guide complet - IUFM de Toulouse

GUIDEGuide de ladeuxième année2°annéeUnité de Formation Initiale et ContinueTechnologies IndustriellesUFICTI99 00Dernièremise à jour01/09/99A l’attention des :- Chefs d’établissements,- Chefs des travaux,- Conseillers pédagogiques,- Formateurs IUFM, permanents et associés,- Inspecteurs,- Professeurs stagiaires.

IntroductionObjectifs générauxFormation en IUFMCharte du conseillerpédagogiqueOBJECTIFS GÉNÉRAUX DE LA FORMATIONDES PROFESSEURS STAGIAIRESLa circulaire intitulée "mission du professeurexerçant en collège, en lycée d'enseignementgénéral et technologique ou en lycée professionnel" publiée au BOEN du 29/05/97 indique qu'en finde formation initiale, le professeur doit :• Connaître sa disciplineen acteur du système éducatif etfavoriser son adaptation enparticipant à la conception et à lamise en œuvre d'innovations, de nouveauxdispositifs, de nouveaux programmes et diplômes.• Savoir conduire la classe.Stage en entrepriseMémoire professionnelCalendrierValidationContactLe professeur doit maîtriser les notionsfondamentales de sa disciplined'enseignement et pouvoir en mettre en œuvre lesdémarches spécifiques. Il sait choisir et organiserles connaissances essentielles et les conceptsfondamentaux nécessaires à la structuration dusavoir mais aussi choisir et mettre en œuvre lesdémarches pédagogiques liées à cesconnaissances en fonction des élèves qu'il a encharge… Quelle que soit la discipline, il a uneresponsabilité dans l'acquisition de la maîtriseorale et écrite de la langue française…Les compétences acquises par le professeur en finde formation initiale doivent lui permettre, dans descontextes variés, de conduire la classe en liaisonavec l'équipe pédagogique. Le professeur a laresponsabilité de créer dans la classe lesconditions favorables à la réussite de tous. Maîtred'œuvre de l'organisation et du suivi del'apprentissage des élèves qui lui sont confiés, ils'attache en permanence à leur en fairecomprendre le sens et la finalité.Emplois du temps1• Savoir construire des situationsd'enseignement et d'apprentissageLe professeur est capable de concevoir, préparer,mettre en œuvre et évaluer des séquencesd'enseignement qui s'inscrivent de manièrecohérente dans un projet pédagogique annuel oupluriannuel. L'élaboration de ce projet implique qu'ilsache, dans le cadre des programmes et à partirdes acquis et des besoins des élèves, fixer lesobjectifs à atteindre et déterminer les étapesnécessaires à l'acquisition progressive desméthodes ainsi que des savoirs et savoir-faireprescrits,• Situer son action dans le cadre de la missionque la loi confère au service public d'éducation.Le service public d'éducation est "conçu etorganisé en fonction des élèves et des étudiants. Ilcontribue à l'égalité des chances " (article 1er de laloi d'orientation du 10 juillet 1989). Cela nécessiteque le professeur sache, pour des élèves trèsdivers, donner sens aux apprentissages qu'ilpropose. Il permet ainsi l'acquisition de savoirs etde compétences et contribue également à formerde futurs adultes à même d'assumer lesresponsabilités inhérentes à toute vie personnelle,sociale et professionnelle et capables"d'adaptation, de créativité et de solidarité "(rapport annexé à la loi du 10 juillet 1989),• Contribuer au fonctionnement et à l'évolutiondu système éducatif.Le professeur doit être à même de mesurer lesenjeux sociaux de l'éducation et de son action ausein du système. Il doit également connaître lestextes essentiels concernant l'organisation dusystème public de l'éducation, ses évolutions etson fonctionnement. Il pourra ainsi se comporterPLAN DE FORMATIONSPÉCIFIQUE AUX STILa formation des professeurs stagiaires STIs'articule sur cinq axes :- le stage en responsabilité centré sur la pratiqueprofessionnelle d'une durée moyenne équivalenteà 4 à 6 heures hebdomadaires sur l'année dans uncollège, un lycée technique ou professionnel- le stage de pratique accompagnée, pourconnaître et découvrir unautre cycle ; un autreniveau d’enseignement, d’autres classes dans unétablissement différent,- la formation en IUFM: formations générales etspécifiques,- un stage en entreprise d'une durée de 4 à 8semaines,- un mémoire professionnel.OBJECTIFS DE LA FORMATIONGuide de la deuxième année UFICTI - IUFM de Toulouse - 1999/2000La formation des stagiaires est basée sur lapratique professionnelle. Les formationsprévues doivent donner une connaissancesuffisante du référentiel des disciplines, dusystème éducatif, des contenus d'enseignementaux différents niveaux et des principalescompétences attendues aux différentes étapes dela scolarité, des outils méthodes ou supportsd’enseignement de la didactique de sa discipline.

