne en confiance et en maturité.
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L’inter-Mission voL.12 no 1 hiver 2012-2013

Par
Dans des locutions introduites par la préposition par, le nom
qui suit se met au singulier ou au pluriel, selon le sens de par.
La préposition par est suivie du singulier quand elle signifie
« chaque, pour chaque ».
EXEMPLES
Il fait au moins dix fautes par page. (dix fautes dans chaque
page)
Il y a cinq dépliants par enveloppe et vingt enveloppes par
boite.
La préposition par est suivie du pluriel lorsqu’elle signifie « selon
les, en, dans certains », ce qui est souvent le cas notamment
dans les tableaux. Par exprime alors un classement ou une répartition
en plusieurs unités.
EXEMPLES
Il a divisé son ouvrage par chapitres. (en chapitres)
La répartition des appareils par services est équitable. (selon
les services)
La végétation est luxuriante par endroits. (dans certains endroits)
sans
bien que la préposition sans marque la privation ou l'exclusion,
le mot qui suit ne se met pas toujours au singulier. C'est le sens
de la phrase ou de l'expression qui décide.
si le nom qui suit sans désigne une réalité abstraite ou une réalité
concrète que l’on ne peut compter, il reste généralement
au singulier. on a aussi le singulier lorsque le nom, désignant
dans le contexte une réalité concrète comptable, renvoie nécessairement
à un seul élément.
EXEMPLES
soyez sans crainte. (réalité abstraite)
Ma sœur prend toujours son café sans lait. (réalité concrète
non comptable)
A-t-on déjà vu des marteaux sans manche! (un seul manche
par marteau)
Par contre, le nom se met obligatoirement au pluriel lorsque ce
qu’il désigne renvoie nécessairement, dans le contexte, à plusieurs
éléments. Ainsi, parce qu'un arbre a plusieurs feuilles, on
écrira avec un s : un arbre sans feuilles.
EXEMPLES
Je me suis acheté une jolie robe sans manches. C’est sous un
ciel sans étoiles et sans nuages qu’ils ont installé leur tente.
Ces missionnaires travaillent auprès des personnes sans ressources.
Enfin, dans certains cas le singulier et le pluriel sont admis. Par
exemple, dans une femme sans enfants, le mot enfant est généralement
au pluriel, mais le choix du singulier n'est pas exclu
puisque la femme peut avoir aussi bien soit un seul, soit plusieurs
enfants. Par contre, dans sans faute(s), si le sens est « sans
erreurs », fautes se met au pluriel (une dictée sans fautes), mais
si le sens est « à coup sûr », faute reste au singulier (à faire aujourd’hui
sans faute). on consultera avec profit un dictionnaire
pour vérifier les usages consacrés.
EXEMPLES
Le document a été retourné à son auteur sans commentaire
ni explication. (ou : sans commentaires ni explications)
L’entreprise a bénéficié d’un prêt sans intérêt. (ou : sans intérêts)
5. Nom dans une phrase négative
Pas de
Dans une phrase négative, le nom complément précédé de de
se met tantôt au singulier, tantôt au pluriel. Cela dépend de ce
sur quoi porte la négation. En fait, il faut choisir le nombre, singulier
ou pluriel, qu’aurait le nom si la phrase était affirmative.
si le nom qui suit pas de ou plus de désigne une réalité abstraite
ou une réalité concrète que l’on ne peut compter, il reste au
singulier. Le singulier s’impose aussi lorsque le nom, désignant
dans le contexte une réalité concrète comptable, renvoie nécessairement
à un seul élément.
EXEMPLES
Je n’ai pas eu de mal à trouver l’endroit. (réalité abstraite)
Il n’y a plus de sucre. (réalité concrète non comptable)
Il n’y a pas de réponse au numéro que vous avez composé.
(réalité concrète comptable unique)
En revanche, le nom se met au pluriel lorsque ce qu’il désigne
renvoie nécessairement, dans le contexte, à plusieurs éléments.
EXEMPLES
Il n’accepte plus de soins de la part de l’équipe médicale.
Il n’y a pas de mots pour décrire cette situation.
L’inter-Mission voL.12 no 1 hiver 2012-2013 13

nous n’avons malheureusement pas de réponses à vos questions.
Dans certains cas, le singulier et le pluriel sont possibles, selon
le sens qu'on veut donner à la phrase.
EXEMPLES
Michel n’a plus de dossier (ou de dossiers) en retard.
Elle n’avait pas de preuves (ou de preuve).
