Chapitre 1, section 1 : Notes de cours
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ANNÉE 2013-2014<br />
MATHÉMATIQUES<br />
3 E SECONDAIRE<br />
CHAPITRE 1<br />
SECTION 1<br />
La notation scientifique<br />
Les lois <strong>de</strong>s exposants<br />
NOM : ____________________________________________ gr. : _______<br />
1
La notation scientifique<br />
CHAPITRE 1 – SECTION 1<br />
La notation scientifique est universelle. Utilisée surtout en sciences, cette notation facilite<br />
la lecture, l’écriture et la comparaison <strong>de</strong> très ______________ et <strong>de</strong> très ____________<br />
__________________. On l’utilise seulement pour les nombres positifs, puisqu’elle ne sert<br />
que dans les contextes <strong>de</strong> mesure. Écrire un nombre en notation scientifique, par exemple<br />
3 050 000, c’est le décomposer en _______________ facteurs.<br />
Premier facteur<br />
(appelé « _____________________ »)<br />
Deuxième facteur<br />
Nombre décimal supérieur ou égal à 1,<br />
mais inférieur à 10, formé <strong>de</strong> chiffres<br />
significatifs.<br />
3,05 X 10 6<br />
Premier chiffre<br />
significatif non nul<br />
Autres chiffres<br />
significatifs<br />
conservés<br />
►Si le nombre initial est supérieur à 1,<br />
l’exposant est ___________________.<br />
►Si le nombre initial est compris entre 0 et 1,<br />
l’exposant est ___________________.<br />
Les préfixes du système international d’unités (SI) sont souvent employés pour abréger l’écriture<br />
<strong>de</strong>s nombres. Le tableau suivant présente les préfixes les plus courants.<br />
2<br />
10 n Préfixe<br />
français<br />
Symbole Nom Nombre décimal Étymologienote<br />
2<br />
10 12 téra T Billion du grec τέρας, teras, « monstre ».<br />
10 9 giga G Milliard du grec γίγας, gigas, « géant ».<br />
10 6 méga M Million du grec µέγας, megas, « grand ».<br />
10 3 kilo k Millier 1 000 du grec χίλιοι, chilioi, « mille ».<br />
10 2 hecto h Cent 100 du grec ἑκατόν, hekaton, « cent ».<br />
10 1 déca da Dix 10 du grec δέκα <strong>de</strong>ka, « dix »<br />
10 0 (aucun) (aucun) Unité 1 (aucune)<br />
10 −1 déci d Dixième 1/10 = 0,1 du latin <strong>de</strong>cimus, « dixième ».<br />
10 −2 centi c Centième 1/100 = 0,01 du latin centus, « cent ».<br />
10 −3 milli m Millième 1/1 000 = 0,001 du latin mille, « un millier ».<br />
10 −6 micro µ Millionième du grec µικρός, mikros, « petit ».<br />
10 −9 nano n Milliardième du grec νάνος, nanos, « nain ».<br />
10 −12 pico p Billionième <strong>de</strong> l'italien piccolo, « petit ».
