Volume 9 no 3 - Hôpital Rivière-des-Prairies
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Volume 9 no 3 - Hôpital Rivière-des-Prairies

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L'<strong>Hôpital</strong><strong>Rivière</strong>-<strong>des</strong>-<strong>Prairies</strong>,<br />

situédansle<strong>no</strong>rd-estdel'ile<br />

deMontréal,estuncentre<br />

hospitalier<strong>des</strong>oins<br />

psychiatriques,d'enseignementetderecherche,affiliéà<br />

l'universitédeMontréal.<br />

L'<strong>Hôpital</strong>offre<strong>des</strong>services<br />

spécialisésetsurspécialisésen<br />

psychiatrieàuneclientèle<br />

d'enfantsetd'adolescents.<br />

Iloffreégalement<strong>des</strong><br />

servicessurspécialisésàune<br />

clientèled'enfants,<br />

d'adolescentsetd'adultes<br />

présentant<strong>des</strong>pathologies<br />

psychiatriquesoude<br />

sévèresproblèmesadaptatifs<br />

associésàunedéficience<br />

intellectuelle,àuntrouble<br />

envahissantdudéveloppementouàunautretrouble<br />

neurodéveloppemental<br />

complexe.<br />

dépôtlégal:<br />

bibliothèquenationale<br />

duQuébec<br />

ISSn:1705-4575<br />

Lesopinionsémises<br />

dansl'Inter-Mission<br />

n'engagentenrien<br />

leconseild'administrationde<br />

l'<strong>Hôpital</strong><strong>Rivière</strong>-<strong>des</strong>-<strong>Prairies</strong>.<br />

l’Inter-Mission<br />

estpublié4foisl'anparle<br />

Service<strong>des</strong>communications<br />

etdupartenariatde<br />

l'<strong>Hôpital</strong><strong>Rivière</strong>-<strong>des</strong>-<strong>Prairies</strong><br />

7070,boul.Perras<br />

Montréal(Québec)<br />

H1E1A4<br />

514323-7260poste2088<br />

www.hrdp.qc.ca<br />

RédActRIcEEncHEf<br />

JohanneGag<strong>no</strong>n<br />

RédActEuRS<br />

JessicaLambert-fandal<br />

Stéphanetrépanier<br />

coLLAboRAtIonàLARédActIon<br />

francebeaudoin<br />

Linebellavance<br />

chantalProvost<br />

REMERcIEMEntSPécIAL<br />

Martineouellet<br />

Aurélietremblay<br />

Auxemployésdel’HRdPqui<br />

figurentsurlapagecouverture<br />

RévISIonLInGuIStIQuE<br />

francebeaudoin<br />

concEPtIonGRAPHIQuE<br />

JohaneRoy<br />

IMPRESSIon<br />

ImprimerieHéon&nadeaultée<br />

Sommaire<br />

Laforce<strong>des</strong>liens 4<br />

Partenairesd’intervention<br />

etdeproduction 8<br />

Lefrançaisdefrance 11<br />

L’expériencehumanitaire<br />

d’uneinfirmièreenHaïti 14<br />

créationd’uncorridor<strong>des</strong>ervices<br />

pourvenirenaideauxenfantsen<br />

étatdechocposttraumatique 18<br />

Mélimélo 21<br />

unepédopsychiatreducHuS<br />

s’initieauxpratiquesdelacItA 24<br />

bienvenuechez<strong>no</strong>us 27<br />

2

éditorial<br />

johanne.gag<strong>no</strong>n.hrdp@ssss.gouv.qc.ca<br />

JoHAnnEGAG<strong>no</strong>n<br />

cooRdonnAtRIcE dES coMMunIcAtIonS Et du PARtEnARIAt<br />

Parcequeseulonvavite,maisqu’ensembleonvaloin,<br />

l’<strong>Hôpital</strong><strong>Rivière</strong>-<strong>des</strong>-<strong>Prairies</strong><br />

atoujoursfaitdupartenariatuneconditionsinequa<strong>no</strong>n<br />

àlaqualitéetàlapérennité<br />

<strong>des</strong> soins offerts à ses jeunes<br />

patients! Qu’il s’agisse de partenariats<br />

entresesservicescliniques,sesdirections<br />

ousesprogrammes-clientèleouencore<br />

departenariatsexternes,l’idéederrièrele<br />

gesteest,etseratoujours,d’assureraux<br />

jeunesauxprisesavec<strong>des</strong>problèmesde<br />

santémentalel’accèsetlecontinuumde<br />

servicesdontilsontbesoinpourcheminerdansleurvie.<br />

Maispourmeneràbienunpartenariat,il<br />

fautavoirconfianceensapropreexpertiseetencelle<strong>des</strong>autres.Ilfautsavoirse<br />

définirets’imprégnerd’u<strong>no</strong>bjectifprécis<br />

àatteindreensemble.Mettreencommun<br />

lesefforts,lesidées,lesressourcessansatteinteàl’auto<strong>no</strong>miedechacun.n’avoir<br />

entêtequ’unseuletuniquebut:celui<br />

dubienêtre<strong>des</strong>patients.unpartenariat<br />

réussireposesurl’ouvertured’esprit,le<br />

travaildeconcertationetdeconsultation,<br />

le partage <strong>des</strong> risques et <strong>des</strong> résultats,<br />

maisaussietavanttoutsurlerespect:<br />

celuientrepartenairesetceluidelaclientèleet<strong>des</strong>afamille.Qu’ilsoitinterneou<br />

externe, le succès d’un partenariat demeureundéfiquelesgensdecœursaventrelever!<br />

dans<strong>no</strong>trenumérospécialportantsurle<br />

partenariat,<strong>no</strong>usvousproposonsdedécouvrirletravaildecollaborationquis’est<br />

instauré entre l’HRdP et le centre jeunesse<br />

de Montréal-Institut universitaire<br />

parlacréationd’uneressourced’hébergementcommune(page4)etceluidu<br />

cEcoM dont les productions viennent<br />

appuyerlamissionducentrejeunesse<br />

(page8).<br />

dansuncontexted’entraideinternationale,constatezl’investissementpersonnel<br />

et professionnel d’une infirmière pour<br />

venirenaideàsesfrèresetsœurshaïtiens<br />

(page 14) et apprenez comment les<br />

professionnelsdelacliniquesurspécialisée<strong>des</strong>troublesanxieuxsontvenusen<br />

aide aux jeunes haïtiens de Montréal<br />

(page18).<br />

finalement,parcequevousêtes<strong>des</strong>mordus<br />

de la langue française, <strong>no</strong>us vous<br />

proposonsdemettrefinàl’utilisation<strong>des</strong><br />

anglicismesparlalecturedelachronique<br />

«Lefrançaisdefrance»…parttwo!<br />

Enterminant,permettez-moidevousrappelerquelagaietéchangel'hiverenété!<br />

àvousdejoueretbonrendez-vousavec<br />

ladétenteetleplaisir!<br />

àlabonnevôtre!<br />

3

force<br />

<strong>des</strong><br />

liens<br />

B i e n s e co n na i t r e<br />

p o u r m i e u x s e co m p r e n dr e<br />

La<br />

4

parstéphane trépanier<br />

LacomplicitéentrelecentrejeunessedeMontréal-Institutuniversitaire<br />

(cJM-Iu)etl’<strong>Hôpital</strong><strong>Rivière</strong>-<strong>des</strong>-<strong>Prairies</strong>nedatepasd’hier.Plusieurs<br />

décenniesdecollaborationlesunissent.danslemeilleurintérêtdeleur<br />

clientèlecommune,pourlaquelleletravailensiloestàproscrire.<br />

Lesannées2000ontvulesdeuxorganisationsserapprocherdavantage,<br />

<strong>no</strong>tammentaveclamisesurpiedd’unmodèleoriginald’hébergement<br />

géréconjointement:l’émergence.unefaçond’offrir,aucœurmême<br />

d’unmilieudevie,l’expertiseconjuguéededeuxétablissements<br />

spécialisés.c’estsanscompterlesautrespontsérigésauquotidienqui<br />

font<strong>des</strong>deuxorganisations<strong>des</strong>partenairesdeproximité.Portraitd’une<br />

rencontrefécondeentrel’universdelaréadaptationpsychosocialeet<br />

celuidelapédopsychiatrie.<br />

Laclientèleestlapierreangulaireau<br />

centredetouteslesactionsduréseaudelasantéet<strong>des</strong>servicessociaux.chacundecesétablissements<br />

souscritd’embléeauprincipe.Mais<br />

quesepasse-t-illorsquecetteclientèle<br />

est partagée, c’est-à-dire en<br />

mêmetempsaucœur<strong>des</strong>préoccupationsdedeuxétablissementsdifférents<br />

Il convient alors d’en<br />

appeler à leur créativité mutuelle<br />

afind’abolirlesfrontièresadministratives<br />

de jadis et d’imbriquer leur<br />

complémentarité.c’estàcettetâche<br />

ques’attèlentdepuisunmomentle<br />

cJM-Iuetl’HRdP,avecdebeauxrésultatsaubilan.<br />

Une alliance autour <strong>des</strong><br />

besoins du jeune<br />

Aumoins40%<strong>des</strong>jeunessuivispar<br />

lecJM-Iuéprouvent<strong>des</strong>problèmes<br />

de santé mentale, affirme Lucie<br />

thibault,directriceadministrativedu<br />

Programmedepédopsychiatriede<br />

l’HRdP:«uneportiondecesjeunes<br />

répondent mal à l’approche de<br />

groupe préconisée dans les ressources<br />

régulières d’hébergement<br />

<strong>des</strong> centres jeunesse. à cause de<br />

leurproblème<strong>des</strong>antémentale,ils<br />

ont<strong>des</strong>besoinsparticuliersauxquels<br />

uneapprocheindividualiséerépond<br />

mieux.Si<strong>no</strong>n,ilsnefonctionneront<br />

pas et vont possiblement décom-<br />

penser.L’idéeàlabaseestd’identi-<br />

fier ces jeunes au profil souvent<br />

complexeetdelesorienterversles<br />

ressourcesspécialiséesetadaptées<br />

du cJM-Iu. » L’émergence a été<br />

créée de toutes pièces pour eux.<br />

Grâceàl’allianceentrelecJM-Iuet<br />

l’<strong>Hôpital</strong><strong>Rivière</strong>-<strong>des</strong>-<strong>Prairies</strong>,troisrésidencesontétéfusionnéesen2006<br />

afindelesaccueillir.unconceptapparemmentuniqued’hébergement<br />

àgestionpartagée.<br />

La distribution<br />

<strong>des</strong> responsabilités<br />

L’ententebipartitetentedetirerprofit<strong>des</strong>forcesdechacun:laréadaptationpsychosocialepourlecentre<br />

5

jeunesse,l’expertiseenpédopsychiatrie<br />

danslecasdel’HRdP.Luciethibault<br />

précise:«L’émergenceestunservice<br />

véritablement intégré à partir de la<br />

combinaisondedeuxéquipesdeprofessionnelsquis’arrimentpourtravailler<br />

conjointement.L’HRdPfournitleséducateurs,uneinfirmière,lesservicesd’un<br />

psychologueconsultantpourappuyer<br />

leséquipesterrains.ducôtéducentre<br />

jeunesse,ilassumelesservices<strong>des</strong>travailleurssociauxauxdossiers,d’unspécialisteenréadaptationpsychosociale<br />

et d’un éducateur en réinsertion sociale.Lecentrejeunesseassumelagestion<br />

<strong>des</strong> bâtiments et le panier de<br />

servicesconcretscommel’épicerie,le<br />

loyer,etc.Letoutestencadrépar<strong>des</strong><br />

gestionnaires<strong>des</strong>deuxorganisations. »<br />

L’idéeestdefairetravaillertouscesprofessionnelsensembledansuneformule<br />

quioptimisel’offre<strong>des</strong>ervicedirectementaccessibleauquotidienpour<strong>no</strong>s<br />

jeunes,souligneMmethibault.«Autourdelatable,toutescespersonnes<br />

ontunréelplaisiràtravaillerensemble.<br />

Maisledéfidemeurecomplexe,neserait-cequeparceque<strong>no</strong>usavonschacun<strong>no</strong>treproprelangage,souventtrès<br />

technique. Pour arriver à <strong>no</strong>us comprendre,ilfautvraimentunevolonté<br />

communederéussirl’expérience.Heureusement,<strong>no</strong>usl’avons.<br />

»<br />

Deux cultures, une volonté<br />

L’union de deux fortes personnalités<br />

institutionnellesexige<strong>des</strong>mécanismes<br />

poursoutenirconcrètementles<strong>no</strong>bles<br />

intentions.àcettefin,comitéopérationnel,comité<strong>des</strong>uividel’ententeet<br />

instauration d’un processus clinique<br />

consensuelbienbaliséaurontpermis<br />

de cimenter l’association. Lynda<br />

Pétroni, chef clinico-administratif <strong>des</strong><br />

ressourcesspécialiséesdepédopsychiatriedel’HRdP,évoquelesobstaclesà<br />

surmonter.«Aupréalable,chacunfait<br />

salectured’unesituation.<strong>no</strong>usnepartonspasaveclesmêmeslunettespour<br />

interpréteruncomportement.LecentreJeunesseadéveloppéunlangage<br />

bien à lui d’inspiration psychoéducative.<strong>no</strong>usavons<strong>no</strong>trelangagehospitalierd’inspirationpédopsychiatrique.<br />

Aucolloque<strong>des</strong>éducateursquisetenaitàl’HRdPen2009,justeàlaformulation<br />