6. Cas particuliers d’accord du nom
Couleur
Le mot couleur apparait dans diverses expressions dans lesquelles
il est tantôt au singulier, tantôt au pluriel.
Dans l’expression haut en couleur, qui signifie « avoir un teint
très coloré » ou « être pittoresque », le mot couleur est toujours
au singulier.
EXEMPLES
Lorraine est une personne haute en couleur.
Les personnages de cette pièce de théâtre sont hauts en couleur.
Lorsque le mot couleur suit un nom avec la valeur d’un adjectif,
il est toujours au singulier.
EXEMPLES
Maude préfère les photos couleur aux photos en noir et blanc.
Robert se souvient de l’arrivée des premiers téléviseurs couleur.
Lorsque le mot couleur est précédé de la préposition de et qu’il
se rapporte à une personne ou à une chose, il est au singulier.
EXEMPLES
Juliette a reçu des crayons de couleur pour son anniversaire.
Les draps de couleur sont très populaires.
Lorsque le mot couleur est précédé de la préposition en, il est
généralement au pluriel (sauf, bien sûr, dans l’expression haut
en couleur).
EXEMPLES
Les premiers films en couleurs ont révolutionné le cinéma.
Le souhait de Raymonde ne se réalisera pas; elle rêve en couleurs.
Mots employés occasionnellement comme noms
on laisse invariables les adverbes, les conjonctions, les prépositions
et les pronoms personnels qui sont employés occasionnellement
comme noms, ainsi que les locutions de mêmes catégories.
EXEMPLES
Les comment et les pourquoi sont parfois difficiles à expliquer.
ses discours sont toujours parsemés de si et de mais.
Ces changements comportent beaucoup plus de pour que
de contre.
Cependant, certains de ces mots sont devenus des noms couramment
employés et prennent la marque du pluriel au besoin.
Ils ont souvent une entrée nominale dans les dictionnaires de
langue générale, indépendante de celle de leur catégorie initiale
(adverbe, conjonction, pronom ou préposition).
EXEMPLES
félix a finalement pris les devants en invitant émilie au cinéma.
Ce sont ces petits riens qui finissent par m’agacer.
nom qualifié par plus d’un adjectif
Un nom qualifié par plus d'un adjectif (au singulier) est parfois
au singulier et parfois au pluriel. Il est nécessairement au pluriel
s’il est accompagné d'un déterminant pluriel.
EXEMPLES
Mireille connait les langues espagnole et italienne.
L'auteur s'est concentré sur le théâtre des xIx e et xx e siècles.
Les étudiants des premier et deuxième cycles peuvent participer
à cette activité.
Lorsque le déterminant est au singulier et lorsqu'il n'y a pas de
déterminant, on peut écrire le nom au singulier ou au pluriel,
selon le sens. si le nom avait été au singulier s'il avait été répété
après chaque adjectif, on conseille généralement de l'écrire au
singulier. Le pluriel est toutefois souvent possible.
EXEMPLES
Les élèves des classes de première, deuxième et troisième
année ont déjà reçu ce document. (ou : les élèves des classes
de première, deuxième et troisième années)
Les effets seront remarquables, particulièrement à court et à
moyen terme. (ou : à court et à moyen termes)
Il y a cependant des contextes où seul le singulier est possible.
C'est le cas dans l'expression à court ou à moyen terme, qui signifie
« soit à court terme, soit à moyen terme »; et lorsqu'on
emploie secondaire, par ellipse, pour signifier « années du secondaire
» dans le système scolaire québécois.
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L’inter-Mission voL.12 no 1 hiver 2012-2013

EXEMPLES
nous comptons acheter une maison à court ou à moyen
terme.
Cette directive s'adresse particulièrement aux élèves des 4 e et
5 e secondaire.
noms dérivés d’infinitifs
Il existe en français des noms formés à partir de verbes à l'infinitif.
La plupart de ces noms sont dérivés de verbes encore en
usage aujourd'hui.
EXEMPLES
Ils ont vu le lever du soleil avant d'aller se coucher.
Le prix indiqué comprend aussi le déjeuner et le diner.
Cette architecte semble avoir un très grand savoir-faire.
Cependant, lorsque ce nom se termine en -ail ou en -al, on le
laisse généralement au singulier.
EXEMPLES
J'avais un de ces mal de tête.
Il a fait un de ces travail!