OBJECTIFS GÉNÉRAUX DE LA FORMATIONDES PROFESSEURS STAGIAIRESORGANISATION DU PLAN DEFORMATIONPour l'enseignement technique et professionnel,l'IUFM de Toulouse a une vocation inter-régionale.De ce fait, le nombre de stagiaires qui suivent leurformation de deuxième année dans les Centresdépartementaux d'Auch et de Tarbes est trèsimportant (245 pour l'année 1998-1999).En conséquence, les lieux de stage en responsabilitésont répartis sur toute l'académie voire dans d'autresacadémies voisines pour certaines disciplines lorsqueles possibilités d'accueil dans l'académie de Toulousesont insuffisantes.Cette contrainte ainsi que celle liée à la période bloquéedu stage en entreprise impose de répartir les stagiairesAgrégés, CAPET et CAPLP2 en deux grands groupesde formationet de les affecter en binôme dans lesétablissements où ils effectuent leur stage enresponsabilité.Tout au long de l'année et en alternance, un des deuxprofesseurs stagiaires sera présent dans l'établissementet assurera la totalité des heures de cours (8 à 12heures) alors que l'autre sera soit en formation à l'IUFM,soit en stage en entreprise, soit en stage de pratiqueaccompagnée.(Extraits du projet d'Etablissement IUFM 95/99)EVALUATION DE LA FORMATIONL’évaluation des professeurs stagiaires est fondée surquatres items :- deux visites de formateurs IUFM complétée par lerapport du conseiller pédagogique tuteur pour lapratique professionnelle durant le stage enresponsabilité,- un contrôle continu des modules de formation enIUFM,- la rédaction et la soutenance d’un mémoireprofessionnel exploitant en partie le stage enentreprise,- la participation aux cycles de conférences.Pour les professeurs lauréats des concours CAPET etCAPLP2, l’IUFM donne un avis sur l’ensemble de lascolarité. Un jury académique composé d’acteur dusytème éducatif (Chefs des travaux, Inspecteurs,Enseignants du terrain et Formateurs IUFM) valide lascolarité de 2° année IUFM.Guide de la deuxième année UFTI - IUFM de Toulouse - 1999/20002

IntroductionObjectifs générauxFormation en IUFMCharte du conseillerpédagogiqueStage en entrepriseMémoire professionnelCalendrierValidationContactEmplois du temps3LA FORMATION EN IUFM ET SONEVALUATIONLES TEXTES DE REFERENCELe bulletin officiel de l'Education Nationale du 25mai 1997 précise que "les modulesd'enseignement sont l'une des trois composantesde l'évaluation de la formation initiale endeuxième année ".PRESENTATIONS DESFORMATIONSLaformation générale doit permettre de faciliterla prise de fonction dans l'établissement etcontribuer à l'apprentissage du métier en liaisonétroite avec la didactique de la discipline.Plusieurs modules de formation générale sontarticulés :• “ être acteur du système éducatif ",• " gérer des situations d'enseignement enfonction des publics ",• " adolescence aujourd'hui ",• " prévention de la violence ".Depuis la rentrée 1998-1999, les semainesthématiques font partie du plan de formation detous les professeurs stagiaires de l'IUFM deToulouse. Réparties sur tous les sitesdépartementaux de l'IUFM, elles eurent pourthème :• " Développer une identité européenne enmilieu scolaire ",• " Patrimoine et culture ",• " La pédagogie de la presse écrite ",• " Les moyens multimédias au service del'enseignement ",• " Images et médias ",• " Les technologies d'observation de la terre etde l'univers : Vers un projet pédagogiqueinterdisciplinaire sur plusieurs établissements ".La semaine thématique plus spécifiquementorganisée par l'UFICTI aura lieu sur le sitedépartemental des Hautes Pyrénées à Tarbes,avec comme objectif : Concevoir des élémentsd'un projet pédagogique interdisciplinaire ausein d'un groupe d'établissements enarticulation, en vue de placer les élèves dansdes situations de réussite.La semaine thématique doit être l'occasion d'untravail en groupes interdisciplinaires, regroupantdes Professeurs stagiaires de toutes lesdisciplines et de tous les concours, donc tous lesétablissements et tous les niveauxd'enseignement, pour concevoir un projetpédagogique interdisciplinaire en cohérence et enarticulation pour des établissements d'une mêmeville, en s'appuyant sur le thème des techniquesd'observation de la terre et del'univers.Les formations spécifiques• Didactique de la discipline,• Formations à la Prévention des RisquesProfessionnels, en fonction des filières : risquesélectriques, monitorat Sauveteur Secourisme duTravail, prévention des accidents, préservation dela santé scolaire et toxicomanie… Pour le GénieElectrotechnique, cette formation doit être validéeavec les organismes nationaux (Institut Nationalde Recherche sur la Sécurité et CaisseRégionale d'Assurance Maladie) et permettra auxChefs d'établissements de prononcer l'habilitationdes enseignants concernés.• Technologies de l'Information et de laCommunication en Education.EVALUATION DESPROFESSEURS STAGIAIRESGuide de la deuxième année UFTI - IUFM de Toulouse - 1999/2000Le Conseil Scientifique et Pédagogique de l'IUFMde Toulouse lors de sa séance du 31 mars 1999indique une "synthèse des rapports des 29Présidents des Jurys Académiques a été établie.Elle fait état des constatations des InspecteursGénéraux ayant participé à ces jurys. On yretrouve, entre autres, l'idée que l'on ne sauraitdélivrer un module sur le seul critère d'uneprésence physique au cours ou de la réussitethéorique au concours. Les IUFM doivents'assurer que le stagiaire maîtrise le champdisciplinaire qu'il sera appelé à rencontrer dansl'enseignement secondaire, alors que l'Universiténe l'a peut-être pas abordé en totalité, pas plusque concours.La circulaire n°91-263 du 30/09/91 indique "queles contenus des modules d'enseignement fontl'objet d'un contrat passé en début d'année (auplus tard le premier mois de l'année universitaireen cours) entre les stagiaires et les formateurs "La circulaire n°91-202 du 02/06/91 précise que"les modalités d'évaluation sont établies par lesformateurs de l'IUFM. Cette évaluation s'étendrasur l'ensemble de l'année… ".De plus, la circulaire n°91-263 du 30/09/91indique "les modules d'enseignement sontévalués en contrôle continu pendant l'année deformation ".Le BOEN du 20/10/92 indique "la validation de laformation donne lieu à un suivi et à un contrôlequi s'étendent sur l'ensemble de la secondeannée d'IUFM sans qu'un contrôle final en find'année sous forme d'examen soit nécessaire ".

