Persepsi Dosen Unud terhadap penggunaan Teknologi Informasi ...

More documents

Recommendations

Info

pembelajaran. Pertanyaan disusun dalam bentuk daftar dan responden diminta pendapatnya tentang pertanyaan yang diajukan dari sangat setuju (strongly agree) hingga sangat tidak setuju (strongly disagree). Kuesioner yang disebarkan terdiri dari 22 pertanyaan, yang dikelompokkan menjadi tiga bagian. Pertanyaan pada bagian pertama merupakan personal information yang berisi jenis kelamin, umur, jenjang pendidikan, fakultas asal serta status kepegawaian. Selanjutnya pada bagian kedua, pertanyaan bertujuan untuk mengetahui apakah mereka terbiasa menggunakan internet/teknologi informasi lain yang tersedia di Universitas Udayana? Apakah mereka telah menggunakan teknologi tersebut dan jenis teknologi apa yang digunakan dalam proses pembelajaran?. Selanjutnya, pertanyaan yang diberikan bertujuan untuk mengetahui persepsi dosen terhadap penggunaan teknologi: apakah mereka merasakan kegunaan dan manfaatnya dalam proses pembelajaran maupun bagi peningkatan karir mereka? Bagaimana pandangan mereka terhadap penggunaan teknologi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran ? dll. Selain penyebaran kuesioner, in-depth interview dengan Ketua Divisi Teknologi Informasi dan Komunikasi Universitas Udayana juga dilakukan untuk mengetahui langkah-langkah apa yang telah dilakukan serta kendala yang dihadapi terkait penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pembelajaran di kalangan dosen. Pembahasan Berikut disampaikan hasil survey yang diperoleh dari 413 responden tentang sikap dan persepsi dosen di Universitas Udayana terhadap penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran. 6.1. Terkait penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran, ditemukan beberapa hal berikut : • Sebagian besar dosen (67%) merasakan bahwa menggunakan teknologi tidak berpengaruh terhadap peran mereka untuk mengontrol kelas. Teknologi tidak menyulitkan mereka dalam mengontrol proses belajar mengajar. • Selain itu, mayoritas dosen (85%) juga merasakan bahwa menggunakan teknologi informasi tidak menyulitkan mereka dalam mempersiapkan materi pelajaran. • Walaupun dosen merasakan teknologi memudahkan mereka dalam mempersiapkan materi pelajaran dan tidak berpengaruh pada fungsi kontrol mereka di kelas, namun mayoritas dosen (64%) mengakui bahwa seringkali masalah hardware dan software mengganggu aktivitas pembelajaran didalam kelas. 6.2. Dalam kaitannya dengan manfaat penggunaan teknologi informasi dan teknologi dalam pembelajaran diperoleh data sebagai berikut : • moyoritas dosen (75%) tidak setuju bahwa penggunaan teknologi dikatakan dapat mempersulit pengajaran. Yang dirasakan malah sebaliknya. Hampir sebagian besar dosen, 64% bahwa teknologi informasi dan komunikasi dapat membuat pelajaran menjadi lebih menarik dan menyenangkan • para dosen juga menilai positif penggunaan teknologi informasi dan komunikasi karena dirasakan dapat meningkatkan kualitas presentasi dan variasi pembelajaran (70%). Hal ini disebabkan karena ada berbagai macam metode penyampaian diantaranya dalam bentuk print, audio video bahkan melalui internet dan networking (video conference). 144 The Excellence Research UNIVERSITAS UDAYANA 2011
6.3. Mayoritas dosen menyatakan bahwa teknologi dapat meningkatkan karir mereka (76%). Hal ini disebabkan karena ketrampilan dan kecakapan dalam mengoperasikan teknologi dapat meningkatkan prestise pribadi dosen dan memberikan rasa percaya diri yang lebih bagi para dosen (69%) 6.4. Sebagian besar dosen (64%) menyatakan setuju bahwa teknologi sangat potensial untuk meningkatkan kualiatas pendidikan. Lebih dari 50% menyatakan setuju untuk menggunakan materi multimedia menggantikan peran buku cetak yang digunakan selama ini. Melihat kenyataan bahwa 98% dosen terbiasa menggunakan internet dapat dikatakan sebagai titik awal yang baik untuk pengintegrasian teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran. Namun demikian, sebagian besar dosen (64%) sering terkendala dengan masalah hardware dan software sehingga dapat mengganggu kegiatan perkuliahan. Hal diatas mengindikasikan bahwa perlu adanya pelatihan maupun penting adanya dedicated staff yang dapat membantu para dosen bila menemui masalah di dalam kelas, maupun berkenaan dengan mempersiapkan materi pembelajaran berbasis teknologi. Berdasarkan wawancara dengan Ketua Divisi Teknologi Informasi dan Komunikasi Universitas Udayana, pelatihan yang dilakukan memang belum menyentuh seluruh fakultas yang ada di Universitas Udayana. Beberapa pelatihan yang pernah dilakukan diantaraya adalah pelatihan blog, bekerjasama dengan Divisi Sumber Daya Manusia. Hingga saat ini tercatat 630 orang yang pernah mengikuti/dan sudah memiliki account blog, namun belum semua aktif. Pelatihan lain yang pernah dilakukan adalah e-learning module. Untuk pelatihan e-learning modul merupakan permintaan dari beberapa fakultas yakni Fakultas Kedokteran, Kedokteran Hewan, Teknik Elektro dan Ilmu Komputer. 60% dosen setuju bahwa teknologi mampu meningkatkan komunikasi di dalam Universitas. Hal ini memungkinkan karena telah tersedianya akses internet hingga 25 Mbps, jaringan yang terintegrasi antara tiga kampus serta fasilitas VoIP. Selain itu 62% orang menyatakan bahwa pelayanan yang diberikan sangat membantu dalam kegiatan akademis dosen. Namun demikian, terdapat kontradiksi antara besarnya jumlah dosen yang menyatakan bahwa teknologi membantu kegiatan akademis dosen dengan jenis teknologi yang digunakan dalam proses pembelajaran. Survey menunjukkan bahwa lebih dari 50% dosen masih menggunakan media print, sekitar 40% menggunakan audio video, dan sisanya sekitar 35% menggunakan fasilitas internet dan networking dalam membantu proses pembelajaran. KESIMPULAN DAN REKOMENDASI Kesimpulan Information seeking behaviour para dosen di Universitas Udayana melalui internet cukup baik. Dosen telah terbiasa menggunakan internet, baik untuk kepentingan akademis maupun untuk mendapatkan informasi lainnya. Dosen memiliki sikap dan persepsi yang positif terhadap penggunaan teknologi dalam proses pembelajaran, terutama untuk meningkatkan kinerja (perceived ease of usefulness). Hal ini terlihat dari tingginya tingkat apresiasi dosen terhadap keuntungan yang diperoleh dengan menggunakan teknologi. Para dosen merasakan bahwa, teknologi dapat meningkatkan performance mereka dalam bekerja. Selain memudahkan mereka dalam menyiapkan materi pembelajaran, teknologi juga dipercaya membantu meningkatkan kualitas presentasi materi yang ditampilkan - menjadi lebih beragam sehingga dapat meningkatkan motivasi belajar peserta The Excellence Research UNIVERSITAS UDAYANA 2011 145
Page 1 and 2: SIKAP DAN PERSEPSI DOSEN DI UNIVERS
Page 3: Figure 1. Technology Acceptance Mod
Page 7 and 8: informative website khusus bagi dos

Persepsi Dosen Unud terhadap penggunaan Teknologi Informasi ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?