Novembre 2010 - SCCCUM - Université de Montréal

Portraits8Dossier : les chargé(e)s de cours de languesAperçu sur l’enseignement des langues à l’Université de MontréalL’UdeM offre l’enseignement de 12langues en plus du français et del’anglais : l’allemand, l’arabe, le catalan,le chinois (mandarin), l’espagnol, le grecancien, le grec moderne, le japonais, lelatin, le portugais et le russe.l Le français langue seconde est enseignéà l’École de français de laFaculté de l’éducation permanente(FEP). Il s’y donne des cours decommunication orale ou écrite, descours intensifs combinant les deux,ainsi que des cours de phonétiquecorrective. Des ateliers de culturequébécoise sont destinés aux nouveauxarrivants ; l’école offre aussid’autres cours plus spécialisés (parexemple, Français langue des affairesou Compréhension et retransmissionde l’information). Les coursde français peuvent aussi être intégrésdans un programme d’étudescomme le Certificat en françaislangue seconde pour non-francophone(qui comprend des cours surla culture) ou la concentration Françaislangue seconde du certificatd’études individualisées.l L’École de langues de la FEP offreégalement des cours d'anglaisadaptés aux études et au marchédu travail. Pour les étudiants deniveau intermédiaire ou avancé,le Certificat d’études individualiséesoffre deux concentrations :Anglais langue seconde et Anglaislangue des affaires. Ce certificatpeut conduire à l’obtention d’unbaccalauréat par association deprogrammes, appelé baccalauréatpar cumul. Quant aux cours d’anglaisde la FAS, ils s’adressent à desAude Jimenezétudiants ayant déjà une certaineconnaissance de la langue et sontsouvent intégrés à des structuresde programme divers.l Deux unités principales se partagentl’enseignement des langues autresque le français : le Département delittératures et langues modernes(DLLM) et le Centre des langues.Au DLLM, les cours sont davantageculturels (autochtones d’Amériquelatine, littérature latine médiévale…)Au Centre des langues, il s’agit decours de communication et d’analysede la langue (débutant, avancé…)l L’allemand occupe une place privilégiéeau sein de l’enseignementdes langues à l’UdeM : il existeplus de 50 cours en études allemandesau premier cycle du Départementde littératures et de langues modernes,et six niveaux de difficulté dansles cours de langue allemande duCentre des langues, une exclusivitéquébécoise.l Les cours concernant l’Asie (mandarin,japonais, culture japonaise,1http://www.cetase.umontreal.ca/2http://www.centre-de-langues.umontreal.ca/documents/Cadreeuropeen.pdf3http://www.ahc.umontreal.ca/activites/jumelage.htmpensée chinoise par les textes…)disposent de leur propre unitéd'embauche, le CETASE 1 .l Cette année (2010), l’UdeM adoptele cadre européen de référencepour les langues, qui permettra àl’Université de travailler à partir decritères internationaux, notammenten ce qui concerne les niveaux decompétence des étudiants 2 .l Les étudiants de l’UdeM ont accès à unservice très convivial qui leur permetde rencontrer des pairs d’une autrelangue et d’échanger des conversationsen dehors du cadre formel deleurs cours : le jumelage interlinguistique3 . Des échanges peuvent se faireen arabe, cantonnais, mandarin…l POUR EN SAVOIR PLUS, on peutvisiter un portail (assez sommairemais efficace) qui englobe unegrande partie de l’informationconcernant les langues à l’UdeM,notamment en matière de politiqueslinguistiques :www.langues.umontreal.caFréquentation des programmes d’enseignement des languesà l’Université de Montréal2008-2009 2009-2010Allemand 526 559Anglais (à la FAS) 611 602Anglais (à la FEP)Arabe 253 239Espagnol 1112 1236Français Approx. 4000 Approx. 