LA FORMATION EN IUFM ET SON EVALUATIONLe professeur stagiaire est un fonctionnaire salarié, saprésence aux séances de formation est obligatoire.De plus, un module d'enseignement ne peut pas êtrevalidé pour un professeur stagiaire non assidu, mêmes'il rend un travail conforme au contrat défini enpréalable. En outre, il doit adopter une conduitecitoyenne vis à vis de tout le personnel del’établissement dans lequel il est affecté.En conséquence, l'évaluation des modulesd'enseignement porte sur la connaissancefondamentale de la discipline mobilisée dans le cadred'un projet de formation et les modalités de transfert deces connaissances aux élèves. Un contrat individuelétabli au cours du mois d'octobre entre lecoordonnateur, responsable de la formation, et leprofesseur stagiaire fixe le travail que doit réaliser leprofesseur stagiaire au cours des séances de formationanimées par l'équipe des formateurs de l'IUFM.Contenu de l'évaluationLe coordonnateur en liaison avec l'équipe desformateurs définit un thème d'étude qui corresponde àun ou plusieurs objectifs des programmes ouréférentiels pour un niveau d'enseignement auquel sedestine le professeur stagiaire.Le professeur stagiaire :-conçoit et prépare une ou plusieurs séquencesd'enseignement définies dans le contrat,-précise les pré-requis supposés des élèves, lesobjectifs que doivent atteindre les élèves,par l'équipe de formateurs, porte sur :• la pertinence et la maîtrise des contenusdisciplinaires présentés ;• la pertinence des objectifs fixés et des modalitésd'évaluation ;• la faisabilité de la séquence présentée (durée,ordonnancement et niveau des connaissances etdifficultés).L'organisation et la pondération de ces critères sontlaissées à l'appréciation de l'équipe des formateurs. Al'issue de la présentation, l'équipe de formation émet unavis sur :• les connaissances didactiques en disciplinaire,• les implications dans les activités interdisciplinaires.L'évaluation fixe le profil du professeur stagiaire enfonction des compétences attendues définies dans lecontrat classéA : Profil au-delà de la compétence attendueB : Profil correspondant à la compétence attendueC : Profil en écart à combler par rapport à lacompétence attendueD : Profil en écart important par rapport à lacompétence attendueL'évaluation de la formation par les stagiaires.Un bilan intermédiaire en cours d'année et un bilan enfin d'année universitaire avec questionnaire, desdélégués seront élus en début d'année pourreprésenter la promotion.-sélectionne les contenus d'enseignement adaptés auxobjectifs fixés. Il prévoit des démarches et dessituations variées qui favorisent l'apprentissage,-envisage l'évaluation qui lui permettra de vérifier si lesobjectifs visés sont atteints.Dans le cadre d'un travail en équipe, le travailpersonnel du professeur stagiaire doit parfaitement êtreidentifiable. La production présentée prend en comptela formation disciplinaire de seconde année, maiségalement les travaux réalisés dans le cadre de ladidactique de la discipline ainsi que les travauxinterdisciplinaires développés au cours des semainesthématiques.Elle s’appuie sur l’expérience acquise dans le cadre dustage en responsabilité, du stage de pratiqueaccompagnée et du stage en entreprise.Modalités de l'évaluationEn présence de formateur(s), le professeur stagiaireprésente son travail à ses collègues au cours dudeuxième trimestre. Il participe à l'analyse critique desa prestation, faite par ses collègues. L'évaluation, faiteGuide de la deuxième année UFTI - IUFM de Toulouse - 1999/20004

IntroductionLA CHARTE DU CONSEILLER PÉDAGOGIQUEObjectifs générauxFormation en IUFMCharte du conseillerpédagogiqueStage en entrepriseMémoire professionnelCalendrierValidationContactEmplois du tempsCe texte a pour but de définir : l’objectif desstages, le rôle fondamental des conseillerspédagogiques, les dispositions relatives àl’exercice de leurs fonctions.Il s’inspire largement de la circulaire n°92.136 du31 Mars 1992 parue au Bulletin Officiel n°16 du 16avril 1992 et d’un document de travail élaboré avecles conseillers pédagogiques de Lettres.OBJECTIFS DU STAGEDurant l’année scolaire, le professeur stagiaireaccomplit DEUX TYPESde STAGE.• Le stage en responsabilitéLes stages permettent ”aux professeurs stagiairesd’exercer la responsabilité totale d’une (ouplusieurs) classe(s).”- 4 à 6 heures,- 7 à 10 heures EPS.• Le stage de pratique accompagnéeUn second stage de pratique accompagnée de 30heures conduit à se familiariser avec un autrecycle que celui qu’il connaît, soit dans sonétablissement, soit dans un autre établissement.Les stages sont effectués dans la classe d’unmaître de stage afin de permettre :- une alternance des rôles(action/observation)- une analyse collective des pratiques,- un entraînement au travail d’équipe,- une connaissance de niveaux différentsde formation.LES FONCTIONS DU CONSEILLERPÉDAGOGIQUELe conseiller pédagogique apporte au professeurstagiaire une formation de proximité. Elles’inscrit dans le vécu quotidien de l’enseignant etsert de relais aux autres dimensions de laformation à l’IUFM.Le rôle du conseiller pédagogique présente troisvolets :- accueillir le professeur stagiaire dans unétablissement,- l’aider à résoudre, au jour le jour et dans ladurée les divers problèmes qui se présententà lui et le soutenir lors d’éventuellesdifficultés,- participer à l’évaluation de sa formationprofessionnelle.stagiaire le jour de la pré-rentrée.En accord avec le chefd’Établissement, il prépare leprogramme de la journée de rentrée au cours delaquelle le professeur doit être présent, quel quesoit son emploi du temps.Le conseiller pédagogique présente l’établissementdans lequel il exerce, sous l’angle de ladiscipline enseignée :- situation de la classe confiée auprofesseur stagiaire dans la structurepédagogique de l’établissement,- incidences du projet de l’établissement surle travail de l’année,- utilisation du CDI,- activités des clubs etc...Il facilite son insertion dans les équipespédagogiques (enseignants de sa discipline et dela classe qui lui est confiée).Il l’informe des diverses tâches administratives quilui incombent : cahier de textes, appel des élèves,relevé de notes, régulation de la circulation desélèves etc...Il fixe le calendrier des visites réciproquesconseiller pédagogique / professeur stagiaire dansles classes et des réunions d’analyse despratiques de la classe.