rapport final formation modulaire - AEF Europe

Décrivez chacune des bonnes pratiques que vous avez découvertes au cours de votre visite (par l’intermédiaire des hôtes commedes autres participants) en apportant les précisions suivantes:titre du projet /du programme/de l’initiative /...paysquels aspects du projet /duprogramme/ de l’initiative en font unexemple de bonnes pratiquesObservatoire pourle développementde la qualitéCentre decompétencesFormationcontinue d’adultesBelgiquenom del’organisation demise en œuvre(indiquez sipossible le siteInternet)EQF EspaceQualité FormationBelgique TechnifuturBelgiqueInstitut Provinciald’Enseignementde PromotionSociale de Huy-Waremmepersonne de contact(si possible) ayantprésenté leprogramme augroupeGérard REYNDERSJean-FrançoisDelvennePascale PITANCEEtienne FIEVEZà qui s’adresse leprojet / leprogramme /l’initiativeEtablissements deformationTravailleurs,demandeursd’emploi,étudiants,enseignants,responsables etcadresd’entreprisesAdultes de +16 ansAméliorer l’adéquation de l’offre deformation à la demandeEx : le modèle CAF outild’autoévaluation de la qualité d’unétablissement de formation afind’améliorer les réponses aux besoinssocioéconomiquesSpécialiser dans les nouvellestechnologies : sensibilisation desenfants en accueillant enseignants etleur classe, apprentissage enelearning, formation modulaireassociant pratique et théorie, petitsgroupes de formation (12 maxi)Formation modulaire articulant leprofessionnel, le social et le culturel,permettant de se qualifier et de sediplômer (ex : alphabétisation,bacheliers…)Le travail partenarial en fonction desbesoins en formationLa valorisation des acquis del’expérience4

2. Le programme de visites d’étude vise à promouvoir et à soutenir ledéveloppement de politiques et la coopération dans le domaine del’apprentissage tout au long de la vie. C’est pourquoi il est important desavoir ce que vous avez appris au cours de votre visite à propos de cespolitiques et de leur mise en œuvre. Il vous est demandé de faire part devos découvertes concernant les points suivants:2.1 Les approches adoptées par les pays représentés (considérant aussibien l’hôte que les participants) concernant le thème de la visite.Avez-vous noté des approches ou des mesures similaires dans certainsdes pays représentés? Quelles sont ces similitudes et pourquoiexistent-elles? Quelles sont les différences et pourquoi existent-elles?La formation modulaire existe dans tous les pays représentés, mais il y a des différences.En France, Belgique, Espagne, Italie cette formation est aussi mise en application pour laformation supérieure (après le secondaire).Une autre similitude: La formation modulaire fonctionne comme un outil au service de lapromotion sociale.Ces similitudes existent parce que tous les pays doivent suivre les recommandationseuropéennes pour répondre aux défis internationaux (mondialisation, mobilité, équivalencedes diplômes ,..)2.2 Les défis auxquels doivent faire face les pays représentés (considérantaussi bien l’hôte que les participants) dans leur tentative de mettreen œuvre les politiques ayant trait au thème de la visite. Quels sontces défis? Y a-t-il des défis communs à plusieurs pays? Si oui,pourquoi? Si non, pourquoi pas?6

Les défis communs sont :1 Uniformiser la certification au niveau européen, afin de pouvoir obtenir deséquivalences.2 Avoir un instrument d’évaluation et auto évaluation de la formation modulaire pouraméliorer/maintenir la qualité de la réponse auprès de nos apprenants.3 Améliorer l’adéquation entre la formation, la qualification et les besoins des milieuxsocio-professionnels.4 Mobiliser tous les partenaires concernés (les opérateurs de formations et del’enseignement, les partenaires sociaux, les entreprises, les organismes s’occupant desdemandeurs d’emploi…).5 Former tout au long de la vie.6 Permettre aux travailleurs de s’adapter aux changements futurs du marché du travail.2.3 Veuillez nommer et décrire les solutions efficaces et innovantes quevous avez vu appliquer par les pays (considérant aussi bien l’hôte queles participants) en réponse aux défis mentionnés au point 2.2.Veuillez préciser de quels pays il s’agit.Pour répondre aux défis auxquels doivent faire face les pays participants :2 Espace Qualité Formation : Service de la province de Liège ayant pour missionl’amélioration de la qualité à partir d’un outil d’auto évaluation pour lesétablissements de formation.3 Service Francophone des Métiers et des Qualifications à Liège : ce servicetravaille avec les partenaires concernés sur les profil de qualification et lesprofils de formation.4 La Maison Provinciale de la Formation à Liège : réunissant de nombreuxpartenaires et acteurs de la formation professionnelle (orientation,formation…).5 L’Institut provincial d’enseignement et de promotion sociale de Huy-Warenne, qui organise dans un même espace la formation de jeunes etd’adultes à partir d’une structure modulaire.5.1 Evaluation de la possibilité de transférer des politiques et despratiques. Y a-t-il des exemples de bonnes pratiques présentés dansce rapport susceptibles d’être introduits dans d’autres pays? Si oui,pourquoi? Si non, pourquoi pas?7

Il est toujours difficile de transférer des politiques et des pratiques car elles ontpris place dans un contexte donné avec des interlocuteurs d’un territoire à partird’un diagnostic précis. Ceci peut servir d’inspiration mais en aucun cas ne peutêtre transposable tel quel.Nous retiendrons ici la forte volonté des acteurs d’œuvrer dans une mêmedirection ce qui permet un travail partenarial de qualité avec des mises enœuvre concrètes.8

