Modul Pendidikan Negara Bangsa

KURSUS PERGURUAN LEPAS IJAZAH 

SEKOLAH RENDAH (KPLI SR) 

MODUL 

PENDIDIKAN NEGARA BANGSA MALAYSIA 

INSTITUT PENDIDIKAN GURU 

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 

ARAS 1, ENTERPRISE BUILDING 3, 

BLOK 2200, JALAN PERSIARAN APEC, 

CYBER 6, 63000 CYBERJAYA 

Berkuat kuasa pada Jun 2010

KANDUNGAN 

MUKA SURAT 

Kandungan 

Falsafah Pendidikan Kebangsaan 

Falsafah Pendidikan Guru 

Panduan Pelajar 

Pengenalan 

Agihan Tajuk 

i 

iii 

iii 

iv 

1 

2 

Tajuk 1 : KONSEP 

1.0 Sinopsis 

1.1 Hasil Pembelajaran 

1.2 Kerangka Tajuk 

1.3 Kandungan Isi 

1.4 Tugasan 

1.5 Rujukan 

3 

3 

3 

4 

7 

Tajuk 2 : KEUNIKAN NEGARA 

2.0 Sinopsis 




2.4 Tugasan 

2.5 Rujukan 

8 

8 

9 

10 

18 

18 

Tajuk 3 : PERPADUAN DAN INTEGRASI NASIONAL 

3.0 Sinopsis 




3.4 Tugasan 

3.5 Rujukan 

19 

19 

19 

20 

21 

i

Tajuk 4: KEDAULATAN NEGARA 

4.0 Sinopsis 




4.4 Tugasan 

4.5 Rujukan 

22 

22 

23 

23 

23 

24 

Tajuk 5: HALA TUJU NEGARA 

5.0 Sinopsis 




5.4 Tugasan 

5.5 Rujukan 

25 

25 

25 

26 

28 

29 

Tajuk 6 : PROFESION KEGURUAN DALAM PEMBINAAN 

NEGARA BANGSA 

6.0 Sinopsis 




6.4 Tugasan 

6.5 Rujukan 

30 

30 

30 

31 

32 

32 

Bibliografi 

Panel Penulis Modul 

33 

34 

ii

Falsafah Pendidikan Kebangsaan 

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah 

memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh 

dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan 

harmonis dari segi intelek, rohani, emosi, dan jasmani 

berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha 

ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu 

pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, 

bertanggungjawab, dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan 

diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan 

kemakmuran keluarga, masyarakat, dan negara. 

Falsafah Pendidikan Guru 

Guru yang berpekerti mulia, berpandangan progresif dan 

saintifik, bersedia menjunjung aspirasi negara serta menyanjung 

warisan kebudayaan negara, menjamin perkembangan individu, 

dan memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu, 

demokratik, progresif, dan berdisiplin. 

Cetakan Jun 2010 

Kementerian Pelajaran Malaysia 

Hak cipta terpelihara. Kecuali untuk tujuan 

pendidikan yang tidak ada kepentingan 

komersial, tidak dibenarkan sesiapa 

mengeluarkan atau mengulang mana-mana 

bahagian artikel, ilustrasi dan kandungan buku 

ini dalam apa-apa juga bentuk dan dengan 

apa-apa cara pun, sama ada secara elektronik, 

fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain 

sebelum mendapat izin bertulis daripada 

Rektor Institut Pendidikan Guru, Kementerian 

Pelajaran Malaysia. 

iii

MODUL INI DIEDARKAN UNTUK KEGUNAAN PELAJAR-PELAJAR 

YANG BERDAFTAR DENGAN INSTITUT PENDIDIKAN GURU, 

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAGI MENGIKUTI KURSUS 

PERGURUAN LEPAS IJAZAH – SEKOLAH RENDAH (KPLI SR). 

MODUL INI HANYA DIGUNAKAN SEBAGAI BAHAN PENGAJARAN DAN 

PEMBELAJARAN BAGI PROGRAM TERSEBUT. 

Cetakan Jun 2010 

Institut Pendidikan Guru 


ii

KATA ALU-ALUAN 

Peningkatan kualiti pendidikan guru merupakan satu usaha berterusan untuk 

melahirkan guru yang kreatif, berketerampilan dan berakhlak mulia. Pendidikan 

Guru adalah bersifat dinamik dan senantiasa disemak dan diubah suai bagi 

memenuhi keperluan semasa pendidikan negara seperti yang termaktub dalam 

Bidang Keberhasilan Utama Negara (NKRA) di bawah Program Transformasi 

Negara (GTP). 

Modul ini merupakan usaha Institut Pendidikan Guru, Kementerian Pelajaran 

Malaysia dalam meningkatkan kualiti pendidikan guru selaras dengan perubahan 

semasa dalam arena pendidikan dalam dan luar negara. Dengan pembaharuan 

pembelajaran yang menggunakan modul akan dapat menggalakkan pembelajaran 

kendiri yang lebih efektif dan berupaya mengkekalkan kualiti seperti dalam 

pembelajaran bersemuka. Justeru itu tujuan modul ini digubal adalah untuk 

menggantikan interaksi bersemuka antara pelajar dengan pensyarah. 

Modul Pendidikan Islam Kursus Perguruan Lepas Ijazah Sekolah Rendah (KPLI SR) 

menuntut pelajar membuat anjakan minda untuk melahirkan guru permulaan yang 

kompeten dari segi pengetahuan, kemahiran dan nilai profesionalisme serta 

berjiwa pendidik yang mampu bersaing di persada global. 

(DATUK DR. HAILI BIN DOLHAN) 

Rektor 



Oktober 2010 

iv

PANDUAN PELAJAR 

Modul ini disediakan untuk membantu anda menguruskan pembelajaran anda agar 

anda boleh belajar dengan lebih berkesan. Anda mungkin kembali semula untuk 

belajar secara formal selepas beberapa tahun meninggalkannya. Anda juga mungkin 

tidak biasa dengan mod pembelajaran arah kendiri ini. Modul ini memberi peluang 

kepada anda untuk menguruskan corak pembelajaran, sumber-sumber 

pembelajaran, dan masa anda. 

Pembelajaran arah kendiri memerlukan anda membuat keputusan tentang 

pembelajaran anda. Anda perlu memahami corak dan gaya pembelajaran anda. 

Adalah lebih berkesan jika anda menentukan sasaran pembelajaran kendiri dan aras 

pencapaian anda. Dengan cara begini anda akan dapat melalui kursus ini dengan 

mudah. Memohon bantuan apabila diperlukan hendaklah dipertimbangkan sebagai 

peluang baru untuk pembelajaran dan ia bukannya tanda kelemahan diri. 

Modul ini ditulis dalam susunan tajuk. Jangka masa untuk melalui sesuatu tajuk 

bergantung kepada gaya pembelajaran dan sasaran pembelajaran kendiri anda. 

Latihan-latihan disediakan dalam setiap tajuk untuk membantu anda mengingat 

semula apa yang anda telah pelajari atau membuatkan anda memikirkan tentang 

apa yang anda telah baca. Ada antara latihan ini mempunyai cadangan jawapan. 