• La fonction d’aide, de soutien et de conseilLe conseiller pédagogique aide le professeurstagiaire à préparer ses cours - particulièrementpour les premières séances -, à évaluer lestravaux des élèves, à utiliser et à élaborer unprojet pédagogique.Il l’aide à prendre clairement conscience de sonstatut de professeur, en particulier dans sesrelations avec les élèves : respect, affirmation desoi, rapports d’autorité etc...Il le conseille et le soutient lors d’éventuels conflits,avec des élèves ou d’autres membres de lacommunauté éducative.Il l’aide à préparer les diverses réunions : conseilsde classe, réunion de concertation, rencontre avecles parents d’élèves, notamment.Il l’aide à identifier les problèmes de pratiqueprofessionnelle susceptibles d’être développésdans le mémoire professionnel.Il l’aide à acquérir progressivement son autonomieet à affirmer son identité professionnelle, ilrespecte ses options didactiques et encourage sesinitiatives pédagogiques.5• La fonction d’accueil :Le conseiller pédagogique accueille le professeur• La fonction d’évaluationLe conseiller pédagogique participe à l’évaluationGuide de la deuxième année UFICTI - IUFM de Toulouse - 1999/2000

LA CHARTE DU CONSEILLER PÉDAGOGIQUEformative du professeur stagiaire en assistantrégulièrement à ses cours et en les analysant avec lui(voir la grille d’observation des pratiques de classe).Il l’informe avec précision des points positifs et desinsuffisances de son enseignement. Il apprécie sonaptitude à tenir compte des conseils et à faire évoluerses pratiques et ses démarches. Il remplit une fiche deliaison avant les congés de Toussaint. Il participe auxdeux visites et entretiens réglementaires des formateursde l’IUFM. Il rédige en AVRIL le bilan de stage : élémentconstitutif du dossier de validation.LES DISPOSITIONS RELATIVES AL’EXERCICE DES FONCTIONS DECONSEILLER PÉDAGOGIQUE• Relations avec l’IUFMOutre les dispositifs cités ci-dessus, les conseillerspédagogiques sont invités à participer à deux réunionsde travail avec les formateurs IUFM (Explicitation du plande formation/bilan).• Formation de formateursDes stages de formation de formateurs sont organisés àl’intention des conseillers pédagogiques par l’IUFM. Ilssont inscrits au Plan de formationconsultable dans lesétablissementet sur : http://www.toulouse.iufm.fr.• RémunérationLe suivi des stages en responsabilité donne lieu auversement d’un taux de base par semaine et parstagiaire, forfaiterement calculé sur 16 semaines. Cetaux de base est à la date du 14/10/98 de 287,83F. Cetaux évolue en fonction de la valeur du point de lafonction publique.Les stages de pratique accompagnée, quant à eux,ouvrent droit au versement d’un taux de base pour cinqheures de stage effectuées par un groupe d’élèves depremière ou seconde année d’IUFM. Ce taux de baseest à la date du 14/10/98 de 332,60F. Ce taux évolue enfonction de la valeur du point de la fonction publique.AVENANT - La fonction du conseiller pédagogique des professeurs stagiaires PLP2PRÉAMBULELes objectifs du stage du professeur stagiaire IUFM et les fonctions du conseiller pédagogique sont présentées dans la charte du conseillerpédagogique ci-dessus dont les dispositions s’appliquent pour l’essentiel à toutes les filières.La formation des PLP2 obéit à des contraintes spécifiques.Ces contraintes tiennent à la vocation ainsi qu’aux conditions et modalités d’enseignement dans les lycées professionnels et à leur spécificité :- vocation professionnelle de ces établissements,- dispositif pédagogique associant l’entreprise à la formation des élèves (séquences éducatives, périodes de formation enentreprise),- possibilité d’évaluation par contrôle continu,- enseignement général dispensé par des professeurs bivalents,- élèves en situation d’échec au collège.Elles résultent aussi de la situation des professeurs stagiaires :- l’obligation de connaître l’entreprise dont ils ignorent fréquemment les réalités,- la nécessité, pour les professeurs d’enseignement général, d’approfondir et d’élargir leurs connaissances dans des disciplines quine correspondent pas à leur formation universitaire,- la méconnaissance des lycées professionnels dans lesquels ils ont rarement été élevés et où ils n’ont pas effectué de stage enpremière année d’IUFM lorsqu’ils étaient inscrits en préparation au CAPES ou au CAPET.Ces spécificités sont reconnues par une formation plus lourde à l’IUFM (290HeTD à comparer aux 180HeTD des professeurs stagiaires certifiésou agrégés.Monsieur le Recteur de l’Académie de Toulouse a décidé pour les stagiaires affectés dans l’académie de Toulouse que :- d’une manière générale, 60% des moyens apportés par les professeurs stagiaires en responsabilité (de 4 à 6 heureshebdomadaires) seraient distribués à l’ensemble des LP de l’académie et 40% consacrés à un encadrement supplémentaire dustagiaire par son conseiller pédagogique, soit 2 heures hebdomadaires accordées au conseiller pédagogique en plus de l’indemnitéqu’il perçoit au titre de sa charge,- le principe de la mise en responsabilité était maintenu,- cette mise en responsabilité du professeur stagiaire pourrait s’effectuer de façon progressive au cours du premier mois de stage.Le service du conseiller pédagogique par stagiaire :- deux heures de son service hebdomadaires sont affectés à l'exercice de la tutelle du professeur stagiaire (18h-2h=16h ou23h-2h=21h),- dans le premier mois de l’année scolaire, le conseiller pédagogique participe aux cours du professeur stagiaire, pour 2 heuresdans le cadre de son service hebdomadaire et en heures supplémentaires affectives pour les autres heures,- l’assistance du conseiller pédagogique devrait correspondre à 80 heures annuelles d’équivalents enseignement. Dans certainesfilières, elle serait diminuée des heures où il remplace le stagiaire dans ses classes pendant son stage en entreprise ou pendant desregroupements à l’IUFM.Le stage de pratique accompagnéeIl est nécessaire pour permettre au professeur stagiaire d’élargir et d’enrichir son expérience professionnelle. En raison des contraintes de laformation des professeurs de LP (horaire en IUFM, stages en entreprise...), ces modalités divergent sur certains points de celles définies pourles stagiaires de CAPES ou de CAPET :- il s’effectue dans une classe d’un autre niveau d’enseignement mais de préférence dans le même établissement, sauf nécessité,- le maître de stage n’est pas nécessairement un autre professeur que le conseiller pédagogique.Guide de la deuxième année UFICTI - IUFM de Toulouse - 1999/20006