<strong>des</strong> questions, je pouvais<br />

distinguerlesreprésentants<strong>des</strong>centres<br />

jeunesseetceux<strong>des</strong>centreshospitaliers.Pour<strong>no</strong>usparexemple,lerôledu<br />

pédopsychiatrereprésentel’autoritéclinique.Alorsqu’auxyeux<strong>des</strong>intervenants<strong>des</strong>centresjeunesse,ils’agitd’un<br />

consultantmajeurparmid’autres.»Le<br />

poidsrelatif<strong>des</strong>opinionscliniquespeut<br />

doncvarierenfonctiondelaculturede<br />

l’établissement, ce qui est tout à fait<br />

<strong>no</strong>rmal.<br />

Aussi,ajouteLuciethibault,iln’estpas<br />

toujours aisé de distinguer l’origine<br />

d’uncomportementetl’angleparlequel<br />

il doit être abordé. « Parmi les<br />

diag<strong>no</strong>sticsde<strong>no</strong>sclientscommuns,il<br />

yaletroubleducomportementperturbateuretletrouble<strong>des</strong>conduites.c’est<br />

unequestionépineuse.carmêmes’ils<br />

apparaissent dans le dSM-Iv*, il est<br />

ardudedépartagerleursfondements<br />

et<strong>des</strong>avoirsilejeuneestdansl’agirà<br />

cause<strong>des</strong>onproblèmepsychiatrique<br />

ouparcequ’iln’apasapprisàdévelopper<strong>des</strong>mécanismesd’autocontrôleen<br />

réactionauxfrustrationsetenfonction<br />

<strong>des</strong>épreuvesqu’ilaeuàtraverserdans<br />

savie.Pour<strong>no</strong>us,c’estimportantd’intervenirsurl’aspectdelamaladiemen-<br />

taleetdenepass’ingérerdanscequi<br />

nerelèvepasde<strong>no</strong>trechampd’expertise.»<br />

Heureusement,lesdeuxorganismesse<br />

sontdonnélesmoyensderésoudreles<br />

problèmes. Linda Pétroni précise :<br />

«Entreautres,ilyauncomitéquiaide<br />

àréglerleslitigescliniques.ons’assoit<br />

toutlemondeensemble,onseparleet<br />

avecl’aided’unanimateurquiultimementfaitsesrecommandations,onarriveà<strong>des</strong>solutionssatisfaisantes.Enfin<br />

decompte,c’estlejeunequi<strong>no</strong>usrapproche<br />

en <strong>no</strong>us obligeant à <strong>no</strong>us<br />

concerter,en<strong>no</strong>uscentrantsursesbesoins<br />

».àforce<strong>des</strong>efréquenter,laculturedel’undéteintsurl’autre.Etdans<br />

lecasdel’émergence,pourn’enformerqu’une,originale.<br />

Ponts et liens au quotidien<br />

Sil’émergenceestleprojetpharepour<br />

illustrerlacomplicitéentrelesdeuxétablissements,ilnefautpasoublierque<br />

biend’autreslienssesonttissésaufil<br />

dutemps.Avecl’élargissementdansles<br />

années80delaclientèlepédopsychiatriquesusceptibled’êtrehébergéepar<br />

lescentresjeunesse,<strong>des</strong>ententesspontanées<br />

se sont conclues. dès qu’un<br />

jeune du centre jeunesse est suivi à<br />

l’HRdP,<strong>des</strong>couloirsdecommunication<br />

clinique s’activent automatiquement.<br />

Puis,autournant<strong>des</strong>années2000,les<br />

fréquentationsentrelesdeuxorganisationssesontintensifiées,rappelleLucie<br />

thibault.«àcemoment,lecentrejeunessedeMontréalamanifestéledésir<br />

de collaborer plus étroitement avec<br />

l’HRdP. on a élaboré un protocole<br />

pourqu’uneéquiped’icisoutiennele<br />

centrejeunessequandunjeunehospitaliséréintègreleursservices.Aussi,àla<br />

6

mêmepériode,undocumentrégional<br />

est venu baliser l’offre de service aux<br />

jeuneshébergésencentreJeunesseet<br />

auxprisesavec<strong>des</strong>problèmes<strong>des</strong>anté<br />

mentale.danscedocument,l’HRdPobtenaitlemandatspécifiqued’offrir<strong>des</strong><br />

services à la clientèle de l’est de<br />

Montréal, dont les jeunes <strong>des</strong> centres<br />

cité<strong>des</strong><strong>Prairies</strong>,MontSt-Antoineetleurs<br />

neuffoyersdegroupeafférents.Entre<br />

autres,çaobligeaitlecentrejeunesseà<br />

mettre en place <strong>des</strong> équipes de<br />

deuxième niveau devant développer<br />

uneexpertisespécifiqueensantémentale.<strong>des</strong>équipesaveclesquelles<strong>no</strong>us<br />

étions appelés à collaborer. Elles devaientsoutenirleurséquipesterrainde<br />

premierniveau,intervenirindividuellementsurdemandeetfaireappelauxservices<br />

de l’HRdP lorsque requis. » un<br />

contextepropiceàlapoursuite<strong>des</strong>rapprochementsentre<strong>no</strong>sdeuxétablissements.<br />

Intervention, soutien, formation<br />

Ilest<strong>no</strong>mmémentditdanslePland’actionensantémentale2005-2010<br />

que<br />

l’accessibilité<strong>des</strong>services<strong>des</strong>antémentalepourlesjeuneshébergésdansles<br />

centres jeunesse doit être améliorée.<br />

danscetteoptique,l’HRdPadéveloppé<br />

avec le centre jeunesse de Montréal-<br />

Institutuniversitaire<strong>des</strong>liensprivilégiés<br />

etmultiplesavecleMontSt-Antoine,la<br />

cité <strong>des</strong> <strong>Prairies</strong> et leurs foyers de<br />

groupe, allant de l’intervention individuelleàl’accompagnementdeprofessionnels,enpassantparletransfert<strong>des</strong><br />

connaissances.Luciethibaultprécise:<br />

«uneinfirmièredel’<strong>Hôpital</strong>aétéspécifiquementmandatéepourinteragiravec<br />

l’équipededeuxièmeniveauducentre<br />

jeunessequidisposeégalement<strong>des</strong>on<br />

agentdeliaison.àpartirdecesdeux<br />

personnes,responsablesdelagestion<br />

clinique<strong>des</strong>dossiers,uncomitéconjoint<br />

cliniqueaétémisenplace.Ilseréunit<br />

surunebaserégulièrepourdiscuter<strong>des</strong><br />

cas,<strong>des</strong>enjeux,surtoutliésàl’accessibilitéetàl’évaluation,pouridentifierles<br />

besoinsdeformationetpouraccompagner<br />

l’équipe de deuxième niveau.<br />

L’infirmièredeliaisonaaussilemandat<br />

d’aller chercher à l’intérieur du<br />

Programme de pédopsychiatrie de<br />

l’HRdPl’expertiserequisedanscertaines<br />

situations. finalement, un comité de<br />

gestiondel’ententeseréunitdeuxfois<br />

parannéepours’assurerquelesmodalitésdel’ententesontbiensuivies<br />

»de<br />

conclureMmethibault.<br />

unpeuàl’imaged’unréseausanguin<br />

qui se construit continuellement, <strong>no</strong>s<br />

deuxétablissementsontdéveloppéun<br />

circuitcommundecommunicationqui<br />

irrigueenexpertiselessituationssurlesquelles<br />

ils ont le mandat d’intervenir<br />

conjointement. un système bien implanté<br />

et qui continuera assurément<br />

d’évoluer.<br />

*LedSM-Iv(diag<strong>no</strong>sticand<br />

StatisticalManual-Revision4)estun<br />

outildeclassificationquireprésentele<br />

résultatactuel<strong>des</strong>effortspoursuivis<br />

depuisunetrentained'annéesaux<br />

états-unispourdéfinirdeplusenplus<br />

précisémentlestroublesmentaux.<br />

Ilaétépubliépar<br />

l'Associationaméricainede<br />

psychiatrieen1994.<br />

Ils'agitdela4 e versiondudSM.<br />

Source:Wilkipédia.<br />

En fin de compte,<br />

c’est le jeune qui<br />

<strong>no</strong>us rapproche<br />

en <strong>no</strong>us obligeant à<br />

<strong>no</strong>us concerter, en<br />

<strong>no</strong>us centrant<br />

sur ses besoins.<br />

7

Le CECOM et<br />

de Montréal s’unissent pour créer<br />

le Centre<br />

jeunesse<br />

<strong>des</strong> documents uniquesen leur genre<br />

Attention<br />

: intervention... on<br />

tourne!

parstéphane trépanier<br />

Lorsqu’onimagineunecollaborationentredeuxétablissements<br />

duréseaudelasanté,onpensenaturellementà<strong>des</strong>ententesde<br />

service,à<strong>des</strong>comitéscliniquesouà<strong>des</strong>modalitésdeliaison.<br />

Maisparfois,lacoopérationinstitutionnellepeutprendreune<br />

tournureinattenduequidéborde<strong>des</strong>cadrescliniqueshabituels.<br />

commederéaliserconjointement<strong>des</strong>documents<strong>des</strong>tinésau<br />

transfert<strong>des</strong>connaissances…etd’yprendregout!<br />

c’estcequiestarrivéentrelecentre<br />

jeunessedeMontréal-Institutuniversitaire<br />

(cJM-Iu) et l’<strong>Hôpital</strong> <strong>Rivière</strong><strong>des</strong>-<strong>Prairies</strong><br />

par l’intermédiaire du<br />

cEcoM de l’HRdP. cette composanteoriginaledel’<strong>Hôpital</strong>,vouée<br />

au transfert de connaissances en<br />

santémentale,produit,distribueet<br />

diffuse<strong>des</strong>documents<strong>des</strong>tinésaux<br />

cliniciens, professionnels, professeurs,étudiantsetchercheurs.<br />

Un soutien parental différent<br />

dans ce créneau, le partenariat<br />

aveclecentreJeunessedeMontréal<br />

adonnélieuàdebellesréalisations,<br />

commelepréciseMaureenZappa,<br />

coordonnatrice du cEcoM. « En<br />

collaborationaveclecJM-Iu,<strong>no</strong>us<br />

ve<strong>no</strong>nsdeterminerlevoletcomplémentairepourles6-11ansdudocument«Moi,commeparent…»,une<br />

troussepourl’accompagnement<strong>des</strong><br />

parentsdansledéveloppementde<br />

leurs compétences parentales.<br />

d’abord <strong>des</strong>tinée aux parents <strong>des</strong><br />

0-5ans,latrousseinitialeaconnu<br />

un grand succès. cependant, le<br />

cJM-Iutrouvaitqu’ilyavaitaussiun<br />

besoin pour les parents d’enfants<br />

d’âgescolaire,uncréneauoùpeu<br />

dechosesavaientétéfaites.LecJM-<br />

Iu<strong>no</strong>usadoncproposédefaireun<br />

voletcomplémentaireenassociation<br />

avec les concepteurs originaux.<br />

Grâceàcettecollaboration,depuis<br />

février2010,<strong>no</strong>usavonsunproduit<br />

plus complet à offrir. Au 31 mars<br />

2010, <strong>no</strong>us avions plus de 500<br />

troussesvenduesetmêmeunepropositiondeprojetd’adaptationpour<br />

l’Italie.»<br />

Deux projets prometteurs<br />

Çanes’arrêtepaslà.Actuellement,<br />

deuxautresprojets,quel’o<strong>no</strong>serait<br />

qualifier de <strong>no</strong>vateurs, sont sur le<br />

pointd’éclore.Lepremier,enchantier<br />

depuis deux ans, s’intitule<br />

«témoignageàlacour ».cecoffret,<br />

constitué de deux dvd et d’un<br />

guided’accompagnement,est<strong>des</strong>tinéauxpersonnesappeléesàcomparaitreautribunaldelajeunesse<br />

pour les préparer à témoigner.<br />

tourné avec de vrais juges et de<br />

vraisavocats,ledocumentdoitêtre<br />

lancécetautomne.Ils’adresseaux<br />

intervenants<strong>des</strong>centresjeunesse,<br />

maisaussiauxpersonnesquiœuvrentauprès<strong>des</strong>jeunesendifficulté<br />

etquipeuventêtretémoins<strong>des</strong>ituations<br />

d’abus, comme entre autres<br />

danslemilieudel’éducationetles<br />

cPE.<br />

Le second projet sur la planche à<br />

<strong>des</strong>sin est tout aussi emballant. Il<br />

s’agitd’unesériedecontesthérapeutiquesquis’adresseauxenfants<br />

de6à11ansayantvécu<strong>des</strong>expériences<br />

particulièrement difficiles.<br />

L’idéeestvenued’unpsychologue<br />

àlaretraiteducJM-Iuqui,danssa<br />

pratique,inventait<strong>des</strong>contesafin<br />

d’entrer en contact avec sa jeune<br />

clientèle, souvent repliée sur ellemême.<br />

Il écrivait en parabole <strong>des</strong><br />

histoires d’animaux qui manifestementavaientbeaucoup<strong>des</strong>uccès<br />

clinique.Lesautresintervenantsvenaientmêmesolliciterl’aide<strong>des</strong>a<br />

plume.Iladoncrédigé,enaccord<br />

aveclecJM-Iu,16contesquiabordent<strong>des</strong>problématiquesaussidélicates<br />

que le rejet parental, les<br />

changements répétitifs de foyers<br />

9

Une créativité de longue date<br />

d’accueil,ledéracinement,latoxicomanie<br />

et la psychose chez les parents.Lecoffretcomprendraaussi<br />

unguided’accompagnementpour<br />

lesintervenants.Sasortieestprévue<br />

pourl’automne2010.<br />

cesprojetsencoursfontsuiteàplusieursautres,élaborésdanslesdernièresannées,quiontreçuunbel<br />

accueil auprès de leurs publics cibles.<br />

Par exemple, « Les défis du<br />

lien » ,publiél’annéedernière,évaluel’attachementmère/enfantdans<br />

lapremièreannéedeviedubébé<br />

parlebiaisdecartesàtrier.<strong>des</strong>tinée<br />

aux intervenants expérimentés, la<br />

trousseestuneadaptationdetests<br />

reconnus comprenant un guide<br />

d’accompagnementetundvd.Et<br />

mêmesilepubliccibleapparaissait<br />

restreint, la demande en provenance<strong>des</strong>centresjeunesseet<strong>des</strong><br />

cSSS a été plus enthousiaste que<br />

prévue.Ilyaeuaussi«L’adoption<br />

auQuébec.une<strong>no</strong>uvelleréalité:la<br />

banquemixte»,unevidéoquirelate<br />

l’expériencedel’adoptiond’enfants<br />

enbesoindeprotectionavecletémoignage<strong>des</strong>pécialistesetdeparents<br />

adoptifs. un document<br />

instructifettouchantfaisantéchoà<br />

uneréalité<strong>no</strong>uvelleetporteused’espoir.deuxexemplesparmid’autres<br />

d’outils didactiques nés de la rencontrede<strong>no</strong>sdeuxorganisations.<br />

Une complicité établie<br />

et florissante<br />

àforce<strong>des</strong>ecôtoyer,<strong>no</strong>sdeuxétablissementsontapprisàseconnaitre,àsecomprendreetfinalement<br />