Bagi latihan-latihan yang tiada mempunyai cadangan jawapan adalah lebih 

membantu jika anda berbincang dengan orang lain seperti rakan anda atau 

menyediakan sesuatu nota untuk dibincangkan semasa sesi tutorial. 

Modul ini akan menggantikan satu kredit bersamaan dengan lima belas jam interaksi 

bersemuka dalam bilik kuliah. Tiada kuliah atau tutorial diadakan untuk tajuk-tajuk 

dalam modul ini. Walau bagaimanapun, anda boleh berbincang dengan pensyarah, 

tutor atau rakan anda melalui e-mel jika terdapat masalah berhubung dengan modul 

ini. 

Tip untuk membantu anda melalui kursus ini. 

1. Cari sudut pembelajaran yang sunyi agar anda boleh meletakkan buku dan 

diri anda untuk belajar. Buat perkara yang sama apabila anda pergi ke 

perpustakaan. 

2. Peruntukkan satu masa setiap hari untuk memulakan dan mengakhiri 

pembelajaran anda. Patuhi waktu yang diperuntukkan itu. Setelah membaca 

modul ini teruskan membaca buku-buku dan bahan-bahan rujukan lain yang 

dicadangkan. 

3. Luangkan sebanyak masa yang mungkin untuk tugasan tanpa mengira 

sasaran pembelajaran anda. 

4. Semak dan ulangkaji pembacaan anda. Ambil masa untuk memahami 

pembacaan anda. 

5. Rujuk sumber-sumber lain daripada apa yang telah diberikan kepada anda. 

Teliti maklumat yang diterima. 

6. Mulakan dengan sistem fail agar anda tahu di mana anda menyimpan bahanbahan 

yang bermakna. 

7. Cari kawan yang boleh membantu pembelanjaran anda. 

iv

PENGENALAN 

Kursus Pendidikan Negara Bangsa Malaysia ini digubal menggunakan 

pendekatan tema. Modul ini mengandungi 6 tajuk iaitu Tajuk 1 Konsep 

Pembinaan Insan, Warga dan Negara Bangsa Malaysia, Tajuk 2 Keunikan 

Negara, Tajuk 3 Perpaduan dan Integrasi Nasional, Tajuk 4 Kedaulatan Negara, 

Tajuk 5 Hala Tuju Negara, dan Tajuk 6 Profesion Keguruan Dalam Pembinaan 

Negara Bangsa Malaysia. 

Modul ini juga disertakan aktiviti dan latihan untuk pengukuhan 

pembelajaran. Terdapat beberapa latihan yang disediakan bagi setiap tajuk. 

Aktiviti dan latihan tersebut adalah sebagai latihan pengukuhan kepada pelajar 

agar pelajar ini dapat memahami dengan lebih mendalam lagi tentang 

kandungan bagi setiap topik. Latihan yang disertakan di setiap topik adalah 

berbentuk peta minda , tugasan dan analisis dalam setiap topik yang dipelajari. 

Latihan ini harus disiapkan dalam jangka masa yang ditetapkan. Hasil 

kerja pelajar yang telah disiapkan hendaklah dihantar kepada pensyarah secara 

e-mel, bersemuka atau apa cara sekalipun yang memungkinkan dapat 

memudahkan pelajar menghantar tugasan mereka ini. Sebagai memantapkan 

lagi kefahaman setiap tajuk dalam kursus ini, pelajar dinasihatkan membuat 

banyak rujukan dan pembacaan. Pelajar juga digalakkan menghubungi 

pensyarah untuk mendapatkan maklumat lanjut yang berkaitan dengan topiktopik 

yang dipelajari. 

1

Maklumat Agihan Topik 

Nama Kursus: PENDIDIKAN NEGARA BANGSA MALAYSIA 

AGIHAN TAJUK 

Kandungan modul ini akan menggantikan satu kredit bersamaan dengan 15 / 30 jam 

interaksi bersemuka. Jadual di bawah menjelaskan agihan tajuk-tajuk pembelajaran 

melalui modul. 

Bil. Tajuk/Topik Interaksi 

Bersemuka 

(jam) 

1 Konsep 

1.1 Pembinaan Insan 

1.2 Pembinaan Warga 

1.3 Pembinaan Negara Bangsa Malaysia 

2 Keunikan Negara 

2.1 Warisan Negara 

2.1.1 Kesultanan Melayu Melaka 

2.1.2 Kesinambungan Kesultanan Melayu 

Melaka Dalam Sistem Pentadbiran 

Masa Kini 

2.2 Penjajahan dan Kewujudan 

Masyarakat Majmuk 

2.2.1 Sejarah Penjajahan 

2.2.2 Kewujudan Masyarakat Majmuk dan 

Proses Asimilasi 

2.3 Kemerdekaan dan Pembentukan 

Negara Malaysia 

2.3.1 Proses dan Peristiwa Penting ke Arah 

Pencapaian Kemerdekaan 

2.3.2 Pembentukan Negara Malaysia Melalui 

Proses Rundingan 

2.4 Tokoh dan Artifak 

2.4.1 Kebijakbestarian Tokoh Nasionalis 

Negara dan Sumbangan 

Modul 

(jam) 

Jumlah 

Jam 

1 1 

3 Perpaduan dan Integrasi Nasional 2 2 

4 Kedaulatan Negara 

4.1 Kebijakbestarian Mengurus dan 

Memelihara Kedaulatan Negara dari 

Ancaman Luar 

4.2 Penglibatan, Sumbangan dan 

Pengiktirafan Negara di Arena 

Antarabangsa 

5 Hala Tuju Negara 

6 Profesion Keguruan Dalam Pembinaan 

1 1 

Negara Bangsa 

JUMLAH 15 jam 15 jam 

Disediakan oleh: 

Pn. Nor Hafizah binti Md Tamaji 

Ketua Panel Penulis Modul 


Kampus Bahasa Antarabangsa, Kuala Lumpur 

2 

2 

2 

1 

2 

2 

2 

1 

2 2 

2 

2 

2


TAJUK 1 KONSEP ( 1 jam kredit ) 

SINOPSIS 

Tajuk ini memperincikan konsep pembinaan insan, warga dan negara 

bangsa Malaysia dalam konteks keunikan, kedaulatan, perpaduan, 

integrasi nasional dan hala tuju negara. 

 

HASIL PEMBELAJARAN 

Pada akhir kursus ini, pelajar dapat: 

i. menghuraikan konsep pembinaan insan dalam konteks keilmuan, 

kerohanian dan kemahiran. 

ii. 

iii. 

mencerakinkan konsep pembinaan warga dalam konteks keluarga, 

masyarakat dan negara Malaysia. 

menjana idea mengenai konsep pembinaan negara bangsa 

Malaysia dalam konteks keunikan negara, kedaulatan negara, 

perpaduan, integrasi nasional dan hala tuju negara. 