IntroductionObjectifs générauxFormation en IUFMCharte du conseillerpédagogiqueStage en entrepriseMémoire professionnelCalendrierValidationContactEmplois du temps7LE STAGE EN ENTREPRISECOMME ELEMENT DE FORMATIONFILIERES ARTS APPLIQUES,BIOTECHNOLOGIES, GENIEELECTRIQUE, GENIE MECANIQUE,ET TECHNOLOGIE.(Textes de référence : Bulletin Officiel n°27 du 11juillet 1991 et n°45 du 8 décembre 1994).ORGANISATIONElément indispensable de la formation de toutenseignant de Sciences et TechnologiesIndustrielles, le stage en entreprise se dérouleradurant l’année scolaire en deux parties.Pour les filières hors Biotechnologies :Une semaine au premier trimestre pour tous etquatre ou cinq semaines au troisième trimestre.Pour les filières Biotechnologies :Le stage en entreprise se déroulera selon lecalendrier suivant :- quatre semaines avant mi-février,- et deux semaines en mai/juin.Sa réalisation est l’une des conditions de lavalidationde la scolarité des professeurs stagiairesde STI.OBJECTIFSLes objectifs généraux du stage en entreprise sontles suivants :- connaîtrela vie et le travail en entreprise (premièreet deuxième partie du stage) : structures del’entreprise, modes de gestion et de communication,organisation du travail, processus et moyens deproduction, contraintes liées à la production et àl’environnement socio-économique...- collecter et analyser des documents del’entreprise pouvant servir de support de formationou d’exemple d’application dans des classes dessecteurs technologique ou professionnel (collège oulycée) et par voie de conséquence suceptiblesd’enrichir l’activité scolaire (cette collecte devra êtreréalisée pendant la première partie du stage),- échanger des compétencesentre le stagiaire etl’entreprise particulièrement dans les domainesscientifique et technique sans exclusion d’autresdomaines éventuels, pédagogique ou d’organisationpar exemple (première et deuxième partie du stage).A ce titre, plutôt que de limiter le stage à uneobservation exclusive des services de l’entreprise, ilest souhaitable que le stagiaire participe à uneétude ou à un projet de l’entreprise.Enfin, au vu de la diversité des filières de formationtechnique, des objectifs spécifiques à chaque filièrepourront être envisagés, avant le stage, encomplément des objectifs générauxci-dessus évoqués.TRAITEMENT DES DONNEESISSUES DU STAGE ENENTREPRISELe stage en entreprise donnera obligatoirementlieu à réinvestissement dans le mémoireprofessionnel.Deux possibilités sont offertes de façon à tenircompte des différentes contraintes de l’année deformation :- Première possibilité(*) : une activité del’entreprise est utilisée pour constituer ou étayer lesupport dumémoire. Les données collectées seront issuessuivant les filières, par exemple d’une étudetechnique, d’un objet ou d’un système technique,d’une méthode de travail, d’une étudeorganisationnelle, d’une production de l’entreprise...- Deuxième possibilité (**): dans le cas où leréinvestissement précédent n’est pas possible, unchapitre du mémoire sera réservé à la présentationd’une activité de l’entreprise et du traitementpédagogique qu’il serait possible d’en effectuer dansune classe de la filière. Une réelle réflexion sur lespossibilités d’utilisation des données du mondeindustriel doit être présente dans le mémoire.A ce titre on développera une séquence deformation possible (prérequis, type de classe,objectifs pédagogiques visés, place de la séquencedans le plan d’action pédagogique, les différentesphases de la séquence et leurs objectifsopérationnels, les méthodes et moyens nécessaires,le type d’évaluation envisagé...). Il conviendra depréciser la place et le rôle des données etdocuments collectés lors de la première partie dustage industriel.Nota: De façon à compléter l’information deslecteurs des mémoires, une présentation succinte(deux pages environ) de l’entreprise d’accueil et del’activité proposée au stagiaire, si possible surl’ensemble des six semaines, sera indiquée :- en début de mémoire dans le cas (*)- en début de chapitre consacré à laséquence de formation possible, dans lecas (**)L’ensemble de ce travail constitue le document deretour pour l’entreprise et sera donc ENVOYÉ ÀCELLE-CI PAR LE STAGIAIRE, à moins qu’elle nedemande un rapport plus étoffé ou répondant àd’autres objectifs.Guide de la deuxième année UFICTI - IUFM de Toulouse - 1999/2000

MODALITES PRATIQUES DU STAGE ENENTREPRISELE CERTIFICAT DE STAGEIl sera incorporé au dossier de validation de laformation de 2° année d’I.U.F.M. Le faire compléterpar l’entreprise et le transmettre dès la fin du stage auChargé de mission de votre site de formationdisciplinaire (sites de Tarbes, d’Auch ou deToulouse).LA CONVENTION DE STAGEA compléter :Article 1 :-nom et coordonnées de l’entreprise,-responsables de l’entreprise,-nom du stagiaire, spécialité,-dates du stage.Article 3 :-nom du formateur I.U.F.M. chargé du suivi du stage,signature du professeur stagiaire en fin de convention.PEUT-ON, EN BINÔME, FAIRE SONSTAGE DANS LA MÊME ENTREPRISE ?Les professeurs stagiaires en binôme en établissement peuventcontacter la même entreprise pour réaliser leur stage, àcondition de respecter les périodes et le principe d'alternance.Cette organisation représente plusieurs avantages :- continuité dans l'action éducative et dans le stageen entreprise,- letravail se fait en équipe entre les deuxprofesseurs stagiaires pour le stage etéventuellement pour le mémoire,- l’entreprise peut investir le binôme dans un projetplus intéressant.L’IUFM souhaite promouvoir le plus possiblecetteorganisation des stages en entreprise.A transmettre au secrétariat de votre site deformation IUFM avant le départ en stage.PEUT-ON ETRE DISPENSE(E) DE STAGE EN ENTREPRISE ?Les professeurs stagiaires qui bénéficient d’une expérience professionnelle d’au moins six mois dans une entreprise (1) , dans leur discipline et àun niveau de qualification suffisant, peuvent en accord avec leur coordonnateur de filière, demander à être dispensé de stage en entreprise.Dans ce cas ADRESSER AU MOINS UN MOIS AVANT LE DEROULEMENT DES STAGES , UNE LETTRE de demande de dispenseaccompagnée d’un CURRICULUM VITAE et du(des) CERTIFICAT(S) DE TRAVAIL de l’ancien (des anciens) employeur(s), au Directeur del’U.F.I.C.T.I., à l’attention du coordonnateur des stages en entreprise (contact P. Alvarez) à Toulouse.Une ACTIVITÉ DE REMPLACEMENT, obligatoirement