àdanserensembledeconnivence.<br />

undialoguepermanentparlequel<br />

lesidéescirculents’estnaturellement<br />

installéentre<strong>no</strong>us,relateMaureen<br />

Zappa.« dansmonmandat,jedois<br />

maintenir<strong>des</strong>liensavec<strong>des</strong>partenairesetrencontrer<strong>des</strong>gensdumilieuafind’évaluerleursbesoinsde<br />

transfert de connaissances. on<br />

entretient <strong>des</strong> échanges dans un<br />

rapportquiseveutbidirectionnel.<br />

danslecasducentrejeunessede<br />

Montréal,ilyaunetraditiondecollaborationbienancrée.ons’appelle<br />

régulièrement et on se lance <strong>des</strong><br />

idées.Puis,lorsqu’unprojetseprécise,ondéveloppeleconceptensemble.<br />

on se rencontre et on<br />

discute <strong>des</strong> besoins, <strong>des</strong> orientations,delaformedudocument,du<br />

public cible et de la possibilité de<br />

l’accroitre.carmêmesi<strong>no</strong>sdocumentsnesontpas<strong>des</strong>tinésaudépart<br />

au grand public, ils visent<br />

néanmoinsàrejoindrelaplusvaste<br />

clientèlepossible.onregardedonc<br />

toujourscommentélargirlaportée<br />

de<strong>no</strong>sproductionsàd’autresorganisations<br />

que celle avec laquelle<br />

<strong>no</strong>uslesconcevons.Aveclecentre<br />

jeunessedeMontréal,onsentvraiment<br />

qu’on est partenaire et que<br />

<strong>no</strong>ustravaillonsdeconcertpourle<br />

mieux-être et la santé <strong>des</strong> jeunes,<br />

chacunapportantsonexpertise.Ils<br />

saventquionestet<strong>no</strong>ussavonsqui<br />

ilssont.Lasympathieestmutuelleet<br />

la complicité acquise. » dans ces<br />

conditions,convergenced’idéeset<br />

atomes crochus ne peuvent que<br />

conduireversdecommunesetutiles<br />

réalisations.<br />

Comment se<br />

procurer <strong>no</strong>s<br />

documents…<br />

Visitez le site Internet de<br />

l’<strong>Hôpital</strong><br />

<strong>Rivière</strong>-<strong>des</strong>-<strong>Prairies</strong> à<br />

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sous l’onglet CECOM<br />

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514 328-3503<br />

Envoyez-<strong>no</strong>us un<br />

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Les documents cités<br />

actuellement disponibles<br />

« Moi, comme parent... »<br />

Numéro du document<br />

complet :<br />

0644<br />

Numéro du volet<br />

complémentaire :<br />

0643<br />

« Les défis du lien »<br />

Numéro du document :<br />

0593<br />

« L’adoption au Québec.<br />

Une <strong>no</strong>uvelle réalité :<br />

la banque mixte »<br />

Numéro du document :<br />

0583<br />

Vous avez <strong>des</strong> connaissances<br />

à transférer, mais<br />

pas le temps ni les<br />

moyens de le faire<br />

N’hésitez pas à<br />

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Mme Maureen Zappa au<br />

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10

Le français de France<br />

fRAncEbEAudoIn<br />

Reve<strong>no</strong>ns en arrière<br />

dans ma dernière chronique, les anglicismesintégrauxethybri<strong>des</strong>ontétédéfinis.vousvousrappellerezquepourcequi<br />

estdel’anglicismeintégral,onemprunte<br />

intégralement le mot ou le groupe de<br />

mots,autantlaformequelesens,sans<br />

adaptatio<strong>no</strong>upresqueausystèmedela<br />

langue française (ex. : cool, hot, junk<br />

food).L’anglicismehybrideestquantàlui<br />

uneformemixtequicombineunélément<br />

empruntéàl’anglaisetunélémentfrançais(ex.<br />

:adressee-mail).Maintenantque<br />

vousmaitrisezbiencesdeuxformesd’anglicismes,poursuivonsl’apprentissage.<br />

Les anglicismes sémantiques<br />

danslecasd’unanglicismesémantique,<br />

ondonneunsensanglaisàuneforme<br />

déjàexistanteenfrançais.Lesexemples<br />

d’empruntssémantiquessont<strong>no</strong>mbreux.<br />

citons<strong>no</strong>tammentleverbedisposer au<br />

sensde« jeter »,le<strong>no</strong>mprogramme au<br />

sensd’« émission »,l’adjectifversatile au<br />

sens de « polyvalent ». ces emprunts<br />

concurrencentuntermepréexistantetintroduisent<br />

une sy<strong>no</strong>nymie (quel beau<br />

mot!...)<strong>no</strong>nsouhaitable.dansd’autres<br />

cas,unmotfrançaisacquiertunsens<strong>no</strong>uveau,maiscetempruntsémantiqueàl’anglaisnedoublepasunmotquiexistait<br />

déjà.Parexemple,lemotvert aacquisde<br />

l’anglaislesensde« surfacegazonnéeentourantuntroudegolf<br />

»;le<strong>no</strong>msite apris<br />

un<strong>no</strong>uveausenseninformatique,sous<br />

l’influencedel’anglaissite;le<strong>no</strong>minflation,<br />

qui signifiait à l’origine « gonflement<br />

», a acquis un <strong>no</strong>uveau sens en<br />

finance.cessensempruntésàl’anglaisse<br />

sontajoutésauxsensqu’avaientdéjàces<br />

motsfrançais,sanspourautantcréerde<br />

confusionsémantique.cesempruntssémantiquesontcomblé<strong>des</strong>lacuneslexicales,<br />

enrichissant de ce fait la langue<br />

française.<br />

voici<strong>des</strong>exemplesd’anglicismessémantiques.<br />

Académique<br />

Lefrançaisattribuedeuxsensàl’adjectif<br />

académique.cemotsignified’abord« qui<br />

serapporteàuneacadémie,soitunedivision<br />

administrative dans le domaine de<br />

l’enseignement,unétablissementoùl’on<br />

enseignelesartsetlesportouunesociété<br />

littéraireouscientifique ».Ausensfiguré,<br />

avecunecon<strong>no</strong>tationpéjorative,ilsignifie<br />

« conventionnel, formel ». L’usage plus<br />

largequiestfaitdumotacademic enanglaisconduità<strong>des</strong>emploisfautifsdecet<br />

adjectifenfrançais,<strong>no</strong>tammentdansle<br />

sens de « scolaire » ou de « pédagogique<br />

». diversadjectifsremplacerontadéquatement<br />

cet anglicisme sémantique<br />

selonlecontexte.<br />

ExEMPLES<br />

L’annéeacadémique scolaire (ou<br />

universitaire)seterminele22juin.<br />

danslecadredeleurformation<br />

académique générale (ouuniversitaire<br />

oucollégiale),lesétudiantssuivent<br />

<strong>des</strong>coursdephilosophie.<br />

Lesouvragesacadémiques didactiques<br />

surcesujetsontabondants.<br />

11

Alternative<br />

L’emploidumotalternative estsouvent<br />

l’objetd’uneconfusionaveclemotanglais,quiaunsensdifférent.Eneffet,en<br />

anglais,alternative désignechacune<strong>des</strong><br />

possibilitésparmilesquellesonpeutchoisir,<br />

tandis qu’en français alternative désigneunensemblededeuxsolutions.on<br />

se trouve donc devant une alternative<br />

lorsqu’ondoitchoisirentredeuxpossibilitésquimènentà<strong>des</strong>aboutissementsdifférents.<br />

ExEMPLES<br />

Lalocationd’unevoitureseraitune<br />

alternative solution intéressantepour<br />

vous.<br />

L’autrealternative possibilité seraitde<br />

prendrel’autobus.<br />

Jen’aieud’autrealternative choix<br />

qued’appelerlapolice.<br />

Ellehésiteentrecesdeuxalternatives<br />

devantl’alternative suivante:<br />

partirourester.<br />

Enrésumé,onn’emploierapasalternative<br />

pourdésignerchacune<strong>des</strong>possibilitésoffertesàquelqu’un,letermen’étantpassy<strong>no</strong>nymedechoix,solution,possibilité,etc.<br />

toujoursemployéausingulier,ilpeutêtre<br />

remplacé,dansd’autrescontextes,parsolution<br />

derechange,solutionderemplacement<br />

ouparti.<br />

compléter<br />

Leverbecompléter n’aqu’unsensenfrançais,celuide«<br />

rendrecompletcequiétait<br />

incomplet ».Ainsi,compléterunechose,<br />

c’estluiajoutercequimanque,encomblerleslacunes.Parexemple,«<br />

Lecomité<br />

acomplété sarechercheparundernier<br />

sondage »,« cesdeuxemployéscomplèteront<br />

<strong>no</strong>seffectifs ».<br />

Employé au sens de « remplir » ou de<br />

« faire,exécuter,réaliser,accomplir »,compléter<br />

est un anglicisme. Malheureusement,cetteutilisationesttrèsfréquente…<br />

maisheureusement,elleneleseraplus<br />

maintenant!<br />

ExEMPLES<br />

veuillezcompléter remplir leformulaire<br />

ci-joint.<br />

Ilacomplété fait sesétu<strong>des</strong>aucollège<br />

deMontréal.<br />

Le <strong>no</strong>uveau projet devrait être complété<br />

exécuté enmoinsdedeuxans.<br />

Les anglicismes syntaxiques<br />

danslecasd’unanglicismesyntaxique,<br />

on reproduit en français les éléments<br />

d’unestructuresyntaxiqueanglaise.L’empruntsyntaxiquepeutportersurl’emploi<br />

d’uneprépositio<strong>no</strong>ud’uneconjonction<br />

différentedecellequ’onattendrait<strong>no</strong>rmalementenfrançais.Parexemple,l’emploi<br />

delaprépositionsur dansl’é<strong>no</strong>ncéêtre<br />

sur l’avion, siéger sur un comité est influencéparlasyntaxeanglaisetobeon<br />

theplane,onacommittee; enfrançais,on<br />

diraitplutôt êtredansl’avion, siégeràun<br />

comité.demêmel’emploidelaconjonctionque<br />

danslestournuresêtreconfiant<br />

que (tobeconfidentthat),insisterque (to<br />

insistthat),estcalquésurl’anglais.<br />

Lefaitdecalquerl’ordre<strong>des</strong>motssurcelui<br />

del’anglaisestégalementuntyped’anglicismesyntaxique.Parexemple,uncourt<br />

troissemaines,aulieudetroiscourtessemaines,estunestructureanglaise,tout<br />

commele deuxièmemeilleurjoueur,au<br />

lieudele deuxièmejoueur,estcalquésur<br />

thesecondbestplayer.<br />

Ensomme,l’anglicismesyntaxiquetouche<br />

l’agencement<strong>des</strong>motsdansleuremploi,<br />

c’est-à-direlaconstruction<strong>des</strong>é<strong>no</strong>ncésen<br />

discours.voici<strong>des</strong>exemples:<br />

Et/ou<br />

Lalocutionet/ou estcalquéedel’anglais<br />

and/or. bien que, pour <strong>des</strong> raisons de<br />

commodité,onlatrouvedans<strong>des</strong>textes<br />

techniquesouscientifiques,cettetournure<br />

risqued’alourdirletexteetd’encompliquerlalecture.E<strong>no</strong>utre,elleestsouvent<br />

inutile. dans la majorité <strong>des</strong> cas, la<br />

conjonctio<strong>no</strong>u,employéeseule,suffità<br />

exprimer la possibilité d’addition ou de<br />

choix.<br />

danslaphrasesuivante :« Ilyasurement<br />

<strong>des</strong>ajoutsou <strong>des</strong>correctionsàapporter<br />

autexte »oncomprendfacilementqu’il<br />

peutyavoiret<strong>des</strong>ajoutset<strong>des</strong>corrections,ouseulement<strong>des</strong>ajouts,ouseulement<br />

<strong>des</strong> corrections. dans cette<br />

phrase-ci :« Laprésidenteou levice-présidentviendrontrencontrerlesparticipants<br />

àlaréunion »,oncomprendqu’ilspeuventvenirtouslesdeux,commel’indique<br />

d’ailleursleverbeviendront,conjuguéau<br />

pluriel.<br />

cependant,ilarrivequel’ontienneàprécisersonintention.danslecasdel’exempleprécédent,onpourraitainsisouhaiter<br />

mentionnerquec’estl’uneoul’autrepersonneouencorelesdeuxpersonnesàla<br />

foisquiviendront.Pourévitertouteambigüité,onpeutalorsemployeruneformule<br />

plusexplicite :« Laprésidenteet leviceprésident,ou<br />

l’une<strong>des</strong>deuxpersonnes,<br />

12

viendrontrencontrerlesparticipantsàla<br />

réunion »,« Lescontrevenantspourront<br />

êtrecondamnésàuneamendeou àune<br />

peined’emprisonnement,ouauxdeux ».<br />

àl’effetque<br />

Plusieurslocutionssontforméesavecle<br />

moteffet.Parexemple,eneffet(quisignifie«<br />

car »,« effectivement »),sousl’effetde<br />

(« sous l’influence de »), prendre effet<br />

(« entrerenvigueur »),àceteffet(« envue<br />

decela »).toutescesexpressionssontcorrectesenfrançais.Parcontre,àl’effetque<br />

estuncalquedel’anglaistotheeffectthat<br />

etnesignifierienenfrançais.Ilfautleremplacerparl’uneoul’autre<strong>des</strong>expressions<br />