3


KERANGKA TAJUK-TAJUK 

KONSEP 

PEMBINAAN INSAN 

PEMBINAAN 

WARGA 

PEMBINAAN 

NEGARA BANGSA 

MALAYSIA 

Insan yang seimbang dari 

segi keilmuan, 

kerohanian dan 

kemahiran 

Warga yang peka kepada 

tuntutan-tuntutan 

semangat kebangsaan, 

patriotisme dan ideologi 

negara, yang mencintai 

tanah air, berdisiplin, 

menyahut seruan dan 

menyokong cita-cita 

negara 

Satu proses pembinaan 

semangat kenegaraan 

bagi mewujudkan satu 

bangsa yang bersatu 

padu dan memberi 

tumpuan taat setia yang 

tidak berbelah bahagi, 

sedia memberi 

sumbangan dan 

berkorban untuk negara 

 

KANDUNGAN ISI 

1.0 KONSEP (1 jam) 

1.1 PEMBINAAN INSAN 

1.1.1 Insan atau manusia merupakan watak penting dalam 

pembinaan sesebuah masyarakat dan negara. 

1.1.2 Insan diciptakan supaya hadir di dunia ini sebagai 

memikul tanggung jawab. 

1.1.3 Tanggung jawab yang dipikul itu amat besar sebagai 

Khalifah Allah atau wakil di muka bumi ini. Islam dan 

semua agama yang ada di dunia ini sangat 

mengambil berat terhadap pembinaan insan sebagai 

4


faktor utama dalam mewujudkan sebuah masyarakat 

dan negara yang berjaya. 

1.1.4 Justeru itu pembinaan insan adalah agenda yang 

amat penting dalam konteks pembangunan di dunia 

ini. 

1.2 PEMBINAAN WARGA 

1.2.1 Warga merujuk kepada penduduk atau ahli dalam 

sesebuah negara yang kerakyatannya diperakukan 

melalui undang-undang. 

1.2.2 Daripada sudut teori politik dan undang-undang, 

warga merujuk kepada hak dan peranan setiap 

anggota di dalam sebuah negara bangsa. 

1.2.3. Pembinaan warga lebih merujuk kepada usaha-usaha 

membentuk ahli atau individu yanng menjadi rakyat 

dalam sesebuah negara sebagai seorang individu 

yang bertanggung jawab bukan sahaja kepada dirinya 

sendiri serta keluarga malah mereka turut merasa 

bertanggung jawab terhadap negara dan tanah air 

mereka. 

1.2.4 Ia termasuklah perasaan untuk mempertahankan 

negara, memajukan negara, membela kedaulatan 

bangsa dan agama serta sanggup berkorban untuk 

negara apabila mereka diperlukan oleh negara dalam 

apa jua keadaan. 

1.2.5 Warga Malaysia yang dicita-citakan adalah bangsa 

yang berjiwa murni, cenderung kepada semangat 

perpaduan dan mempunyai rasa kepunyaan atau ' 

Sense of Belonging As Proud Malaysian Citizen With 

Its Own Home Made Malaysian Identity'. 

1.3 Pembinaan Negara Bangsa 

1.3.1 Di Malaysia , perihal negara bangsa sudah 

diperkatakan dalam banyak perbincangan dan 

wacana sebelum pembicaraan mengenainya 

dianggap serius apabila Perdana Menteri Dr Mahathir 

Mohamad mencetuskan idea bangsa Malaysia dalam 

Wawasan 2020 yang dipeloporinya. 

5


1.3.2 Pembinaan Negara Bangsa sering kali menjadi 

matlamat utama yang hendak dicapai oleh sesebuah 

negara terutamanya negara yang didiami oleh 

masyarakat pelbagai kaum. 

1.3.3 Keupayaan membina sebuah negara bangsa dilihat 

sebagai kemuncak kejayaan sesebuah negara, 

pentadbiran dan penduduknya. 

1.3.4 Pada kebiasaannya negara bangsa merupakan 

gabungan 3 komponen utama iaitu: 

 

 

 

Negara – wilayah kewujudan kelompok 

manusia. 

Individu – merujuk kepada manusia. 

Bangsa – merujuk kepada satu kesatuan 

manusia yang hidup dalam sesebuah negara. 

1.3.5 5 faktor yang menjadi pemangkin kepada pembinaan 

sesebuah negara bangsa: 

 

 

 

 

 

integrasi 

nasionaliti 

nasionalisme 

patriotisme 

demokrasi 

1.3.6 5 faktor yang menjadi ancaman pembentukan 

sesebuah negara bangsa: 

 

 

 

 

 

globalisme 

kepelbagaian budaya 

pluralisme 

neufeudalisme 

liberalisme 

6


1.4 TUGASAN 

Anda dikehendaki menghasilkan tugasan berbentuk esei pendek 

bertajuk: 

Ciri-ciri pembinaan insan dan warga ke arah proses 

pembentukan negara bangsa Malaysia. 

Esei anda hendaklah tidak melebihi 350 - 550 patah perkataan. 

Tugasan anda hendaklah dihantar kepada pensyarah untuk 

semakan melalui e-mel atau cara-cara lain yang ditentukan oleh 

pensyarah masing-masing dalam jangka masa yang telah 

ditetapkan. 

1.5 RUJUKAN 

Harun Din. Manusia dan Islam . Hizbi Sdn. Bhd, Shah Alam, 1988 

Ishak Saat. Pendidikan Negara Bangsa Malaysia.Karisma 

Publications Sdn. Bhd, Shah Alam, 2009 

Manja Mohd Ludin. Psikologi Sosiologi dan Falsafah dalam 

Pendidikan. Dewan Bahasa & Pustaka, Kuala Lumpur, 

1990 

Rohani Abdul Ghani. Pendidikan Negara Bangsa. PTS. 

Publications & Distributor Sdn. Bhd, Bentong, 

Pahang, 2003 

7


TAJUK 2 KEUNIKAN NEGARA ( 7 jam kredit ) 

SINOPSIS 

Tajuk ini memperincikan tentang kejayaan sistem pentadbiran masa 

kini dengan sistem pemerintahan Kesultanan Melayu Melaka dalam 

mewujudkan warga negara yang patriotik dan sanggup 

mempertahankan kedaulatan negara. Topik ini juga membanding 

bezakan bentuk penjajahan masa dahulu dan masa kini. 

 



i. menganalisis faktor-faktor kebangkitan dan kejatuhan Kesultanan 

Melayu Melaka. 

ii. 

iii. 

menjelaskan secara terperinci tentang sistem pemerintahan dan 

pentadbiran masa lalu dan kini. 

mentafsir, menilai dan merumus kebijakbestarian tokoh-tokoh 

nasionalis tanah air dalam membentuk jati diri dan pembinaan 

negara bangsa. 

iv. membuat gambaran mental mengenai penjajahan dengan 

menggunakan perhubungan ruang dan masa. 

v. menghubung kait penjajahan dengan kewujudan masyarakat 

majmuk di negara kita. 

vi. 

vii. 

membuat perbandingan tentang penjajahan masa dulu dengan 

masa kini. 

menghurai dan menilai kepentingan bahan artifak sebagai sumber 

rujukan bersama dalam pembinaan jati diri dan pembinaan negara 

bangsa. 