De la notation décimale vers la notation scientifique<br />
Exemple 1:<br />
≤ mantisse <<br />
3245,28 = 3, 24528 10 3<br />
3<br />
L’exposant représente le nombre <strong>de</strong><br />
_____________________ entre la<br />
« ____________________ » et<br />
« ___________________ » virgule.<br />
L’exposant est _________________<br />
parce que le nombre au départ est<br />
_________________________.<br />
Exemple 2 :<br />
≤ mantisse <<br />
0,000 023 = 2,3 10 - 5<br />
5<br />
L’exposant représente le nombre <strong>de</strong><br />
_____________________ entre la<br />
« ____________________ » et<br />
« ___________________ » virgule.<br />
L’exposant est _________________<br />
parce que le nombre au départ est<br />
compris entre _________________.<br />
Notation scientifique vers notation décimale<br />
3
De la notation scientifique vers la notation décimale<br />
Exemple 1:<br />
1,25 10 6 = 1 2 5 0 0 0 0<br />
6 représente le nombre <strong>de</strong><br />
__________________<br />
auxquelles la virgule doit<br />
____________________.<br />
On déplace la virgule vers la<br />
___________________<br />
parce que l’exposant est<br />
___________________.<br />
Exemple 2:<br />
4,32 10 - 4 = 0,0 0 0 4 3 2<br />
4 représente le nombre <strong>de</strong><br />
__________________<br />
auxquelles la virgule doit<br />
____________________.<br />
On déplace la virgule vers la<br />
___________________<br />
parce que l’exposant est<br />
__________________.<br />
EXERCICES<br />
1. Exprime les nombres suivants à l’ai<strong>de</strong> <strong>de</strong> la notation décimale.<br />
a) 1,3 × 10 6 : d) 2 × 10 2 :<br />
b) 9,125 × 10 12 : e) 5,775 7 × 10 -10 :<br />
c) 6,9 × 10 -3 : f) 6,452 × 10 -4 :<br />
2. Exprime, à l’ai<strong>de</strong> <strong>de</strong> la notation scientifique, les nombres suivants :<br />
a) 43 100 000 : d) 0,000 000 000 019 :<br />
b) 9 milliards : e) 275:<br />
c) 0,000 399 : f) 34 600:<br />
4
3. Place les nombres suivants en ordre croissant.<br />
A<br />
B<br />
C<br />
D<br />
E<br />
F<br />
2,9 × 10 -3 -1,3 × 10 2 9,07 × 10 5 6,75 × 10 5 -4,5 × 10 -3<br />
9,99 × 10 -21<br />
4. Exprime les nombres suivants en notation scientifique.<br />
a) 123,567 89 : d) 0,13 % :<br />
b) -0,000 000 000 345 : e) 1 350 % :<br />
c) 34 627 319,214 5 : f) -27 % :<br />
5. Exprime les nombres suivants à l’ai<strong>de</strong> <strong>de</strong> la notation décimale.<br />
a) 6,854 × 10 0 : e) 1,4 × 10 - 7 :<br />
b) 5,698 541 2 × 10 5 : f) 3,56 × 10 8 :<br />
c) 7,4501 × 10 - 8 : g) 6,203 × 10 9 :<br />
d) 1,08 × 10 - 5 : h) 1,0101 × 10 10 :<br />
6. Écris chacune <strong>de</strong>s mesures suivantes en mètres à l’ai<strong>de</strong> <strong>de</strong> la notation scientifique.<br />
a) Le littoral du Canada est le plus long<br />
du mon<strong>de</strong> : il mesure environ<br />
91 000 km.<br />
________________<br />
b) On estime que le diamètre <strong>de</strong><br />
l’Univers est <strong>de</strong><br />
800 000 000 000 000 000 000 000 km.<br />
_________________<br />
c) La grand-mère d’Emma a une<br />
assiette plaquée d’une couche <strong>de</strong><br />
8 µm d’or.<br />
__________________<br />
d) Un acarien mesure environ 0,06 mm<br />
<strong>de</strong> longueur.<br />