En guise de conclusion…
ouf! C’est le cas de le dire... j’espère ne pas vous avoir causé
un de ces mal de tête! J’ose croire que ces quelques informations
sauront vous aider à clarifier certains aspects des accords
des noms. Quoi qu’il en soit, les exemples cités aident grandement
à la compréhension. à bientôt pour une nouvelle
chronique!
Les noms de forme simple dérivés d’infinitif suivent la règle générale
d’accord et prennent la marque du pluriel au besoin.
EXEMPLES
Comment procéder efficacement au partage des pouvoirs en
entreprise
ses parents lui ont coupé les vivres pour qu’il se prenne en
main.
Les noms composés formés d'un infinitif sont généralement invariables,
qu'ils soient formés d'un infinitif et d'un infinitif complément
(laisser-aller, savoir-faire) ou d'un autre élément comme
un impératif (laissez-passer) ou un adverbe (pis-aller). toutefois,
pour un nom comme aller-retour, dans lequel les deux mots
peuvent être employés comme noms, il est plus courant et plus
logique de faire l'accord au pluriel au besoin, mais l'invariabilité
est également possible dans ce cas.
EXEMPLES
vous pourrez vous procurer vos laissez-passer d'autobus dans
votre milieu de travail.
source : banque de dépannage linguistique,
office québécois de la langue française
é c r i r e
d i r e
INCORRECT
CORRECT
faire des allers-retours Québec-Montréal en une journée ne
m'enchante pas du tout. (ou : des aller-retour)
Un de ces
Dans la langue courante, plus particulièrement dans les phrases
exclamatives, on fait parfois précéder un nom de la construction
un de ces pour exprimer l'intensité de ce qu'on affirme.
Généralement, on met ce nom au pluriel, et ce, même s'il n'est
pas comptable.
EXEMPLES
tu m'as fait une de ces peurs!
J'ai hâte d'arriver au restaurant; j'ai une de ces faims!
Consulter le fichier
ci-attaché
Comme par exemple
Dispenser des cours
Prendre un cours
Une rumeur
à l’effet que…
Consulter le fichier
ci-joint
Comme ou
par exemple
Donner des cours
Suivre, s’inscrire
à un cours
Une rumeur voulant
que…, selon laquelle…
L’inter-Mission voL.12 no 1 hiver 2012-2013 15

Le CECOM p résente…
La trousse Moi, comme parent…
désormais disponible en version anglaise
La trousse Moi, comme parent…, outil de soutien au développement
des compétences des parents d’enfants de 0 à 11 ans, se
voit maintenant enrichie d’une version anglaise permettant une
diffusion encore plus large de cette méthode d’accompagnement
parentale destinée aux intervenants qui oeuvrent auprès des
familles. Un outil facile à utiliser, dynamique et qui, depuis sa
création en 2008, a fait ses preuves.
LA TROUSSE COMPREND :
• Un guide d’accompagnement.
• Un DVD de 80 minutes résumant les objectifs poursuivis et
présentant les façons d’utiliser et d’adapter les différents outils
d’intervention proposés.
• Un CD-ROM contenant les différents éléments de la trousse
pouvant être reproduits.
• Les outils adaptés selon l’âge des enfants, le sexe des parents
et le mode d’intervention et divisés en sept thèmes :
• Qualités d’un enfant (2-5 ans et 6-11 ans)
• Compétences parentales (0-8 mois, 9-24 mois,
2-5 ans, 6-11 ans)
• Plaisirs partagés (0-2 ans, 2-5 ans, 6-11 ans)
• Activités pour récupérer
• Soutien du réseau social
• Inquiétudes de parent
• Défis rencontrés et évolution parentale
La trousse a été développée par le
CECOM de l’Hôpital Rivière-des-Prairies,
en partenariat avec
Suzanne Lavigueur, Ph. D.,
le groupe de recherche QEMVIE
et le Centre jeunesse de
Montréal – Institut universitaire.
POUR COMMANDER
En ligne :
www.hrdp.qc.ca
Par courriel :
cecom.hrdp@ssss.gouv.qc.ca
POUR PLUS D’INFORMATION
Trousse en anglais :
www.formeasaparent.com
Trousse en français :
www.moicommeparent.com
POUR PLUS D’INFORMATION SUR LES AUTRES DOCUMENTS PRODUITS
ET DISTRIBUÉS PAR LE CECOM DE L’HÔPITAL RIVIÈRE-DES-PRAIRIES,
CONSULTEZ NOTRE CATALOGUE EN LIGNE À : www.hrdp.qc.ca /cecom