PENDEKATAN DALAM PENGAJARAN MATEMATIKA.pdf

More documents

Recommendations

Info

5. Pendekatan Kontekstual Ruseffendi dalam Ismail (2002) mengatakan bahwa, pendekatan adalah suatu jalan, cara atau kebijaksanaan yang ditempuh oleh guru atau siswa dalam pencapaian tujuan pembelajaran. Apabila melihatnya dari sudut proses pembelajaran atau materi pembelajaran itu dikelola. Contoh pendekatan dalam pembelajaran matematika antara lain adalah Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA). Pendekatan kontekstual adalah istilah lain dari pendekatan cara belajar siswa aktif, sebab apa yang dilakukan dalam pendekatan CBSA adalah sama dengan apa yang ada di dalam pendekatan kontekstual. Pendekatan kontekstual ini sebagai salah satu pendekatan pembelajaran matematika yang terdapat dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi. Pada prinsipnya kurikulum tersebut adalah mengisyaratkan kepada kita, agar dalam pembelajaran matematika di sekolah, guru membawa siswa ke dalam dunia nyata. Dengan kata lain, proses pembelajaran selalu digunakan dengan benda-benda konkrit yang ada di lingkungan siswa. Uraian di atas akan lebih jelas, dengan memperhatikan contoh di bawah ini. Guru menerangkan arti perkalian kepada siswa, melalui metode tanya jawab dikombinasikan dengan metode ceramah sebagai berikut. Guru : Apakah artinya ∪ ? Siswa : 3 + 3 Guru : Betul. Selain 3 + 3, arti dari ∪ ialah Siswa : 6 “ dua kali tiga” ditulis 2 x 3 Berapakah 3 + 3 ? Guru : Betul, karena 3 + 3 = 6 berapakah 2 x 3 Siswa : 6 juga Guru : Betul, kalau begitu 4 + 4 apakah artinya ∪ ? Pendekatan dalam Pengajaran Matematika (Utu Rahim) 143
144 Siswa : 2 x 4 Guru : Bagus, berapakah 2 x 4 Siswa : 8 Guru : Betul, sekarang kamu Udin selain 6 + 6 apa arti ∪ dan berapa hasilnya? Udin : 2 x 6 = 12 Guru : Bagus sekali, sekarang siapa yang dapat menjawab apa artinya, Siswa : 2 + 2 + 2 ∪ ∪ Guru : Betul, Bapak ingin menggunakan perkalian. Coba siapa yang dapat, tolong maju Siswa C : 2 x 3 ke depan dan tulis di papan tulis soal di atas dengan menggunakan perkalian. Guru : Coba perhatikan apakah jawaban C itu benar? Siswa A : salah Guru : semestinya apa jawababnnya? Siswa A : 3 x 2 Guru : Mengapa ? Siswa A : Sebab ada tiga himpunan yang banyaknya anggota dua-dua Guru : Betul sekali. Jadi ingat, guru sambil melihat ke siswa C bahwa karena ada tiga C. Kesimpulan buah himpunan, setiap himpunan mempunyai dua anggota, maka : ∪ ∪ artinya 3 x 2 bukan 2 x 3 Proses belajar mengajar adalah proses yang dilakukan oleh guru, siswa, dan seluruh komponen yang, dapat digunakan, baik di dalam kelas maupun di luar kelas. Terutama, keterlibatan guru dan siswa dalam kegiatan ini tidak mungkin dapat dipisahkan antara satu dengan yang lain. Kegiatan tersebut memerlukan berbagai pendekatan mengajar antara lain, pendekatan spiral, induktif, deduktif, formal dan pendekatan kontekstual. MIPMIPA, Vol. 5, No. 2, Juli 2006: 138-145
Page 1 and 2: 138 PENDEKATAN DALAM PENGAJARAN MAT
Page 3 and 4: 140 dengan cara sederhana dari konk
Page 5: 142 kemudian dibuat definisi-defini

PENDEKATAN DALAM PENGAJARAN MATEMATIKA.pdf

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?