rapport final formation modulaire - AEF Europe

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2. Le programme de visites d’étude vise à promouvoir et à soutenir ledéveloppement de politiques et la coopération dans le domaine del’apprentissage tout au long de la vie. C’est pourquoi il est important desavoir ce que vous avez appris au cours de votre visite à propos de cespolitiques et de leur mise en œuvre. Il vous est demandé de faire part devos découvertes concernant les points suivants:2.1 Les approches adoptées par les pays représentés (considérant aussibien l’hôte que les participants) concernant le thème de la visite.Avez-vous noté des approches ou des mesures similaires dans certainsdes pays représentés? Quelles sont ces similitudes et pourquoiexistent-elles? Quelles sont les différences et pourquoi existent-elles?La formation modulaire existe dans tous les pays représentés, mais il y a des différences.En France, Belgique, Espagne, Italie cette formation est aussi mise en application pour laformation supérieure (après le secondaire).Une autre similitude: La formation modulaire fonctionne comme un outil au service de lapromotion sociale.Ces similitudes existent parce que tous les pays doivent suivre les recommandationseuropéennes pour répondre aux défis internationaux (mondialisation, mobilité, équivalencedes diplômes ,..)2.2 Les défis auxquels doivent faire face les pays représentés (considérantaussi bien l’hôte que les participants) dans leur tentative de mettreen œuvre les politiques ayant trait au thème de la visite. Quels sontces défis? Y a-t-il des défis communs à plusieurs pays? Si oui,pourquoi? Si non, pourquoi pas?6
Les défis communs sont :1 Uniformiser la certification au niveau européen, afin de pouvoir obtenir deséquivalences.2 Avoir un instrument d’évaluation et auto évaluation de la formation modulaire pouraméliorer/maintenir la qualité de la réponse auprès de nos apprenants.3 Améliorer l’adéquation entre la formation, la qualification et les besoins des milieuxsocio-professionnels.4 Mobiliser tous les partenaires concernés (les opérateurs de formations et del’enseignement, les partenaires sociaux, les entreprises, les organismes s’occupant desdemandeurs d’emploi…).5 Former tout au long de la vie.6 Permettre aux travailleurs de s’adapter aux changements futurs du marché du travail.2.3 Veuillez nommer et décrire les solutions efficaces et innovantes quevous avez vu appliquer par les pays (considérant aussi bien l’hôte queles participants) en réponse aux défis mentionnés au point 2.2.Veuillez préciser de quels pays il s’agit.Pour répondre aux défis auxquels doivent faire face les pays participants :2 Espace Qualité Formation : Service de la province de Liège ayant pour missionl’amélioration de la qualité à partir d’un outil d’auto évaluation pour lesétablissements de formation.3 Service Francophone des Métiers et des Qualifications à Liège : ce servicetravaille avec les partenaires concernés sur les profil de qualification et lesprofils de formation.4 La Maison Provinciale de la Formation à Liège : réunissant de nombreuxpartenaires et acteurs de la formation professionnelle (orientation,formation…).5 L’Institut provincial d’enseignement et de promotion sociale de Huy-Warenne, qui organise dans un même espace la formation de jeunes etd’adultes à partir d’une structure modulaire.5.1 Evaluation de la possibilité de transférer des politiques et despratiques. Y a-t-il des exemples de bonnes pratiques présentés dansce rapport susceptibles d’être introduits dans d’autres pays? Si oui,pourquoi? Si non, pourquoi pas?7
Page 4: Décrivez chacune des bonnes pratiq
Page 9 and 10: 3. La création de réseaux d’exp
Page 11 and 12: 1. Vous êtes invités à débattre
Page 13: III. Récapitulatif1. Après avoir

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