définie avec le coordonnateur de deuxième année et approuvée par le Directeurde l’UFICTI avant son commencement sera demandée au stagiaire concerné.Elle comprendra la réalisation d’un complément d’étude ou d’un approfondissement sur une question propre à l’enseignement.Le support de ce complément d’étude peut avoir des origines diverses : expérience professionnelle acquise en entreprise, situation vécuependant le stage en responsabilité, liste de projets pouvant déboucher sur une exploitation pédagogique en classe et proposée par l’I.U.F.M.Une exploitation pédagogique en classe et un réinvestissement dans le mémoire du travail réalisé pendant la première partie de l’activité deremplacement sont très fortement souhaités.Le contenu exact et l’organisation de l’activité de remplacement dépendront des besoins du stagiaire en matière de formation, du thème et de lacharge de travail que nécessite le complément d’étude. Elle pourra éventuellement inclure le maintien total ou partiel du stage en responsabilité.Enfin l’activité de remplacement donnera lieu à un compte-rendu qui sera REMIS AU SECRÉTARIAT PÉDAGOGIQUE de 2ème année (contactcoordonnateur de filière sur centres départementaux).(1) : les stages effectués dans le cadre des études (BTS, IUT, DEA, Ecoles d’Ingénieurs...) ne sont pas pris en compte..Guide de la deuxième année UFICTI - IUFM de Toulouse - 1999/20008

IntroductionObjectifs générauxFormation en IUFMCharte du conseillerpédagogiqueStage en entrepriseMémoire professionnelCalendrierValidationContactEmplois du temps9LE MÉMOIRE PROFESSIONNELCOMME OUTIL DE REFLEXIONRAPPEL DES TEXTESL'arrêté du juillet 1991 et la circulaire du mêmejour publiés dans le bulletin officiel du 11 juillet1991 précisent les contenus et les modalitésd'évaluation du mémoire professionnel :" Le mémoire professionnel s'appuie sur l'analysedes pratiques professionnelles rencontrées enparticulier lors du stage en responsabilité. Il doitpermettre de vérifier les capacités du professeurstagiaire à :- identifier un problème ou une questionconcernant ces pratiques,- analyser ce problème et proposer despistes de réflexion ou d'action en se référant auxtravaux existant dans ce domaine.Il ne doit ni constituer une simple narration d'untravail personnel sans analyse et réflexioncritique, ni être une réflexion théorique ou historiqueextérieure à l'expérience du professeurstagiaire.Ce mémoire, réalisé collectivement ouindividuellement, ne doit pas excéder 30 pages(annexes non comprises) et peut êtrel'approfondissement du dossier de 1°année ou dutravail réalisé dans le cadre du stage en entreprise.La soutenance individuelle du mémoire doitpermettre de vérifier l'implication du stagiairedans ce travail et de mesurer ses capacitésd'argumentation."LES ORIENTATIONS DU MÉMOIRELe mémoire professionnel est établi dans unedémarche de recherche. Il s'appuieobligatoirement sur les pratiques pédagogiquesdéveloppées dans la classe lors du stage enresponsabilité et enrichies des expériencesacquises dans le stage de pratique accompagnéeet dans le stage en entreprise.Il doit également se référer aux travaux existantsdans le domaine disciplinaire et didactique lié authème du mémoire. Cette recherchebibliographique s'oriente vers trois axes :- publications de recherche dans le domaine de ladidactique des sciences expérimentales(Martinand, Joshua, Chevallard, Pelpel, Astolfi,Piaget...),- articles relatant des expériences sur lespratiques pédagogiques (Bulletin de l'uniondesphysiciens, Technologie et formation, cahierspédagogiques, éducation et devenir…),- expériences vécues extraites des mémoires desannées précédentes.Un directeur de mémoire encadrele professeur stagiaire et l'aide dans sesorientations de recherche.Avant la première visite, le professeur stagiairedoit proposer au directeur de mémoire des pistesde travail concernant le mémoire. A l'issue de lapremière visite, le sujet du mémoire est rédigéconjointement par le directeur de mémoire et leprofesseur stagiaire.Le sujet du mémoire est alors arrêté avant la mijanvier.LE CONTENU DU MÉMOIRELe professeur stagiaire identifie le problèmetraitant d'un ou des plusieurs aspects tels quecontenus disciplinaires, méthodes pédagogiques,attitudes individuelles ou collectives, relationsinterpersonnelles. Certaines activités des élèves,la ou les séqence(s), sont organisées, mises enœuvre et évaluées afin que le professeur puisserépondre dans son mémoire à la questionsuscitée par le thème du mémoire.Une analyse des statistiques d'une évaluationbien construite et une analyse des résultatscomparatifs de deux activités différentespermettant d'atteindre l'objectif visé doivent êtreprésentées. Cette étude constitue une réflexionimportante sur les activités propres du professeurstagiaire. Les résultats de ces analyses serontcomparés aux expériences didactiquesdéveloppées dans les articles renommés.En conséquence, le mémoire doit comprendre :- l'identification du problème traitant d'un oudes aspects cités ci dessus,- la mise en situation de (ou des) séquencesliées au thème du mémoire développées par leprofesseur stagiaire au cours de son stage enresponsabilité avec justification du choix dessupports et présentation du dispositif d'évaluation,- l'analyse scientifique des résultats desexpériences pédagogiques développées lors dustage en responsabilité, avec éventuellementexplication des écarts entre les objectifs atteintset ceux qui étaient attendus (5 à 6 pagesminimum),- une comparaison entre les résultats obtenus etles travaux développés antèrieurement dans cedomaine,- une proposition argumentée de remédiationimmédiate et de remédiation différée (2 à 3pages),Guide de la deuxième année UFICTI - IUFM de Toulouse - 1999/2000