8



KEUNIKAN NEGARA 

WARISAN 

NEGARA 

(2 jam) 

PENJAJAHAN 

DAN 

KEWUJUDAN 

MASYARAKAT 

MAJMUK 

(2 jam) 

KEMERDEKAAN 

DAN 

PEMBENTUKAN 

NEGARA 

MALAYSIA 

( 2 jam) 

TOKOH 

DAN 

ARTIFAK 

(1 jam) 

Kesultanan Melayu 

Melaka 

Sejarah 

Penjajahan 

Proses dan 

Peristiwa Penting 

ke Arah 

Pencapaian 

Kemerdekaan 

Kebijakbestarian 

Tokoh Nasionalis 

Negara dan 

Sumbangan 

Kesinambungan 

Kesultanan Melayu 

Melaka Dalam Sistem 

Pentadbiran Masa Kini 

Kewujudan Masyarakat 

Majmuk dan Proses 

Asimilasi 

Pembentukan Negara 

Malaysia Melalui Proses 

Rundingan 

 

KANDUNGAN ISI 

2.0 KEUNIKAN NEGARA (7 jam) 

2.1 WARISAN NEGARA (2 jam) 

2.1.1 Warisan negara mempunyai pelbagai aspek yang 

berbeza, antaranya ialah kebudayaan, adat resam, 

monumen, artifak , kesenian, alam semulajadi dan 

sebagainya. 

2.1.2 Aspek-aspek di atas adalah warisan yang menjadi 

kebanggaan negara dan ada antaranya yang menjadi 

aset terpenting negara. Contohnya budaya baba dan 

nyonya yang berkembang sebagai satu budaya kaum 

yang tersendiri pada abad ke-18 dan ke-19. 

9


2.1.3 Menurut Kamus Dewan, maksud warisan ialah harta 

peninggalan, harta pusaka, sesuatu yang diwarisi dan 

sesuatu yang turun temurun serta peninggalan. 

2.1.4 Budaya 

Adat istiadat perkahwinan orang Melayu – 

merisik, merasi, meminang, bernikah dan 

bersanding. 

Adat mengaruk – mengalu-alukan pemimpin 

dan pembesar ketika pertabalan seseorang 

raja oleh masyarakat Bugis Makasar. 

Kebudayaan Masyarakat Baba dan Nyonya 

Kesenian – Songket di Malaysia. 

Rehal 

Barang Kemas 

Emas 

Perak 

Tembaga 

Manik 

2.1.5 Monumen 

 

 

 

 

Maritim di Malaysia 

Kota Kuala Kedah 

Sungai Lembing 

Kampung Masjid Melayu di Lebuh Aceh, Pulau 

Pinang 

2.1.6 Artifak 

 

 

 

Alat tulang – alat tulang yang tajam, alat 

spatula, mata lembing dan alat tulang 

berbentuk kapak. 

Alat tulis Melayu tradisional – daun lontar, kulit 

kayu, buluh, tanduk, papan dan kulit binatang. 

Pena diperbuat daripada berbagai-bagai bahan 

seperti duri kabung, batang resam, bulu angsa. 

2.1.7 Warisan yang ada di negara ini patut dipelihara oleh 

masyarakat Malaysia kerana warisan merupakan aset 

terpenting negara. 

10


SEJARAH KESULTANAN MELAYU MELAKA 

raja 

pembesar 

rakyat 

hamba 

KESULTANAN MELAYU : STRUKTUR SOSIAL 

MASYARAKAT MELAYU 

2.1.9 Dalam susunan hierarki masyarakat Melayu 

tradisional , raja atau Sultan menduduki lapisan 

teratas dan Sultan dianggap suci dan kudus. 

2.1.10 Kedudukan Sultan yang suci dikukuhkan lagi melalui 

konsep daulat yang bermaksud negeri atau kerajaan 

dalam bahasa Arab. 

2.1.11 Sultan mempunyai kebolehan istimewa,adil, berkuasa 

dan berwibawa untuk memerintah. Sesiapa yang 

ingkar akan titah Sultan dianggap sebagai 

menderhaka akan terkena tulah iaitu balasan 

buruk/malapetaka yang akan menimpa orang yang 

menderhaka itu. Kesimpulannya masyarakat Melayu 

tradisional amat menyanjung tinggi Sultan. 

2.1.12 Senarai Sultan-Sultan Melaka 

Nama Sultan 

Parameswara (Iskandar Syah) 

Sultan Mahkota Iskandar Syah 

Seri Maharaja (Sultan Muhammad Syah) 

Parameswara Dewa Syah (Raja Ibrahim) 

Sultan Muzaffar Syah ( Raja Kassim) 

Sultan Mansur Syah 

Sultan Alauddin Riayat Syah 

Sultan Mahmud Syah 

Sultan Ahmad Syah (Mati Dibunuh Oleh Sultan 

Mahmud Syah) 

Tahun Pemerintahan 

1400 – 1414 

1414 – 1424 

1424 – 1444 

1444 – 1445 

1445 – 1459 

1459 – 1477 

1477 – 1488 

1488 – 1511 

1511 

Nama Melaka diambil sempena satu peristiwa. 

Sejarah Melayu meriwayatkan Parameswara telah 

membuka negeri Melaka pada tahun 1400 dan nama 

Melaka itu berasal dari nama sejenis pokok. 

11


2.1.14 Parameswara mengisytiharkan dirinya sebagai Raja 

Melaka. Beliau melaksanakan pemerintahan negeri 

baru ini berasaskan pemerintahan Sriwijaya. 

2.1.15 Faktor-faktor kebangkitan kesultanan Melayu Melaka: 

Lokasi yang strategik. 

Melaka merupakan sebuah pelabuhan 

semulajadi terselamat dari ancaman angin 

monsun Timur Laut dan Barat Daya. 

Pelabuhan Melaka amat sesuai untuk kapalkapal 

besar berlabuh. 

Pelabuhan Melaka terletak berhampiran 

dengan kawasan bijih timah dan rempah ratus. 

Parameswara menjadikan Melaka sebagai 

pelabuhan entrepot. 

Sistem pentadbiran yang cekap dan tersusun. 

Pelaksanaan undang-undang yang kemas iaitu 

undang-undang laut Melaka dan hukum kanun 

Melaka. 

Bahasa Melayu sebagai lingua franca. 

Peluasan empayar Melaka meningkatkan lagi 

kemajuan perdagangan dan penggunaan 

matawang. 

2.1.16 Faktor-faktor kejatuhan Kesultanan Melayu Melaka 

 

 

 

 

 

Sistem pentadbiran yang tidak cekap. 

Tiada perpaduan di kalangan penduduk 

Melaka. 

Pembelot dalam kalangan rakyat. 

Tiada pengganti selepas kematian Tun Perak. 

Kelebihan kelengkapan armada laut Portugis. 

12


KESINAMBUNGAN KESULTANAN MELAYU MELAKA 

DALAM SISTEM PENTADBIRAN MASA KINI 

 

 

 

 

 

Sistem pentadbiran Kesultanan Melayu Melaka 

Kedudukan Sultan / Raja sebagai Ketua Agama 

Islam. 

Sistem perundangan masa kini diwarisi dari Hukum 

Kanun Melaka. 

Alat-alat kebesaran Diraja juga diwarisi dari zaman 

Kesultanan Melayu Melaka ini. 

Menjalinkan hubungan dengan negara luar. 

2.2 PENJAJAHAN DAN KEWUJUDAN MASYARAKAT 

MAJMUK (2 jam) 

2.2.1 Portugis 

Portugis menakluki Melaka pada tahun 1511. 

Faktor-faktor yang mendorong kehadiran 

Portugis ke timur iaitu 3 G ( Gold = Ekonomi , 

Gospel = Agama , Glory = Kebanggaan) 

Di Melaka , Portugis memperkenalkan sistem 

pentadbirannya sendiri dibawah pentadbiran 

seorang pegawai yang jawatan kapten. 

