guide complet - IUFM de Toulouse

IntroductionObjectifs générauxFormation en IUFMCharte du conseillerpédagogiqueStage en entrepriseMémoire professionnelCalendrierValidationContactEmplois du temps9LE MÉMOIRE PROFESSIONNELCOMME OUTIL DE REFLEXIONRAPPEL DES TEXTESL'arrêté du juillet 1991 et la circulaire du mêmejour publiés dans le bulletin officiel du 11 juillet1991 précisent les contenus et les modalitésd'évaluation du mémoire professionnel :" Le mémoire professionnel s'appuie sur l'analysedes pratiques professionnelles rencontrées enparticulier lors du stage en responsabilité. Il doitpermettre de vérifier les capacités du professeurstagiaire à :- identifier un problème ou une questionconcernant ces pratiques,- analyser ce problème et proposer despistes de réflexion ou d'action en se référant auxtravaux existant dans ce domaine.Il ne doit ni constituer une simple narration d'untravail personnel sans analyse et réflexioncritique, ni être une réflexion théorique ou historiqueextérieure à l'expérience du professeurstagiaire.Ce mémoire, réalisé collectivement ouindividuellement, ne doit pas excéder 30 pages(annexes non comprises) et peut êtrel'approfondissement du dossier de 1°année ou dutravail réalisé dans le cadre du stage en entreprise.La soutenance individuelle du mémoire doitpermettre de vérifier l'implication du stagiairedans ce travail et de mesurer ses capacitésd'argumentation."LES ORIENTATIONS DU MÉMOIRELe mémoire professionnel est établi dans unedémarche de recherche. Il s'appuieobligatoirement sur les pratiques pédagogiquesdéveloppées dans la classe lors du stage enresponsabilité et enrichies des expériencesacquises dans le stage de pratique accompagnéeet dans le stage en entreprise.Il doit également se référer aux travaux existantsdans le domaine disciplinaire et didactique lié authème du mémoire. Cette recherchebibliographique s'oriente vers trois axes :- publications de recherche dans le domaine de ladidactique des sciences expérimentales(Martinand, Joshua, Chevallard, Pelpel, Astolfi,Piaget...),- articles relatant des expériences sur lespratiques pédagogiques (Bulletin de l'uniondesphysiciens, Technologie et formation, cahierspédagogiques, éducation et devenir…),- expériences vécues extraites des mémoires desannées précédentes.Un directeur de mémoire encadrele professeur stagiaire et l'aide dans sesorientations de recherche.Avant la première visite, le professeur stagiairedoit proposer au directeur de mémoire des pistesde travail concernant le mémoire. A l'issue de lapremière visite, le sujet du mémoire est rédigéconjointement par le directeur de mémoire et leprofesseur stagiaire.Le sujet du mémoire est alors arrêté avant la mijanvier.LE CONTENU DU MÉMOIRELe professeur stagiaire identifie le problèmetraitant d'un ou des plusieurs aspects tels quecontenus disciplinaires, méthodes pédagogiques,attitudes individuelles ou collectives, relationsinterpersonnelles. Certaines activités des élèves,la ou les séqence(s), sont organisées, mises enœuvre et évaluées afin que le professeur puisserépondre dans son mémoire à la questionsuscitée par le thème du mémoire.Une analyse des statistiques d'une évaluationbien construite et une analyse des résultatscomparatifs de deux activités différentespermettant d'atteindre l'objectif visé doivent êtreprésentées. Cette étude constitue une réflexionimportante sur les activités propres du professeurstagiaire. Les résultats de ces analyses serontcomparés aux expériences didactiquesdéveloppées dans les articles renommés.En conséquence, le mémoire doit comprendre :- l'identification du problème traitant d'un oudes aspects cités ci dessus,- la mise en situation de (ou des) séquencesliées au thème du mémoire développées par leprofesseur stagiaire au cours de son stage enresponsabilité avec justification du choix dessupports et présentation du dispositif d'évaluation,- l'analyse scientifique des résultats desexpériences pédagogiques développées lors dustage en responsabilité, avec éventuellementexplication des écarts entre les objectifs atteintset ceux qui étaient attendus (5 à 6 pagesminimum),- une comparaison entre les résultats obtenus etles travaux développés antèrieurement dans cedomaine,- une proposition argumentée de remédiationimmédiate et de remédiation différée (2 à 3pages),Guide de la deuxième année UFICTI - IUFM de Toulouse - 1999/2000