suivantes :selonlequel,selon laquelle,voulantque<br />

oureformulerlaphrase,parexempleavecuncomplémentdéterminatif.<br />

ExEMPLES<br />

Lesgestionnairesontenvoyéunedirectiveauxemployésàl’effetque<br />

selonlaquelle cesactivitésneseront<br />

plusautorisées.<br />

Lesdéclarationsducomitévert<br />

àl’effetque selonlesquelles lecompostagedoitêtreencouragéontété<br />

trèsbienreçuesparlepersonnel.<br />

Larumeuràl’effetque voulantque<br />

lessalairesseraientgelésn’estpas<br />

fondée.<br />

Quantàlalocutionprépositiveàl’effetde<br />

suivied’unverbeàl’infinitif,ellesignifie<br />

« envuede,dansl’intentionde »,etdoit<br />

êtreréservéeauxécritsjuridiquesouadministratifs.<br />

ExEMPLE<br />

Selonlaloisurlestransportsnationaux,unecompagniedecheminde<br />

ferpeutconclureunaccordavecune<br />

autrecompagnie,àl’effetde vendre,<br />

donnerenlocatio<strong>no</strong>ucédersous<br />

uneautreformeàcelle-ciuneligne<br />

dechemindeferouuntronçonde<br />

celle-ci.<br />

PRocHAInEcHRonIQuE<br />

LES AnGLIcISMES<br />

MoRPHoLoGIQuES Et<br />

PHRASéoLoGIQuES.<br />

SouRcE<br />

offIcE QuébécoIS dE LA LAnGuE fRAnÇAISE<br />

I L f a u t d I r E , I L f a u t é C r I r E<br />

IncoRREct<br />

voIcIMonnuMéRo<br />

dEPAGEttE<br />

PALLIERàunInconvénIEnt<br />

offRIRSESSyMPAtHIES<br />

unbREfRéSuMé<br />

coRREct<br />

voIcIMonnuMéRo<br />

dEtéLéAvERtISSEuR<br />

PALLIERunInconvénIEnt<br />

offRIRSEScondoLéAncES<br />

unRéSuMé<br />

(unrésuméétantcequ’ilest,<br />

ilestdéjàbref!)<br />

13

L’expérience<br />

humanitaire<br />

d’une<br />

infirmière<br />

en haïti

par Jessica Lambert-Fandal<br />

Le12janvier2010,LauretteMichel,infirmièreàl’HRdP,étaitloin<strong>des</strong>edouter<br />

qu’unecatastropheallaittoucherHaïtietchangerlecours<strong>des</strong>avie.àlasuite<br />

decetévènementtragique,cettejeuneprofessionnelleserenddanslepaysqui<br />

l’avuenaitrepourvenirenaideauxsinistrésavec,pourtoutbagage,<br />

sonsavoir-faireetsescompétences.Ellerevientavecuntémoignagericheen<br />

émotionsetunmeilleurentendement<strong>des</strong>onrôled’infirmière.uneexpérience<br />

horsdel’ordinairequ’ellepartagemaintenantavecsespairs.<br />

L’an<strong>no</strong>nce d’une tragédie<br />

Laurette,quitravailledepuis5ansàl’unité406<br />

del’<strong>Hôpital</strong><strong>Rivière</strong>-<strong>des</strong>-<strong>Prairies</strong>,sesouvientencoredecefameuxmardisoiroùelleaappris<br />

qu’unterribletremblementdeterrevenaitde<br />

toucherHaïti.cettesoirée-là,ellereçoitunappel<br />

téléphoniqued’u<strong>no</strong>nclequiluian<strong>no</strong>ncela<strong>no</strong>uvelle:«séismeenHaïti…magnitude7.0…carrefour…<br />

aucune communication… beaucoup<br />

dedécès…».Ellepenseimmédiatementàses<br />

parentsquisontenvoyageenHaïtietquidemeurentàcarrefour,lequartierleplustouché<br />

parl’épicentredutremblementdeterre.Sonpremierréflexeest<strong>des</strong>eréfugierdanslaprière:<br />

«Seigneur,Seigneur,jenesuispasprêteàperdremesparents,<strong>no</strong>n,pasmaintenant,jet’en<br />

supplie,pasmaintenant…».<br />

Pourelle,commepourlesmembresissusdela<br />

communautéhaïtienne,l’interminableacharnementpourjoindrelessiensautéléphonedébute<br />

etsepoursuittoutelanuit.L’anxiétéetlapeur<br />

augmententaufil<strong>des</strong>heures.Aprèsneufheures<br />

d’attente,bonne<strong>no</strong>uvelle:sesparentssontsains<br />

etsaufs.unvéritablemiracle!Lorsquelamaison<br />

s’esteffondrée,sesparentsontétéépargnésen<br />

glissantsousunepoutredebétondu3 e étage.<br />

unechancequin’amalheureusementpuprotégerlaviedeleurlocatairedécédéesouslesdécombres.Soulagée<strong>des</strong>avoirsesparentsenvie,<br />

Lauretteressentcependantuneprofondetristessefaceàcesmilliersdeviesfauchéesenmoins<br />

d’uneminute.Ensonforintérieur,l’idéedepartir<br />

pourHaïtiprendnaissance.Sesentantfragile,<br />

elleattendd’êtreassezforteémotionnellement<br />

pourentamersesdémarches.<br />

«SEIGnEuR,<br />

SEIGnEuR,JEnESuIS<br />

PASPRêtEàPERdRE<br />

MESPAREntS,<strong>no</strong>n,<br />

PASMAIntEnAnt,<br />

JEt’EnSuPPLIE,PAS<br />

MAIntEnAnt…».<br />

15

Le soutien <strong>des</strong> siens<br />

Laurettel’avoue,lesjoursquiontsuivi<br />

latragédieontétédifficiles.Mêmetrès<br />

difficiles.Lesimagesdiffuséesparles<br />

médias ne faisaient que <strong>no</strong>urrir sa<br />

désolation.Mais,safoi,lesoutien<strong>des</strong><br />

siensetlesmotsd’encouragementde<br />

sescollèguesl’ontbeaucoupaidéeà<br />

surmonter l’épreuve. La direction de<br />

l’<strong>Hôpital</strong>aréagirapidemente<strong>no</strong>ffrant<br />

unmot<strong>des</strong>ympathieaupersonneltouchéparlatragédie.unserviced’aide<br />

etd’écouteaégalementétéoffertpar<br />

leprogrammed’aideauxemployésde<br />

l’<strong>Hôpital</strong>.Puis,lesdifférentssyndicatsse<br />

sontmobiliséspourrécolter<strong>des</strong>fonds<br />

pourlessinistrés.<br />

Alors que Laurette voit la planète se<br />

mobiliserpoursoutenirHaïti,sondésir<br />

LAuREttEMIcHEL<br />

encompagnie<br />

debénévoles<br />

etd’unpatient<br />

traitéàl’<strong>Hôpital</strong>diquini<br />

deportersecoursauxvictimesdusinistre<br />

augmente. vie de famille oblige!<br />

Elleprendletempsd’organisersondépart.EllecontacteleRalliement<strong>des</strong>infirmières<br />

et infirmières auxiliaires<br />

haïtiennesduQuébecquil’adirigée<br />

verslecentred’étudeetdecoopérationinternationale(cEcI).Profitantde<br />

deuxsemainesdevacancesaumoisde<br />

février, elle s’envole enfin pour Haïti<br />

avecuneéquipedebénévoles.<br />

Haïti : Une lutte acharnée<br />

pour la simple survivance<br />

à son arrivée, le 16 février 2010,<br />

Lauretteressentunejoiequis’estompe<br />

rapidementlorsqu’elledécouvrel’hor-<br />

reurdanslesruesdelacapitalePort-au-<br />

Prince : « une vraie scène apocalyptique<br />

».Lesruesencombrées,lesmurs<br />

renversésetlesbâtimentseffondréslui<br />

rappellent<strong>des</strong>imagesdeguerre.Elle<br />

remarquelecauchemardecertainssurvivants<br />

qui vivent entassés sous <strong>des</strong><br />

tentes ou sous <strong>des</strong> abris de fortune.<br />

«Lapremièrejournée,lesmembresde<br />

ladélégationetmoiétionsenétatde<br />

choc»,affirmecellequiaquittéHaïtià<br />

l’âgedehuitanspourvenirs’établirau<br />

Québec.Latristesseestsurtoutpalpable<br />

chez les bénévoles d’origine haïtiennequifontpartiedugroupeetqui<br />

arriventàreconnaitreunerue…unbâtiment..uneéglise…faceàcefuneste<br />

spectacle,Lauretteseressaisit,carelle<br />

saitqu’elleauraàentamerdelongues<br />

journéesdetravailetqu’elleaurabesoin<strong>des</strong>onsang-froidsurleterrain.<br />

LadélégationcanadiennedontfaitpartieLauretteestcomposéedehuitmédecins,dedeuxtravailleurssociauxet<br />

<strong>des</strong>eptinfirmières.chaquematinau<br />

réveil, l’équipe se rend à l’<strong>Hôpital</strong><br />

Adventistediquinisituéàcarrefouret<br />

ytravailletoutelajournée.Puis,lesoir<br />

après une journée bien remplie, les<br />

membresdeladélégationseréunissent<br />

pourfaireunbilandelajournée.cette<br />

routine, Laurette l’a suivie pendant<br />

deuxsemainessouslamenacede<strong>no</strong>uvellesrépliquessismiques.Elleserappelleentreautresdecettenuitoùelle<br />

s’estréveilléeensursautenentendant<br />

<strong>des</strong> cris, de <strong>no</strong>uvelles secousses venaientd’êtreressenties.Ellesesouvient<br />

encoreduregardeffrayédanslesyeux<br />

d’une de ses consœurs alors que le<br />

groupe se précipitait dehors pour se<br />

mettreensécurité.<br />

chaquejour,Lauretterencontresurle<br />

terrain<strong>des</strong>professionnelsdelasanté<br />

en provenance <strong>des</strong> quatre coins du<br />

globe.Américains,coréens,Australiens<br />

etcanadienssontréunispoursauver<br />

<strong>des</strong> vies humaines. Parlant anglais,<br />

françaisetpourlaplupartcréole,elle<br />

se rappelle que les membres de<br />

l’équipecanadienneontsouventjoué<br />

lerôled’interprète,facilitantainsiletravaildetous.<br />

àl’hôpital,lescasenapparencesimplesqu’ellerencontres’avèrentcomplexes<br />

vu le manque de ressources<br />

matériellessurplace.«Ilfallaittoutréinventer,c’étaitlechaostotal»affirmet-elle.<br />

La situation sur place était<br />

dramatiqueetlasouffrancepalpable.<br />

«unefoisenposte,l’adrénalinemontaitetonnepensaitplusàrien<br />

»,affirmelajeuneinfirmière.Elleserappelle<br />

entreautrescettefemmeenceintesouffrant<br />

de douleurs infernales. n’ayant<br />

paslapossibilitédeluifairepasserune<br />

échographie, l’équipe de soins a dû<br />

userd’astuceetd’ingéniositépourpouvoirladiag<strong>no</strong>stiqueretlasoigner.Le<br />

16

cas d’une femme atteinte d’un<br />

accident vasculaire cérébral a<br />

également ému Laurette. Sous<br />

l’ordonnancedumédecin,cette<br />

femme d’une soixantaine d’annéesdevaitquitterl’<strong>Hôpital</strong>pour<br />

donnerlachanceàde<strong>no</strong>uveaux<br />

patientsd’êtrevus.Enenlevantle<br />

tubenasogastriqueetlasonde,<br />

Lauretteconstatequel’étatdela<br />

patienteestpluscomplexequ’il<br />

enal’airetqu’ellemourrasielle<br />

estrenvoyéechezelle.Partous<br />

lesmoyens,elletentedelagarderàl’hôpital.Lauretteréussitfinalement<br />

à installer la patiente<br />

danslacourdel’hôpitalsousune<br />

tente.Puis,chaquejour,ellerend<br />

visiteàcettedernièreetluiprodiguelessoinsnécessaires.àson<br />

départ, Laurette était fière de<br />

constaterquelapatienteseportait<br />

mieux et était toujours vivante.<br />

Le chaos dans le chaos<br />

«c’étaitlechaosdanslechaos.Il<br />

yavaitbeaucoupdegensspécialiséssurplace(<strong>des</strong>ressortissants<br />

étrangers), mais il y avait un<br />

manqued’organisation.»Parla<br />

force<strong>des</strong>chosesetgrâceàson<br />

leadeurship,Laurettes’estretrouvée<br />

à coordonner les soins au<br />

serviced’urgence.<br />

Sesfonctionsd’infirmièreenpsychiatrie<br />

à l’<strong>Hôpital</strong> <strong>Rivière</strong>-<strong>des</strong>-<br />

<strong>Prairies</strong>l’ontbeaucoupaidéesur<br />

leterrain.Habituéeàprendre<strong>des</strong><br />

initiativesausein<strong>des</strong>onéquipe<br />

<strong>des</strong>oinsàl’<strong>Hôpital</strong>,Lauretten’a<br />

pashésitéuneseulesecondeà<br />

user<strong>des</strong>onsens<strong>des</strong>responsabilitéslors<strong>des</strong>onvoyage.Enplus<br />

d’effectuer la répartition <strong>des</strong><br />

tâchesentrelesinfirmièresetles<br />

préposésauxbénéficiaires,ellea<br />

instauréunsystèmed’identification<br />

et de tri <strong>des</strong> patients afin<br />

d’éviterleserreurs.Elleaégalementorganisé,pourl’équipelocale,unsystèmedeclassement<br />

dedossierspouréviterleserreurs<br />

médicalesetassurerlacontinuité<br />

<strong>des</strong>soinspourchaquepatient.<br />

Les deux semaines passées à<br />

l’<strong>Hôpital</strong> diquini ont permis à<br />

Laurettedemieuxsaisirlaforce<br />

dutravaild’équipe.Sachantque<br />

larépartition<strong>des</strong>tâchesrendaitle<br />

travailplusefficaceetcontribuait<br />

àaméliorerlaqualité<strong>des</strong>soins,<br />

elleadonnédelaformationaux<br />

infirmièreshaïtiennesdanslebut<br />

dedévelopperleurespritd’initiative.<br />

Une expérience<br />

profitable pour tous<br />

Le leadeurship que cette jeune<br />

infirmièreadémontrésurleterrainestremarquable.àsonretour,Lauretteaétéencouragée<br />

parnathalieMaltais,conseillère<br />

clinique spécialisée à l’HRdP, à<br />

partagersonexpérienceavecses<br />

collègues lors d’une séance de<br />

groupe organisée par le programme<br />

de préceptorat de la<br />

direction<strong>des</strong>soinsinfirmierset<br />

durantlajournéedel’infirmière<br />

le13maidernier.<br />

Lauretteapuainsipartageravec<br />

sescollèguessonexpériencehors<br />

ducommunentantqu’infirmière<br />

dansuncontexted’aidehumanitaireet,dumêmecoup,faireun<br />

parallèleaveclerôleindispensable<br />

de l’infirmière au sein de<br />

l’équipe soignante. outre les<br />

soins,l’infirmièresedoitd’avoir<br />

un sens de l’observation, une<br />

bonnecapacitéd’adaptationet<br />

d’écoute. Elle doit savoir gérer<br />

sonstress,travaillerenéquipeet<br />

avoirunespritd’initiative.toutça<br />

danslebutd’influencerpositivement<br />

les membres de l’équipe<br />

aveclaquelleellecollabore.<strong>des</strong><br />

principese<strong>no</strong>rqu’elleasuappliquerlors<strong>des</strong>amission.<br />