Portugis cuba mengekalkan jawatan 

bendahara, temenggong dan syahbandar 

dalam pentadbirannya. 

Dasar perdagangan, tindak tanduk Portugis 

memperlihatkan sikap tamak haloba yang 

menyebabkan pelabuhan Melaka dan 

kedudukan Portugis di Melaka tergugat yang 

membawa kepada kejatuhan Portugis di 

tangan Belanda di tahun 1641. 

2.2.2 Belanda 

 

 

 

Belanda menewaskan Portugis dengan 

bantuan dari Johor pada tahun 1641. 

Tahun 1650, Belanda cuba menegakkan 

monopoli perdagangan timah dengan perak. 

Buktinya Kota Belanda di Pulau Pangkor. 

Persaingan perdagangan antara Johor dan 

Belanda sejak persahabatan mereka terjalin 

13


 

selepas kejatuhan Portugis di Melaka menjadi 

retak menunggu belah – 1782 tentera Belanda 

telah membuat kepungan ke atas Riau. 

Perang berlaku diantara Yam Tuan Muda 

Johor iaitu Raja Haji dengan Belanda. 

Kesannya Raja Haji terkorban pada tahun 

1784 di Teluk Ketapang. 

2.2.3. British 

Pulau Pinang 

Penjajahan British ke atas Pulau Pinang pada 

Ogos 1786 oleh Sultan Muhammad Jiwa. 

Pampasan 30 ribu wang Sepanyol hendaklah 

dibayar kepada Sultan atas kehilangan 

beberapa keistimewaan dalam perdagangan. 

Francis Light bersetuju dengan syarat-syarat 

itu pada tahun 1785 tetapi pegawai atasan dari 

India enggan menyetujuinya. 

Sultan Abdullah mendesak British 

meninggalkan Pulau Pinang. 

British enggan meninggalkan Pulau Pinang 

dan Kedah mengalami kekalahan teruk dalam 

serangan British. 

Perjanjian 1791, Sultan Kedah mengakui hak 

British menduduki Pulau Pinang dengan 

pampasan tahunan 6000 dolar Sepanyol. 

Perjanjian tahun 1800 Sultan Kedah dibawa 

pampasan tahunan 10 ribu dolar Sepanyol 

atas persetujuan menyerahkan Seberang 

Perai. 

Singapura 

Raffles membuka penempatan di sini melalui 

satu perjanjian pada tahun 1819 dimana 

T engku Hussin diberi pampasan tahunan 3000 

dolar Sepanyol. 

Tahun 1824 – Perjanjian Inggeris- Belanda 

ditandatangani di mana Melaka diserahkan 

kepada British dan British menyerahkan 

Bengkahulu kepada Belanda. 

3 pelabuhan penting di Tanah Melayu dikuasai 

British iaitu Pulau Pinang, Melaka dan 

Singapura. 

14


Sabah 

Penjajahan di Sabah bermula dengan hak 

kedaulatan Brunei ke atas bahagian barat 

Sabah kepada Syarikat Overbeck dan Dent. 

Alfred Dent menubuhkan syarikat berpiagam 

Borneo Utara untuk mentadbir Sabah. 

Sarawak 

Penjajahan bermula apabila James Brooke 

dilantik sebagai Gabenor Sarawak pada tahun 

1841 oleh wakil Sultan Brunei di Sarawak. 

2.2.4 Jepun 

Jepun menduduki Tanah Melayu pada 1942 

sehingga Ogos 1945 selepas menewaskan 

British. 

Tanah Melayu diperintah oleh pemerintahan 

tentera di Tanah Melayu. 

Jepun memberi layanan yang baik kepada 

Raja-raja Melayu dan orang Melayu. 

Jepun agak keras terhadap orang Cina 

disebabkan oleh perang China – Jepun sejak 

tahun 1937. 

Jepun memperkenalkan dasar penjepunan 

melalui sistem pendidikan media massa dan 

sistem ekonomi. 

Slogan Asia untuk Asia dan kawasan 

kemakmuran bersama dilaungkan oleh Jepun 

untuk menarik minat penduduk tempatan. 

Jepun menggalakkan semangat nasionalisme 

– tokoh-tokoh KMM telah dibebaskan oleh 

Jepun. 

Tahun 1943 – pasukan separa tentera iaitu 

pembela tanah air (PETA) ditubuhkan. 

2.2.5 British 

 

 

 

British kembali ke Tanah Melayu selepas 

kekalahan Jepun pada bulan Oktober 1945. 

British membuat rancangan untuk 

menubuhkan Malayan Union untuk menjadikan 

pentadbiran seragam dan menjimatkan kos 

pentadbiran. 

Kestabilan politik di Tanah Melayu akan dapat 

diwujudkan dengan adanya kerajaan berpusat. 

15


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Rancangan Malayan Union dapat 

menyediakan Tanah Melayu kearah 

berkerajaan sendiri (3 Negeri Selat, 4 Negeri 

Melayu Bersekutu dan 4 Negeri Melayu 

Bersekutu) 

Gagasan Malayan Union akan diketuai oleh 

seorang gabenor yang mempunyai kuasa 

penuh dalam aspek pentadbiran dan 

perundangan. 

Raja-raja Melayu berfungsi sebagai penasihat 

sahaja dan berkuasa dalam soal hal ehwal 

agama dan adat istiadat. 

Kewarganegaraan Malayan Union diberikan 

berdasarkan prinsip Jus Soli iaitu 

kewarganegaraan melalui kelahiran. 

12 Oktober 1945 Harol Mc Michael dihantar 

oleh kerajaan British untuk mendapatkan 

tandatangan raja-raja Melayu di sembilan buah 

negeri. 

Beliau telah menggunakan taktik ugutan dan 

orang Melayu menentang cara yang digunakan 

oleh Mc Michael ini. 

Bagi orang Melayu 2 perkara dalam 

perlembagaan Malayan Union yang mereka 

tidak boleh bertolak ansur iaitu pencabulan 

terhadap kuasa Sultan dan pemberian taraf 

kewarganegaraan secara Jus Soli. 

Orang Melayu telah bergabung dengan rajaraja 

untuk menentang peristiharaan Malayan 

Union pada 1 April 1946. Raja-raja Melayu 

juga memulaukan istiadat pertabalan gabenor 

Malayan Union. 

Penentangan hebat orang Melayu dan raja-raja 

Melayu telah menggagalkan pengenalan 

Malayan Union. 

Malayan Union telah digantikan dengan 

Persekutuan Tanah Melayu 1948. 

2.2.6 KEWUJUDAN MASYARAKAT MAJMUK DAN 

PROSES ASIMILASI 

▪ Penghijrahan buruh-buruh Cina dan India ke 

Tanah Melayu disebabkan oleh kegiatan 

perlombongan dan perladangan. 

16


2.2.7 PENJAJAHAN MASA KINI 

▪ Penjajahan masa kini dari aspek ekonomi 

seperti perbankan, insuran, budaya seperti 

muzik dan tarian, pakaian dan mental seperti 

pemikiran terbuka. 

