LEONARDO DA VINCI ETA MATEMATIKAK - Nagusia

LEONARDO DA VINCI ETA MATEMATIKAK
Lehen Hezkuntzako 4.maila
Autonomiaz, eraginkortasunez, arduraz, ikuspegi kritikoz eta zuhurtasunez,
informazio iturriak eta baliabide teknologikoak tratatu eta erabiltzea.
Informazioa jarrera kritikoz eta zuhurtasunez baloratzea.
6-GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO GAITASUNA
Norberaren ideiak adieraztea eta gainerako pertsonenak entzutea.
Gainerako pertsonen lekuan jartzea eta ikuspuntu desberdinak ulertzea.
7-GIZA ETA ARTE KULTURARAKO GAITASUNA
Matematikak gizartearen garapen kultural eta zientifikoaren garapenari egin
dizkion ekarpenak ezagutu eta balioestea.
Matematikaren balio estetikoaz ohartzea.
8-NORBERAREN AUTONOMIARAKO ETA EKIMENERAKO GAITASUNA
Ekintza edo proiektu indibidualak nahiz kolektiboak sormenez, konfiantzaz,
arduraz eta sen kritikoz sortu, abian jarri, garatu eta ebaluatzea.
Horretarako: Proiektu baten garapen faseak ezagutzea (ideiak ekintzak
bihurtu, proiektua planifikatu, aurrera eraman, aurretiazko planteamenduak
berregin, aukerak eta mugak aztertu, ondorioak atera...).
Hasitako lanak arrakastaz bukatzeko motibazioari eustea.
Harremanetarako, lankidetzarako eta talde lanerako giza trebetasunak izatea
eta gainerako pertsonekin lan egitea helburu komunak lortzeko.
CURRICULUMEKO MATEMATIKA ARLOKO HELBURUAK
1. Eguneroko bizitzatik, gainerako zientzietatik eta matematikatik bertatik
ateratako problemak, bakarka zein taldeka, proposatzea eta ebaztea:
estrategiak aukeratu eta erabili, ebazpidea arrazoitu, emaitzak interpretatu eta
egoera berrietan aplikatu.
Honetarako, ikasleek irakurtzen dituzten testuetan eta geletan ematen
diren egoeretan oinarrituriko problemak etengabe sortzen dira, eta
ikasleek euren estrategiak erabiltzen dituzte problema horiek ebaztu
ahal izateko.
Argi dago problemak ebaztea ardatz nagusitzat hartzen dugula eta
sekuentzietako jarduera gehienetan agertuko dela zeharka.
2. Ezaguera matematikoak erabiltzea, eguneroko egoeretan mezuak eta
informazioa ulertzeko.
5