Canaliser sa souffrance<br />

en action positive<br />

Pour canaliser son sentiment<br />

d’impuissance,Laurettecontinue<br />

dedonner<strong>des</strong>conférencesetde<br />

partager son expérience sur le<br />

terrain. « En retournant au<br />

Québec,jesavaisquej’avaisfait<br />

demonmieux.Lesréflexionsse<br />

sontbousculéesdansmatêteet<br />

jemesuisdemandéecomment<br />

continueràvivremontraintrain<br />

quotidienaprèsavoirvuautant<br />

de misère et de souffrance humaine<br />

» Infatigable, elle a du<br />

PouRAvoIR<br />

PLuSd’InfoRMAtIon<br />

ouSoutEnIRLE<br />

RéSEAud’EntRAIdE<br />

cRéEPAR<br />

LAuREttEMIcHEL,<br />

contActEZ-LAPAR<br />

couRRIELàL’AdRESSE<br />

SuIvAntE:<br />

mêmecoupmissurpiedunré-<br />

michellolo@hotmail.com<br />

seaud’entraidepour<strong>des</strong>profes-<br />

sionnels d’Haïti au chômage.<br />

«touslesmoyenssontbonspour<br />

aiderHaïti»,clame-t-elle.chaleureuseetattentionnée,cettejeune<br />

infirmièreasucanalisersasouffranceenactionpositive,entrainant<br />

du même coup un réel<br />

impact sur ses pairs. Merci<br />

Laurette pour la portée de ton<br />

dévouement!<br />

17

par Jessica Lambert-Fandal<br />

Environ36%<strong>des</strong>enfantset<strong>des</strong>adolescentsvictimesd’évènementstragiques<br />

développentunétat<strong>des</strong>tressposttraumatique.unestatistiquequiprendtout<br />

sonsenslorsquel’onpenseàlatragédiequiestsurvenuedernièrementen<br />

Haïti.touchéeparlaréalité<strong>des</strong>enfantset<strong>des</strong>adolescentsvictimesdu<br />

séisme,lacliniqued’intervention<strong>des</strong>troublesanxieux(cItA)del’HRdPamis<br />

enplace,encollaborationavecsespartenairesde1 re etde2 e lignes,<br />

uncorridor<strong>des</strong>ervicespourvenirenaideàcesjeunes.<br />

dès la mi-janvier, <strong>des</strong> victimes du<br />

tremblement de terre arrivent à<br />

Montréaletsontaccueilliesparleur<br />

famille.Parmielles,<strong>des</strong>individusà<br />

bout<strong>des</strong>ouffle,parfoisendeuilléset<br />

surtoutdépassésparl’ampleurdela<br />

catastrophe.Lestressengendrépar<br />

unteldramesecomprendaisément,<br />

maisilpeutmalheureusementavoir<br />

unimpactencoreplusimportantsur<br />

lesenfants.Interpelésparl’étatpsychologiquedecertainsd’entreeux,<br />

<strong>des</strong>intervenantsdepremièreetde<br />

deuxièmelignesontfaitappelàcItA<br />

poursonexpertisesurspécialiséeauprès<br />

<strong>des</strong> enfants en état de choc<br />

posttraumatique.<br />

danslespremièressemainesquiont<br />

suivi le séisme en Haïti, la cItA a<br />

donnédelaformationauxintervenants<br />

de la première et de la<br />

deuxièmelignesafindelesoutillerà<br />

reconnaitre les réactions de stress<br />

posttraumatique.Lesmembresdela<br />

cItAsesontmobilisésetontmisen<br />

placeuncorridor<strong>des</strong>ervicesavecles<br />

équipes<strong>des</strong>antémentale.unpartenariats’estalorscrééaveclacommis-<br />

sionscolaireetlecSSSdelaPointe-<br />

de-l’Île pour venir en aide aux enfantsdanslebesoinetpoursoutenir<br />

lesprofessionnelsayantàintervenir<br />

auprèsd’eux.danscesens,unprocessusaétémisenplacepourdépisterlesjeunesenétatdechocdans<br />

lesécoles,lescSSSetlesorganismes<br />

tels que la Maison d’Haïti. Puis, la<br />

cItA s’est engagée à recevoir les<br />

jeunesenétat<strong>des</strong>tressposttraumatiqueavancéquiluiseraientréférés<br />

parcesorganismes.<br />

cettecollaborationviseàaiderles<br />

jeunesdemoinsde18ansvictimes<br />

dutremblementdeterre,maiselle<br />

concerneégalementlesenfantsqui<br />

auraientvéculedrameàdistanceet<br />

quiauraientdéveloppéuneanxiété<br />

importante.Eneffet,certainsenfants<br />

et adolescents d’origine haïtienne<br />

ontvécudanslesjoursquiontsuivi<br />

leséisme<strong>des</strong>situationsangoissantes;<br />

attentesetinquiétu<strong>des</strong>deleursparentsquitentaientdejoindreleurfamilleouencorel’an<strong>no</strong>ncededécès.<br />

toutenalimentantlarechercheetle<br />

développement <strong>des</strong> connaissances<br />

dans le domaine <strong>des</strong> troubles<br />

anxieux,lacItAduProgrammede<br />

pédopsychiatriedel’<strong>Hôpital</strong><strong>Rivière</strong><strong>des</strong>-<strong>Prairies</strong>offre<strong>des</strong>soinset<strong>des</strong>servicesd'évaluationetdetraitementà<br />

<strong>des</strong>jeunesdemoinsde18ansprésentant<br />

<strong>des</strong> problématiques complexesd’anxiété.Madamecaroline<br />

berthiaumeestpsychologueàcette<br />

clinique.Enplusd’offrir<strong>des</strong>services<br />

spécialisésà<strong>des</strong>jeunesprésentant<br />

<strong>des</strong>troublesanxieuxcomplexes,de<br />

participer aux activités d'enseignementetauxprojetsderecherchede<br />

la clinique, caroline connait bien<br />

l’ampleur<strong>des</strong>réactionssuscitéespar<br />

l’anxiété.Selonelle,l’anxiétéseraitla<br />

formededétressepsychologiquela<br />

pluscommunechezlesenfantsetles<br />

adolescents.uneétuderéaliséeen<br />

1999(bretonetal.)précisemême<br />

qu’auQuébec,15%<strong>des</strong>jeunesen<br />

souffriraient.<br />

L’anxiété :<br />

« <strong>no</strong>tre système d’alarme »<br />

Agissantcommeun«systèmed’alarme<br />

»,l’anxiétéestuneréaction<strong>no</strong>rmale<br />

face à la perception d’un<br />

19

danger.Ilavertitl’individuquiseretrouve<br />

dans une situation menaçantedel’imminenced’undangeret<br />

fournitl’énergiesupplémentairepour<br />

s’enéloigner.Lesmanifestationsphysiologiquesquiaccompagnentl'état<br />

d'anxiété peuvent prendre différentes<br />

formes : nausées, papillons<br />

dans l’estomac, augmentation du<br />

rythmecardiaque,mainsmoites,tensionmusculaire,sensationsdechaleur,<br />

étourdissements, palpitations.<br />

certainespeurstransitoirespeuvent<br />

créer de l’anxiété chez l’enfant. La<br />

peur <strong>des</strong> étrangers, <strong>des</strong> créatures<br />

imaginairesoutoutsimplement<strong>des</strong><br />

bruits forts peut rendre un enfant<br />

anxieux.danscessituations,l’anxiété<br />

dure<strong>no</strong>rmalementquelquetempset<br />

diminued’intensitéjusqu’àdisparaitregraduellement.<br />

dans une situation catastrophique<br />

telle qu’un tremblement de terre,<br />

unevictimepeutadopterdifférents<br />

comportements liés à l’anxiété.<br />

comme l’adulte, un enfant peut<br />

avoirlessymptômessuivants:hypervigilance,«<br />

flashback»,cauchemars,<br />

dépression, phobie, irritabilité,<br />

pleurs,peurd’êtreséparé<strong>des</strong>siens,<br />

problèmedeconcentration.«bien<br />

quecessymptômessoientpénibles<br />

etdifficilesàvivre,ilsdemeurenttoutefois<strong>no</strong>rmauxsuiteàunévènement<br />

qui,lui,esta<strong>no</strong>rmal»affirme<br />

carolineberthiaume.cessymptômes<br />

aiderontlavictime« às’adapteràla<br />

situationditetraumatisanteetauront<br />

tendanceàdiminuergraduellement<br />

auboutdequatresemaines».<br />

Si,aprèsunmois,cessymptômesne<br />

diminuentpas,sontdemêmeintensitéetdeviennentdifficilesàcontrôler,<br />

l’anxiété sera qualifiée de<br />

pathologique.S'ildevientardupour<br />

unepersonnedegérersonanxiété<br />

parelle-même,ellepeutalorsdévelopperl'un<strong>des</strong>septtroublesanxieux.<br />

L’und’eux,lestressposttraumatique,<br />

toucheenviron36%<strong>des</strong>enfantset<br />

<strong>des</strong>adolescentsvictimesd’unévènementtraumatique.«c’estcommesi<br />

lecorpsdéclenchaitcontinuellement<br />

son système d’alarme alors qu’il<br />

n’y a pas de danger réel » affirme<br />

carolineberthiaume.cetétatpathologiqueperturbelesactivitésquotidiennes<br />

de l’individu et nuit<br />

considérablementàsonfonctionnement.certainsenfantsquiensontatteintsreproduisentàtraverslejeuou<br />

le<strong>des</strong>sinunepartiedelatragédie<br />

dontilsontététémoins.Quelquesunséviterontlasituationanxiogène<br />

et se garderont de faire allusion à<br />

l’évènementpassé.d’autresauront<br />

pourleurpartdeladifficultéàexprimer<br />

leurs émotions (émoussement<br />

delaréactionémotionnelle),qu’elles<br />

soientpositivesounégatives.<br />

Guérir de l’anxiété<br />

S’ilyaunecertainerécurrencedans<br />

lasituationanxiogène,l’état<strong>des</strong>tress<br />

posttraumatiquerisque<strong>des</strong>’installer<br />

encorepluset<strong>des</strong>ecristalliser.Ilfaut<br />

doncattendrequel’individusoitéloignédelasituationpourintervenir.Il<br />

est important pour un parent qui<br />

<strong>no</strong>tequesonenfantdéveloppe<strong>des</strong><br />

symptômesd’anxiétéquiperdurent<br />

dechercherdel’aideauprès<strong>des</strong>servicesappropriés.Eneffet,caroline<br />

berthiaumeaffirmequ’ilfautentreprendre<br />

une thérapie spécifique<br />

pourréglerl’état<strong>des</strong>tressposttraumatique<br />

et suggère de faire de la<br />

thérapiecentréesurletrauma,plus<br />

spécifiquementdelathérapiecognitivecomportementale.Aucoursde<br />

lathérapie,l’enfantapprendraà<strong>no</strong>rmaliserlessymptômesressentis,travaillera<br />

ses croyances ébranlées et<br />

apprendraàgérersonanxiété.<br />

LesvictimesduséismeenHaïtiqui<br />

s’installentàMontréaldoiventjongler<br />

avecune<strong>no</strong>uvelleréalitéets’adapter<br />

àleur<strong>no</strong>uvelleterred’accueil.unenfant<br />

asymptomatique peut ne pas<br />

démontrerderéactionsàlasuitedu<br />

séismeparcequ’ilneveutpasinquiétersesparentsquisontdéjàbouleversés.celapeutprendredutemps<br />

avantdevoirlesréactionsposttraumatiquesapparaitrechezunenfant.<br />

Lesparentsetlesintervenantsdoiventêtrevigilantsetseréféreraux<br />

ressourcesappropriéessiunenfant<br />

sedésorganiseàlasuited’unévènementdittraumatisant.«Ilfautdonc<br />

êtrepatientetconcevoirqueçapeut<br />

prendre du temps avant que les<br />

personnes ressentent le besoin<br />

de consulter » affirme caroline<br />

berthiaume.Peuimporteàquelmomentlesréactionssurgiront,«l’importantsera<strong>des</strong>avoirqu’uncorridor<br />

<strong>des</strong>ervicesaétécréepourveniren<br />

aideauxenfantsetauxadolescents<br />

danslebesoin ».<br />

unpartenariatquidémontreencore<br />

unefoisquetouteslesinitiativessont<br />

bonnespourvenirenaideauxvictimesduséismeenHaïti.<br />

20

1<br />

Chantal Provost<br />

sommaire<br />

1<br />

2<br />

3<br />

4<br />

MoT DE LA DIRECTRICE<br />

géNéRALE DE LA FoNDATIoN<br />

Les grAn<strong>des</strong> conférences<br />

Web Les petits trésors<br />

LA CoMMuNAuTé LES PETITS<br />

TRéSoRS<br />

PREMIER CoLLoQuE<br />

LE SHoW LES PETITS TRéSoRS<br />

ACTIVITéS DE LA FoNDATIoN<br />

Les coordonnées<br />

de La Fondation<br />

Pour communiquer avec <strong>no</strong>us et en<br />

savoir plus sur les façons d’appuyer la<br />

santé mentale <strong>des</strong> enfants :<br />

Fondation les petits trésors<br />

7070, boulevard Perras<br />

Montréal (Québec) H1E 1A4<br />

Téléphone : 514 323-7234<br />

Sans frais : 1 877 323-7234<br />

Télécopieur : 514 328-3517<br />

Courriel :<br />

fondation@petitstresors.ca<br />

Site Web :<br />

www.petitstresors.ca<br />

ce bulletin est conforme aux<br />

rectifications orthographiques<br />

La Semaine nationale de la santé mentale<br />

est un moment privilégié dans l’année<br />

pour parler de la santé mentale <strong>des</strong> enfants.<br />

Cette année, la Fondation les<br />

petits trésors n’a pas fait exception en occupant l’espace public par<br />

différentes activités. Le 4 mai, une équipe de bénévoles a envahi<br />

quelques stations de métro de Montréal afin de sensibiliser les usagers<br />

à la cause de la santé mentale et d’amasser <strong>des</strong> fonds.<br />

Le 5 mai, Normand Brathwaite, accompagné de <strong>no</strong>s trois marraines<br />

et de plusieurs artistes, a animé la deuxième édition du Show les<br />

petits trésors qui se tenait au Monument-National. Cette soirée a été<br />

remplie d’émotions par la générosité de tous les artistes présents à<br />

ce spectacle-bénéfice et surtout grâce aux témoignages d’enfants<br />

et d’adolescents qui, par le truchement d’une vidéo, <strong>no</strong>us ont parlé<br />

de leurs rêves malgré leur réalité parfois difficile. Ils <strong>no</strong>us ont livré<br />

un message d’espoir, de courage et de détermination que tous les<br />

spectateurs ont reçu avec beaucoup d’émotion. Ce sont eux, ces<br />

petits trésors, les vedettes de la soirée.<br />

La Semaine nationale de la santé mentale terminée, <strong>no</strong>us continuons<br />

<strong>no</strong>s activités. La prochaine en lice est le tour<strong>no</strong>i de golf de<br />

la Fondation qui aura lieu le 21 juin au Club Summerlea, et ce,<br />

sans oublier les conférences Web diffusées sur diverses problématiques<br />

de santé mentale. Je vous invite à visiter la communauté les<br />

petits trésors au www.petitstresors.ca pour toutes informations<br />

sur les développements de la Fondation.<br />

D’ici au prochain numéro du petitstresors.ca, je vous souhaite à tous,<br />

chers lecteurs, un bel été ensoleillé.