2.3 KEMERDEKAAN DAN PEMBENTUKAN NEGARA 

MALAYSIA (2 jam) 

2.3.1 PROSES DAN PERISTIWA PENTING KE ARAH 

PENCAPAIAN KEMERDEKAAN. 

 

 

 

 

Penubuhan Jawatankuasa hubungan antara 

kaum di Pulau Pinang pada tahun 1949. 

Pilihanraya pertama pada tahun 1951 di 

Georgetown, Pulau Pinang dan pilihanraya 

untuk Majlis Perbandaran Kuala Lumpur 

diadakan pada 1952. 

MIC menyertai parti perikatan pada pilihanraya 

Umum 1955 dan parti perikatan menang pada 

tahun tersebut. Kemenangan ini menunjukkan 

Tanah Melayu telah bersedia menubuhkan 

kerajaan sendiri. 

Selepas rundingan kemerdekaan di London 

pada 1956 dan British memberikan 

kemerdekaan kepada Tanah Melayu pada 

1957. 

2.3.2 PEMBENTUKAN NEGARA MALAYSIA MELALUI 

PROSES RUNDINGAN. 

 

Faktor-faktor yang mempengaruhi penubuhan 

Malaysia: 

Faktor politik 

Keselamatan dan ancaman komunis. 

Ekonomi 

Sosial – penyeimbangan kaum 

17


2.4 TOKOH DAN ARTIFAK (1 jam) 

2.4.1 KEBIJAKBESTARIAN TOKOH NASIONALIS DAN 

SUMBANGAN 

 

 

 

 

 

 

Tunku Abdul Rahman Putra Al Haj 

Tun Abd Razak 

Tun Hussein Onn 

Dato' Seri Dr Mahathir Mohamad 

Dato' Onn Jaafar 

Tun Tan Cheng Lock 

ARTIFAK 

 

 

 

Batu Bersurat Terengganu 

Terusan Wan Mat Saman 

Porta d Santiago (A Famosa) 

2.5 TUGASAN 

Berdasarkan kepada kajian sumber/internet cari maksud istilahistilah 

berikut: 

 

 

 

 

Restorasi 

Konservasi 

Preservasi 

Rekonstruksi / Pembinaan Semula 




ditetapkan. 

2.6 RUJUKAN 





Pendidikan. Dewan Bahasa & Pustaka, Kuala 

Lumpur, 1990 



Pahang, 2003 

18


TAJUK 3 PERPADUAN DAN INTEGRASI NASIONAL ( 2 jam kredit ) 

SINOPSIS 

Tajuk ini menghuraikan asas-asas perpaduan dan integrasi nasional 

untuk mencapai cita-cita unggul negara selaras dengan sistem 

pemerintahan demokrasi berparlimen dan raja berperlembagaan. 

 



i. membezakan persamaan dan perbezaan pelbagai kaum melalui 

pelbagai aspek. 

ii. 

iii. 

menghubungkaitkan dan membuat analogi berasaskan kepada 

slogan-slogan yang menghuraikan tentang perpaduan. 

menghuraikan asas-asas perpaduan dan integrasi nasional. 

iv. menganalisis asas-asas dan prinsip-prinsip Perlembagaan 

Negara dan Rukun Negara dalam konteks perpaduan dan integrasi 

nasional. 


PERPADUAN DAN INTEGRASI NASIONAL 

ASAS-ASAS 

PERPADUAN 

DAN INTEGRASI 

NASIONAL 

SIKAP DAN 

AMALAN HIDUP 

YANG 

MEMBAWA 

SEMANGAT 

KEKITAAN 

SEPERTI DALAM 

ETIKAN SOSIAL 

PENTINGNYA 

PERPADUAN 

UNTUK 

MENJAMIN 

KESELAMATAN 

DARI ANCAMAN 

MUSUH 

SUMBANGAN 

BERSAMA 

UNTUK 

MENCAPAI CITA- 

CITA UNGGUL 

NEGARA 

MELALUI 

PROSES 

DEMOKRASI 

19


 

KANDUNGAN ISI 

3.0 ASAS - ASAS PERPADUAN DAN INTEGRASI NASIONAL 

 

 

 

Akomodasi – Budaya dan hidup secara harmoni walaupun 

terdiri daripada pelbagai kaum. 

Akulturasi – Kaum minoriti dapat menerima norma dan 

tingkah laku golongan budaya kaum majoriti. 

Asimilasi – Persahabatan atau perkaitan rapat antara kaum. 

3.1 SIKAP DAN AMALAN HIDUP YANG MEMBAWA SEMANGAT 

KEKITAAN 

Perkongsian kuasa politik – tiga kaum besar bersatu. 

Kerajaan Demokrasi – Demokrasi berparlimen semenjak 

1957. 

Pertumbuhan ekonomi yang baik 

Tolak Ansur Budaya 

Pemasyarakatan semula – DEB 

Pengurangan identifikasi kelompok 

3.2 PENTINGNYA PERPADUAN UNTUK MENJAMIN 

KESELAMATAN DARI ANCAMAN MUSUH 

 

 

 

Usaha Politik 

Usaha ekonomi 

Usaha Sosial dan Kebudayaan 

3.3 SUMBANGAN BERSAMA UNTK MENCAPAI CITA-CITA 

UNGGUL NEGARA MELALUI PROSES DEMOKRASI 

 

 

 

 

Penubuhan Jabatan Perpaduan Negara Integrasi Nasional. 

Pengenalan Rukun Negara Ideologi Kebangsaan 

Dasar Ekonomi Baru, Dasar Pendidikan Kebangsaan dan 

Dasar Kebudayaan Kebangsaan. 

Gabungan parti-parti politik (Barisan Nasional) 

20


3.4 TUGASAN 

Terangkan mana-mana dua unsur tradisi dalam perlembagaan 

negara ke arah pemupukan perpaduan dan integrasi nasional. 




ditetapkan. 

3.5 RUJUKAN 






Lumpur, 1990 



Pahang, 2003 

21


TAJUK 4 KEDAULATAN NEGARA ( 2 jam kredit ) 

SINOPSIS 

Tajuk ini menghujah tentang kebijaksanaan tokoh-tokoh nasionalis negara 

dalam mencapai kemerdekaan agar generasi kini dan akan datang 

menghargai dan berusaha mempertahankan maruah negara. 

 



i. menilai dan merumuskan pentingnya kiebijakbestarian mengurus dan 

memelihara kedaulatan negara bagi mengelak sebarang bentuk 

penjajahan. 

ii. 

menilai sumbangan dan pengiktirafan negara di arena antarabangsa. 


KEDAULATAN NEGARA 

Kebijakbestarian 

Mengurus dan 

Memelihara 

Kedaulatan dari ancaman 

luar 

Penglibatan, sumbangan dan 

Pengiktirafan negara di arena 

Antarabangsa 

22


 

KANDUNGAN ISI 

4.0 KEDAULATAN NEGARA ( 2 JAM) 

4.1 KEBIJAKBESTARIAN MENGURUS DAN MEMELIHARA 

KEDAULATAN NEGARA DARI ANCAMAN LUAR 

Kedaulatan – 

hak eksklusif untuk menguasai sepenuhnya 

sebuah kawasan pentadbiran, rakyat atau diri 

sendiri. 