___________________<br />
7. Associe chacun <strong>de</strong>s contextes ci-<strong>de</strong>ssous à la mesure appropriée.<br />
a) Le nombre <strong>de</strong> sièges dans le Sta<strong>de</strong> olympique <strong>de</strong> Montréal<br />
4,5 x 10 8 5 x 10 4<br />
b) La population mondiale<br />
c) L’âge, en secon<strong>de</strong>s, d’une ou d’un élève <strong>de</strong> 3 e secondaire<br />
7 x 10 9 2,5 x 10 5<br />
d) La distance, en mètres, entre Montréal et Québec<br />
e) La longueur d’un marathon, en mètres<br />
4,22 x 10 4<br />
5
Les lois <strong>de</strong>s exposants<br />
Rappel :<br />
Notation exponentielle<br />
4 2<br />
-4 2<br />
(-4) 2<br />
2 3<br />
-2 3<br />
(-2) 3<br />
7 0<br />
2 -3<br />
5 -2<br />
Notation décimale<br />
Voici <strong>de</strong>s lois qui facilitent le calcul d’expressions comprenant <strong>de</strong>s exposants. Ces lois<br />
s’appliquent aussi aux exposants négatifs.<br />
Produit <strong>de</strong> puissances <strong>de</strong> même base<br />
Le résultat est la base affectée <strong>de</strong> la somme <strong>de</strong>s exposants<br />
<strong>de</strong>s puissances.<br />
a m a n = a m + n<br />
Exemple<br />
5 3 5 4<br />
Quotient <strong>de</strong> puissances <strong>de</strong> même base<br />
6 5 6 × 6 × 6 × 6 × 6<br />
6 5 ÷ 63<br />
= =<br />
= 6 2<br />
Le résultat est la base affectée <strong>de</strong> la différence <strong>de</strong>s<br />
6 3 6 × 6 × 6<br />
exposants <strong>de</strong>s puissances (exposant du divi<strong>de</strong>n<strong>de</strong> moins<br />
6<br />
exposant du diviseur).<br />
5 ÷ 63<br />
= 65−<br />
3 = 6 2<br />
a m ÷ a n = a m – n a ≠ 0<br />
Puissance d’une puissance<br />
Le résultat est la base affectée du produit <strong>de</strong>s exposants.<br />
(a m ) n = a mn<br />
Puissance avec exposant négatif<br />
Le résultat est l’inverse <strong>de</strong> la base affectée <strong>de</strong> l’opposé <strong>de</strong><br />
l’exposant.<br />
(3 2 ) 3 =<br />
(8 5 ) 2 = 8 4 x 8 4 x 8 4 x 8 4 + 4 + 4 = 8 12<br />
(8 4 ) 3 = 8 4 x 3 = 8 12<br />
2 -3 =<br />
a<br />
−m<br />
=<br />
1<br />
a<br />
m<br />
1<br />
−4<br />
5<br />
=<br />
6
Attention!<br />
Lorsqu’on te <strong>de</strong>man<strong>de</strong> <strong>de</strong> simplifier une expression, tu dois exprimer les bases <strong>de</strong> l’expression à<br />
l’ai<strong>de</strong> <strong>de</strong> nombres premiers puis appliquer les lois <strong>de</strong>s exposants.<br />
Ex. 1 : 27 3 = Ex. 2 : 32 x 2 -3 x 64 =<br />
Rappel :<br />
Un nombre premier est un nombre entier qui se divise par 1 et par lui-même.<br />
Les nombres premiers sont : 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, …<br />
Exercices<br />
8. Exprime chaque résultat par une base affectée d’un seul exposant.<br />
a) 5 -2 × 5 7 : d) 7 5 × 7 11 : g)<br />
13<br />
13<br />
4<br />
: − 4<br />
b) 3 9 ÷ 3 3 : e) (11 3 ) 7 : h)<br />
( 1) − 5<br />
× ( ) 8<br />
c) 2 -2 ÷ 2 -12 : f) (4 -5 ) 2 :<br />
2<br />
2 1 :<br />
9. Vrai ou faux ? Si l’énoncé est faux, justifie ta réponse.<br />
a) (-2) 2 = -2 2 :<br />
b) (5 5 ) 2 =<br />
25<br />
5 :<br />
c) 7 3 + 7 5 = 7 8 :<br />
9<br />
8<br />
d)<br />
3 =<br />
3<br />
8 :<br />
8<br />
e) 12 7 × 12 2 = 12 14 :<br />
f) (7 2 ) 5 = 7 7 :<br />
g) 9 5 – 9 2 = 9 3 :<br />
10. Simplifie chacune <strong>de</strong>s expressions suivantes :<br />
