Regio â KisebbsÃ©g, politika, tÃ¡rsadalom 1996. 7. Ã©vf. 1.sz.

More documents

Recommendations

Info

Regio – Kisebbség, politika, társadalom 1996. 7. évf. 1.sz. language change does not seem to be very far due to the declining knowledge and use of the mother tongue among the younger generations.
Regio – Kisebbség, politika, társadalom 1996. 7. évf. 1.sz. LÁSZLÓ MÓNIKA Interkulturális ismeretek az általános iskolai tankönyvekben Kisebbségkutató Intézet 1995 késő tavaszán vizsgálatot végzett a A nyolcadikos általános iskolások körében. 1 A kutatás fő célja az volt, hogy felmérje a tanulók ismereteit és attitűdjét a kisebbségi kérdésről, illetve a régiót és Magyarországot jellemző nemzetiségi-etnikai problémákról. A vizsgálat kérdőíves technikával készült, a kérdések között nagy számban fordultak elő úgynevezett ismeretkérdések, ezek azonban nem adnak feltétlenül teljes képet a diákok tudásáról az említett kérdéskörökben. A kérdőívek feldolgozása közben merült fel az az igény, hogy szisztematikusan megvizsgáljuk: milyen ismeretek elsajátítására van módja az általános iskolásoknak tanulmányaik során, a tanórák keretein belül, mi alkotja a hivatalos általános iskolai tananyag részét, és ennek következtében mi kérhető számon ettől a korosztálytól egy empirikus vizsgálat során. Az alábbi elemzés azt a célt tűzte maga elé, hogy áttekintse az általános iskolai tananyagot az ötödiktől a nyolcadik osztályig. Az elemzés tárgyául szolgáltak mindazok a tankönyvek, amelyek egyáltalán érintik ezeket a kérdéseket (történelem, társadalomismeret, magyar nyelv és irodalom). Az elemzés során problémát jelentett, hogy mit tekintsünk „hivatalos” iskolai törzsanyagnak. Néhány évvel ezelőtt még kötelezően előírt tankönyvekből tanítottak, ma már azonban ilyen előírás nincs, az iskolák és a tanárok számos alternatív tankönyv közül választhatnak. Ebből az következik, hogy az elsajátítandó ismeretek és a számon kérhető tudás szempontjából jelentős különbségek alakulhatnak ki pusztán azáltal, hogy a tanár vagy az iskola milyen tankönyvet választ. 2 A nehézségeket végül úgy oldottuk meg, hogy kiválasztottuk azokat a tankönyveket a kínálatból, melyeket véleményünk szerint a tanárok leggyakrabban használnak a tanítás során. 3 A tankönyvek elemzésekor az egyik legfontosabb feladatunknak tekintettük, hogy szisztematikusan gyűjtsük és rendezzük azokat az ismereteket, melyek a nemzeti és etnikai kérdésre, illetve a kisebbségi problémára vonatkoznak. Fogalmak és kategóriák Milyen nemzeti-etnikai és kisebbségi kérdéssel kapcsolatos fogalmak és kategóriák fordulnak elő a tankönyvekben, illetve ezeket miként definiálják a tankönyvírók? Elemzésünkben érinteni fogjuk azokat a fogalmakat is, melyek a témához kapcsolódnak ugyan, de a tankönyvekből kimaradtak. Az is jelzés értékű ugyanis, hogy a tankönyvírók mit tartanak fontosnak, és mit nem. Témánk szempontjából a legfontosabb fogalmak: állam, nemzet, nemzetiség, etnikum, állampolgárság, nemzeti szimbólumok, Magyarország és Közép-Kelet-Európa, nacionalizmus, sovinizmus és emberi jogok. Az elemzés során azt tapasztaltuk: a tankönyvek evidensnek tekintik, hogy a diákok rendelkeznek bizonyos ismeretekkel a nemzeti-etnikai és a kisebbségi kérdésekkel kapcsolatban, ezért nem adnak pontos definíciókat ezekről az alapfogalmakról, illetve kategóriákról. Így épp azt a fogalmi keretet nem építi ki az iskola, melyben később a diákok történelmi ismereteiket el tudnák helyezni. Tipikus példája ennek, hogy a tankönyvek nem magyarázzák meg sem az állam, sem az állampolgár fogalmát. Az állam és a nemzet definíciójának az ötödik vagy a hatodik osztályos történelem-tankönyvben kellene szerepelnie, mivel ennek a két évnek a tananyaga tárgyalja a társadalom és az állam kialakulásának időszakát. A hatodik osztályos történelemtankönyvben a Társadalmi és állami fejlődés című fejezetben az államról mindössze ennyi olvasható:
Page 1 and 2:
Regio - Kisebbség, politika, társ
Page 3 and 4:
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50: Regio - Kisebbség, politika, társ
Page 99: Regio - Kisebbség, politika, társ
show all

Regio â KisebbsÃ©g, politika, tÃ¡rsadalom 1996. 7. Ã©vf. 1.sz.

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

Regio â KisebbsÃ©g, politika, tÃ¡rsadalom 1996. 7. Ã©vf. 1.sz.