2<br />

le show les petits trésors<br />

Une pléiade d’artistes a fait vibrer la<br />

foule réunie au Monument-national<br />

à l’occasion de la deuxième édition<br />

du show les petits trésors, spectacle-bénéfice<br />

de la Fondation les petits<br />

trésors, visant à soutenir le seul<br />

centre spécialisé entièrement dédié<br />

à la santé mentale <strong>des</strong> enfants au<br />

Québec, l’hôpital rivière-<strong>des</strong>-<br />

<strong>Prairies</strong> (hrDP).<br />

Coanimé par <strong>no</strong>rmand Brathwaite<br />

et les trois marraines de la Fondation<br />

: Patricia Paquin, sylvie lauzon<br />

et sophie Prégent, le show les petits<br />

trésors s’inscrivait dans le cadre<br />

de la semaine nationale de la santé<br />

mentale du 3 au 7 mai et a permis<br />

de faire un pas de plus pour sensibiliser<br />

la population à la cause.<br />

« Pour une deuxième année<br />

consécutive, je suis très heureuse<br />

de voir que vous êtes <strong>no</strong>mbreux à<br />

vous être déplacés pour célébrer<br />

avec <strong>no</strong>us la force et le courage de<br />

<strong>no</strong>s jeunes et de leur famille. Votre<br />

présence ce soir témoigne de votre<br />

grande générosité. Merci de poser<br />

un geste pour transformer l’avenir<br />

de milliers d’enfants », affirmait<br />

Chantal Provost, directrice générale<br />

de la Fondation les petits trésors,<br />

au tout début du spectacle. « C’est<br />

grâce à vous si <strong>no</strong>us pouvons soutenir<br />

l’<strong>Hôpital</strong> <strong>Rivière</strong>-<strong>des</strong>-<strong>Prairies</strong>,<br />

dont la Fondation est le partenaire<br />

philanthropique. Ensemble, <strong>no</strong>us<br />

pouvons amasser <strong>des</strong> fonds pour<br />

aider et soutenir les jeunes qui sont<br />

différents et leur famille, faire avancer<br />

les recherches et sensibiliser la<br />

population aux troubles de santé<br />

mentale qui touchent plus d’un enfant<br />

sur six au Québec », ajoutaitelle.<br />

Des petits<br />

trésors ont<br />

fait le<br />

service <strong>des</strong><br />

bouchées<br />

lors du<br />

cocktail<br />

précédant<br />

le Show.<br />

un témoignage surprise<br />

mais inspiré<br />

a conclu la 2 e édition du<br />

Show les petits trésors<br />

avec intelligence et émotion.<br />

En début de spectacle, Chantal Provost demandait à<br />

Pascale et Corinne de présenter la vidéo où plusieurs jeunes<br />

témoignaient de leur différence, dont leur frère.<br />

Bru<strong>no</strong> Pelletier, Michel Rivard, Nicola Ciccone, Luce Dufault et<br />

Vincent Vallières ont donc uni leur voix aux invités-surprises pour soutenir<br />

une cause qui leur tient tous très à cœur : la santé mentale <strong>des</strong><br />

jeunes. au rythme de chansons telles que : En attendant le soleil, Un milliard<br />

de choses et Les vieux amants, les artistes ont, tour à tour, fait vibrer<br />

les quelque 650 personnes rassemblées pour l’occasion. aussi, de belles<br />

surprises telles que Marie-Claude Barrette, épouse de Mario Dumont, offrait<br />

une prestation forte de Oblivio et, « cerise sur le sundae », pour les<br />

amateurs de Belle et Bum, Geneviève Jodoin interprétait sublimement<br />

Tu m’aimes-tu et une chanson de son cru écrite pour sa fille Moi je t’aime.<br />

nicola Ciccone a, cette année encore, livré une prestation touchante avec<br />

une version italienne de L’amour existe encore. le spectacle s’est clôturé<br />

par la célèbre Complainte du phoque en Alaska, interprétée par Michel<br />

rivard, à laquelle se sont joints la chorale <strong>des</strong> jeunes de l’académie<br />

Michèle Provost et tous les artistes. les <strong>no</strong>mbreux bénévoles et la générosité<br />

<strong>des</strong> artistes, musiciens et chanteurs ont réellement fait de ce<br />

spectacle une soirée mémorable au plaisir <strong>des</strong> petits trésors et <strong>des</strong><br />

parents présents dans la salle.<br />

Les coprésidents d’honneur de cet évènement se sont vus<br />

offrir en guise de remerciements une<br />

sérigraphie réalisée par un jeune<br />

traité à l’HRDP et<br />

reproduite en<br />

8 exemplaires<br />

uniquement.<br />

DE gAuCHE à DRoITE :<br />

Jean Teasdale,<br />

Chantal Provost,<br />

Carole Bellon,<br />

Alain Boucher et<br />

Sylvie Lauzon.<br />

Le succès de cette activité a été rendu possible grâce au travail formidable du<br />

comité de financement, coprésidé par Kim Thomassin et Johanne Boivin, soit :<br />

Claude Beauregard,<br />

Franca Cerretti,<br />

Chantal Champagne,<br />

Johanne Gag<strong>no</strong>n,<br />

Marie-Josée Gendron,<br />

Marie-Chantale Lortie,<br />

Jacques Mercier,<br />

Michel Robitaille et<br />

François-Charles Sirois.

3<br />

Les<br />

gRANDES<br />

CoNFéRENCES<br />

WEB<br />

les petits trésors<br />

Développées par la Fondation<br />

les petits trésors, en collaboration<br />

avec l’<strong>Hôpital</strong> <strong>Rivière</strong>-<strong>des</strong>-<br />

<strong>Prairies</strong>, les gran<strong>des</strong> conférences<br />

Web les petits trésors<br />

peuvent être visionnées en<br />

ligne sur le site de la communauté<br />

les petits trésors. Elles<br />

portent sur diverses problématiques<br />

de santé mentale fréquentes<br />

chez les enfants et les<br />

adolescents.<br />

Animées par Sylvie Lauzon,<br />

marraine de la Fondation les<br />

petits trésors, les gran<strong>des</strong><br />

conférences démystifient les<br />

maladies mentales dont souffre<br />

un enfant sur six au Québec.<br />

Chaque conférence propose<br />

donc un échange avec un spécialiste<br />

de l’<strong>Hôpital</strong> <strong>Rivière</strong>-<strong>des</strong>-<br />

<strong>Prairies</strong> et permet de bien<br />

comprendre, en quelques segments<br />

vidéos, ce qu’est le trouble,<br />

comment il se traite et où<br />

en sont les recherches pour<br />

ainsi mieux en saisir les enjeux.<br />

C’est à ne pas manquer au<br />

www.petitstresors.ca<br />

coLLoque<br />

pour <strong>des</strong> têtes en santé<br />

de la Fondation<br />

les petits trésors<br />

En collaboration avec l’<strong>Hôpital</strong><br />

<strong>Rivière</strong>-<strong>des</strong>-<strong>Prairies</strong>, la Fondation<br />

les petits trésors organise<br />

son premier colloque sur<br />

la santé mentale <strong>des</strong> jeunes le<br />

7 octobre prochain au Hyatt<br />

Regency de Montréal. Ce colloque<br />

sera l’endroit par excellence<br />

pour réunir et sensibiliser<br />

la population sur les problématiques de santé<br />

mentale qui touchent les enfants et les adolescents et<br />

parler de la différence sans tabous.<br />

Lors de ce colloque, l’accent sera mis sur les troubles<br />

du sommeil et leurs impacts sur les enfants et les adolescents<br />

souffrant de troubles envahissants de développement<br />

(TED) ou de troubles anxieux. Des spécialistes<br />

reconnus de l’<strong>Hôpital</strong> <strong>Rivière</strong>-<strong>des</strong>-<strong>Prairies</strong>, soit Laurent<br />

Mottron, M.D., Ph. D., Roger godbout, Ph. D. psychologie,<br />

et Caroline Berthiaume, Ph. D. psychologie, viendront<br />

partager leurs connaissances et leurs expériences<br />

sur l’autisme et les troubles anxieux en lien avec les troubles<br />

du sommeil et présenteront différentes approches<br />

d’évaluation.<br />

Pour plus d’information sur ce colloque ou pour vous inscrire,<br />

vous pouvez communiquer avec Huguette Mailhot<br />

à l’adresse suivante hmailhot@petitstresors.ca

4<br />

montée de <strong>no</strong>ël du Kilimandjaro<br />

après la présentation officielle <strong>des</strong> grimpeurs,<br />

l’équipe compte maintenant 15 personnes et l’entrainement<br />

se poursuit à raison d’une sortie en<br />

montagne par mois. vous pouvez suivre les activités<br />

<strong>des</strong> grimpeurs sur la communauté.<br />

la montée de <strong>no</strong>ël inspirera aussi différents projets<br />

de jumelage avec <strong>des</strong> jeunes de l’hrDP et de<br />

différentes écoles afin d’ajouter une touche supplémentaire<br />

de motivation, mais aussi afin de promouvoir<br />

l’acceptation de la différence face aux diverses<br />

problématiques de santé mentale que<br />

vivent les jeunes.<br />

à ce jour, cette activité a déjà recueilli plus de<br />

36 500 $ sur un objectif total de 150 000 $.<br />

<strong>no</strong>us voici à l’entrainement :<br />

évènements<br />

à surveiLLer<br />

Juin<br />

2 juin : les Gran<strong>des</strong> conférences<br />

Web les petits trésors sur les troubles<br />

anxieux.<br />

JuiLLet<br />

Pensez à la rentrée scolaire et<br />

achetez en ligne quelques articles<br />

essentiels de la collection les petits<br />

trésors pour une rentrée scolaire<br />

ENtRaiNEMENt No 2 au Mont sutton, le<br />

13 mars dernier. De gauche à droite, en<br />

avant : nathalie Coupal, sandra aversa<strong>no</strong>,<br />

line Bellavance, Julie Patry, Jacinthe et<br />

Yves Maurais; en arrière : Marie Grégoire,<br />

Gilles lacombe, sophie rouiller, Claude<br />

Fraser, anik lapointe, nabil Glenza, robert<br />

Constantin et Marco Boisvert.<br />

ENtRaiNEMENt No 3 sur l’un <strong>des</strong><br />

Monts adirondacks aux États-Unis, le 11<br />

avril dernier. véronique Chatelain<br />

prenait la traditionnelle photo de groupe<br />

avec, de gauche à droite,<br />

Marco Boisvert, Yves Maurais,<br />

Eric lanthier, serge<br />

archambault, Julie Patry, Dominique<br />

viens et, à l’avant, Jacinthe Frappier et<br />

line Bellavance.<br />

ENtRaiNEMENt No 4 au<br />

Mont tremblant, le 8 mai dernier.<br />

au rendez-vous :<br />

froid, pluie, grêle, toutes les conditions<br />

pour tester le moral!<br />

réussie : sacs à dos, boites à lunch,<br />

coffres à crayon ou sacs de sports, le<br />

tout dans <strong>des</strong> couleurs et motifs différents<br />

pour les filles ou les garçons.<br />

aout<br />

28 aout : Pour une troisième année,<br />

le Groupe Perron organise un souper-<br />

Le défi caritatif<br />

demi-marathon/5 km<br />

de la Banque scotia<br />

le 18 avril dernier, la Banque scotia organisait un demimarathon/5<br />

km. Cette course vise à favoriser l’activité physique<br />

et à aider <strong>des</strong> organismes à but <strong>no</strong>n lucratif à amasser<br />

<strong>des</strong> fonds. la Fondation les petits trésors de l’hôpital rivière<strong>des</strong>-<strong>Prairies</strong><br />

fait partie <strong>des</strong> 25 organismes retenus qui bénéficieront<br />

de cet évènement. la Fondation est heureuse d’avoir<br />

réuni quelque 39 coureurs et marcheurs et amassé plus de<br />

8 500 $. Une expérience à répéter l’an prochain<br />

Une partie de la gang du 5 km avec, à l’avant :<br />

sophie Prégent, line Bellavance, Mélanie<br />

vilandré, stéphanie labonté, audréanne Bibeau et<br />

derrière, Daniel trudeau, Jean-François Brodeur,<br />

Jonathan Danis, Donald venne et Michael Dobie.<br />

bénéfice où Dan Bigras sera l’artiste à<br />

l’honneur. les profits de cette soirée<br />

seront remis à la Fondation.<br />

Pour une deuxième année, les<br />

officiers de surveillance de la société<br />

de transport de Montréal organisent<br />

un tour<strong>no</strong>i de golf au profit de la<br />

Fondation. rappelons que l’an passé,<br />

ils avaient remis à la Fondation plus<br />

de 11 000 $.<br />

Plusieurs activités de sensibilisation<br />

collecte dans le métro<br />

Pour une troisième année, la Fondation se retrouvait dans le métro de Montréal le 4 mai dernier afin de<br />

recueillir <strong>des</strong> dons auprès <strong>des</strong> usagers du métro. En partenariat avec Métrocom, cette activité a permis à la<br />

Fondation d’amasser plus de 1 300 $ pour quelques heures de sollicitation aux stations Berri-UQaM et<br />