Minda yang tidak memperhambakan diri 

kepada apa sahaja pandangan yang 

dikeluarkan oleh Barat. 

Ancaman Kedaulatan 

Pendatang tanpa izin 

Orang pelarian 

Ancaman pengganas /subversif 

Ancaman rasuah 

Kongsi gelap 

Era globalisasi 

4.2 PENGLIBATAN, SUMBANGAN DAN PENGIKTIRAFAN 

NEGARA DI ARENA ANTARABANGSA 

 

Sumbangan dari mantan Perdana Menteri Malaysia. 

Contohnya memperolehikemerdekaan, memperkenalkan 

DEB dan Rukun Negara, Penglibatan dalam OIC dan 

NAM. 

4.3 TUGASAN 

Terangkan mana-mana dua unsur tradisi dalam perlembagaan 

negara ke arah pemupukan perpaduan dan integrasi nasional. 

Tugasan anda hendaklah dihantar kepada pensyarah untuk semakan 

melalui e-mel atau cara-cara lain yang ditentukan oleh pensyarah 

masing-masing dalam jangka masa yang telah ditetapkan. 

23


4.4 RUJUKAN 






Lumpur, 1990 



Pahang, 2003 

24


TAJUK 5 HALA TUJU NEGARA ( 2 jam kredit ) 

SINOPSIS 

Tajuk ini menerangkan tentang strategi dan peranan guru dalam 

pembinaan negara ke arah merealisasikan hala tuju negara untuk 

memenuhi hasrat wawasan 2020. 

 



i. membuat gambaran tentang pentingnya komitmen bersama dalam 

memenuhi hasrat wawasan 2020 sebagai satu hala tuju negara. 

ii. 

iii. 

merancang masa depan negara sebagai negara unggul yang beracuan 

Malaysia. 

menyedari kesedaran tentang kepentingan kekuatan dan jati diri dan 

daya saing dalam menghadapi arus globalisasi dan ICT bagi 

memastikan Malaysia mampu bersaing di peringkat antarabangsa. 


HALA TUJU NEGARA 

Komitmen bersama merealisasikan hala tuju negara untuk 

memenuhi hasrat Wawasan 2020 melalui proses 

pembangunan kendiri, keluarga, masyarakat dan negara 

25


 

KANDUNGAN ISI 

5.0 HALA TUJU NEGARA ( 2 JAM) 

5.1 KOMITMEN BERSAMA MEREALISASIKAN HALA TUJU 

NEGARA UNTUK MEMENUHI HASRAT WAWASAN 2020 

MELALUI PROSES PEMBANGUNAN KENDIRI, KELUARGA, 

MASYARAKAT DAN NEGARA 

WAWASAN 2020 

Dicadangkan oleh Dato' Seri Dr Mahathir 

Mohamad pada 28 Februari 1991. 

Wawasan ini merupakan satu pemikiran dan 

rangka kerja mengenai matlamat Malaysia menjadi 

sebuah negara maju pada tahun 2020. 

Wawasan ini bukanlah satu dasar khas tetapi lebih 

kepada tindak balas kepada perkembangan 

ekonomi, sosial dan politik yang berlaku 

diperingkat nasional dan antarabangsa yang 

memberikan cabaran hebat kepada negara. 

 

Mengapa Wawasan diperlukan? 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Fokus kebangsaan 

Konsensus nasional 

Perjanjian sosio politik 

Agenda pembangunan nasional 

Menetapkan arah tujuan 

Menetapkan matlamat 

Menetapkan strategi 

Menetapkan jangka masa 

Menetapkan pencapaian 

 

Mengapa tahun 2020 dipilih? 

 

 

 

 

Mewakili kemunculan generasi baru dalam 

masyarakat Malaysia. 

Satu jangka masa yang munasabah dan praktikal 

untuk negara mencapai matlamat. 

Dekad-dekad pembangunan sains, teknologi dan 

komunikasi akan menentukan tahap kemajuan 

sesebuah negara. 

Dekad akan datang bakal menjadi garis pemisah 

dan titik tolak kemajuan atau kemunduran 

sesebuah negara. 

26


Cabaran-cabaran Wawasan 2020 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Membentuk sebuah negara bangsa yang bersatu 

padu 

Pembentukan masyarakat Malaysia yang bebas, 

teguh dan mempunyai keyakinan diri. 

Membentuk masyarakat demokratis yang matang. 

Membentuk masyarakat yang kukuh moral dan 

etika serta untuk nilai keagamaannya. 

Membentuk masyarakat matang bersifat toleran. 

Membentuk masyarakat berdaya saing dan 

progresif. 

Membentuk masyarakat berbudi dan berbudaya 

penyayang. 

Menjamin pembentukan masyarakat yang adil 

ekonominya. 

Membentuk masyarakat makmur. 

Pembentukan sebuah negara bangsa Malaysia. 

Negara perindustrian. 

Keadilan ekonomi dan sosial. 

Moral dan etika 

Pembangunan masyarakat berdasarkan sistem 

kekeluargaan. 

 

MODAL INSAN 

 

 

Disimpulkan sebagai sesuatu yang digunakan 

sebagai asas untuk pengembangan, kelebihan 

yang dimiliki dan sesuatu yang digunakan untuk 

memperoleh sesuatu yang dihajati oleh manusia 

hanyalah melalui ilmu pengetahuan dan 

pendidikan. 

Ciri-ciri modal insan 

 

 

 

Perlu dibentuk dari peringakat usia yang 

kecil. 

Bidang pendidikan melalui KPM ialah bidang 

yang paling tepat dipertanggungjawab untuk 

memikul tugas ini. 

Matlamat KPM adalah untuk melahirkan 

guna tenaga yang berilmu pengetahuan 

serta berkemahiran yang tinggi dalam 

pelbagai bidang di samping kemahiran ICT, 

komunikasi berkesan, kreatif, kritis, rasional, 

27


mengamalkan pembelajaran sepanjang 

hayat , menjadi pemimpin dalam keluarga 

dan masyarakat. 

 

Fokus pembangunan modal insan 

PIPP (2006 – 2010) 

 

Satu dokumen pembangunan pendidikan 

yang merupakan pelengkap kepada pelanpelan 

rancangan yang terdahulu yang 

bermatlamat untuk membangunkan modal 

insan dan memupuk minda kelas pertama. 

 

CIRI-CIRI GURU YANG BERKUALITI 

Sistem pendidikan negara yang berkualiti 

merupakan salah satu faktor utama yang 

akan mencetuskan kejayaan agenda 

pembangunan modal insan dan pemupukan 

minda kelas pertama. 

Guru yang berkualiti sangat diperlukan 

untuk memartabatkan profesion keguruan. 

5.2 TUGASAN 

”Hasrat kita adalah untuk memastikan bukan sahaja kita dapat 

melahirkan guru yang berkualiti, tetapi lebih jauh daripada itu, iaitu 

untuk memastikan mereka yang berkualiti ini kekal di dalam sistem 

pendidikan negara dan kekal berkualiti di sepanjang tempoh 

perkhidmatan mereka.” 

(YB. Dato' Seri Hishamuddin bin Tun Hussein) 

Huraikan apakah ciri-ciri guru berkualiti yang boleh dihasilkan menurut 

petikan ucapan di atas. 




