Penggunaan Alat Peraga Matematika SD – Bab 2 Bagian 2

More documents

Recommendations

Info

22. ALAT PERAGA VOLUM PRISMA SEGILIMA I. Bentuk Alat Peraga II. Penggunaan Alat Peraga A. Indikator Peserta didik dapat menemukan rumus volum prisma segilima B. Prasyarat yang Harus Dimiliki Peserta Didik 1. Mengenal satuan volum 2. Mengenal volum balok 3. Mengenal prisma segilima dan unsur-unsurnya (pengertian prisma segilima, alas dan tinggi prisma segilima) C. Langkahlangkah Penggunaan t Gb. 22.1 Gb. 22.2 1. Himpitkan lima model prisma segitiga sehingga menjadi model prisma segilima seperti pada Gb. 22.2(ii) 2. Tunjukkan kepada kepada peserta didik, sambil bertanya, “Apa nama bangun ini?” (prisma segilima) “Mana alasnya?” (peserta didik untuk meraba) “Berbentuk apakah alasnya?” (daerah segilima) 3. Model prisma segilima direbahkan menjadi lima model prisma segitiga, tanyakan kepada peserta didik perhatikan prisma segilima ini memuat “Berapa prisma segitiga?” (lima) “Apakah masing-masing prisma segitiga ini volumnya sama?” (ya) “Mengapa?” (alas dan tingginya sama) “Jadi volum prisma segilima ada berapa volum prisma segitiga?” (lima) 4. Guru menulis di papan tulis dan mendorong peserta didik untuk menemukan rumus volum prima segilima, Jika volum prisma segilima ditulis VP dan volum prisma segitiga ditulis VP , maka VP = 5 x ............ VP = 5 x (L x ...) VP = (5 x .....)x ...... VP = ... .... x ....... Simpulan Jika prisma segilima luas alasnya =L, tingginya = t dan Volumnya = V , maka V = L x t atau Volum prisma segilima = luas alas x tinggi Catatan : alas berbentuk segilima 23. ALAT PERAGA VOLUM PRISMA SEGIENAM I. Bentuk Alat Peraga II. Penggunaan Alat Peraga A. Indikator Gb. 23.1 Peserta didik dapat menemukan rumus volum prisma segienam B. Prasyarat yang Harus Dimiliki Peserta Didik 1. Mengenal satuan isi 2. Mengenal volum prisma segitiga 3. Mengenal prisma segienam dan unsur-usurnya (pengertian prisma segienam, alas dan tinggi prisma segienam) C. Langkah-langkah Penggunaan Sugiarto, Isti Hidayah Jurusan Matematika FMIPA UNNES 10 t t Gb. 23.2
1. Himpitkan enam model perisma segi tiga sehingga menjadi model prisma segienam seperti pada Gb. 23.2(ii) 2. Tunjukkan kepada kepada peserta didik, sambil bertanya, “Apa nama bangun ini?” (prisma segienam) “Mana alasnya?” (peserta didik untuk meraba) “Berbentuk apakah alasnya?” (daerah segienam) 3. Model prisma segienam direbahkan menjadi enam model prisma segitiga, tanyakan kepada peserta didik perhatikan prisma segilima ini memuat, “Berapa prisma segitiga?” (enam) “Apakah masing-masing prisma segitiga ini volumnya sama?” (ya) “Mengapa?” (alas dan tingginya sama) “Jadi volum prisma segienam ada berapa volum prisma segitiga?” (lima) 4. Guru menulis di papan tulis dan mendorong peserta didik untuk menemukan rumus volum prisma segienam, Jika volum prisma segilima ditulis VPsegienam dan volum prisma segitiga ditulis VP , maka VPsegienam = 6 x ............ VPsegienam = 6 x (L x ...) VPsegienam = (6 x ....) x ...... VPsegienam = ... .... x ....... Simpulan Jika prisma segienam luas alasnya =L, tingginya = t dan Volumnya = V maka V = L x t Atau Volum prisma segienam = Luas alas x tinggi. Catatan : alas berbentuk egienam I. Bentuk Alat Perga (i) 24. ALAT PERAGA VOLUM TABUNG t (ii) t (iii) Gb 24.1 II. Penggunaan Alat Peraga A. Indikator Peserta didik dapat menemukan rumus volum tabung B. Prasyarat yang Harus Dimiliki Peserta Didik 1. Mengenal volum prisma segilima 2. Mengenal volum prisma segilenam 3. Mengenal tabung dan unsurunsurnya ( pengertian tabung, alas tabung, tinggi tabung jari-jari alas tabung) C. Langkah-langkah Penggunaan 1. Gunakan model bangun prisma segilima beraturan seperti pada Gb._24.1(i) untuk mengingatkan kembali tentang rumus volumnya kemudian tanyakan kepada peserta didik, ”Berbentuk apakah bangun ini?” (prisma segilima beraturan) “Alasnya berbentuk apa?” (daerah segilima beraturan), “Bagaimanakah rumus volumnya?” (luas alas kali tinggi) 2. Tunjukkan model prisma segienam beraturan seperti Gb. 24.1(ii), ajukan pertanyaan kepada peserta didik, “Berbentuk apakah bangun ini? (alas Prisma segienam), berbentuk apa?” (segienam beraturan), “Bagaimanakah rumus volumnya?” (luas alas kali tinggi) 3. Ajaklah peserta didik untuk membayangkan bangun prisma segisepuluh beraturan ( tanpa peragan). ajukan pertanyaan kepada peserta didik, “Alasnya berbentuk apa?” (segisepuluh beraturan), “Bagai-manakah rumus volumnya?” ( luas alas kali tinggi), “Bagaimanakah untuk rumus volum prisma segi seratus beraturan?” (luas alas kali tinggi) 4. Apakah rumus tersebut berlaku untuk semua prisma beraturan? (ya). Acungkan model tabung, katakanlah kepada peserta didik, “Perhatikan bangun ini berbentuk apakah bangun ini?” (tabung) “Dapatlah bangun ini dipandang sebagai prisma beraturan segi-n dengan n banyak sekali?” (dapat) “Dengan demikian bagaimanakah rumus volum bangun ini?” ( luas alas x tinggi). “Berbentuk apakah alas tabung?” ( lingkaran) “Jika jarijarinya r berapa luasnya?” (πr 2 ) , Sugiarto, Isti Hidayah Jurusan Matematika FMIPA UNNES 11
Page 1 and 2: II. Penggunaan Alat Peraga A. Indik
Page 3 and 4: Simpulan Jika belah ketupat dengan
Page 5 and 6: II. Penggunaan Alat Peraga A. Indik
Page 7 and 8: “Segitiga sama kaki mempunyai ber
Page 9: 2. Mengenal konsep kubusdan unsur u

Penggunaan Alat Peraga Matematika SD – Bab 2 Bagian 2

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?