a) 8 4 = d)<br />
32 2 =<br />
4<br />
125<br />
b) 25 3 = e)<br />
2<br />
5<br />
−<br />
=<br />
5<br />
9<br />
c) 27 -2 = d)<br />
2 =<br />
81<br />
7
11. Quel est le signe <strong>de</strong> chacune <strong>de</strong>s expressions suivantes ?<br />
a) (-3) 4 b) -1 7 c) (-5) 8 d) - (-4) 6 e) (((-1) 3 ) 4 ) 5<br />
12. Pour chacune <strong>de</strong>s expressions ci-<strong>de</strong>ssous, exprime les puissances dans la même base, puis<br />
réduis l’expression obtenue.<br />
a) 125 x 25 3 =<br />
3<br />
8<br />
b) =<br />
−2<br />
16<br />
c) − 3<br />
9 × 27<br />
2 =<br />
8<br />
1000×<br />
10<br />
d) =<br />
3<br />
10<br />
13. Exprime, si possible, les expressions suivantes sous la forme d’une base affectée d’un seul<br />
exposant.<br />
a)<br />
5<br />
3 × 81<br />
c)<br />
=<br />
3<br />
3<br />
1<br />
2<br />
( 27 ) 3 ×<br />
2<br />
3 − =<br />
b)<br />
−<br />
5 2 5<br />
d) 0<br />
⎛ ⎞<br />
× =<br />
⎜ 12<br />
7 ⎟<br />
5 125<br />
⎜ 4 ⎟<br />
3<br />
⎝ 5 ⎠<br />
×<br />
⎛<br />
⎜<br />
⎜<br />
⎝<br />
49 2 3<br />
7<br />
⎞<br />
⎟<br />
⎟<br />
⎠<br />
=<br />
14. Compare les nombres à l’ai<strong>de</strong> <strong>de</strong>s symboles =, < ou >.<br />
a) 9 2 4 3 d) 25 2 5 5 g) 6 3 15 2<br />
b) 3 5 5 3 e) 16 2 2 4 h) 3 4 11 2<br />
c) 2 6 8 2 f) 5 3 3 5 i) 10 3 2 3 × 5 3<br />
15. Complète les énoncés suivants.<br />
a) 125 est la puissance <strong>de</strong> 5.<br />
b) 49 est la 2 e puissance <strong>de</strong> .<br />
c) 169 est la puissance <strong>de</strong> 13.<br />
d) est la 3 e puissance <strong>de</strong> 12.<br />
e) ______ est la 5 e puissance <strong>de</strong> 5.<br />
16. Laurie et Lucie ne s’enten<strong>de</strong>nt pas sur le résultat <strong>de</strong> 0 0 .<br />
Selon Laurie, puisque 0 1 = 0 3 = 0 12 =0, il est logique que 0 0 = 0.<br />
Lucie abor<strong>de</strong> plutôt la situation ainsi : 2 0 = 45 0 = 12,8 0 = 1, donc 0 0 = 1.<br />
Selon toi, qui a tord? Justifie ta réponse.<br />
8
17. Exprime les nombres suivants à l’ai<strong>de</strong> <strong>de</strong> la notation décimale.<br />
a) 4,8 × 10 2 = ________________ d) 7,32 × 10 -3 = _______________<br />
b) 2 × 10 -2 = ________________ e ) 4 × 10 -6 = _______________<br />
c) 3,5 × 10 3 = ________________ f) 5 × 10 6 = _______________<br />
18. Exprime les nombres suivants en notation scientifique.<br />
a) 56,35 = d) 7 594 300 =<br />
b) 0,369 = e) 56 921 =<br />
c) 52 640 000 = f) 309 000 =<br />
19. Observe les nombres suivants et leurs unités.<br />
a) Écris les nombres sous la forme décimale en utilisant l’unité <strong>de</strong> mesure indiquée.<br />
b) Exprime en notation scientifique le nombre obtenu en a).<br />
1) 0,002 435 gigamètre a) ______________ mètres<br />
b) ______________ mètres<br />
2) 82 300 microsecon<strong>de</strong>s a) ______________ secon<strong>de</strong><br />
b) ______________ secon<strong>de</strong><br />
3) 0,000 42 kilomètre a) ______________ mètre<br />
b) ______________ mètre<br />
4) 4051,2 × 10 -2 litres a) ______________ litres<br />
b) ______________ litres<br />
5) 0,042 37 × 10 4 octets a) ______________ octets<br />
b) ______________ octets<br />
L’octet s’utilise en<br />
électronique pour mesurer la<br />
capacité <strong>de</strong> mémorisation.<br />
Un octet correspond à la<br />
