PHYSIQUE 504 ET CHIMIE 504

5Et celui de chimie en comporte 5 aussi :1- l’introduction (sept.: 3 périodes)demande : moyennement de résolution de problèmes mathématiquesun peu de compréhensionbeaucoup d’étude2- les gaz et leurs utilisations (sept. à oct.: 14 périodes)demande : beaucoup de résolution de problèmes mathématiquesmoyennement de compréhensionbeaucoup d’étude3- l’énergie des réactions chimiques (nov. à déc.: 14 périodes)demande : un peu de résolution de problèmes mathématiquesun peu de compréhensionbeaucoup d’étude4- la vitesse des réactions chimiques (jan. à mars: 8 périodes)demande : moyennement de résolution de problèmes mathématiquesun peu de compréhensionun peu d’étude5- l’équilibre des réactions chimiques (avril à juin: 24 périodes)demande : moyennement de résolution de problèmes mathématiquesbeaucoup de compréhensionbeaucoup d’étude(Y inclure aussi les notions de TMS)C’est ainsi qu’il développera : une discipline personnelle, une autonomie, un esprit d’initiative,un souci d’efficacité, un souci d’efficience, une persévérance, un sens du travail soigné, un sens desresponsabilités, un sens de l’effort, une coopération efficace, un souci de la santé et de la sécurité,un respect de la vie et de l’environnement, une écoute, un respect de soi et des autres en plus d’unesprit d’équipe. 1L’acquisition de connaissances ne suffit pas à assurer la progression de ses apprentissages. Il doitégalement apprendre à les utiliser dans des contextes variés et de plus en plus complexes. C’est enmobilisant de façon appropriée ses connaissances, les techniques et les stratégies qu’il développerales compétences visées par le programme de chimie et physique. L’exercice de ces compétencesentraîne l’acquisition de nouvelles connaissances qui permettent à leur tour de pousser plus loin ledéveloppement des compétences. 21 Et ce, à même la philosophie du MELS(se référer au site internet : [http://www.mels.gouv.qc.ca/progression/secondaire/chimie/index.asp] )2 Loc. cit.

6Règles à suivre:Elles se confondent à celles de l’agenda. En résumé, je fonctionne selon mes principes de travailsuivants:1- le RESPECT: a) de soib) de l’autoritéc) des autresd) des lieux2- la PONCTUALITÉ: a) des personnes (reprise de temps)b) des travaux (-10%/jour de retard)c) des devoirs (rencontre en cas d’échec aux évaluations)3- la RIGUEUR: tout ce que l’on fait a de l’importance, du simple devoir à l’examen final4- AUCUN MATÉRIEL INUTILE: pas de sac à dos, de sac à main, de lecteur musical, d’appareiltéléphonique en classe5- le SOUCI du TRAVAIL BIEN FAIT: a) pour un travail écrit: * sa présentation* sa structure* son orthographe* son aspect globalb) pour un travail manuel: * la sécurité* l’efficacité6- l’ORGANISATION: a) de son cartable, ses notes de coursb) de l’échéancierc) de sa réussite, ses études7- la RESPONSABILISATION: face à ses nombreuses tâches d’étudiant et face à son avenir8- le DÉPASSEMENT DE SOI: a) dans ses effortsb) dans son temps d’étudec) dans ses performances9- la FORMATION: a) de l’étudiantb) du citoyenc) du futur carriéristeBref il se sert de son gros bon sens et des 3 savoirs (savoir, savoir être et savoir-faire) pour mettretoutes les chances de son coté afin de réussir son année. Il doit être bien conscient que ce coursoptionnel n’est pas de tout repos. Il exige BEAUCOUP de travail, BEAUCOUP de temps etBEAUCOUP d’efforts. Il devra s’investir à fond pour atteindre la réussite. Naturellement si sonparcours scolaire scientifique n’est pas «idéal» (ex. : avoir fait des cours d’été, par exemple) ; il

9La pondération?◊ DES TRAVAUX :C-1 : trouver des solutionsetC-3 : le langageC-2 : les connaissancesetC-3 : le langage40 %60 %Rapport de labo : 100 % Quiz : 20 %Examen : 80 %La compétence 3 est maintenant intégrée aux compétences 1 et 2. Elle s’évalue en tout temps, dèsqu’il y a des conventions, des règles à respecter. Elle se retrouve dans tous types de travaux :rapport de laboratoire, quiz, …◊ DES BULLETINS :1 2 3 Bilan (4)début octobre Début novembre Fin février Fin juincommentaire 20 % 20 % 60 %Ces pondérations pourraient changer puisqu’un nouveau ministre sera peut-être aux commandes duministère de l’éducation, des loisirs et des sports (MELS) prochainement…Il arrive que, depuis le primaire, plusieurs élèves n’ont pas eu à fairebeaucoup d’étude ou à investir beaucoup d’efforts pour réussir. Mais lacinquième secondaire, c’est une toute autre chose. Même les plusperformants pourraient voir une baisse sans un travail rigoureux.

10L’acquisition de connaissances ne suffit pas à assurer la progression de tes apprentissages. Tu doiségalement apprendre à les utiliser dans des contextes variés et de plus en plus complexes. C’est enmobilisant de façon appropriée tes connaissances, les techniques et les stratégies que tudévelopperas les compétences visées par le programme de chimie et physique. L’exercice de cescompétences entraîne l’acquisition de nouvelles connaissances qui permettent à leur tour de pousserplus loin le développement des compétences. 3Pour assurer sa réussite, votre jeune doit consacrer un minimum de 6 heures de travail par semaine.Naturellement s’il a un emploi ne serait-ce que de 20 heures par semaine; cela ne lui facilitera pas latâche première qui est: DE RÉUSSIR SON SECONDAIRE!Mes coordonnéesLa motivation ne peut se donner ou se transmettre.La motivation est intrinsèque.C’est à la personne de la trouver à l’intérieur d’elle-même.Si vous avez des questions; vous pouvez communiquer avec moi en tout temps par courriel:mam_griff158@hotmail.comDiane.Griffiths@cssmi.qc.caLes rencontres de parentsIl y a 2 rencontres de parents dans l’année :Pour le premier bulletin chiffré : 22 novembre en soirée et le 23 novembre en avant-midiPour le deuxième : 21 février en soiréeLes communicationsUne fois par mois, j’apposerai une étiquette autocollante dans l’agenda si son parcours est sansanicroche. Par contre, s’il a des performances inquiétantes et/ou des comportements inadéquats, jejoindrai à un courriel, un document appelé INFO-BULLETIN, décrivant le portrait sommaire del’élève.3 Et ce, à même la philosophie du MELS(se référer au site internet : [http://www.mels.gouv.qc.ca/progression/secondaire/chimie/index.asp] )