1 Application des principes de Laban/ Bartenieff - Université du ...

3• Aucune harmonie dans le rythme respiratoire. La respiration se fait lorsque c’estnécessaire. Les apnées sont fréquentes et le sujet s’essouffle rapidement.• Il n’y a aucune fluidité dans le mouvement. Les mouvements sont soudains et restreints.MéthodeNous utilisons les quatre aspects que LMA considère, pour décrire, comprendre et générer desmouvements. Ensuite, vous trouverez une énumération (pas exhaustive) des aspects que nousavons voulu mettre en valeur.Le corps• Connectivité corporelleLe crawl est un mouvement de reptation qui s’apparente à de nombreux mouvementssportifs, la course, l’attaque en volley, le service au badminton…C’est un mouvement où les schémas Centre-Distal et Demi-corps sont prioritaires.Les enfants qui ne disposent plus de l’usage des jambes ont encore la possibilité demouvoir le bassin.Nous leurs proposons, au départ du mouvement d’oscillation du bassin dans le planhorizontal (rotation), l’idée que ce même mouvement peut se prolonger vers les jambes etles bras.• Stabilité et mobilité :Le mouvement de crawl est composé d’une partie stable et d’une partie mobile.La partie gauche du corps est stable quand la partie droite est motrice et vice-versa.La partie stable coïncide avec le mouvement d’extension d’un côté du corps et la partiemobile avec la flexion de l’autre côté.Placer l’attention sur la partie stable donne la possibilité de développer la partie mobile dumouvement.Lorsque l’on propose le mouvement de crawl aux élèves, ils ne voient que l’importance dumouvement des bras et le mouvement des jambes.• PhraserLe mouvement se déroule en phrases.L’initiation du mouvement commence au bassin et se poursuit par le mouvement desjambes et des bras.• La respirationLe mouvement respiratoire donne le rythme du mouvement et pas l’inverse.L’espaceLe mouvement des extrémités supérieures et inférieures se développe dans le plan sagittal.Il y a un mouvement sur le plan horizontal sur autour de la dimension verticale du corps.Les élèves ont du mal à identifier l’avant et l’arrière du corps du corps en positioncouchée parce que l’utilisation du plan horizontal est pauvre.