mémorisation d’un caractère<br />
(lettre, chiffre, etc.).<br />
20. Dans chaque cas ci-<strong>de</strong>ssous, donne la réponse en notation scientifique, puis arrondis à<br />
l’unité.<br />
a) Un podomètre sert à calculer le nombre <strong>de</strong> pas effectués par une personne. Le podomètre<br />
<strong>de</strong> Marie l’informe qu’elle a fait 5760 pas dans une journée. Dans 50 ans, combien <strong>de</strong> pas<br />
Marie aura-t-elle faits si elle conserve le même rythme chaque jour?<br />
b) À quelle fraction d’une année une secon<strong>de</strong> correspond-elle?<br />
15 9
Les calculs avec <strong>de</strong>s nombres exprimés en notation scientifique<br />
La notation scientifique facilite le calcul d’expressions qui comprennent <strong>de</strong> très grands nombres<br />
et <strong>de</strong> très petits nombres.<br />
Voici les étapes <strong>de</strong> la multiplication <strong>de</strong> 2,5 x 10 8 et 4,8 x 10 5 .<br />
Par commutativité <strong>de</strong> la multiplication, regrouper<br />
les mantisses ensemble et les puissances <strong>de</strong> 10<br />
ensemble.<br />
Par associativité <strong>de</strong> la multiplication, calculer le<br />
produit <strong>de</strong>s mantisses et <strong>de</strong>s puissances <strong>de</strong> 10.<br />
Exprimer le résultat en notation scientifique.<br />
On procè<strong>de</strong> <strong>de</strong> façon similaire pour calculer le quotient <strong>de</strong> <strong>de</strong>ux nombres exprimés en notation<br />
scientifique.<br />
Voici les étapes <strong>de</strong> la division <strong>de</strong> 2,7 x 10 12 et 3 x 10 4 .<br />
Par associativité, regrouper les mantisses<br />
ensemble et les puissances <strong>de</strong> 10 ensemble.<br />
Calculer le quotient <strong>de</strong>s mantisses et <strong>de</strong>s<br />
puissances <strong>de</strong> 10.<br />
Exprimer le résultat en notation scientifique.<br />
EXERCICES<br />
21. Effectue les opérations suivantes et note chaque résultat en notation scientifique.<br />
5<br />
4,6 × 10<br />
32<br />
32<br />
a) =<br />
d) 7 ,11 × 10 • 8,9 × 10 =<br />
2<br />
−3<br />
3<br />
b) 3 × 10 • 2×<br />
10 =<br />
5<br />
5<br />
3<br />
e) 4 × 10 • 2×<br />
10 • 1,1 × 10 =<br />
10 16<br />
14<br />
3,6 × 10<br />
c) =<br />
4<br />
1,2 × 10<br />
32<br />
f) 2000 • 8,3 × 10 =<br />
2<br />
8×<br />
10<br />
g) =<br />
4<br />
1,6 × 10
22. Utilise la notation scientifique pour estimer les résultats suivants.<br />
a) 6 397 217 × 62 943 602 b) 0,000 823 × 2 000 001<br />
c) 8 434 684 926 ÷ 24 000 456 d) 0,046 7 ÷ 946 732 916<br />
23. Effectue les multiplications suivantes et écris les réponses sous la forme d’une<br />
puissance <strong>de</strong> 10.<br />
× 10<br />
1<br />
100 000 000 000 100<br />
10<br />
10<br />
10 000<br />
1<br />
10000 000<br />
0,001<br />
24. a) Parmi les produits suivants, entoure les notations scientifiques.<br />
b) Écris en notations scientifiques les produits non entourés.<br />
3,2 × 10 6 2 3 × 10 2<br />
500,7 × 10 -7 135 000 × 10 -4<br />
0,96 × 10 3<br />
90 × 10 -4<br />
1 010,8 × 10 -4<br />
3,845 × 10 6 11<br />
17
25. Le corps humain compte environ 6 x 10 13 cellules. Parmi ces cellules, environ 200 000 000<br />
se renouvellent chaque jour.<br />
a) Exprime en notation scientifique le nombre <strong>de</strong> cellules se renouvelant chaque jour.<br />