28


5.3 RUJUKAN 






Lumpur, 1990 



Pahang, 2003 

29


TAJUK 6 PROFESION KEGURUAN DALAM PEMBINAAN 

NEGARA BANGSA ( 1 jam kredit ) 

SINOPSIS 

Tajuk ini menerangkan tentang strategi dan peranan guru dalam 

pembinaan negara ke arah merealisasikan hala tuju negara untuk 

memenuhi hasrat wawasan 2020. 

 



i. membuat tafsiran tentang etika profesion keguruan. 

ii. 

menghuraikan cara-cara mempertingkatkan peranan dan sumbangan 

guru dalam proses pembinaan negara bangsa. 


PROFESION KEGURUAN 

DALAM PEMBINAAN 

NEGARA BANGSA 

Peranan dan tanggungjawab guru membina negara 

berlandaskan etika profesion keguruan dalam pembinaan 

negara bangsa 

30


 

KANDUNGAN ISI 

6.0 PROFESION KEGURUAN DALAM PEMBINAAN NEGARA BANGSA 

( 1 JAM ) 

6.1 PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB GURU MEMBINA 

NEGARA BERLANDASKAN ETIKA PROFESION KEGURUAN 

DALAM PEMBINAAN NEGARA BANGSA 

 

 

GURU BERKUALITI 

Guru ini adalah guru yang berwawasan dan 

bermatlamat. Guru yang rajin akan berusaha untuk 

meningkatkan kompetensinya dalam bidang ilmu 

pengetahuan dan kemahiran. 

Guru ini boleh dikategorikan sebagai gemilang, 

terbilang dan cemerlang dalam kerjayanya. 

PROFESION KEGURUAN 

 

Menurut Kamus Dewan – suatu bidang pekerjaan 

khas yang memerlukan pendidikan dan kecekapan 

serta kemahiran yang tinggi dan latihan khas 

contohnya perguruan, perubatan, perundangan 

dan lain-lain. 

 

MARTABAT PROFESION KEGURUAN 

 

Sebagai darjat atau pangkat dalam bidang 

pekerjaan yang memerlukan pendidikan, 

kecekapan dan kemahiran yang tinggi dalam hal 

berkaitan tugas dan tanggungjawab guru. 

 

CIRI-CIRI GURU BERKUALITI 

 

 

 

Berkualiti dari segi intelek, kerohanian dan jasmani. 

Memiliki pegangan agama yang kukuh. 

Memiliki kemahiran bercorak fizikal. 

 

KUALITI PERIBADI 

 

 

 

Sentiasa menghayati FPK sebagi panduan dalam 

menjalankan tugas. 

Menanamkan sifat ingin tahu. 

Minat suka membaca. 

31


 

 

 

Mempertingkatkan kebolehan menggunakan ICT. 

Mempertingkatkan penguasaan Bahasa Inggeris. 

Sentiasa meningkatkan kemahiran pedagogi dan 

aspek rohani. 

 

ETIKA DAN TATASUSILA PROFESION KEGURUAN 

 

 

 

 

 

Tanggungjawab terhadap pelajar. 

Tanggungjawab terhadap ibubapa 

Tanggungjawab terhadap masyarakat dan 

negara. 

Tanggungjawab terhadap rakan sejawat dan 

profesion keguruan. 

Insan rabbani – sentiasa sedar bahawa kita 

bertanggungjawab sepenuhnya kepada apa 

yang dilakukan. 

 

Mengamalkan Tonggak 12 dalam segala tindakan yang 

diambil sebagai seorang guru. 

6.2 TUGASAN 

Jelaskan kepentingan Tonggak 12 kepada setiap penjawat awam. 




6.3 RUJUKAN 






Lumpur, 1990 



Pahang, 2003 

32

TUGASAN KESELURUHAN 

Pilih satu tajuk di bawah ini. 

1. Sejauh manakah Kerajaan Kesultanan Melayu Melaka dapat memberikan 

kesinambungan dengan pentadbiran pada masa kini. 

2. Sejauh manakah kejayaan Malaysia dapat mempertahankan kedaulatan 

Negara daripada ancaman luar. 

3. Falsafah Pendidikan Kebangsaan bermatloamat melahirkan insan yang 

seimbang dari segi jasmani, emosi , rohani dan intelek. 

Bincangkan peranan dan tanggungjawab guru dalam pemupukan nilai-nilai 

nasionalisme dan patriotism serta kesedaran sivik dalam kalangan murid sekolah 

rendah. 

Anda dikehendaki menghasilkan tugasan berbentuk esei dan tidak melebihi 1200 

hingga 1500 patah perkataan. 

Tugasan hendaklah dihantar kepada pensyarah untuk semakan melalui emel atau 

cara-cara lain yang ditentukan oleh pensyarah masing-masing dalam jangka masa 

yang telah ditetapkan. 

33

BIBLIOGRAFI 


Ishak Saat. Pendidikan Negara Bangsa Malaysia.Karisma Publications Sdn. Bhd, 

Shah Alam, 2009 

Manja Mohd Ludin. Psikologi Sosiologi dan Falsafah dalam Pendidikan. Dewan 

Bahasa & Pustaka, Kuala Lumpur, 1990 

Malaysia Kita. Panduan dan Rujukan Untuk Peperiksaan Am Kerajaan. ILBS 

Publications, Petaling Jaya, 2010 

Rohani Abdul Ghani. Pendidikan Negara Bangsa. PTS. Publications & Distributor 

Sdn. Bhd, Bentong, Pahang, 2003 

Zulhilmi Paidi. Pendidikan Negara Bangsa. PTS. Publications & Distributor Sdn. 

Bhd, Bentong, Pahang, 2003 

34

PANEL PENULIS MODUL 

KURSUS PERGURUAN LEPAS IJAZAH 

(KPLI – SEKOLAH RENDAH) 

NAMA 

KELAYAKAN 

PANEL PENULIS (KETUA): 

PN. NOR HAFIZAH BINTI MD TAMAJI 

PENSYARAH 

annezam_1999@yahoo.com 

norhafizahmdtamaji@gmail.com 

MASTERS OF SCIENCE 

(SOCIOLOGY OF EDUCATION) 

SARJANA MUDA MUZIK 

DIPLOMA PENDIDIKAN MUZIK 

PENGALAMAN KERJA 

IPG : 5 TAHUN 

BPG : 9 TAHUN (UNIT PEN) 

PANEL PENULIS: 

EN. SELVARAJ A/L PALANIAPPAN 

PENSYARAH 

selvaraj756@gmail.com 

MASTERS OF EDUCATION 

(SOCIOLOGY OF EDUCATION) 

SARJANA MUDA KEPUJIAN (SEJARAH / 

SOSIOLOGI) 

SIJIL PERGURUAN 


IPG : 4 TAHUN 

SEKOLAH : 23 TAHUN 6 BULAN 

PENYELARAS: 

HAYATI BINTI MAT YUSOF 

PENOLONG PENGARAH 

hayati.myusof@moe.gov.my 

M.A (MALAY STUDIES) 

B.A HONS ( MALAY STUDIES) 

SIJIL PERGURUAN (PENGAJIAN MELAYU & 

SEJARAH) 


IPG: 5 TAHUN 

SEKOLAH: 10 TAHUN 

35

Modul Pendidikan Negara Bangsa

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?