3. La création de réseaux d’experts ou la construction de partenariats en vuedu développement de futurs projets: c’est là un autre objectif importantdu programme de visites d’étude.Indiquez si, en matière de future coopération, les idées ont évolué au fil desrencontres et des débats; le cas échéant, veuillez indiquer quelles sont cesidées. Réfléchir et travailler en partenariat européen sur la question del’insertion socio-professionnelle des demandeurs d’emploi (projetGrundvig)EN RÉSUMÉ:4. lles sont les informations les plus utiles ou intéressantes, acquises au coursde la visite, que le groupe estime devoir diffuser? Pour qui, selon vous, cesinformations seront le plus intéressantes?Transmettre les informations, les bonnes pratiques sus citées sur la formationmodulaire à destination des adultes, aux partenaires concernés dans nos paysrespectifs. (Centre de formation professionnelle, centre d’orientation, centrepour les demandeurs d’emploi…)Cependant, un des premiers moyens de transmettre et d’utiliser les informationsacquises peut se réaliser dans notre propre travail. Il est à la fois possible detransmettre les expériences soit d’une façon formelle dans des activités deformation soit de façon informelle dans nos relations professionnelles ou extraprofessionnelles.9

II Organisation de la visiteCette partie du rapport ne sera pas publiée, mais elle sera mise à la dispositionde l’organisateur et servira aux agences nationales et au Cedefop pour suivre etaméliorer la mise en œuvre du programme de visites d’étude.Nous reconnaissons la valeur d’un retour d’information continu en tant quemoyen d’assurer que le programme demeure une initiative dynamique répondantaux besoins de ses divers participants et groupe cibles. Dans cette section, ilvous est demandé de faire part de votre opinion sur un certain nombre defacteurs qui, à notre sens, contribuent à l’efficacité des visites.10

1. Vous êtes invités à débattre au sein du groupe pour déterminer si vous êtesen accord ou en désaccord avec les affirmations suivantes. Attention, necochez qu’UNE seule case (), celle qui exprime le plus fidèlementl’opinion de l’ensemble du groupe. Si besoin, veuillez utiliser le point 2 decette section pour développer vos réponse.Parex.:La taille du groupe étaitadéquate1.1. Le programme de lavisite s’est dérouléconformément à ladescription ducatalogue.1.2. Il y avait un équilibreentre les séancesthéoriques et lesséances pratiques.1.3. Les exposés et lesvisites de terrain secomplétaient demanière cohérente etcomplémentaire.1.4. Le sujet était présentédu point de vue desacteurs du systèmed’éducation et deformation du paysd’accueil indiqués ciaprès:1.4. - gouvernement1. et décideurspolitiques1.4. - partenaires2. sociaux1.4. - chefs3. d’établissement1.4. - enseignants et4.1.4.5.formateurs- étudiants/apprenants enformation1.4.6.- utilisateurs deservices1.5. Le temps réservé auxinterventions desparticipants étaitsuffisant.1.6. La documentation deréférence fournie sur lethème avant la visite aété utile à lapréparation de larencontre.Tousd’accordD’accordpour laplupartEndésaccord pourlaplupartTous endésaccordSansobjet 11

1.7. La plupart des membresdu groupe ont reçu unprogramme largementen avance.1.8. Les informationsfournies avant la visitesur les transports et lesstructures d’accueil ontété utiles.1.9. L’organisateur aaccompagné le groupependant le déroulementde tout le programme.1.10 La taille du groupe était.1.11.1.12.1.13.1.14.appropriée.Le groupe comprenaitun bon éventail departicipants. venusd’horizonsprofessionnels divers.Il y avait suffisammentd’occasionsd’interaction avec lesreprésentants desorganisations hôtes.Le temps réservé auxdiscussions au sein dugroupe était suffisant.La page des Visitesd’étude du site Internetdu Cedefop a fourni desinformations utiles à lapréparation de la visite.Tousd’accordD’accordpour laplupartEndésaccord pourlaplupartTous endésaccordSansobjet 2. Si vous avez des commentaires à ajouter sur les points 1.1 à 1.14.susmentionnés, veuillez utilisez l’espace ci-dessous.12

III. Récapitulatif1. Après avoir résumé toutes vos réflexions et vos impressions, vous indiquerez leniveau de satisfaction enregistré pour votre participation à la visite d’étude.Indiquez le nombre de participants pour chaque catégorie, par ex.:Trèssatisfaits10Trèssatisfaits 2Satisfaits6PlutôtsatisfaitsNonsatisfaitsNi satisfaitsniinsatisfaits2. Quels sont les éléments et les aspects des visites d’étude qui devraientêtre changés ou améliorés?Une journée de plus car rythme très intense.Des témoignages et davantage de cas pratiques pour illustrer les présentationsFournir aux organisateurs de la visite les attentes des participants en amont afin qu’ilspuissent adapter la visite.3. Si vous souhaitez aborder un point qui n’a pas été traité dans les questionsprécédentes, n’hésitez pas à le faire en utilisant l’espace ci-dessous ou enjoignant un document séparé.Merci!Vous êtes invités à remettre le rapport au Cedefop (studyvisits@cedefop.europa.eu)dans un délai d’un mois suivant la visite.13