CHAPITRE I: Identité personnelle et appartenance au ... - Tvcablenet

CHAPITRE I: Identité personnelleet appartenance au groupeD'après Henri Wallon, psychologue de l'enfant (1946), « L'individu estessentiellement social. Il l'est génétiquement ». A l'époque, vives critiques. Maisactuellement, nombreuses études sont venues étayer son point de vue.Un hypothétique Robinson Crusoë qui n'aurait pas connu de semblables serait bienéloigné de l'espèce humaine.Tout au long de notre vie, nous entretenons des relations avec notre entourage:parents, amis, collègues, ... L'attachement ainsi que la recherche et le besoind'interactions (affiliation) sont précoces. Ce double processus d'influence de lasociété sur nous et de nous-mêmes sur la société s 'appelle la socialisation.Cette socialisation est un processus d'apprentissage. Nous apprenons – au contact desautres, mais surtout au contact des différents groupes sociaux auxquels nousappartenons – comment il convient de nous comporter, réagir, penser et ressentir. Lasocialisation est donc « le mécanisme par lequel une société transmet son système devaleurs, de normes, de rôle sociaux et de sanctions » (Albouy, 1976)A. Importance d'autrui chez le nourrisson.Génétiquement social? En tout cas extrême précocité de la sensibilité de l'enfant àautrui.Ex 1 : Un nourrisson de 34h à qui on fait entendre des pleurs d'autres nourrissons etdes pleurs de synthétiseurs réagit plus fort aux pleurs d'enfants réels (enregistreursplacés sous le berceau) => dès les premiers mois de la vie: les pleurs = systèmecommunication- si réaction efficace → enfant aura vite d'autres manifestations: rires,mimiques, gestes, ...- réaction inadéquate de la mère: enfant créera plus et ne développera pas autreforme de communicationEx 2: Quand carence de relation avec autrui ( ex: orphelinat au lendemain deguerres), enfants présentent le syndrome d'hospitalisme (Spitz 1945)Pourtant suffisamment nourris mais manque de soins personnalisés → retard decroissance physique et/ou de développement intellectuel (retard de vocalisation, de lacapacité d'abstraction, débilité)2 catégories de réactions d'enfants souffrant de carence affective:- éternels affamés d'affection7

- apathiques ... finalement insensibles à la présence d'autruiSelon Bowlby, 3 stades dans le comportement d'enfants qu'on retire du milieufamilial: désespoir puis irritation et ensuite indifférenceEx 3 tiré de la ψ animale (la ψ animale intéressante pour l'étude du comportementhumain, dans la mesure où elle permet d'isoler des variables. Plusieurs manipulations≠ sont permises)Jeune singe rhésus privé dès la naissance de tout contact physique avec d'autressinges mais il ne peut les voir et les entendre.Dans sa cage, 2 substituts maternels: 1 mère-fer et 1 mère-laine.Dès que le singe est capable de se déplacer, il passe son temps près de la mère-laine.Dans le cas où la mère-fer est nourricière (dispensatrice de lait) et la mère-laine estsèche, il passe le même temps avec la mère-laine découverte primordiale qui remet en question certaines explications –psychanalytiques surtout – pour qui le sein maternel est décisif de tout attachementultérieur l'attachement d'un enfant à l'entourage n'est pas le résultat d'un apprentissage maisl'effet d'un besoin primaireEx 3bis: lorsqu'on introduit un objet étranger dans la cage:- panique chez les singes élevés sans mère-laine– les singes élevés avec mère-laine, après la 1ère panique (se jettent dans les bras dela mère-laine), vont « explorer le nouvel objet ».Ainsi il établit un contact avec son envirronement. C'est une condition de lasocialisation: seul l'attachement permet l'indépendance. Besoin de sécurité pour allerexplorerB. Importance d'autrui chez l'adolescent et l'adulteNous ne pouvons nous passer de la présence d'autrui.a) Besoin d'autrui et recherche activeEx 1 – Même ermites, même Robinson Crusoë (qui vit comme s'il y avait deshabitants et qui s'empresse d'écrire une constitution = essentiellement fait social)Dans certaines ethnies, la punition la + grave= rejeter qqn du clan, comme s'il n'avaitjamais vécu.8

Ex 2 – XIXè S: promiscuité et récidive dans les prisons– idée que l'une est la cause de l'autre– on va séparer les détenus– naissance de maladies psychosomatiques, stress dû à l'isolement etcommunications clandestines entre détenusEx 3 – Incidents traumatiques dans groupes isolés de l'Articque et de l'Antarticque, àcause des conditions météorologiques (alcoolisme – divorces – enfants seuls)b) Mais besoin de préserver une identité personnelleNous aimons les gens qui nous sont semblables, mais nous gardons une touched'originalité. Ex: artistes pr à leur « maîtres », mais essaient d'avoir une productionoriginaleEtre social, c'est avoir une identité personnelle au travers d'une appartenance à ungroupe de référenceC. Anxiété, application et comparaison sociale.Ex: 2 groupes d'étudiants volontaires pr expérience. Au 1er groupe, docteur annonceque expérience sera très douloureuse (décharge électrique) → forte anxiété. Au 2èmegroupe, docteur rassure et dit que l'expérience bénigne → faible anxiétéPuis Docteur dit qu'elles devront attendre qu'on prépare la salle. Préfèrent-ellesattendre isolées, en groupe ou indifférentes?63% des sujets à haute anxiété choisissent le groupe33% des « faible « « « « anxiété entraîne recherche de la grégarité (action de vivre en groupe, de serassembler)Pourquoi? Le comportement d'affiliation n'est pas indiscriminé. Les sujetschoisissent la solution du groupe à condition que tous les membres partagent le mêmesort. L'anxiété diminue avec le temps, diminution identique qu'on attende isoléméntou en groupe.Alors, pourquoi s'affilier?Peut-être pour comparer avec d'autres, placés dans la même situation, les émotionséprouvées. Besoin chez tout homme d'évaluer ses opinions, ses aptitudes pr à des« référents sociaux »9

Ex: quands les sujets sont informés de leur niveau d'émotivité, et de celui des autresparticipants , ils ressentent moins le besoin de s'affilier que quand ils ne reçoiventaucune information.Bien sûr, les référents sociaux doivent présenter une similitude avec sujet qui chercheà évaluer ses émotions.La comparaison sociale va permettre la balance personnelle et culturelle entrel'identité et l'appartenanceEtudions les diverses formes d'influence que la communauté exerce sur ses membres:facilitation, imitation, formation aux normes, conformisme, innovation10