prévention des conduites addictives et animation - Jeunes.gouv.fr

D. Repères pour agir, aider, orienterTableau extraitde la CharteSanté Loisirsréalisée parla DRDJSRhône-Alpesen 1999 (voirbibliographie)1. Connaître ses responsabilités, anticiper les difficultésQuels que soient les contextes d’intervention, il est important qu’au-delà du tempsde la formation, la question des addictions soit traitée et discutée : par l’organisateur,dans le cadre du projet éducatif, puis par le directeur et son équipe dans le cadre duprojet pédagogique en amont, pendant et en aval de l’accueil.La fonction que chacun occupe dans une structure (organisateur, directeur, animateur)permet d’avoir une action différente ; ainsi selon le niveau de responsabilité, lesobligations et les moyens d’action peuvent varier.L’organisateurLe directeurFaire connaître la loi 10L’animateurl Met à la disposition de lastructure les textes législatifset réglementaires.l Informe les directeursdu règlement propre àl’organisme et leur précise lespoints négociables et ceux quine peuvent pas être discutés.l Respecte lui-même lesrègles établies.l Informe les directeursdes orientations prises parl’organisme, dans le cadre dela législation française, pource qui est de la consommationd’alcool et de tabac dans lastructure, et de la conduite àtenir en cas de consommationde drogues illicites.l S’assure du respect de la loipar les jeunes et par l’équiped’encadrement.l Discute des pointsnégociables du règlementavec les animateurs et définitavec eux les règles de vie dela structure, qu’il s’engage parailleurs à respecter.Faire respecter la législation sur les toxicomaniesl S’assure du respect dela réglementation sur lestoxicomanies.l Communique auxanimateurs les décisionsprises par l’organisme au sujetde la consommation de tabacet d’alcool : en discute, et s’ily a lieu, aménage avec euxdes points de règlement sansattenter ni à la loi ni à la santéd’autrui.Favoriser les relations avec les famillesl Rappelle aux jeunesl’existence de la loi, son utilité,et l’obligation pour tous de larespecter.l Débat avec les jeunesdes points négociables durèglement : ensemble, ilsdéfinissent ce que seront lesrègles de vie dans la structure.l Respecte lui-même lesrègles établies.l Discute de la législationsur les toxicomanies avecles jeunes : si le règlementde l’organisme le permet,élabore avec eux des règles deconsommation d’alcool et detabac qui respectent à la foisla loi, les décisions propresà l’organisme et la santéd’autrui.l Est le garant des règles ainsiétablies.l Est disponible vis-à-vis desfamilles et respecte leursvaleurs.l Les informe trèsprécisément du projetéducatif, sans éluder les sujetsdélicats ou tabous, afin quel’inscription des jeunes soitfaite en toute connaissance.l Leur indique qu’il sera tenucompte, dans la mesure dupossible, des spécificités etdes coutumes des jeunes,dans la limite des contraintescollectives et des options del’organisme.l Est disponible vis-à-vis desfamilles et respecte leursvaleurs.l Les associe dans la mesuredu possible à la conception duprojet pédagogique.l Les informe en particulierdes orientations prises enmatière de promotion dela santé et de préventiondes conduites à risques,et de la façon dont cela setraduit concrètement dans lastructure.l Informe les parents dudéroulement de la vie de leurenfant dans la structure, de laplace qu’il y tient.2410La loi est ici entendue comme une notion générique regroupant : les textes législatifs, les textes réglementaires(décrets, circulaires), le règlement intérieur, les projets éducatifs et pédagogiques selon les cas, les règles de vie.