LE MÉMOIRE PROFESSIONNEL (suite)- une synthèse qui propose une réponse à la questiondéveloppée par le thème du mémoire,- pour les mémoires ne prennant pas pour support lestage en entreprise, une présentation d’une activité del’entreprise pouvant faire l’objet d’une transpositiondidactique Cf page ”stages industriels” (**) deuxièmepossibilité,- les références bibliographiques,- deux résumés de 10 lignes comportant des mots cléspour recherche bibliographique ; l'un en français,l'autre en anglais et imprimés sur la quatrième decouverture.Après décision d'un comité de lecture, ces résuméspourront être diffusés sur le réseau Internet.Le mémoire est limité à 30 pages annexes noncomprises. Seuls les documents permettant d'étayer lesthèses développées ont leur place dans les annexes(copies d'élèves, tableaux d'enquêtes, ensemble denotes…)LA SOUTENANCE DU MÉMOIRELa soutenance du mémoire se déroule en deux temps:- 15 à 20 minutes d'exposé où le professeur stagiaireprésente les éléments pertinents du mémoire. Le juryn'interrompt pas le professeur stagiaire pendant saprésentation. Le professeur stagiaire utilise destransparents ou les produits issus des NouvellesTechnologies de l'Information pour appuyer les proposqu'il souhaite développer.- 20 minutes d'entretien avec le jury qui peut demanderde préciser des points qu'il souhaite voir approfondir.Le jury apprécie :- la richesse et la diversité des argumentations dumémoire ainsi que son degré d'ouverture,- la qualité de la prestationtant sur le plan du contenutechnique que sur le plan pédagogique,- la cohérence de la démarche par rapport auxobjectifs fixés dans le mémoire,- la pertinence des références bibliographiquesproposées,- l'aptitude du professeur stagiaire à exposer untravail dans une durée déterminée, sans narrationexcessive de son expérience personnelle, ni longexposé des thèses développées dans les ouvrages deréférence,les éléments pertinents extraits de son mémoire demanière à construire un exposé convaincant,- l'implication du stagiaire dans le travail présenté,Dans le cas d'un travail collectif, le professeur stagiairefait la part entre les travaux qu'il a personnellementréalisés et les travaux du groupe.Le jury peut être composé :- du coordonnateur de filière,- du directeur de mémoire,- de(s) professeur(s) participant à la formationdisciplinaire et/ou générale de deuxième année,- de(s) membre(s) extérieur(s) invité(s) (conseillerpédagogique, membre du corps de l'inspection,universitaire, industriel, ….)Le jury émet deux avis, l'un sur le mémoire et l'autresur la soutenance du mémoire. Les avis peuvent être :Très Satisfaisant, Satisfaisant ou Insuffisant.L'appréciation du jury concernant le mémoire sertd'indice pour la publication éventuelle de celui-ci. Seulsles mémoires portant la mention "Très Satisfaisant"seront publiés en accès libre sur les serveurs Internetet dans le service de documentation de l'IUFM.QUELLES SONT LES DATES CLÉ DUMÉMOIRE PROFESSIONNEL ?Le directeur de mémoire est nommé par le coordonnateur aucours du mois d'octobre. Le stagiaire contacte le directeur demémoire avant la fin de l'année civile.Le directeur de mémoire, rencontre le professeur stagiaire sur lelieu de stage en responsabilité avant le quinze janvier. A l'issuede cette entrevue, le directeur de mémoire et le professeurstagiaire rédigent le sujet du mémoire. Celui-ci sera déposéauprès du coordonnateur de la discipline qui établira un étatrécapitulatif pour le directeur de l'UFICTI.Durant les mois de janvier à mars, le professeur stagiairerecueille les éléments de bibliographie d'une part et d'autre partles enquêtes et les évaluations qui lui permettront d'étayer sesréflexions.Le professeur stagiaire contacte le directeur demémoireplusieurs fois au cours de cette période.La rédaction du mémoire doit être terminéedébut avril.Le professeur stagiaire remet début avril. :- trois dossiers au responsable du site de formationqui lesfera parvenir aux jurys de soutenance ainsi qu'à la commissionde validation,- un support numérique(sous Microsoft Word TM , Lotus WordPro TM , ou Adobe Acrobat TM ) contenant les fichiers définitifs dans lebut de diffusion sur cédérom et/ou sur le réseau Internet.Toutes les précautions seront prises pour qu'un lecteur ne puissepas modifier les pages du mémoire.La soutenancea lieu enavril ou en mai.- les aptitudes du professeur stagiaire à organiserGuide de la deuxième année UFICTI - IUFM de Toulouse - 1999/200010

IntroductionCALENDRIER UFICTI 1999/2000Objectifs générauxFormation en IUFMCharte du conseillerpédagogiqueStage en entrepriseMémoire professionnelCalendrierValidationContactEmplois du tempsMercredi 1° septembre - 9h00Accueil général Salle Jean Mermoz à Toulouse.Jeudi 2 septembrePré-rentrée professeurs stagiaires dans lescollèges et lycées.Vendredi 3 et Samedi 4 septembre- 9h30Accueil des filières :- Génie Electrique, Génie Mécanique etTechnologie à Tarbes,- Biotechnologies à Auch.Mardi 8 septembre - 9h00Accueil de la filière Arts Appliqués à Toulouse,Site de Rangueil.Mercredi 9 septembrePré-rentrée des professeurs stagiaires en lycées.Courant septembreElection des délégués.1 mois avant le stage industrielPour les stagiaires concernés, la lettre dedemande de dispense de stage en entrepriseaccompagnée des pièces nécessaires estenvoyée au Directeur de l’UFICTI (Toulouse) àl’attention du coordonnateur des stages enentreprise.Jeudi 16 septembre - 9h30Réunion de rentrée des Professeurs Stagiairesen situation.15 jours avant le stage industrielLa convention de stage en entreprise dûementcomplétée et signée par l’entreprise est envoyéeau responsable du centre de formation.Avant mi-novembre (GROUPE 2)Pour les stagiaires concernés, la lettre dedemande de dispense de stage en entrepriseaccompagnée des pièces nécessaires estenvoyée au Directeur de l’UFICTI (Toulouse).Mercredi 2 décembrePremière journée de formation générale parbassin.au responsable du centre deformation.Du 14 au 17 décembre (GROUPE 1)Semaine thématique ”Université de Printemps”sur les sites départementaux.Avant mi-janvierJournée de régulation et de réflexion sur lesplans de formation.Mi-janvierSujet du mémoire professionnel défini et rédigépar le professeur stagiaire en concertation avecson directeur de mémoire.Début de la période de deuxième visite.Fin janvierLimite pour la première visite durant le stage enresponsabilité.Mercredi 10 marsDeuxième journée de formation générale parbassin.Lundi 3 avrilLimite pour la deuxième visite durant le stage enresponsabilité.Début avrilRemise des trois exemplaires du mémoireprofessionnel au responsable du centre deformation.Début avrilRenvoi par les conseillers pédagogiques durapport de stage en responsabilité auresponsable du centre de formation.Fin avril, début maiDébut des soutenances des mémoires dans lescentres de formation.Du 11 au 14 avril (GROUPE 2)Semaine thématique ”Université de Printemps”sur les sites départementaux.Courant maiCommission IUFM de proposition à la validation.11Jeudi 3 décembre (sous réserve)Journée d’informations administratives parbassin.Avant mi-décembre (GROUPE 2)La convention de stage en entreprise dûmentcomplétée et signée par l’entreprise est envoyéeFin mai - début juinJurys académiques de validation de la 2° annéeIUFM.Guide de la deuxième année UFICTI - IUFM de Toulouse - 1999/2000REDACTION ET PUBLICATION DU GUIDEDE LA DEUXIÈME ANNÈE UFICTITextes : Equipe pédagogique de l’UFICTI.Charte graphique et PAO : De Fontaine & Mocquet

