FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÒ

Núcleos TemáticosLa Diplomatura está constituida por siete núcleos temáticos en los cuales se abordandiferentes saberes desde el Ser, el Saber y el Hacer. Los núcleos temáticos son lossiguientes:DESARROLLO HUMANO (Intensidad: 40 horas)Objetivo: Valorar la importancia del Desarrollo Humano en los procesos deintervención de la farmacodependencia, buscando posibilidades de humanizaciónque garanticen una efectiva intervención en las distintas esferas y niveles delproceso.Contenidos:Encuadre general: Autoconocimiento y autoestimaDiagnósticoNecesidades humanas y satisfactoresCalidad de vida y humanizaciónDerechos humanosDesarrollo evolutivo del ser humanoInteligencia emocionalDependencias emocionalesToma de decisionesLa comunicación humana, eje del desarrollo humanoLas relaciones de ayuda y escucha en Comunidad TerapéuticaConvivencia social, conflictos y normatividad.Proyecto de vidaLiderazgoLa creatividad en el desarrollo del potencial del ser humanoLa recreación y el manejo del estrés en el proceso de rehabilitación.ASPECTOS GENERALES DE LAS ADICCIONES (Intensidad: 35 horas)Objetivo: Capacitar a los participantes en los conceptos básicos de las adicciones,haciendo énfasis en los aspectos médicos de las mismas.Contenidos:Conceptos básicos en drogodependenciasClasificación de las sustancias susceptibles de generar dependencias y factoresque influyen en la farmacodependenciaGeneralidades del sistema nervioso centralAlcohol, tabaco, cannabis, cocaína, benzodiacepinas y opiáceos, drogas dediseño y alucinógenos, inhalantes y otras drogas

Diplomatura Formación de Operadores Calificados de Comunidad TerapéuticaAdicciones psicológicasMODELOS DE TRATAMIENTO EN FARMACODEPENDENCIA (Intensidad: 25horas)Objetivo: Proporcionar a los participantes de la Diplomatura, contenidos teóricos,históricos, evolutivos y actualizados sobre los modelos de tratamiento enfarmacodependencia, con la finalidad de cualificar la praxis desde lo académico y lovivencial.Contenidos:Historia de las Comunidades Terapéuticas y los grupos de Alcohólicos Anónimos.Modelos de tratamiento en farmacodependencia.Estructura de las comunidades terapéuticas y otros modelos de tratamiento.Diferentes modelos de tratamiento en farmacodependencia en la ciudad deMedellín.El sentido de la norma en los procesos de tratamiento en farmacodependencia.Los programas de tratamiento y el código ético-axiológico.Técnicas e instrumentos de intervención en las Comunidades Terapéuticas yModelos ambulatorios.Importancia del trabajo interdisciplinario en la intervención con adictos.ELEMENTOS PEDAGÓGICOS EN LA INTERVENCIÓN DE ADICCIONESIntensidad: 20 horas.Objetivo: Proporcionar a los participantes de la Diplomatura contenidos teóricoprácticosy elementos pedagógicos en la intervención de las adicciones, desde losdiferentes centros de tratamiento en farmacodependencia, con la finalidad decualificar su praxis en lo académico.Contenidos:Conceptos de educación, formación y pedagogía.El rol del educador en la intervención con adictos.El aprendizaje como fundamento del acto pedagógico.Técnicas pedagógicas en centros de tratamiento residencial y en el modeloambulatorio.La metodología interactiva como forma de abordar la intervención con adictos.