b) Trouve la proportion <strong>de</strong> cellules se renouvelant chaque jour.<br />
26. La surface totale <strong>de</strong> la Terre est <strong>de</strong> 5,1 × 10 8 km 2 . La proportion d’eau sur cette surface est<br />
<strong>de</strong> 70 %. Exprime en notation scientifique la surface d’eau, en kilomètres carrés, recouvrant<br />
la Terre.<br />
27. La vitesse moyenne d’un avion est d’environ 1,2 × 10 6 m/h. Combien <strong>de</strong> kilomètres cet avion<br />
pourrait-il parcourir en 9 heures 45 minutes ?<br />
28. En 1957, la petite chienne russe Laïka fut le premier être vivant envoyé en orbitre autour <strong>de</strong> la<br />
Terre. Elle fit 132 fois le tour du globe. Sachant que le diamètre <strong>de</strong> la Terre est <strong>de</strong> 12 758 km et que<br />
Laïka se trouvait à 1600 km <strong>de</strong> la surface, détermine la distance qu’elle a parcourue. Donne ta<br />
réponse en notation scientifique, puis arrondis à l’unité.<br />
12 18
Voici comment on additionne ou on soustrait <strong>de</strong>s nombres exprimés en notation scientifique.<br />
Observation<br />
5000 + 400 = 5400<br />
Exemple<br />
8 × 10 20 + 6 × 10 17 =<br />
EXERCICES<br />
29. Effectue les opérations suivantes.<br />
a) 2,5 × 10 12 + 3 × 10 11<br />
e) 7,5 × 10 –2 + 7,5 × 10 –3 + 7,5 × 10 – 4<br />
b) 8, 4 × 10 7 + 5 × 10 1<br />
f) 3,0 × 10 5 – 4,3 × 10 2 – 8,5 × 10 1<br />
g) 1,26 × 10 6 – 3,87 × 10 2 + 5,7 × 10 3<br />
c) 5 × 10 -6 + 6 × 10 -6<br />
d) 9,0 × 10 –1 + 2,7 × 10 5 – 3,24 × 10 3 h) 9,85 × 10 5 + 5 × 10 4 + 4 × 10 2<br />
30. Exprime les expressions suivantes sous la forme d’une base et d’un seul exposant.<br />
a)<br />
⎛<br />
1 ⎞<br />
⎜ ⎛ 3 ⎞ 2 ⎟<br />
⎜100 ⎜<br />
1<br />
⎟ ⎟ ×<br />
⎝ 10 ⎠<br />
⎝ ⎠<br />
⎛ 2 ⎞<br />
⎜ 3<br />
1000 ⎟ :<br />
⎝ ⎠<br />
b)<br />
4<br />
1<br />
2 ×<br />
3<br />
16 ×<br />
32<br />
8 :<br />
2<br />
19 13
Consolidation<br />
1. Exprime les mesures suivantes en notation scientifique. Arrondis tes réponses au centième près.<br />
a) 50 450 000 m = d) 0,035 × 10 6 cm =<br />
b) 0,000 027 s = e) 5 600 × 10 -7 g =<br />
c) 1 268 090 000 kg = f) 0,002 35 × 10 -8 $ =<br />
2. Calcule la valeur <strong>de</strong> w pour chacune <strong>de</strong>s égalités suivantes.<br />
2<br />
a) 4 w × 4 6 = 4 12 c) 2 5 –2 = w<br />
5<br />
6<br />
b) 9 w ÷ 9 2 = 9 8 d) − 3 = 6 w<br />
6<br />
3. Effectue les opérations suivantes et exprime le résultat à l’ai<strong>de</strong> <strong>de</strong> la notation scientifique.<br />
a) (6 × 10 –6 ) • (3,1 × 10 –9 ) =<br />
( )<br />
2 12<br />
4,2 × 10<br />
b) 9<br />
( 6 × 10 )<br />
=<br />
c) (8,06 × 10 15 ) – (2,15 × 10 14 ) =<br />
d) 4,05 × 10 7 + 9,25 × 10 10 =<br />
4. Exprime chacune <strong>de</strong>s expressions ci-<strong>de</strong>ssous sous la forme d’une base affectée d’un exposant<br />
positif.<br />
a) 27 × 9 3 × 3 –10 =<br />
125<br />
b) 2<br />
25<br />
− =<br />
10000 × 10<br />
c) −4<br />
10<br />
100<br />
=<br />
d) (8 2 ) 6 × (16 –3 × 2 –5 ) 2 =<br />
1<br />
e) 3<br />
2 × 1<br />
27 2 =<br />
14<br />
1<br />
3<br />
f) ( 5 ) 2 ×<br />
1<br />
⎛ ⎞<br />
⎜25 2 ⎟<br />
⎜ ⎟<br />
⎝ ⎠<br />
1<br />
2<br />
=
5. On estime qu’un cœur bat en moyenne 72 fois par minute. Calcule le nombre total <strong>de</strong> battements<br />