IntroductionObjectifs générauxFormation en IUFMCharte du conseillerpédagogiqueStage en entrepriseMémoire professionnelCalendrierValidationContactEmplois du tempsL’UNITE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUETECHNOLOGIES INDUSTRIELLES (UFICTI)L’IUFM de Toulouse a été créé en 1991 pour assurer la formation des enseignants desProfesseurs des Ecoles et des Professeurs en Collèges, en Lycées d’Enseignement Général(CAPES) , en Lycées Techniques (CAPET) et en Lycées Professionnels (CAPLP2).La mission de l’Unité de Formation Initiale et Continue Technologie Industrielle (UFICTI) est la formationinitiale et continue des Professeurs de Technologies Industrielles :18 filières en CAPET et CAPLP2 :- Arts Appliqués,- Biotechnologies (Biochimie-Génie Biologique / Santé-Environnement),- Génie Electrique (Electronique / Electrotechnique / Informatique et Télématique),- Génie Mécanique (Construction / Productique / Maintenance Automobiles et Engins / MSMA),- Technologie.TROIS SITES ACADEMIQUESSITE DE TOULOUSE - RANGUEIL118, route de Narbonne31078 Toulouse cedex 04. Direction de l’UFICTI,. Formation initiale et continue,. Préparation des concours CAPET et CAPLP2,. Professeurs stagiaires Arts Appliqués et Informatique & Télématique,. Réseau National de Ressources en Electrotechniquehttp://www-sv.cict.fr/iufmrese/Directeur de l’UFICTI : Pascal Maussiontél : 05 62 05 21 41fax : 05 62 05 21 58 mel : maussion@cict.frCENTRE DEPARTEMENTAL DU GERS (Auch)24, rue d’Embaquès32000 Auch. Formation initiale et continue,. Professeurs stagiaires Biotechnologies,. Universités de Printemps.Chargé de mission : Alain Brosetatél : 05 62 05 28 87fax : 05 62 05 40 65CENTRE DEPARTEMENTAL DES HAUTES-PYRÉNÉES (Tarbes)3, rue Lautréamont - BP 162565016 Tarbes cedex. Formation initiale et continue,. Professeurs stagiaires Génie Mécanique, Génie Electrique et Technologie,. Universités de Printemps.Chargé de mission : Jean-Pierre Pontacqtél : 05 62 44 23 30fax : 05 62 44 23 44 mel : pontacq@cict.fr12Guide de la deuxième année UFICTI - IUFM de Toulouse - 1999/2000

LES CONTACTS DE L’UFICTIL’Unité deFormation Technologies Industrielles assure la formation et organise le suivipédagogique des stages :- en année préparatoire : préparation au niveau bac+3 ou licence selon certainesconditions,- en 1° année IUFM : préparation aux concours CAPET et CAPLP2,- en 2° année IUFM: formation didactique, stages en établissements, stagesen entreprise, mémoires, Universités de Printemps,LES FILIÈRESet dans le cadre de la formation continue.LES CONTACTS PAR FILIÈRESArts appliqués1° et 2° année + Resp. filière :Patrick de Fontaine 05 62 25 21 71http://ufti.toulouse.iufm.fr/zarza/defontai@cict.frBiotechnologiesBiochimie - Génie Biologique 1°année :Fabienne Pradère 05 62 25 21 48Santé - Environnement 1°année : Jeanne Cassagne 05 62 25 21 41Toutes Options 2°année : Mad Vaumarne & Constanz Lueken 05 62 05 28 87Formation continue + Resp. filière : Mad Vaumarne 05 62 25 21 48surrel@cict.frjcassagn@cict.frlueken@ufti (1)vaumarne@cict.frGénie Electriquehttp://193.51.18.122/http://193.51.18.150/Génie MécaniqueTechnologiehttp://193.51.18.150/technoAnnée préparatoire Génie Electrique : Pascal Maussion 05 62 25 21 41Electronique 1°année + Resp. filière : Christian Valade 05 62 25 21 45Electronique 2°année : Jean-Louis Boizard 05 62 44 23 32Informatique et Télématique 1° et 2°année :Agnès Foucher 05 62 25 21 45Formation continue électronique : Christian Valade 05 62 25 21 45Electrotechnique 1°année + Resp. filière : Philippe Ladoux 05 62 25 21 71Electrotechnique 2°année : Léopold Sénac - Serge Mias 05 62 44 23 30Formation continue électrotechnique : Philippe Rodier 05 62 25 21 71Resp. filière Construction: Pierre Stéphan 05 62 25 21 44Année préparatoire Génie Mécanique : Manuel Musial 05 62 25 21 44Construction 1°année : Christian Bonzom 05 62 25 21 44Construction 2°année : Jean-Michel Mendousse 05 62 44 23 32Maintenance (MSMA) 1° et 2° année :Marcel Goursaud 05 62 25 21 47Productique 1°année + Resp. filière : Pierre Maurel 05 62 25 21 47Productique 2°année : Jean-Pierre Pontacq 05 62 44 23 32Formation continue Génie mécanique : Michel Carnéjac 05 62 25 21 471°année - Resp. filière :Gérard Seigle-Ferrand 05 62 25 21 462°année : Bernard Cauquil 05 62 44 23 32Formation continue : François Maiple 05 62 25 21 46maussion@cict.frvalade@cict.frboizard@cict.frfoucher@cict.frvalade@cict.frphilippe.ladoux@wanadoo.frsenac@cict.frmias@cict.frph.rodier@wanadoo.frstephan@cict.frmusial@ufti (1)bonzom@cict.frmendouss@cict.frgoursaud@cict.frpierre.maurel@hol.frpontacq@cict.frcarnejac@cict.frseigle@cict.frcauquilou@aol.commaiple@cict.fr(1)Remplacer @ufti par @ufti.toulouse.iufm.frAutres formations Formation générale : François Chirivella 05 62 25 21 78Stages en entreprise : Patrick Alvarez 05 62 25 21 47Dossier HalleTechnologiqueL’IUFM HALLE mène un projet de TECHNOLOGIQUE construction d’une Halle Technologique depuis 1993, afin de répondre - LDA aux besoinsimmédiats des formés et des formateurs en Sciences et Technologies Industrielles.Cette construction, en partenariat avec d’autres Etablissements de formation de l’enseignementsupérieur et secondaire, des entreprises et collectivités territoriales, permettra :- de garantir une véritable formation professionnelle interdisciplinaire des enseignants, enassurant une liaison forte entre les méthodes, les objets industriels et lesenseignements des Sciences et Technologies Industrielles.- de mener des activités de recherche et d’innovation pédagogique au sein d’unestructure adaptée : le Laboratoire de Didactique Appliquée en STI (LDA STI)Direction d’UF Directeur de l’UFICTI : Pascal Maussion 05 62 25 21 41Assistant Pédagogique et communication: Bertrand Mocquet 05 62 25 21 80http://fti.toulouse.iufm.fr/ Secrétariat : Juliette Puchol 05 62 25 21 41IUFM - UFICTI 118, route de Narbonne - 31078 Toulouse Cedex 04 - fax : 05 62 25 21 68Guide de la deuxième année UFICTI - IUFM de Toulouse - 1999/2000chirivel@cict.fralvarez@cict.frmaussion@cict.frmocquet@cict.frMaquette etmise en page :P. de FontaineB. MocquetImprimé par nos soins13