D O C U M E N T Slièrement sensible dans ce film dontle jeune héros et interprète n’a quedouze ans) de même que ses opinions"critiques" le conduisent à mettre enscène un des films les plus beaux etles moins conventionnels du cinémaU.S sur l’enfance. (…)Le film raconte donc, en fin de compte,simplement le passage de l’enfance àautre chose que l’enfance, et la lutte,dans ce passage et pour s’en rendremaître, entre plusieurs puissances :celle de la société civile, avec sesfaiblesses, ses certitudes mesquines,mais aussi sa sécurité ; celle de lasociété angélique des forces du bienet du vrai, avec ses âmes et ses mainspures - mais aussi , son absence demains ; celle de la Nature, au sein delaquelle incessamment l’enfant esttenté de se replonger. Les cheveuxverts sont le déclencheur- apporté parle vent du hasard, comme de petitesgraines invisibles- à partir duquelces puissances vont pouvoir se manifester,conflictuellement. La sociétédes hommes n’a à proposer qu’unechose, un rite collectif, purificateur etinitiatique, dont le film évoque deuxvariantes, sauvage et spontanée, dansla clairière, ou organisée et civilisée,dans un lieu de rencontre civile ( voirecivique), le salon de coiffure. Lesanges de la Paix, eux, offrent un autrepassage, une autre façon de grandir :devenir prophète et témoin ; s’exclurevolontairement du social pour sauverle monde ; devenir pur, coïncider avecune volonté et un principe.France Demarcyhttp://cinehig.clionautes.org(…) Ce film ne témoigne d’aucunemaladresse. Losey a la main sûre, etla conscience claire d’un homme d’expérience.Il sait déjà admirablementdémontrer en montrant. Il trouve leton et le sens de la fable : commenttoute singularité offense et doit pourtants’affirmer. Peter est fier de sescheveux. On lui a fait honte, on leraille, on le poursuit. «Que ceux quiont les cheveux bruns lèvent le doigt»,demande l’institutrice à ses élèves.Puis elle passe aux cheveux blonds,châtains, roux, avant d’en venir auxcheveux verts. Peter à son tour lèvele doigt. Mais les enfants n’ont pascompris. Ils ne veulent pas comprendre.Une couleur de cheveux (traduisezune couleur de peau) différente agitcomme une insulte. Voilà le racisme :refus, crainte, horreur des différences.Sous l’œil des notables rassemblésle coiffeur du village rase le crâne del’enfant. Les cheveux verts jonchent leplancher. C’est un moment déchirant.La cruauté est d’autant plus sensibleici qu’elle vient de troubler une paixprofonde. Dénonçant le racisme et laguerre, Losey fait valoir d’abord lamerveille que ces poisons veulent corrompre: une innocence vraie. Il nousfait découvrir à travers le personnagede l’oncle, le royaume si difficile d’accès,et si simple pourtant, de la bonté.L’émotion alors atteint un degré rare.La bienveillance de Losey est exemptede toute mièvrerie.Losey avait appris chez Brecht deson propre aveu “l’importance dumot, du son, de la musique, exacts.L’exaltation de la réalité pour l’ennoblir.L’extension de la vision de l’œilindividuel”. Dans Le garçon aux cheveuxverts ces principes se retrouventincarnés, vivants. C’est un filmassez unique, même dans la carrièrede Losey. Il a la force et la forme d’unacte de confiance. C’est une œuvrelimpide autant qu’elle est lucide.Claude-Jean PhilippeTélérama - 26 Février 1967Le réalisateurJoseph Losey est sans doute le plusbritannique des cinéastes américains. Ilrésida en effet durant les années 1960et 1970 en Grande-Bretagne, collaborantétroitement avec le célèbre dramaturgeet metteur en scène Harold Pinter, tandisque ses films révélèrent souvent unesensibilité européenne. Ce n’est toutefoispas à Leeds ni Liverpool, où il vécu,mais à La Crosse, Wisconsin, au coeurde l’Amérique, que Losey voit le jour.Après avoir effectué de brillantesétudes de médecine à l’Université deDartmouth, puis de littérature anglaiseà la prestigieuse Université d’Harvard,il réalise en 1938 de petits courts, financéspar la Fondation Rockfeller. Il réalisel’année suivante un court-métrage d’animation,Petroleum and his cousins,commandé par la Standard Oil Company.Après un passage à la radio durant laguerre, il voyage en Allemagne pourtravailler aux côtés de Bertolt Brecht,qui aura une profonde influence sur sonoeuvre. A son retour, il dirige le comédienCharles Laughton dans l’une despièces du dramaturge allemand, Galilée.Joseph Losey rencontre le cinéma en1948, lorsqu’il tourne Le Garçon auxcheveux verts, une parabole sur leracisme. A cette époque, il est déjàmembre du Parti Communiste américain.Cet engagement se traduit égalementà l’écran avec Le Rodeur ainsi qu'avecle remake du film de Fritz Lang, M leMaudit, tous deux sortis en 1951. Sesfilms sont des drames sociaux empreintsà la fois d’un réalisme brechtien et d’uneréthorique marxiste.Lorsque le Maccarthysme bat son pleinaux Etats-Unis en 1952, il est placé entête de la liste noire. La carrière américainedu cinéaste prend fin. Il choisitalors de se réfugier en Angleterre. Aprèsdeux ans d’inactivité, il recommenceà tourner des films sous pseudonyme,avant de retrouver son vrai nom en 1956avec Temps sans pitié. Auteur d’unstyle où la distanciation se mélange àl’ironie, où l’allégorie politique côtoie lalucidité sociale, Losey retrouve la maestriade ses années américaines dans desfilms comme Eva (1962), dans lequelL E F R A N C ESALLE D'ART ET D'ESSAICLASSÉE RECHERCHE8, RUE DE LA VALSE42100 SAINT-ETIENNE04.77.32.76.96RÉPONDEUR : 04.77.32.71.71Fax : 04.77.32.07.093

Diplomatura Formación de Operadores Calificados de Comunidad TerapéuticaESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN FRENTE AL USO DE SUSTANCIASPSICOACTIVAS Intensidad: 25 horasObjetivos:Desarrollar en los participantes habilidades y destrezas para el diseño deprogramas preventivos eficacesReconocer las estrategias más eficaces en la prevención del consumo de drogasen la escuela, la empresa y la comunidadContenidos:Significado de la prevención del uso indebido de sustancias psicoactivas:Conceptos, niveles de prevención.Situaciones de riesgo y situaciones protectoras en nuestras realidades: Factoresde riesgo y factores de protección.Historia de la prevención, modalidades, escenarios de prevención, actores de laprevención y estrategias.Modelos, enfoques, estrategias: Diseño de programas preventivos, articulación delos conceptos básicos para el diseño de acciones.El ámbito escolar como escenario para la prevención del uso indebido desustancias psicoactivas.El ámbito laboral.Prevención ámbito comunitario.Asesoría y acompañamiento en la construcción de las propuestas preventivas queel estudiante hace como ejercicio académico, partiendo de los diagnósticosrealizados con la población seleccionada.