<strong>de</strong> cœur après 90 ans. Donne ta réponse en notation scientifique.<br />
6. La mémoire du nouveau lecteur MP3 d’Antoine a une capacité <strong>de</strong> 3 gigaoctets. Si une chanson occupe<br />
en moyenne 1,5 mégaoctet d’espace mémoire, combien Antoine peut-il en télécharger dans son lecteur?<br />
7. Voici la liste <strong>de</strong>s 10 plus hauts gratte-ciel du mon<strong>de</strong>. Classifie ces données en ordre décroissant<br />
dans le tableau et exprime les hauteurs <strong>de</strong> façon à pouvoir les comparer.<br />
Gratte-ciel Hauteur Classement<br />
Empire State Building, New York, États-<br />
Unis<br />
3,81 × 10 11 nm =<br />
Sears Tower, Chicago, États-Unis (3 2 × 7 2 ) m =<br />
Petronas Twin Towers 1 et 2, Kuala<br />
Lumpur, Malaisie<br />
4,1 × 10 –7 Gm =<br />
1<br />
Taipei 101, Taipei, Taiwan 89 915 392 3<br />
m =<br />
La tour Burj Dubai, Dubai, Émirats arabes<br />
unis<br />
Two International Finance Center, Hong-<br />
Kong, Chine<br />
3 2 × 7 × 10 –2 km =<br />
4,12 × 10 2 m =<br />
1<br />
Citic Plaza, Guangzhou (Canton), Chine 152 881 2<br />
Shun Hing Square, Shenzhen, Chine (6 × 4 3 ) m =<br />
m =<br />
Jin Mao Tower, Shanghai, Chine 4,21 × 10 8 µm =<br />
Central Plaza, Hong-Kong, Chine 37,4 dam =<br />
8. a) La Lune est située à environ 384 402 000 m <strong>de</strong> la Terre. Combien <strong>de</strong> fois les 25 millions <strong>de</strong><br />
kilomètres <strong>de</strong> câbles à fibres optiques sur Terre pourraient-ils relier celle-ci à la Lune ?<br />
b) Si la Terre était reliée à la Lune par <strong>de</strong>s câbles à fibres optiques, on pourrait y envoyer <strong>de</strong>s<br />
courriers électroniques. Combien <strong>de</strong> secon<strong>de</strong>s seraient nécessaires pour expédier un<br />
courrier électronique sur la Lune à la vitesse <strong>de</strong> la lumière, soit 3 x 10 5 km/s ?<br />
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9. Il y a environ 2,45 x 10 4 km d’autoroutes au Canada et la population canadienne est environ<br />
3,1 x 10 7 habitants. Serait-il possible <strong>de</strong> former, avec tous habitants du Canada, une chaîne<br />
humaine qui s’étendrait sur toutes les autoroutes <strong>de</strong> Canada ?<br />
En estimant qu’un<br />
habitant mesure1m<br />
<strong>de</strong> largeur d’une<br />
main à l’autre.<br />
10. SITUATION : LE LIÈVRE ET LA TORTUE<br />
Sergio, un enseignant <strong>de</strong> mathématique, s’inspire <strong>de</strong> la fable <strong>de</strong> La Fontaine Le lièvre et la<br />
tortue pour rédiger un problème à l’intention <strong>de</strong> ses élèves.<br />
La vitesse maximale à laquelle peut se déplacer une tortue est environ <strong>de</strong> 6,94 × 10 -2 m/s et la<br />
vitesse maximale que peut atteindre un lièvre est <strong>de</strong> 70 km/h. On suppose qu’un lièvre et une<br />
tortue courent sans arrêt, à leur vitesse maximale, sur la circonférence <strong>de</strong> la Terre, à l’équateur.<br />
Le rayon <strong>de</strong> la Terre est <strong>de</strong> 6,378 × 10 3 km.<br />
Quelle distance (en kilomètres) aura parcourue la tortue lorsque le lièvre terminera son<br />
premier tour <strong>de</strong> la Terre ? Donne ta réponse en notation scientifique<br />
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