Bonaventure<br />

merci à toUs lEs BÉnÉvolEs QUi ont hUMBlEMEnt PartiCiPÉ à CE ProJEt.<br />

aux différentes problématiques de<br />

santé mentale chez les enfants et les<br />

adolescents sont organisées tout au<br />

long de l’année, surveillez <strong>no</strong>tre site<br />

pour tous les détails au<br />

www.petitstresors.ca

Mélimélo<br />

Le déFi<br />

« ici ça marche »<br />

L’HRDP, premier<br />

AufILd’ARRIvéE!<br />

Pour une troisième année<br />

consécutive, l’<strong>Hôpital</strong> <strong>Rivière</strong><strong>des</strong>-<strong>Prairies</strong><br />

a remporté cette<br />

compétition amicale de la<br />

bonneformequiconsisteàme-<br />

surerlespasautomnauxduper-<br />

sonnel de quatre hôpitaux.<br />

Malgréunecompétitionplusférocecetteannée,avecl’ajoutde<br />

l’<strong>Hôpital</strong> du Sacré-cœur aux<br />

centreshospitaliersdouglaset<br />

Louis-H. Lafontaine, les employésdel’HRdPontconservé<br />

leur titre de champions marcheurs,<br />

podomètres à l’appui.<br />

bons joueurs dans la défaite,<br />

<strong>no</strong>s«adversairesdel’espadrille »<br />

n’entendentpas<strong>no</strong>usfairefaux<br />

pas et comptent re<strong>no</strong>uveler<br />

l’expérienceàl’automne2010.<br />

bravoàtouslesparticipantsqui,<br />

peu importe le résultat au fil<br />

d’arrivée, finissent toujours<br />

gagnants!<br />

MaRcHeR poursacause<br />

degrandsyeuxbleuspétillentdefierté.à13<br />

ans,Mélanievientdereleverungranddéfi.<br />

Elleamarchécinqkilomètrespourlafondationlespetitstrésors.Maissurtout,elles’estdépenséepoursaproprecause:sesentirmieux<br />

danssoncorpsetdanssatête.Patientede<br />

l’HRdP,elles’estinscriteaudéficaritatifdela<br />

banqueScotia.Souslasupervisiondukinésiologuetommychevrette,elles’estastreinteà<br />

unprogrammedemiseenformeadaptépendantplusieurssemaines,elleachangéseshabitu<strong>des</strong>plutôtsédentairesetelleasurmonté<br />

sespeursdelafouleetdujugement.Le18<br />

avril2010,elles’estdoncélancélesespadrilles<br />

auparcJean-drapeau,encompagniedeplus<br />

de3000participants,etelleafranchilefild’arrivéesourireauxlèvres,lechro<strong>no</strong>mètreindiquantqu’elleavaitréaliséetmêmedépassé<br />

sesobjectifs.«c’étaitbeaucoupmoinsintimidant<br />

que je le pensais. En arrivant là-bas,<br />

j’avaispeurqu’onmeregardedetravers.Je<br />

metrompais.finalement,j’aiadoréça.c’est<br />

unévènementquejen’oublieraijamais. »<br />

depuisledébutduprogramme,l’exercicefait<br />

désormaispartieintégrante<strong>des</strong>onquotidien.<br />

Savieachangés’enthousiasme-t-elle.«Avant,<br />

jenevoulaisrienfaire.J’étaistoujoursécrasée<br />

chezmoi.J’aichangémeshabitu<strong>des</strong>.Jefais<br />

delanatation,jemarcheetjecontinueàfaire<br />

de l’activité physique. J’ai intégré l’exercice<br />

dansmavieetj’airemarquéleschangements.<br />

Auparavant, je me réveillais marabout et je<br />

criaisaprèstoutlemonde.Maintenant,mon<br />

sommeil est plus reposant, je me lève en<br />

formeetjedisbonjouràtoutlemonde.Ma<br />

mèrenemereconnaitpas.»<br />

Lesimpactsdel’expériencenesesontpasfait<br />

quesentirsurlaformephysiqueetlesommeil.<br />

LesrondeursdeMélanies’estompentdoucement<br />

pendant que son moral remonte, le<br />

mouvementcontribuantàconsoliderlesbénéfices<br />

d’une amélioration <strong>no</strong>table de sa<br />

conditionphysiqueetmentale.«Jesuisbeaucoupplusconcentréeàl’école,mes<strong>no</strong>tesont<br />

augmentéetmesprofesseursmedisentque<br />

j’irai tout probablement au secteur régulier<br />

l’annéeprochaine.»unconstatquiestlargementpartagéparsonentourage.<br />

«Magrandmère,mesamis,touslesgensquinem’ont<br />

pasvuedepuisl’annéepasséemedisentque<br />

jenesuispluslamême.Quandc’estpleinde<br />

mondequiledit,çadoitêtrevrai! »<br />

biensûr,lesprogrèsdeMélanienepeuvent<br />

êtreentièrementattribuésauseulméritede<br />

l’exercicephysique.d’autresprofessionnelsde<br />

l’HRdP,et<strong>no</strong>nlesmoindres,l’ontvéritablementaidéeàretrouverl’équilibre.Maiscette<br />

expériencepositiveetbienencadréeluiaura<br />

permisdecroireensescapacitéset<strong>des</strong>esentirbiendanssapeau.unecontributionpeutêtremarquantepoursondéveloppement.à<br />

cetégard,tommychevrette,ferventdisciple<br />

de l’activité physique et chercheur à ses<br />

heures,rêvededocumenterscientifiquement<br />

lesvertusetl’impactdel’exercicesurlasanté<br />

mentale,l’estime<strong>des</strong>oi,laconcentration,etc.<br />

Pourqued’autresMélaniesedécouvrentmeilleuresqu’ellesnelecroyaient.<br />

21

Mélimélo<br />

Fête <strong>des</strong> retraités et du personnel comptant 25 ans de service<br />

La Direction de l’<strong>Hôpital</strong><br />

<strong>Rivière</strong>-<strong>des</strong>-<strong>Prairies</strong> désire remercier<br />

les personnes qui ont accompli<br />

25 ans de service et celles qui ont pris<br />

leur retraite en 2009<br />

25AnSdESERvIcE<br />

francebeaudoin,Juliebélanger,Richard<br />

cabana,Alaindecoste,<br />

Richard<strong>des</strong>jardins,MoniqueGranger,<br />

PierreHarvey,PierreLahens,LysaneLanglois,<br />

MartinLarouche,yvanPerras,Madeleine<br />

Piette,franceRioux,LilyRoy,diane<br />

Simoncelli,Joanethibodeau,christinevan<br />

themsche,terryZaloum.<br />

REtRAItéS<br />

christianeArchambault,Serge<br />

Archambault,AndréAubé,<br />

JeannetteAubry,Jean-charlesbeaulieu,<br />

Louisebeauvais,francebérubé,danielle<br />

boisvert,dianebonham,Mauriceboulanger,<br />

Ginettebrault-Legault,Gilles<br />

brosseau,Jean-Paulbusque,<br />

Richardcabana,Rosannecarrier,claude<br />

champagne,Gi<strong>no</strong>chrétien,Lisecôté,<br />

Géralddubé,Michelfournier,Louise<br />

Lafontaine,JeanLafrenière,Rolande<br />

Lajeunesse,claudetteLarocque,<br />

LineLeclerc,RenéLégaré,AngèleLegendre,<br />

danielleLeroux,JacquesMackay,Laurent<br />

Mauffette,SuzanneMineau,diane<strong>no</strong>ël,<br />

Alai<strong>no</strong>uellette,danielouellette,<br />

nicoleParent,JacquelinePaul,diane<br />

Perron,MarcPiédalue,Pierre<br />

Préville,danielleRaza,odette<br />

Richemond,JocelyneSéjour,claudeSheehy,<br />

dianeSimoncelli,Rolandtremblay,<br />

Marioturner,LouiseWolfe.

11 e symposium<br />

sur la thérapie assistée<br />

par l’animal<br />

Un rendez-vous<br />

pour les amoureux<br />

<strong>des</strong> animaux<br />

Journée portes ouvertes 2010 :<br />

un franc succès<br />

Pourunedeuxièmeannéeconsécutive,l’<strong>Hôpital</strong><strong>Rivière</strong>-<strong>des</strong>-<strong>Prairies</strong><br />

aouvertsesportesàlarelève.Infirmières,céPI,préposésauxbénéficiaires,psychologues,psychotechniciensetemployésdebureau<br />

étaientattendusle20marsdernieràlajournéeportesouvertes<br />

organiséeparladirectiondudéveloppementorganisationneletde<br />

lagestion<strong>des</strong>ressourceshumainesencollaborationavecleService<br />

<strong>des</strong>communicationsdel’<strong>Hôpital</strong>.<br />

Aumenu:visiteguidée,échangeavec<strong>des</strong>professionnelset<strong>des</strong>gestionnairesdumilieu,visionnementduclippromotionneldel’HRdP,<br />

ettiraged’unepairedebilletspourleShowlespetitstrésorsanimé<br />

par<strong>no</strong>rmandbrathwaiteauprofitdelafondationlespetitstrésors<br />

del’HRdP.<br />

àl’instardel’édition2009,lajournéeportesouvertesdu20mars<br />

dernieraconnuunvéritablesuccès.PourJulieRadermaker,agente<br />

degestiondupersonnelàl’<strong>Hôpital</strong>:«cegenred’évènementpermet<br />

derencontrerenuneseulejournéeunemultitudedecandidatsintéressants.»cettejournéecomporteégalement<strong>des</strong>avantagespour<br />

lesfuturscandidats.«unpostulantquiparticipeàunejournéeportes<br />

ouvertesacquiertunemeilleureconnaissancedel’organisationqu’il<br />

visite.unacquisquiluiserviralors<strong>des</strong>onentrevued’embauche »,<br />

affirmeJulieRadermaker.<br />

Lesorganisateursdecetteactivitésontfiersdeconstaterqueles<br />

objectifsfixéscetteannéeontétélargementdépassésetquele<strong>no</strong>mbredevisiteursaquadruplécomparativementàl’annéeprécédente.<br />

Prèsde430postulantssesontprésentéssouhaitantainsidécouvrir<br />

lecaractèreuniquedel’<strong>Hôpital</strong><strong>Rivière</strong>-<strong>des</strong>-<strong>Prairies</strong>.<br />

unevéritableréussitequin’auraitétépossiblesanslaparticipation<br />

<strong>des</strong>gestionnaires,<strong>des</strong>employéset<strong>des</strong>bénévolesdel’<strong>Hôpital</strong>.<br />

<strong>des</strong>passionnésdugenreanimalsesontrencontrésle28<br />

avrildernierausymposiumsurlathérapieassistéeparl’animal.cetévènementbisannuelorganiséparlemodulede<br />

thérapieassistéeparl’animal(tAPA)del’HRdPestdevenu<br />

aufil<strong>des</strong>ansunvéritablelieud’échangespourlesamoureux<br />

<strong>des</strong>animaux.Plusd’unecentained’étudiants,d’intervenants<br />

et<strong>des</strong>pécialistesdudomainesesontréunispouréchanger<br />

surlesujet.Queduplaisiretd’agréablessurprisesétaientau<br />

rendez-vousdecette11 e édition!Encorecetteannée,les<br />

participantsontpuassisterà<strong>des</strong>conférencessurlesdéfiset<br />

lesbienfaitsliésauxpratiquesdelathérapieassistéeparl’animal.<br />

c’estavecuneréellejoiequelesorganisateursdel’évènementconfirmentlaréussitedece11<br />

e symposiumetrêvent<br />

déjààlaprochaineéditionquidevraitsetenirenavril2012.<br />

Merciauxconférenciers,àJoséeSaint-Louis,responsabledu<br />

ModuletAPAdel’HRdP,etàsonéquipepourlaréussitede<br />

cetévènement.<br />

Kiosque pour le mois<br />

de la nutrition<br />

Profitons de ce que la<br />

nature <strong>no</strong>us offre!<br />

Lemoisdelanutritionaélargiseshorizonsen2010à<br />

l’HRdP.Souslethème«célébrons<strong>no</strong>saliments…dela<br />

terreàlatable»,lesnutritionnistessesontalliéleskinésiologuesetlesmembres<strong>des</strong>comitésvertet<strong>des</strong>saineshabitu<strong>des</strong><br />

de vie afin d’ériger le 24 mars un kiosque aux<br />

multiplesfacettes.Aumenu:informationnutritionnelleet<br />

sur les produits locaux, sensibilisation aux bienfaits de<br />

l’exerciceetauxinitiativesécologiques,<strong>no</strong>mbreuxtirages.<br />

En plus d’offrir pour la journée <strong>des</strong> plats spécialement<br />

concoctésàpartir<strong>des</strong>produitsd’icicombinantsaveurs<br />

(duterroirquébécois)etvaleurs(nutritionnelles).Merci<br />

doncàtousceuxetcellesquiontrendupossiblecette<br />

activitéetaux<strong>no</strong>mbreuxvisiteursquis’ysontintéressés<br />

avecenthousiasme.<br />

23

De Sherbrooke à Montréal,<br />

LEUR MIEUX-ÊTRE EN TÊTE<br />

UNE PÉDOPSYCHIATRE DU CHUS<br />

S’INITIE AUX PRATIQUES DE LA CITA

parstéphane trépanier<br />

danslelangageuniversitaire,ladreMaillouxestcequ’onappelleune«fellow».<br />

untermeempruntéàl’anglaispourdésignerunmédecinspécialistequi,dansle<br />

cadre<strong>des</strong>apratiqueencentrehospitalieruniversitaire,s’engageàacquérirune<br />

expertisecomplémentaireailleurs,dansunmilieucliniquere<strong>no</strong>mmé.unefaçon<br />

pourl’<strong>Hôpital</strong>deramenerrégulièrementchezlui<strong>des</strong>connaissancesdepointe.<br />

StéphanieMailloux,pédopsychiatreaucentrehospitalieruniversitairede<br />

Sherbrooke,achoisideplongerdansl’universdelacliniqued’intervention<strong>des</strong><br />

troublesanxieux(cItA)del’<strong>Hôpital</strong><strong>Rivière</strong>-<strong>des</strong>-<strong>Prairies</strong>.Pourquoichez<strong>no</strong>us<br />

«Jesentaislanécessitéd’êtremieuxoutilléedans<br />

une approche thérapeutique très intéressante<br />

pourtraiterlestroublesanxieuxchezlaclientèle<br />

pédopsychiatrique,principalementchezlesenfantsduprimaire:lathérapiecognitivo-comportementale<br />

