Soif d'eau Ã l'Ã©cole - Vivaqua

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3) LE CYCLE DE L’EAUObjectif- Comprendre la circulation du cycle del’eau et pouvoir en reproduire un schéma.Compétences viséesFrançais :-Savoir lire : élaborer des significations.-Savoir écrire : mobiliser ses connaissanceset son savoir-faire pour élaborer descontenus.Déroulement1. Lire le “Le sais-tu?”.2. Lire les étapes du cycle de l’eau.3. Reproduire un dessin du cycle de l’eaugrâce aux indices.4. Lire l’histoire et en inventer la fin.Eveil :-Savoir : le cycle de l’eau.-Récolter et synthétiser des informations.-Comprendre la matière, construire desconcepts à propos des phénomènes physiqueset de la matière, et représenter lesliens entre les concepts construits.Développement artistique :-Percevoir le sujet.22 <strong>Soif</strong> d’eau à l’école !
LE CYCLE DE L’EAULE SAIS-TU ?Nous buvons la même eau que les dinosaures!L’eau est apparue il y a 4 milliards d’années. La quantité totale d’eau sur Terre est la même depuis ce moment-là.C’est toujours la même eau qui circule et se transforme en permanence à travers le cycle de l’eau.Les étapes du cycle de l’eau :1. L’évaporation : chauffée par le soleil, l’eau desocéans, des rivières et des lacs s’évapore et montedans l’atmosphère.L’évapo-transpiration : les végétaux “transpirent” unegrande partie de l’eau absorbée et la rejette dansl’atmosphère.2. La condensation : au contact des couches d’airfroid de l’atmosphère, la vapeur d’eau se condenseen minuscules gouttelettes qui, poussées par lesvents, se rassemblent et forment des nuages. Cesnuages transportent l’eau tout autour de la planète.3. Les précipitations : les nuages déversent leurcontenu sur la terre, sous forme de pluie, neige ougrêle.`4. L’infiltration et le ruissellement : une grande partiede l’eau tombe directement dans les océans. Le restes’infiltre dans le sol (pour former des nappes souterrainesqui donnent naissance à des sources) ou ruissellepour aller grossir les rivières qui à leur tour, vontalimenter les océans. Et le cycle recommence…Sur base des informations ci-dessus, peux-tu dessiner le cycle de l’eau et replacer ces mots sur ton dessin :évaporation, condensation, précipitations et infiltration.Voici le début d’une histoire d’une petite goutte d’eau. Peux-tu inventer la suite?LA VIE D’UNE GOUTTE D’EAUDans le ciel, plusieurs gouttes d’eau. Il y en a des milliards, mais une seule nous intéresse. Elle tombe et pense à ce quilui arrive. Elle se demande combien de temps elle tombera avec les autres. Les autres, elle ne les connaît pas et ellesne la connaissent pas. La goutte d’eau se dit que dans son ancienne vie, elle n’avait pas dû être sympathique pour enarriver là, car elle déteste sa vie actuelle. Soudain, elle arrête de penser. Elle contemple le sol, et elle s’aperçoit qu’elletombera dans........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................<strong>Soif</strong> d’eau à l’école ! 23
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