4000Italien 334 317Par ailleurs, le choix des langues présentées est lié auxportraits, eux-mêmes déterminés par des facteurs liés auxcontacts disponibles ; il ne constitue aucunement la marqued’un jugement de valeur ou d’un manque d’intérêt.Attention : en arabe, notamment, de nombreuxcours sont des cours semi-intensifsà six crédits, ce qui fait augmenter considérablementle nombre d’étudiants/cours(1 étudiant suivant un cours de 6 crédits= 2 étudiants suivant un cours de troiscrédits).Apprendre l’arabe, c’est tendance !Outre des cours liés à la culture, àl’histoire et aux sciences politiques,le Département d'études arabes offrebien entendu des cours de langue duniveau élémentaire au niveau avancé,que donnent trois chargés et chargéesde cours. Parmi ceux-ci, L’Info SCCCUMa rencontré Akila Sekhri.D’Alger au CaireD’origine algérienne, Akila a fait sesétudes doctorales à l’Université duCaire, où elle a passé cinq années.Elle a aussi visité le Maroc, la Tunisie,la Jordanie et la Syrie. C’est dire qu’elleconnaît la région du Maghreb (l’Ouest)au Machrech (l’Est). Et par la langue,c’est toute une culture qu’elle cherche àtransmettre à ses étudiants. D’ailleurs,Akila adorerait les emmener en voyagede découverte…Des étudiants en grandemajorité non arabes« Il y a deux catégories, explique AkilaSekhri : ceux qui ont des origines arabes,mais n’ont pas appris la langue etveulent retrouver leurs racines, ou quisont issus de pays arabes (y comprisdes immigrants récents), mais ont faitleurs études en français ou en anglaisFrançoise Miquetet ne connaissent que le dialectal. Ilsreprésentent 30 % des étudiants. »Cependant, la majorité des étudiantssont des francophones. « Certains ontun conjoint ou une conjointe arabophone,ou éprouvent simplement unintérêt personnel. D’autres étudient ensciences politiques, en anthropologie,ou à la mineure en Études arabes, quioffre, en plus de cours de langue, descours portant sur la littérature, l’histoire,la société et les enjeux actuels. Plusieurscompléteront les cours par des séjours àl’étranger ou des stages linguistiques. »Au-delà des clichés, uneculture diverse pour unediversité de peuplesAkila déplore les clichés liés à l’actualitéinternationale que véhiculent, entreautres, les médias. Il faut la voir pourfendreavec feu les théories du « choc descivilisations » à la Samuel Huntington.« Nous avons un proverbe qui dit :“Quand on ignore une chose, on devientson ennemi”. Il faut se rencontrer, s’ouvrirà l’autre. Et d’abord, il n’y a pas “un”monde arabe, mais une multitudede mondes arabes. Le monde araben’est pas fait que de musulmans, maisaussi de chrétiens de nombreuses obédiencesainsi que de juifs ; les sociétés,surtout urbaines, sont complexes, avecune diversité de modes de vie et de groupessociaux – et en même temps, il y aun dénominateur culturel commun, quej’essaie de faire passer dans mes cours. »Une langue bien vivante« La langue exprime le fonds communde la culture des peuples arabes :1Il existe également une littérature érotique arabe classique2Comme en atteste l’ouvrage Arabesques, l’aventure de la langue arabe en Occident,par Henriette Walter et Bassam Baraké, Robert Laffont/Éditions du temps, Paris, 2006.Portraitsjoie de vivre, sens du beau et espritcommunautaire. »Même si le Coran est la référence dela langue classique (voir l’encadré),l’arabe n’est pas figé dans un rigorismepieux. Très riche en vocabulaire,il se prête aux images évocatrices et àla poésie (les joutes oratoires furentd’ailleurs monnaie courante en Arabie),mais aussi à l’humour. Il suffit devoir des arabophones échanger desblagues salées pour s’en convaincre 1 !« Langue officielle ou co-officielle de22 pays, l’arabe a le statut de langueofficielle à l’ONU, rappelle Akila. C’estla quatrième langue la plus parléedans le monde. » L’arabe a bien sûrfortement marqué le persan, le turcet l’ourdou, mais on trouve dans plusieurslangues occidentales, dont lefrançais, de nombreux mots d’originearabe 2 .L’arabe : plus facile qu’il n’y paraîtCertes, l’arabe s’écrit de droite à gaucheet sa calligraphie peut intimider au premierabord… Pourtant, à y regarderde plus près, cette langue sémitique(de la même branche que l’hébreu etl’amharique d’Éthiopie) n’est pas siéloignée de la nôtre :l elle possède un alphabet, avecune bonne partie de sons communsavec le français (entre autresle « R », si difficile pour beaucoupd’allophones) ;l elle comporte des consonnes etdes voyelles (courtes ou longues) ;suite à la page 10Novembre 2010 9