(tcc). L’emploi de la tcc en<br />

pédopsychiatrieestrelativement<strong>no</strong>uveau.Peu<br />

d’endroitsl’utilisent.J’yavaisétéforméelorsde<br />

marésidenceetjel’appliquaisdansmapratique,<br />

maisjesentaisquej’avaisbesoind’allerparfaire<br />

mesconnaissancespourbonifiermapratiqueet<br />

enfaireprofitermonéquipeàSherbrooke.Le<br />

butderrièrecechoixétantd’implanteraucours<br />

<strong>des</strong>prochainesannéesunecliniquespécialisée<br />

<strong>des</strong>troublesanxieuxavecunfonctionnementsimilaireàceluidelacItA.»<br />

c’estlorsd’uncolloquetenuilyadeuxansetoù<br />

l’équipedelacItAfaisaituneprésentationque<br />

ladreMaillouxaeulapuceàl’oreille:«LacItA<br />

semblait avoir un fonctionnement similaire à<br />

<strong>no</strong>tremodèledecliniqueexterne.c’étaitdonc<br />

réalistedepenserqu’onpourraitl’appliquerchez<br />

<strong>no</strong>us.onavaitlamêmefaçond’aborderl’ap-<br />

prochedetraitementetletravailenéquipemul-<br />

tidisciplinaire.Jevoyaisaussiquelesintervenants<br />

delacItAétaienttrèsengagésdanslarecherche<br />

etàl’affut<strong>des</strong>meilleurespratiques.<strong>des</strong>dimensionsimportantespourmoi.d’autrepart,Mme<br />

carolineberthiaumeétantreconnuedansledomainedelatccet<strong>des</strong>troublesanxieux,etla<br />

drebouvierayantfaitbeaucoupderecherche<br />

surlesujet,jesavaisquej’étaisenprésencede<br />

professionnelsaguerrisetréputés ».<br />

La confirmation <strong>des</strong> impressions<br />

Parfois,unécarts’installeentrel’anticipationd’un<br />

choixetlaréalitéquel’ondécouvre.Paspourla<br />

dre Mailloux qui a vu ses attentes comblées,<br />

si<strong>no</strong>ndépassées,tantauplancliniquequ’humain.«J’aiprésentémesbesoinsauxreprésentantsdel’HRdP.Ilsm’ontconfirméquec’était<br />

possibled’yrépondreetproposé<strong>des</strong>activitésen<br />

conséquence.Çacorrespondtoutàfaitàceà<br />

quoi je m’attendais. J’avais déjà eu vent que<br />

l’équipedelacItAétaitdynamiqueetagréable.<br />

J’aidécouvertunmilieudetravailgénial,àlafois<br />

pourlesconnaissancescliniquesacquisesque<br />

J’AIdécouvERt<br />

unMILIEudE<br />

tRAvAILGénIAL,<br />

àLAfoISPouRLES<br />

connAISSAncES<br />

cLInIQuES<br />

AcQuISESQuE<br />

PouRLES<br />

REncontRES<br />

PERSonnELLES<br />

QuEJ’yAIfAItES.<br />

25

pour les rencontres person-<br />

pédopsychiatrie, souvent les<br />

expériences.Plusontravailleen<br />

nellesquej’yaifaites.S’ilyavait<br />

jeunes qui <strong>no</strong>us sont référés<br />

partenariatavecl’entourageet<br />

<strong>des</strong>étudiantsou<strong>des</strong>médecins<br />

ont<strong>des</strong>comportementstrèsex-<br />

lacommunauté,plusl’aideap-<br />

quiavaientlesmêmesbesoins<br />

tériorisés.onentendleurson-<br />

portéeàl’enfantetàsafamille<br />

professionnelsquemoi,jen’hé-<br />

netted’alarme.Alorsquepour<br />

seraprofitable.Parfois,etçame<br />

siteraispasàleurrecommander<br />

l’anxiété, les symptômes sont<br />

touchebeaucoup,àtraversla<br />

l’HRdP.cequim’impressionne<br />

davantageintériorisés.cesont<br />

démarche de l’enfant, les pa-<br />

le plus, c’est que malgré la<br />

<strong>des</strong>jeunespourtanttoutaussi<br />

rentsvontégalementévoluer. »<br />

chargedetravailimposante,les<br />

souffrants,dontlamaladieal-<br />

undoublesuccès.<br />

JEtRouvE<br />

QuELESPAtIEntS<br />

QuISont<br />

oRIEntéS<br />

IcISont<br />

ExcESSIvEMEnt<br />

cHAncEux.<br />

ÇAPEutvRAIMEnt<br />

fAIREunE<br />

dIfféREncE<br />

dAnSLEuR<br />

dévELoPPEMEnt.<br />

membres de l’équipe se soutiennentmutuellementetsont<br />

toujourscentréssurlesbesoins<br />

dupatient.cesont<strong>des</strong>professionnelsmotivés,constamment<br />

àl’affutdecequisefaitenrecherche.Jetrouvequelespatientsquisontorientésicisont<br />

excessivement chanceux. Ça<br />

peut vraiment faire une différence<br />

dans leur développement.<br />

»<br />

À l’écoute <strong>des</strong> souffrances<br />

discrètes<br />

L’anxiétéestunmalsouventsilencieuxquel’onporteensoi<br />

sans que nécessairement les<br />

autresnes’enrendentcompte.<br />

àl’inversed’autrestroublesde<br />

santémentale,commelestroublesdel’attentionavecousans<br />

hyperactivité (tdAH), qui eux<br />

ne passent pas inaperçus et<br />

sont détectés plus précocement.c’estunpeupourmieux<br />

atteindrecessouffrancessouterraines<br />

que la dre Mailloux<br />

estvenueicicomplétersesoutils<br />

cliniques. « ce qui me<br />

touchedansmapratique,c’est<br />

que les troubles anxieux ne<br />

sont pas décelés facilement<br />

danslaviedetouslesjours.En<br />

tèreconsidérablementlefonc-<br />

tionnement social, scolaire et<br />

familial.c’estcequim’aamenéeàm’intéresserauxtroubles<br />

anxieux et aux façons de les<br />

reconnaitreplustôt. »<br />

Une psychiatrie qui rayonne<br />

on s’imagine souvent que la<br />

psychiatrieserésumeàl’interactioncliniqueentreunmédecin<br />

et son patient étendu sur<br />

un divan. cette conception<br />

classiquenecollepastoutàfait<br />

à la réalité d’une équipe<br />

commecelledelacItA,cequi<br />

plaitàladreMailloux.« Lapsychiatrie<br />

adulte est davantage<br />

axée sur un modèle où le<br />

client,c’estexclusivementlepatient.danscecontexte,onest<br />

moinsappeléàtravailleravecla<br />

famille et les systèmes. c’est<br />

une façon de faire dans laquellejemereconnaismoins.<br />

Enpédopsychiatrie,etparticulièrement<br />

ici, il y a le travail<br />

d’équipeetceluiqu’yestfaiten<br />

collaborationaveclafamille,le<br />

systèmescolaire,lescentresjeunesse,ladirectiondelaprotectiondelajeunesse,etc.cesont<br />

<strong>des</strong> variables dans lesquelles<br />

l’enfantestappeléàvivreses<br />

Un hôpital et sa personnalité<br />

Pourconclure,<strong>no</strong>usavonsdemandéàStéphanieMaillouxde<br />

<strong>no</strong>us décrire brièvement la<br />

« personnalité » de l’<strong>Hôpital</strong><br />

<strong>Rivière</strong>-<strong>des</strong>-<strong>Prairies</strong>.unexercice<br />

de style auquel elle s’est soumisedebonnegrâce,sanshésitation.<br />

« ce qui me vient<br />

spontanément à l’esprit, c’est<br />

que même si la structure du<br />

centrehospitalierestimmense<br />

et qu’il y a é<strong>no</strong>rmément de<br />

gensquitravaillentici,onyretrouve<br />

une chaleur humaine<br />

exceptionnelle.c’estcequim’a<br />

frappée.Avec<strong>des</strong>cliniquessurspécialisées,onpourraitfacilementtomberdanslepiège<strong>des</strong><br />

vasesclos.cen’estabsolument<br />

pas ce que j’ai vécu. Au<br />

contraire!Quandjesuisarrivée,<br />

onaprissoindemeprésenter<br />

àunemultitudedegens,à<strong>des</strong><br />

professionnels <strong>des</strong> autres cliniques,<br />

et même à <strong>des</strong> personnesavecquijen’auraispas<br />

nécessairementàintervenir.Le<br />

désirdebienm’accueilliretle<br />

souci de répondre à mes besoinsétaientpalpables.<strong>des</strong>attentions<br />

particulières d’autant<br />

appréciées dans un établisse-<br />

26

ment aussi imposant et spécialisé.<br />

L’HRdPestunmilieud’apprentissage<br />

humain,dynamique,animéparunevolontéd’approfondirconstammentlarecherche,d’êtreàjoursurleplan<strong>des</strong><br />

connaissancesetsoucieuxdetoujours<br />

répondrelemieuxpossibleetavecles<br />

meilleures ressources disponibles aux<br />

besoins<strong>des</strong>patientsetdelafamille. »<br />

LadreMaillouxretourneraaucentre<br />

hospitalieruniversitairedeSherbrooke<br />

àlafinjuin,sonbaluchondepédopsychiatreremplid’expériencesd’iciqu’elle<br />

appliqueralà-bas.Maisquisaitsiellene<br />

retrouvera pas un jour sa famille<br />

d’adoption.«Silaviem’amenaitdans<br />

larégiondeMontréaletqueledésir<br />

étaitpartagé,jemeverraisbienici.c’est<br />

uneoptionquejeconsidèrerais.J’yseraisheureuse,jecrois.<br />

»<br />

Bienvenue chez <strong>no</strong>us<br />

un«bienvenuechez<strong>no</strong>us»àretardement!<br />

Marie-HélèneJobidontravailledepuisunancommeconseillèrechargéedeprojetàladirection<br />

<strong>des</strong>servicesadministratifsdel’HRdP.àsonarrivéel’annéedernière,<strong>no</strong>usavonsomisdelui<br />

souhaiterlabienvenue...Pour<strong>no</strong>usfairepardonner,<strong>no</strong>usavonsdécidé<strong>des</strong>oulignersonpremieranniversaireetdumêmecoupsontravailexemplaire!<br />

cellequialecompasdansl’œilgèreavecjustesselestravauxd’aménagementetderé<strong>no</strong>vation<br />

réalisésàl’<strong>Hôpital</strong>.Grâceàsonprofessionnalisme,cettejeunecadreévaluelesdeman<strong>des</strong>de<br />

réaménagement,planifieetsuperviselestravauxàeffectuerauseindel’<strong>Hôpital</strong>.occupantla<br />

fonctiondemaitredechantier,elleréviselesplansetlesdevistoutenveillantàlabonneexécution<strong>des</strong>travauxdeconstruction.untravailquiluidemandebeaucoupderigueuretdeprécision,puisqu’elledoits’assurerqueles<strong>no</strong>rmesenvigueuretlesmesures<strong>des</strong>écuritésont<br />

respectées.<br />

diplôméedel’écoledetech<strong>no</strong>logiesupérieureengéniemécanique,Marie-HélèneJobidonquittelemilieumanufacturier<br />

pour l’HRdP en mai 2009. Au cours de sa première<br />

annéeàl’<strong>Hôpital</strong>,ellecoordonneplusieursprojetsdontla<br />

réfectiondel’entréeprincipale,celle<strong>des</strong>deuxrampesd’accès,l’aménagementd’une<strong>no</strong>uvellelaverieàlacafétériaet<br />

leréaménagement<strong>des</strong>locauxdecertainesunitésdevie.<br />

cesdifférentsmandatsl’amènentàcollaboreravecplusieurs<br />

entrepreneursetintervenantsdel’<strong>Hôpital</strong>.Sacuriositéetsa<br />

débrouillardiseluipermettentdereleverhautlamainles<br />

défisquiluisontconfiés.àl’écoute<strong>des</strong>besoins<strong>des</strong>clients,<br />

ellecoordonnelesprojetsentenantcompte<strong>des</strong>particularitésdumilieu.Soucieusedubienêtre<strong>des</strong>patients,ellepréconise<br />

le choix de matériaux durables et sécuritaires qui<br />

respectentlesstandardsarchitecturaux,mécaniquesetélectriques.Sensibleàlaprotectiondel’environnement,elleen-<br />

couragelerecyclageetl’utilisationdematériauxditsécolo-<br />

giquesouàfaibleimpactpourl’environnement.<br />

Marie-Hélèneaffirmequelavariété<strong>des</strong>projetsqu’ellerencontreluipermetd’apprendrede<strong>no</strong>uvelleschosesetdetravailler<br />

avec de <strong>no</strong>uvelles équipes. « c’est très stimulant<br />

commeemploipuisqu’àchaque<strong>no</strong>uveauprojet,une<strong>no</strong>uvelledynamiquesecrée».cellequimetàprofitsesconnaissances<br />

techniques pour le bienêtre <strong>des</strong> patients et <strong>des</strong><br />

employésseditfièredefairepartied’uneorganisationqui<br />

placel’humainaucœurdetoutessesréalisations.Satisfaite<br />

dutravailaccompliencettepremièreannée,elletémoigne<br />

del’encadrementreçuparladirection<strong>des</strong>servicesadministratifsetseditheureused’œuvrerauseind’unétablissement<br />

quipréconiseletravaild’équipe.<br />

27

LEcEcoMdEL’HôPItALRIvIèRE-dES-PRAIRIESEtLAfondAtIonLESPEtItStRéSoRSvouSPRéSEntEntLESGRAndESconfé-<br />

REncESWEb.AnIMéESPARSyLvIELAuZon,MARRAInEdELAfondAtIonLESPEtItStRéSoRS,LESGRAndESconféREncES<br />

WEbPRéSEntEntdESEntREvuESAvEcdESSPécIALIStESdEL’HRdPSuRdESSuJEtSRELIéSàLASAntéMEntALEdESEnfAntS<br />

EtdESAdoLEScEntS.<br />

découvREZL’AutISME,LESbIEnfAItSduSoMMEIL,LESPARtIcuLARItéSdESEnfAntSAttEIntSdEtRoubLEdéfIcItAIREdE<br />

L’AttEntIonEtLESMoyEnSPouRPRévEnIRLESuIcIdEcHEZLESJEunES.<br />

Consultez <strong>no</strong>tre journal l’Inter-mission sur le site Internet de l’<strong>Hôpital</strong> comme si le<br />

feuilletiez. LISEZ-le, PARTAGEZ-le, TÉLÉCHARGEZ-le et IMPRIMEZ-le<br />

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